第十課推動(dòng)認(rèn)識(shí)發(fā)展說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年高中思想政治選擇性必修3邏輯與思維統(tǒng)編版（部編版）主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以“推動(dòng)認(rèn)識(shí)發(fā)展”為主題，緊密?chē)@高中思想政治選擇性必修3《邏輯與思維》教材內(nèi)容展開(kāi)。設(shè)計(jì)思路著重于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解認(rèn)識(shí)的發(fā)展規(guī)律，提高思維品質(zhì)。通過(guò)層層遞進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的認(rèn)識(shí)體系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使其能夠運(yùn)用辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論分析問(wèn)題，形成科學(xué)的思維方法。

2.提升學(xué)生的批判性思維能力，鼓勵(lì)其對(duì)現(xiàn)有認(rèn)知進(jìn)行質(zhì)疑和反思，促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

3.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和道德素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)發(fā)展與社會(huì)實(shí)踐、個(gè)人價(jià)值的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：認(rèn)識(shí)的本質(zhì)與規(guī)律。強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)是主體對(duì)客體的能動(dòng)反映，是實(shí)踐基礎(chǔ)上的理性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解認(rèn)識(shí)的發(fā)展是一個(gè)不斷深化的過(guò)程。

-重點(diǎn)二：實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系。明確實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有反作用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辯證統(tǒng)一。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：認(rèn)識(shí)過(guò)程的復(fù)雜性。幫助學(xué)生理解認(rèn)識(shí)過(guò)程中感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)、真理與謬誤的矛盾運(yùn)動(dòng)，以及認(rèn)識(shí)過(guò)程中的反復(fù)性和無(wú)限性。

-難點(diǎn)二：如何運(yùn)用辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論分析實(shí)際問(wèn)題。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用認(rèn)識(shí)論原理分析社會(huì)現(xiàn)象和個(gè)人行為，提高分析問(wèn)題的能力。

-難點(diǎn)三：認(rèn)識(shí)的發(fā)展與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生理解認(rèn)識(shí)的發(fā)展是社會(huì)歷史發(fā)展的產(chǎn)物，認(rèn)識(shí)的發(fā)展推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的進(jìn)步，反之亦然。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《邏輯與思維》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示認(rèn)識(shí)發(fā)展歷程的動(dòng)畫(huà)、實(shí)踐案例的分析視頻等。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備邏輯推理圖示、思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生梳理認(rèn)識(shí)發(fā)展的邏輯關(guān)系。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于板書(shū)和展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組關(guān)于科技發(fā)展的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考科技發(fā)展對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界的影響。

2.提出問(wèn)題：科技的發(fā)展是否改變了我們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)？如何理解科技發(fā)展與認(rèn)識(shí)發(fā)展的關(guān)系？

3.學(xué)生回答：收集學(xué)生的回答，總結(jié)科技發(fā)展對(duì)認(rèn)識(shí)發(fā)展的推動(dòng)作用。

二、講授新課（15分鐘）

1.認(rèn)識(shí)的本質(zhì)與規(guī)律（5分鐘）

-講解認(rèn)識(shí)是主體對(duì)客體的能動(dòng)反映，是實(shí)踐基礎(chǔ)上的理性認(rèn)識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生理解認(rèn)識(shí)的發(fā)展是一個(gè)不斷深化的過(guò)程，舉例說(shuō)明感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)的關(guān)系。

2.實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系（5分鐘）

-講解實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有反作用。

-通過(guò)實(shí)例分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辯證統(tǒng)一。

3.認(rèn)識(shí)的發(fā)展與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系（5分鐘）

-講解認(rèn)識(shí)的發(fā)展是社會(huì)歷史發(fā)展的產(chǎn)物，認(rèn)識(shí)的發(fā)展推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的進(jìn)步。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將認(rèn)識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際案例，如科技創(chuàng)新對(duì)社會(huì)的影響。

3.學(xué)生展示：每組選派代表展示討論成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：就本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，如認(rèn)識(shí)的本質(zhì)、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系等。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的理解和看法。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的經(jīng)歷和感悟。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析實(shí)際案例，提高邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)遵循以下原則：

-以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和實(shí)踐能力。

-注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

-結(jié)合實(shí)際案例，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-拓展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和批判性思維。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.認(rèn)識(shí)論的歷史發(fā)展：介紹馬克思主義認(rèn)識(shí)論的基本原理，包括認(rèn)識(shí)的辯證過(guò)程、實(shí)踐在認(rèn)識(shí)中的作用等內(nèi)容。

2.知識(shí)論：探討知識(shí)的本質(zhì)、知識(shí)的分類(lèi)、知識(shí)的獲取與驗(yàn)證等概念。

3.思維方法論：分析不同思維方法的特點(diǎn)和應(yīng)用，如辯證思維、批判性思維、創(chuàng)造性思維等。

4.認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系：研究認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的辯證關(guān)系，包括實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用和認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。

5.科學(xué)方法論：介紹科學(xué)研究的原理和方法，如觀察法、實(shí)驗(yàn)法、歸納法、演繹法等。

二、拓展建議

1.閱讀書(shū)籍：《馬克思主義哲學(xué)原理》等，深入理解馬克思主義認(rèn)識(shí)論的基本原理。

2.觀看視頻：推薦相關(guān)的哲學(xué)講座或紀(jì)錄片，如《認(rèn)識(shí)論導(dǎo)論》、《科學(xué)方法與應(yīng)用》等。

3.實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀科技展覽、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

4.案例分析：選取實(shí)際案例，讓學(xué)生分組討論，分析案例中認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系，以及不同思維方法的應(yīng)用。

5.專(zhuān)題研究：指導(dǎo)學(xué)生選擇感興趣的研究課題，進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告或論文。

6.交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或辯論賽，分享各自的學(xué)習(xí)心得和研究成果。

7.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如學(xué)術(shù)論壇、在線課程等，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬知識(shí)視野。

三、知識(shí)點(diǎn)全面拓展

1.認(rèn)識(shí)論的基本概念：理解認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、真理、謬誤等基本概念，以及它們之間的關(guān)系。

2.認(rèn)識(shí)的辯證過(guò)程：探討認(rèn)識(shí)過(guò)程中的感性認(rèn)識(shí)、理性認(rèn)識(shí)、實(shí)踐驗(yàn)證等環(huán)節(jié)，以及它們之間的辯證關(guān)系。

3.實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系：研究實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用、認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，以及二者的辯證統(tǒng)一。

4.思維方法論：分析辯證思維、批判性思維、創(chuàng)造性思維等不同思維方法的特點(diǎn)和應(yīng)用。

5.科學(xué)方法論：了解科學(xué)研究的原理和方法，如觀察法、實(shí)驗(yàn)法、歸納法、演繹法等。

6.認(rèn)識(shí)論在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用：探討認(rèn)識(shí)論在社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、人文科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

四、實(shí)用性拓展

1.提高邏輯思維能力：通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)論，學(xué)生能夠更好地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高邏輯思維能力。

2.培養(yǎng)批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)有知識(shí)和觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑和反思，培養(yǎng)批判性思維能力。

3.增強(qiáng)實(shí)踐能力：將認(rèn)識(shí)論應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.拓展知識(shí)視野：通過(guò)拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高綜合素質(zhì)。

5.培養(yǎng)創(chuàng)新精神：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題研究，激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

五、教學(xué)資源拓展的應(yīng)用

1.教師在講授新課過(guò)程中，可以結(jié)合拓展資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.學(xué)生在課后可以參考拓展資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教師可以利用拓展資源，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.通過(guò)拓展資源，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

六、教學(xué)資源拓展的實(shí)施

1.教師應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理選擇和運(yùn)用拓展資源。

2.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

4.教師應(yīng)將拓展資源與課堂教學(xué)相結(jié)合，形成有機(jī)整體，提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①認(rèn)識(shí)的本質(zhì)與規(guī)律

-認(rèn)識(shí)是主體對(duì)客體的能動(dòng)反映

-認(rèn)識(shí)是實(shí)踐基礎(chǔ)上的理性認(rèn)識(shí)

-認(rèn)識(shí)的發(fā)展是一個(gè)不斷深化的過(guò)程

②實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系

-實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)

-認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有反作用

-實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辯證統(tǒng)一

③認(rèn)識(shí)的發(fā)