《列表》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)與評(píng)價(jià)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)（1）讓同學(xué)了解什么是列表以及如何運(yùn)用列表（2）讓學(xué)生能夠動(dòng)手操作并獨(dú)立創(chuàng)建列表評(píng)價(jià)目標(biāo)（1）通過(guò)學(xué)習(xí)列表的構(gòu)成，學(xué)生能較為深刻的了解列表的作用（2）通過(guò)訪問(wèn)列表中的元素，評(píng)價(jià)學(xué)生舉一反三的能力（3）通過(guò)對(duì)列表中元素的操作，評(píng)價(jià)學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：列表的聲明，列表變量的讀取、賦值以及刪除難點(diǎn)：列表變量的讀取賦值以及刪除通過(guò)訪問(wèn)列表中的元素，評(píng)價(jià)學(xué)生舉一反三的能力。通過(guò)對(duì)列表中元素的操作，評(píng)價(jià)學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維。學(xué)習(xí)列表的組成，學(xué)生能較為深刻地了解列表的作用。教學(xué)與評(píng)價(jià)思路通過(guò)訪問(wèn)列表中的元素，評(píng)價(jià)學(xué)生舉一反三的能力。通過(guò)對(duì)列表中元素的操作，評(píng)價(jià)學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維。學(xué)習(xí)列表的組成，學(xué)生能較為深刻地了解列表的作用。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1情景導(dǎo)入通過(guò)創(chuàng)建游戲公司的情景引入本堂課的內(nèi)容學(xué)生聽(tīng)課吸引學(xué)生注意2新課講授從員工招聘，到呼叫員工，再到員工升職，最后到開(kāi)除員工的過(guò)程，一一講解列表的各項(xiàng)基本操作學(xué)生聽(tīng)課，并且跟著老師的節(jié)奏回答問(wèn)題逐步引導(dǎo)學(xué)生層層了解列表的各項(xiàng)基本操作3新課鞏固進(jìn)行一個(gè)統(tǒng)一的小節(jié)，總體介紹列表的定義、聲明，以及列表變量的各項(xiàng)基本操作學(xué)生聽(tīng)講，根據(jù)前面介紹，回答什么是列表，列表如何聲明，以及列表的各項(xiàng)基本操作該如何定義讓學(xué)生再次整體的了解列表，系統(tǒng)化知識(shí)，加深印象4課后練習(xí)將課后作業(yè)另存word文檔上傳至教師共享數(shù)據(jù)供學(xué)生作業(yè)學(xué)生打開(kāi)python進(jìn)行實(shí)踐操作，遇到不懂的問(wèn)題舉手問(wèn)將理論付諸于實(shí)踐，實(shí)踐操作，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)列表的·理解板書(shū)設(shè)計(jì)worker=[“安琪拉”,“白起”,“老夫子”,“妲己”]worker[0]——“安琪拉”worker[1]——“妲己”worker[0]=“長(zhǎng)沙市第一安琪拉”delworker[0]——worker[0]——“白起”教師說(shuō)課說(shuō)教材教材選自本節(jié)選自上?？萍冀逃霭嫔绫匦抟弧缎畔⒓夹g(shù)數(shù)據(jù)與計(jì)算》第三單元中《算法和程序設(shè)計(jì)》中python列表的表示與操作。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了python列表的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生體驗(yàn)在交互模式下如何創(chuàng)建列表以及在交互模式下列表的讀取、賦值以及刪除操作。說(shuō)學(xué)情本節(jié)課主要向?qū)W生介紹了進(jìn)行批量數(shù)據(jù)的表示和操作時(shí)需要用到的列表及其相關(guān)操作。在學(xué)習(xí)本堂課之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了python的基本操作以及順序結(jié)構(gòu)，分支結(jié)構(gòu)（包括單分支、雙分支以及多分支），了解到了python的兩種模式（交互模式以及文件模式），以便于能夠更好的學(xué)習(xí)本節(jié)課程。說(shuō)教法學(xué)法新課標(biāo)的基本理念是讓學(xué)生具備敏感的信息意識(shí)，能夠根據(jù)解決問(wèn)題的需要，主動(dòng)尋求恰當(dāng)?shù)姆绞教幚硇畔ⅰＵn標(biāo)指出依據(jù)信息技術(shù)理論性、工具性和實(shí)踐性并重的特征，設(shè)計(jì)活動(dòng)情景，注重學(xué)生在項(xiàng)目中學(xué)習(xí)；依托快速發(fā)展與日益更新的信息技術(shù)工具，保持對(duì)新技術(shù)成果的開(kāi)放性，鼓勵(lì)師生共同學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用了情景創(chuàng)建的方法（創(chuàng)建游戲公司的情景）來(lái)引導(dǎo)學(xué)生逐步推進(jìn)學(xué)習(xí)列表的各項(xiàng)操作，招聘員工（列表的聲明）、呼叫員工（列表變量的讀?。?、員工升職（列表變量的賦值）以及開(kāi)除員工（列表變量的刪除）。說(shuō)教學(xué)實(shí)施一、情景導(dǎo)入首先總體介紹本節(jié)課程所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——列表，然后創(chuàng)建情景，將學(xué)生引入情景創(chuàng)建游戲公司。提問(wèn)學(xué)生如果要?jiǎng)?chuàng)建游戲公司，第一步該做什么，然后又該做什么，層層遞進(jìn)，深入探討列表的各項(xiàng)操作。二、教學(xué)過(guò)程（1）招聘員工：創(chuàng)建游戲公司我們首先要招聘員工，招聘的員工數(shù)量會(huì)隨著公司的上市不斷增加，為了能更好的將員工進(jìn)行管理，我們引入了列表，將這些員工統(tǒng)稱為worker，然后將員工放入列表worker里邊：worker=[“安琪拉”，“白起”，“老夫子”，“妲己”]（2）呼叫員工：招聘的員工不能讓他們閑著，需要呼叫員工做事，從而引出列表變量的讀取當(dāng)我們呼叫“安琪拉”時(shí)需要編寫(xiě)代碼：worker[0]，以此類推，worker[1]、worker[2]、worker[3]依次呼叫“白起”、“老夫子”、“妲己”，需要提醒注意的是我們呼叫的索引從零開(kāi)始。除此之外還有另外一種呼叫方法（讀?。?，我們使用負(fù)數(shù)來(lái)讀取變量所在位置，負(fù)幾就代表倒數(shù)第幾個(gè)變量，如worker[1]、worker[2]、worker[3]、worker[4]分別代表“妲己”，“老夫子”，“白起”，“安琪拉”。（3）員工升職：由于某位員工的業(yè)績(jī)很好，將其升職，這時(shí)候引入我們列表變量的賦值，安琪拉升職為“長(zhǎng)沙市第一安琪拉”則worker[0]=“長(zhǎng)沙市第一安琪拉”。（4）開(kāi)除員工：由于員升職導(dǎo)致其心高氣傲，飄飄然，業(yè)績(jī)直線下滑，公司決定開(kāi)除員工，當(dāng)我們開(kāi)除安琪拉時(shí)表示：delworker[0]。（5）總結(jié)回顧：對(duì)列表的聲明，列表變量的讀取、賦值、刪除各項(xiàng)操作進(jìn)行整理回顧。三、課后作業(yè)將已布置好的課后作業(yè)上傳到教師共享數(shù)據(jù)，供學(xué)生參考，督促學(xué)生完成并提交練習(xí)教學(xué)反思周湘怡：本節(jié)課導(dǎo)入引用了大家喜歡的游戲——“原神”和“王者榮耀”來(lái)導(dǎo)入，吸引同