4.1月亮什么樣（教學(xué)設(shè)計(jì)）-一年級上冊科學(xué)大象版（2024·秋）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識月亮的形狀變化，學(xué)習(xí)月亮的周期性現(xiàn)象。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：與一年級學(xué)生已知的晝夜更替、太陽的東升西落等自然現(xiàn)象相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將已有知識應(yīng)用于月亮的研究。教材章節(jié)：科學(xué)一年級上冊《月亮什么樣》。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過觀察月亮形狀的變化，提高學(xué)生的科學(xué)探究意識。

2.增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過分析月亮的周期性變化，提高學(xué)生的邏輯推理能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，通過描繪月亮的形狀變化，提升學(xué)生的空間感知能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解月亮形狀變化的周期性。

2.能準(zhǔn)確描繪月亮在不同時(shí)間點(diǎn)的形狀。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對月亮變化周期的直觀理解。

2.學(xué)生將觀察到的月亮形狀與實(shí)際時(shí)間對應(yīng)。

解決辦法：

1.通過實(shí)際觀察月亮，利用日歷記錄月亮變化，幫助學(xué)生直觀理解周期性。

2.設(shè)計(jì)月亮形狀變化卡片，讓學(xué)生在課堂上模擬月亮的盈虧變化，加深對周期的理解。

3.運(yùn)用多媒體展示月亮的動(dòng)態(tài)變化，幫助學(xué)生突破空間想象上的難點(diǎn)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論，互相糾正和補(bǔ)充，共同解決難題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《月亮什么樣》科學(xué)教材，包含月亮形狀變化的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備月亮形狀變化的圖片、周期性圖表以及相關(guān)的科普視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備日歷、月亮形狀變化卡片等，用于學(xué)生觀察和記錄月亮的變化。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺，確保學(xué)生能夠進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示夜晚星空的照片或視頻，提問學(xué)生：“你們見過月亮嗎？月亮是什么樣的？你們知道月亮?xí)兓瘑幔俊?/p>

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧太陽東升西落的現(xiàn)象，提問：“為什么白天能看到太陽，晚上能看到月亮呢？”

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)介紹月亮的形狀變化，如新月、上弦月、滿月、下弦月等。

2.舉例說明：展示不同階段的月亮圖片，講解每個(gè)階段的特點(diǎn)和形狀。

3.互動(dòng)探究：分組討論月亮變化的原因，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法。

三、鞏固練習(xí)（約10分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生在卡片上畫出自己看到的月亮形狀，并與同桌交流。

2.教師指導(dǎo)：巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的繪畫錯(cuò)誤，解答學(xué)生的疑問。

四、課堂實(shí)驗(yàn)（約10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)材料：準(zhǔn)備日歷、月亮形狀變化卡片。

2.實(shí)驗(yàn)步驟：學(xué)生根據(jù)日歷記錄月亮形狀的變化，用卡片模擬月亮的盈虧。

3.實(shí)驗(yàn)總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)月亮變化周期，加深對月亮變化規(guī)律的理解。

五、拓展活動(dòng)（約5分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：分享自己在家觀察月亮的經(jīng)歷，交流觀察到的月亮形狀變化。

2.教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)月亮變化的周期性。

六、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，用自己的話復(fù)述月亮形狀變化的過程。

2.教師總結(jié)：對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)月亮變化的周期性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中繼續(xù)觀察月亮。

七、布置作業(yè)（約2分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：觀察一周內(nèi)的月亮形狀變化，記錄下來，并用文字或圖畫的形式描述。

2.教師強(qiáng)調(diào)：觀察過程中要注意月亮的形狀變化，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

整個(gè)教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力的提升：通過觀察月亮形狀的變化，學(xué)生能夠更加敏銳地觀察周圍的自然現(xiàn)象，提高對自然界變化的感知能力。他們能夠準(zhǔn)確識別月亮的不同階段，如新月、上弦月、滿月、下弦月等，從而增強(qiáng)觀察能力。

2.科學(xué)探究意識的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過提問、討論和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)了科學(xué)探究的興趣和意識。他們能夠主動(dòng)提出問題，尋找答案，并嘗試通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想，從而培養(yǎng)了科學(xué)探究的基本技能。

3.邏輯推理能力的提高：在分析月亮變化周期的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯推理能力來解釋現(xiàn)象背后的原因。通過對比不同時(shí)間點(diǎn)的月亮形狀，學(xué)生能夠理解月亮盈虧的規(guī)律，從而提高邏輯推理能力。

4.空間感知能力的提升：學(xué)生在描繪月亮形狀變化時(shí)，需要在大腦中構(gòu)建三維空間圖像，這對于空間感知能力的培養(yǎng)具有重要意義。通過不斷的練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和表達(dá)空間關(guān)系。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力的加強(qiáng)：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高溝通協(xié)調(diào)能力和解決問題的能力。

6.時(shí)間管理能力的提升：通過記錄月亮形狀變化的時(shí)間，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何合理安排時(shí)間，提高時(shí)間管理能力。

7.文化素養(yǎng)的豐富：學(xué)習(xí)月亮知識不僅有助于學(xué)生了解自然科學(xué)，還能讓他們了解到中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于月亮的神話和詩歌，從而豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)：通過觀察月亮的變化，學(xué)生能夠體會(huì)到自然界的神奇和美好，培養(yǎng)對自然界的敬畏之心。同時(shí)，學(xué)習(xí)月亮知識還能激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，樹立積極向上的價(jià)值觀。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)將作為評價(jià)的一個(gè)重要方面。教師將觀察學(xué)生的參與度、提問的積極性、回答問題的準(zhǔn)確性以及遵守課堂紀(jì)律的情況。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-參與度：學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否主動(dòng)提問或回答問題。

-積極性：學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度是否積極，是否對未知的知識充滿好奇。

-準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和進(jìn)行討論時(shí)，是否能準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法和理解。

-紀(jì)律性：學(xué)生是否遵守課堂紀(jì)律，是否能保持安靜、專注的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.小組討論成果展示：

學(xué)生將被分組進(jìn)行討論，以深入理解月亮的形狀變化。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-團(tuán)隊(duì)合作：小組成員之間是否能夠有效溝通，共同完成任務(wù)。

-思維深度：小組討論是否能夠深入分析月亮變化的原因，提出有見地的觀點(diǎn)。

-信息整合：小組是否能夠整合所學(xué)知識，形成完整的討論成果。

-表達(dá)能力：小組成員在展示討論成果時(shí)，是否能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測試：

為了評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度，教師將進(jìn)行隨堂測試。測試形式可以是選擇題、簡答題或繪圖題。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-知識掌握：學(xué)生是否能夠正確回答關(guān)于月亮形狀變化的基礎(chǔ)知識。

-應(yīng)用能力：學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題。

-分析能力：學(xué)生是否能夠分析月亮變化的原因，并提出自己的見解。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

學(xué)生進(jìn)行月亮形狀變化的實(shí)驗(yàn)后，需要提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-實(shí)驗(yàn)過程：學(xué)生是否按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-數(shù)據(jù)分析：學(xué)生是否能夠?qū)?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析和解釋。

-結(jié)論：學(xué)生是否能夠基于實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出合理的結(jié)論。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師將給出書面評價(jià)和口頭反饋。評價(jià)內(nèi)容將包括：

-針對課堂表現(xiàn)的反饋：教師將指出學(xué)生在課堂上的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如積極參與、正確回答問題等。

-針對小組討論的反饋：教師將評價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、思維深度和信息整合能力，并提出改進(jìn)建議。

-針對隨堂測試的反饋：教師將針對學(xué)生的答案給出詳細(xì)的評價(jià)，指出錯(cuò)誤原因，并提供正確的解題思路。

-針對實(shí)驗(yàn)報(bào)告的反饋：教師將評價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析能力和結(jié)論的合理性，并指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法和分析技巧。典型例題講解1.例題：觀察以下圖片，指出圖中月亮的形狀變化，并說明它是新月、上弦月、滿月還是下弦月。

解答：根據(jù)圖片中的月亮形狀，可以看出月亮的右半部分比左半部分亮，因此它是上弦月。

2.例題：如果今天是滿月，那么一周后月亮的形狀會(huì)變成什么？

解答：滿月后一周，月亮?xí)饾u變暗，形狀會(huì)變成下弦月。

3.例題：如果你在一個(gè)月亮是滿月的夜晚，那么在接下來的三天里，你每天看到的月亮形狀會(huì)怎樣變化？

解答：從滿月開始，三天后月亮?xí)兂上孪以?，再過兩天會(huì)變成新月。

4.例題：如果在一個(gè)月亮是上弦月的夜晚，你觀察到月亮的左半部分比右半部分亮，那么這是上弦月還是下弦月？

解答：由于左半部分比右半部分亮，這是上弦月。

5.例題：如果你在一個(gè)月亮是下弦月的夜晚，你想要在三天后看到滿月，你應(yīng)該怎么做？

解答：在一個(gè)月亮是下弦月的夜晚，你需要等待大約14天左右，月亮?xí)?jīng)過新月、上弦月，最終變成滿月。

補(bǔ)充說明：

1.月亮的形狀變化是由于地球、月亮和太陽之間的相對位置變化所引起的。當(dāng)月亮完全被太陽照亮?xí)r，我們看到的是滿月；當(dāng)月亮只有一部分被照亮?xí)r，我們看到的是上弦月、下弦月或新月。

2.月亮的變化周期大約是29.5天，這個(gè)周期被稱為一個(gè)朔望月。

3.觀察月亮?xí)r，要注意月亮的左半部分和右半部分的亮暗程度，這有助于判斷月亮的當(dāng)前形狀。

4.在實(shí)際生活中，可以通過觀察天空中的星星和月亮來了解時(shí)間，因?yàn)樵铝恋闹芷谛宰兓c時(shí)間的流逝密切相關(guān)。

5.教學(xué)中可以通過模擬實(shí)驗(yàn)，如使用小球代表月亮，用光源代表太陽，讓學(xué)生直觀地了解月亮的形狀變化。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-月亮的形狀變化周期

-月亮的盈虧規(guī)律

-地球、月亮和太陽之間的相對位置

②關(guān)鍵詞：

-新月

-上弦月

-滿月

-下弦月

-朔望月

③重點(diǎn)句子：

-“月亮的形狀變化是由于地球、月亮和太陽之間的相對位置變化所引起的?！?/p>

-“月亮的變化周期大約是29.5天，這個(gè)周期被稱為一個(gè)朔望月。”

-“觀察月亮?xí)r，要注意月亮的左半部分和右半部分的亮暗程度?！?/p>

-“在一個(gè)月亮是滿月的夜晚，你想要在三天后看到滿月，你應(yīng)該怎么做？”

-“在一個(gè)月亮是下弦月的夜晚，月亮的左半部分比右半部分亮，這是上弦月?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天的課，總的來說，我覺得挺順利的。咱們一起來看看吧。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)現(xiàn)孩子們挺感興趣的。他們通過實(shí)際操作，比如模擬月亮的盈虧變化，對月亮的形狀變化有了更直觀的理解。這種互動(dòng)式教學(xué)讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識，我覺得這是一個(gè)挺大的收獲。

然后，我在課堂上也注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，在講解月亮的形狀變化時(shí)，我用了圖片和視頻，這樣孩子們更容易理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是對抽象的概念不太容易把握，所以我在接下來的教學(xué)中可能會(huì)嘗試更多的實(shí)例和比喻，幫助他們更好地理解。

至于教學(xué)策略，我覺得分組討論這個(gè)環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。孩子們在小組里互相交流，不僅提高了他們的溝通能力，還讓他們學(xué)會(huì)了如何合作。不過，我也注意到，有些小組討論的時(shí)候，個(gè)別孩子不太發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儾惶孕呕蛘卟惶瞄L表達(dá)。所以，我會(huì)在接下來的教學(xué)中，特別關(guān)注這些孩子，鼓勵(lì)他們積極參與。

管理方面，我盡量保持課堂的秩序，讓孩子們在一個(gè)安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如有時(shí)候孩子們會(huì)分心，或者有些小動(dòng)作。我意識到，我需要更加靈活地處理這些問題，比如