《認識毫米》（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版主備人備課成員教學內(nèi)容《認識毫米》-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版

本節(jié)課將圍繞教材第2頁的內(nèi)容展開，重點講解毫米的概念和單位換算。內(nèi)容包括：介紹毫米的長度，學習毫米的測量方法，掌握毫米與厘米、分米之間的換算關(guān)系。通過實踐活動，讓學生能夠運用毫米進行簡單的測量，并學會使用毫米單位進行長度比較。核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展學生的量感，理解長度單位毫米的意義。

2.培養(yǎng)學生的動手操作能力，通過測量活動提升實踐技能。

3.增強學生的數(shù)學應用意識，學會在日常生活中使用毫米進行長度測量。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在二年級下學期已經(jīng)學習了厘米和分米作為長度單位，對長度測量有一定的認識。他們能夠進行簡單的長度比較，并使用厘米和分米進行測量。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學學科的學習興趣較高。他們的抽象思維能力逐漸增強，能夠理解新的長度單位。學習風格上，部分學生喜歡動手操作，通過實踐來學習；而另一部分學生則更傾向于通過觀察和思考來理解新概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習毫米這一新長度單位時，學生可能會遇到以下困難：一是對毫米的長度概念理解不深，難以把握其與厘米和分米的比例關(guān)系；二是操作上可能難以精確測量出毫米的長度；三是換算過程中容易出錯，尤其是從毫米到厘米和分米的換算。針對這些挑戰(zhàn)，教師應提供直觀的教具和實踐活動，幫助學生建立直觀感受，并通過反復練習來提高準確度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合實物演示，講解毫米的定義和特點，幫助學生建立初步概念。

2.實驗法：組織學生進行實際測量活動，通過動手操作體驗毫米的長度。

3.討論法：引導學生討論毫米在實際生活中的應用，提高學生的應用意識和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示毫米的圖片和長度對比，直觀展示毫米的大小。

2.教學軟件：使用測量軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中練習測量，提高操作技能。

3.實物教具：準備不同長度的尺子，讓學生直觀感受毫米的長度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“認識毫米”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你見過哪些物品的長度是毫米級別的？”、“如何比較兩個毫米長度的物品？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解毫米的概念和長度。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“認識毫米”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事“螞蟻搬家”，引出毫米的概念，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解毫米的定義、測量方法以及與厘米、分米的換算關(guān)系。

-組織課堂活動：設計“測量比賽”活動，讓學生使用尺子測量物體的長度，并換算成毫米。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與“測量比賽”，體驗毫米的測量和應用。

-提問與討論：針對測量中的疑問或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解毫米的概念和換算關(guān)系。

-實踐活動法：設計“測量比賽”，讓學生在實踐中掌握毫米的測量技能。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解毫米的概念和換算關(guān)系，掌握測量技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置“尋找家中的毫米物品”作業(yè)，讓學生運用所學知識。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)網(wǎng)站或書籍，供學生進一步學習長度單位和測量。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成“尋找家中的毫米物品”作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師推薦的資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的毫米知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課《認識毫米》的教學過程中，學生通過一系列的學習活動，取得了以下方面的效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠正確理解毫米的概念，知道毫米是長度單位，是厘米的千分之一。

-學生掌握了毫米的測量方法，能夠使用尺子或其他測量工具準確測量物體的長度。

-學生學會了毫米與厘米、分米之間的換算關(guān)系，能夠進行簡單的單位轉(zhuǎn)換。

2.技能培養(yǎng)方面：

-學生通過實際操作，提高了動手操作能力，學會了如何使用尺子進行精確測量。

-學生在小組討論和合作學習中，提升了溝通能力和團隊合作意識。

-學生在解決問題的過程中，鍛煉了邏輯思維能力和分析問題的能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學生在探索毫米的長度時，培養(yǎng)了觀察力和空間想象力。

-學生在比較不同長度單位時，發(fā)展了抽象思維和數(shù)學思維能力。

-學生在解決實際問題時，學會了將數(shù)學知識與生活實際相結(jié)合。

4.學習興趣方面：

-學生通過有趣的測量比賽和實際操作，對學習毫米產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學生在課堂上積極參與討論，表現(xiàn)出對數(shù)學學科的熱情。

-學生在課后拓展學習中，主動尋找生活中的毫米物品，進一步激發(fā)了學習興趣。

5.應用能力方面：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中，如測量家中物品的長度、估算物品的大小等。

-學生在解決實際問題時，能夠運用毫米進行長度比較和單位轉(zhuǎn)換。

-學生在日常生活中，能夠關(guān)注長度單位的變化，提高生活數(shù)學素養(yǎng)。

6.自主學習能力方面：

-學生在課前自主探索環(huán)節(jié)，通過閱讀預習資料和思考預習問題，培養(yǎng)了自主學習能力。

-學生在課堂上積極參與討論，主動提問，提高了自我學習的能力。

-學生在課后拓展學習中，能夠主動尋找學習資源，提升自我學習能力。

7.反思總結(jié)能力方面：

-學生在課后反思總結(jié)環(huán)節(jié)，能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思，提出改進建議。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，提高解決問題的能力。

-學生在總結(jié)經(jīng)驗教訓的過程中，學會了如何調(diào)整學習方法，提高學習效率。內(nèi)容邏輯關(guān)系①毫米的概念與定義

-重點知識點：毫米是長度單位，是厘米的千分之一。

-重點詞句：毫米、長度單位、厘米、千分之一。

②毫米的測量方法

-重點知識點：使用尺子或其他測量工具進行精確測量。

-重點詞句：尺子、測量工具、精確測量。

③毫米與厘米、分米的換算關(guān)系

-重點知識點：1厘米=10毫米，1分米=100毫米。

-重點詞句：厘米、分米、換算、10毫米、100毫米。

④毫米在實際生活中的應用

-重點知識點：測量家中物品的長度、估算物品的大小。

-重點詞句：實際生活、測量、估算、物品長度。

⑤毫米與其他長度單位的比較

-重點知識點：毫米、厘米、分米之間的相互轉(zhuǎn)換和比較。

-重點詞句：毫米、厘米、分米、轉(zhuǎn)換、比較。

⑥毫米測量的注意事項

-重點知識點：保持尺子與物體平行，視線與尺面垂直。

-重點詞句：尺子、物體、平行、視線、垂直。

⑦毫米測量的實踐活動

-重點知識點：通過實踐活動，提高測量技能和解決問題的能力。

-重點詞句：實踐活動、測量技能、解決問題。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《生活中的毫米》閱讀材料：挑選一些日常生活中常見物品的尺寸，如紙張的厚度、鉛筆的直徑等，并附上毫米單位的尺寸。

-《長度單位的由來》視頻資源：介紹長度單位的歷史演變，特別是毫米作為長度單位的起源和發(fā)展。

-《趣味數(shù)學故事》閱讀材料：包含一些關(guān)于長度單位換算的趣味數(shù)學故事，如《阿凡提的智慧》中的測量故事。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以在課后閱讀《生活中的毫米》和《趣味數(shù)學故事》，通過這些材料了解毫米在生活中的實際應用，并體會到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

-視頻資源：學生觀看《長度單位的由來》視頻，了解毫米等長度單位的起源和發(fā)展，激發(fā)對數(shù)學歷史的興趣。

-實踐活動：鼓勵學生在家中尋找并測量一些物體的長度，如書、手機、鉛筆等，并記錄下它們的長度，嘗試使用毫米、厘米和分米進行單位轉(zhuǎn)換。

-小組討論：學生可以分組討論他們在閱讀和實踐中發(fā)現(xiàn)的問題，如如何更精確地測量長度，或者在不同場景下如何選擇合適的測量工具。

-反思總結(jié)：學生完成拓展活動后，要求他們寫一篇簡短的反思，總結(jié)他們在學習過程中的收獲和體會，以及對于如何更好地應用長度單位的理解。

教師指導與幫助：

-教師可以準備一份詳細的閱讀材料列表，包括書籍和視頻的名稱，方便學生查找。

-對于學生在拓展活動中遇到的問題，教師可以通過課后輔導、在線答疑或課堂討論的方式提供幫助。

-教師可以組織一次展示活動，讓學生分享他們的拓展成果，如測量記錄、故事復述或小組討論的總結(jié)。

-教師可以鼓勵學生創(chuàng)作與長度單位相關(guān)的數(shù)學小論文或手抄報，以加深對知識點的理解。

-教師可以定期檢查學生的拓展學習情況，給予積極的反饋，幫助學生建立學習的自信心。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實物演示與互動教學：在講解毫米的概念時，我使用了不同長度的尺子進行實物演示，讓學生直觀感受毫米的長度。同時，通過互動問答，激發(fā)學生的參與積極性。

2.主題活動與實踐操作：我設計了一系列與毫米測量相關(guān)的主題活動，如“尋找家中的毫米物品”比賽，讓學生在實踐中學習，提高他們的動手操作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：課堂時間有限，有些學生可能沒有充分的機會進行實際測量操作，導致部分學生對毫米的長度概念理解不夠深入。

2.教學方法方面：在講解換算關(guān)系時，可能過于強調(diào)公式記憶，而沒有充分引導學生理解其背后的原理，導致學生難以靈活運用。

3.教學評價方面：評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際操作能力的綜合評價。

反思改進措施（三）

1.教學組織改進：

-課前準備：提前準備足夠數(shù)量的測量工具，確保每位學生都有機會參與實際操作。

-課堂調(diào)整：在講解過程中，適時調(diào)整教學節(jié)奏，給更多學生提供操作機會，確保每個學生都能充分理解。

2.教學方法改進：

-結(jié)合