人教版七年級歷史與社會（上冊）《文化藝術(shù)之都：巴黎》說課稿一、設(shè)計思路

本節(jié)課圍繞“文化藝術(shù)之都：巴黎”展開，通過圖片展示、視頻播放和課堂討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解巴黎的歷史文化，激發(fā)學(xué)生對世界文化遺產(chǎn)的興趣。結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計趣味游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新思維。通過對比巴黎與其他城市，引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化的異同，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對世界歷史文化的認知能力，通過巴黎這一案例，引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化背景下的藝術(shù)表現(xiàn)形式，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。同時，強化學(xué)生的歷史思維，通過比較分析，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和跨文化理解能力。此外，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-巴黎文化藝術(shù)發(fā)展的歷史脈絡(luò)：重點講解巴黎在文藝復(fù)興、啟蒙運動、工業(yè)革命等歷史時期的文化藝術(shù)成就，以及這些成就對后世的影響。

-巴黎藝術(shù)風(fēng)格的多樣性：通過分析巴黎的建筑、繪畫、雕塑等藝術(shù)形式，讓學(xué)生了解不同藝術(shù)風(fēng)格的代表作品及其特點。

2.教學(xué)難點：

-巴黎文化藝術(shù)發(fā)展的原因分析：難點在于引導(dǎo)學(xué)生理解巴黎成為文化藝術(shù)之都的歷史背景和社會條件，如地理環(huán)境、政治制度、經(jīng)濟基礎(chǔ)等。

-跨文化比較：難點在于如何讓學(xué)生在掌握巴黎文化藝術(shù)特點的同時，能夠?qū)⑵渑c其他國家的文化藝術(shù)進行對比，理解文化多樣性的內(nèi)涵。

-學(xué)生對巴黎文化藝術(shù)作品的鑒賞能力：難點在于如何培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，使他們能夠從藝術(shù)作品中感受到美的價值，并能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的感受。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、白板、黑板

-課程平臺：人教版七年級歷史與社會課程資源平臺

-信息化資源：巴黎歷史文化的相關(guān)視頻、圖片資料、在線博物館虛擬導(dǎo)覽

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、實物教具（如巴黎城市模型）、互動式地圖、課堂討論引導(dǎo)問題五、教學(xué)過程設(shè)計

導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對巴黎的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道巴黎是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于巴黎的圖片或視頻片段，如埃菲爾鐵塔、盧浮宮、塞納河等，讓學(xué)生初步感受巴黎的魅力或特點。

簡短介紹巴黎的基本概念和重要性，如世界著名的文化藝術(shù)之都，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解巴黎的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解巴黎的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如歷史文化遺跡、藝術(shù)博物館、音樂廳等。

詳細介紹巴黎的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解巴黎的城市布局和歷史發(fā)展。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解巴黎的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的巴黎案例進行分析，如蒙馬特高地、左岸咖啡館文化等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解巴黎文化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用巴黎的文化資源進行創(chuàng)新和交流。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與巴黎文化相關(guān)的主題進行深入討論，如巴黎的咖啡館文化、藝術(shù)家的創(chuàng)作環(huán)境等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對巴黎的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)巴黎的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括巴黎的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)巴黎在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用巴黎的文化資源。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于巴黎文化體驗的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述巴黎的歷史文化背景，了解巴黎成為文化藝術(shù)之都的原因。

-學(xué)生掌握了巴黎的重要文化遺跡和藝術(shù)風(fēng)格，如盧浮宮的繪畫、埃菲爾鐵塔的建筑等。

-學(xué)生能夠識別和分析巴黎文化中的多樣性，如不同時期藝術(shù)風(fēng)格的變化。

2.能力提升：

-通過課堂討論和小組合作，學(xué)生的溝通能力和團隊合作精神得到增強。

-學(xué)生學(xué)會了如何運用歷史思維，通過比較分析理解不同文化的異同。

-學(xué)生在鑒賞巴黎文化藝術(shù)作品時，審美能力和批判性思維能力得到提升。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在案例分析中，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何將理論知識與實際生活相結(jié)合，理解巴黎文化對現(xiàn)代社會的影響。

-學(xué)生通過跨文化比較，拓展了國際視野，提高了全球意識。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對巴黎這一世界文化名城產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了民族自豪感。

-學(xué)生在欣賞巴黎文化藝術(shù)時，培養(yǎng)了尊重和欣賞不同文化的情感。

-學(xué)生認識到文化遺產(chǎn)保護的重要性，增強了社會責(zé)任感。

5.應(yīng)用實踐：

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，設(shè)計相關(guān)的文化體驗活動，如模擬巴黎博物館導(dǎo)覽等。

-學(xué)生通過撰寫短文或報告，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用，提高了寫作能力。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運用所學(xué)知識，對周圍的文化現(xiàn)象進行觀察和分析。七、板書設(shè)計

①巴黎歷史文化概述

-巴黎歷史時期：中世紀、文藝復(fù)興、啟蒙運動、工業(yè)革命

-巴黎文化藝術(shù)成就：建筑、繪畫、雕塑、音樂、文學(xué)

②巴黎重要文化遺跡

-埃菲爾鐵塔：建筑藝術(shù)、地標(biāo)意義

-盧浮宮：藝術(shù)博物館、繪畫收藏

-塞納河：城市景觀、文化象征

③巴黎藝術(shù)風(fēng)格

-巴黎畫派：印象派、野獸派

-巴黎雕塑：羅丹作品、雕塑藝術(shù)

-巴黎音樂：歌劇、音樂會、作曲家

④巴黎文化特點

-文化多樣性：多民族、多文化融合

-文化創(chuàng)新：藝術(shù)流派、時尚潮流

-文化交流：國際文化交流中心

⑤巴黎對世界的影響

-文化輸出：影響全球藝術(shù)風(fēng)格

-文化遺產(chǎn)：世界文化遺產(chǎn)保護

-文化軟實力：提升國家國際形象八、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課下來，我深感教學(xué)相長，既有收獲也有不足。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业母惺堋?/p>

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我采用了圖片和視頻的方式，目的是為了激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種方式確實起到了效果，學(xué)生們在看到巴黎的美麗風(fēng)光和著名建筑時，眼神中透露出對知識的渴望。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生對于圖片和視頻中的細節(jié)并沒有注意到，這就需要在今后的教學(xué)中加強對細節(jié)的關(guān)注和引導(dǎo)。

在講解巴黎歷史文化概述時，我盡量用簡潔明了的語言，結(jié)合課本上的內(nèi)容，讓學(xué)生對巴黎的歷史有一個大概的了解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于巴黎的歷史文化背景比較感興趣，但是在分析巴黎成為文化藝術(shù)之都的原因時，他們顯得有些吃力。這說明，我在講解時可能過于注重知識點的灌輸，而忽視了學(xué)生的接受能力。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的巴黎案例，如蒙馬特高地、左岸咖啡館文化等，讓學(xué)生深入了解巴黎的文化藝術(shù)特點。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，討論非常熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中過于依賴課本，缺乏自己的見解。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要鼓勵學(xué)生多思考、多提問，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們不僅能夠清晰、準(zhǔn)確地表達自己的觀點，還能夠?qū)ζ渌M的展示進行有針對性的提問和點評。這讓我感到欣慰，同時也意識到，我在今后的教學(xué)中需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和批判性思維。

在知識方面，學(xué)生們掌握了巴黎的歷史文化背景、重要文化遺跡、藝術(shù)風(fēng)格和文化特點等知識點，這些內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，也符合教學(xué)實際。

在技能方面，學(xué)生們通過小組討論和課堂展示，提高了自己的合作能力和表達能力，這些技能對于他們的未來學(xué)習(xí)和生活都是非常有用的。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對巴黎這一世界文化名城產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了民族自豪感，同時他們也學(xué)會了尊重和欣賞不同文化的情感。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不