Unit5FantasticfriendsUnderstandingideas①-說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課設(shè)計(jì)思路緊密?chē)@《Unit5FantasticfriendsUnderstandingideas①》這一主題，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，通過(guò)情景對(duì)話(huà)、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握相關(guān)詞匯和句型。課堂活動(dòng)豐富多樣，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感知和運(yùn)用能力，提升跨文化交流的意識(shí)和能力，發(fā)展批判性思維和解決問(wèn)題的能力，以及提高自主學(xué)習(xí)和管理學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：掌握“fantastic”,“best”,“bestfriend”,“favorite”,“funny”,“helpful”等形容詞和名詞的用法，以及它們的同義詞和反義詞。

-重點(diǎn)句型：“What'syourbestfriendlike?”,“Mybestfriendis…”,“He/Sheisvery…”，能夠描述朋友的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好。

-語(yǔ)法點(diǎn)：正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的活動(dòng)或習(xí)慣性的動(dòng)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)詞匯：理解并運(yùn)用形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)，如“morefun”,“themosthelpful”，并能區(qū)分它們?cè)诰渥又械恼_使用。

-難點(diǎn)句型：正確使用定語(yǔ)從句來(lái)修飾名詞，如“thepersonwho…”，理解定語(yǔ)從句中的關(guān)系詞和先行詞的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

-難點(diǎn)理解：理解文化差異對(duì)朋友關(guān)系的不同看法，能夠討論和表達(dá)對(duì)不同朋友關(guān)系的尊重和理解。例如，西方文化中強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義，而東方文化可能更強(qiáng)調(diào)集體主義。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如圖片卡片、人物模型）。

-課程平臺(tái)：外研版七年級(jí)英語(yǔ)教材配套資源平臺(tái)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)、在線(xiàn)英語(yǔ)詞典。

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、多媒體輔助教學(xué)。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.老師播放一段關(guān)于朋友間的有趣對(duì)話(huà)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考朋友的重要性，并引入本課主題“FantasticFriends”。

2.學(xué)生分享自己與朋友間的有趣故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、呈現(xiàn)新課

1.老師展示圖片，呈現(xiàn)本節(jié)課的核心詞匯：“fantastic”,“best”,“bestfriend”,“favorite”,“funny”,“helpful”等。

2.學(xué)生跟讀詞匯，注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.老師通過(guò)例句展示詞匯的用法，如：“Mybestfriendisveryfunny.”，讓學(xué)生模仿并練習(xí)。

4.學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)詞匯描述自己的朋友。

三、課文學(xué)習(xí)

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。

2.學(xué)生分角色朗讀課文，注意語(yǔ)調(diào)和感情。

3.老師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考：

-Whatdoyouthinkofthestory?

-Whydoesthewriterthinkhisfriendisfantastic?

-Canyoufindmoreexamplesoffantasticfriendsinthestory?

4.學(xué)生回答問(wèn)題，分享自己的看法。

四、語(yǔ)法學(xué)習(xí)

1.老師講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，如：“Iamreadingabook.”，并舉例說(shuō)明。

2.學(xué)生練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己的日?；顒?dòng)。

3.老師展示形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成，如“morefunny”,“themosthelpful”，并舉例說(shuō)明。

4.學(xué)生練習(xí)使用形容詞比較級(jí)和最高級(jí)描述朋友的特點(diǎn)。

五、課堂活動(dòng)

1.學(xué)生分組，進(jìn)行小組討論，分享自己與朋友間的美好時(shí)光。

2.每組選出一名代表，向全班同學(xué)講述自己的故事。

3.其他同學(xué)傾聽(tīng)，并給予評(píng)價(jià)和建議。

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)。

2.學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.老師總結(jié)本節(jié)課的收獲，布置課后作業(yè)。

七、課后作業(yè)

1.完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.閱讀課外英語(yǔ)故事，了解不同文化背景下朋友關(guān)系的差異。

3.嘗試用所學(xué)詞匯和句型描述自己的朋友，并寫(xiě)一篇短文。

教學(xué)過(guò)程中，老師要關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。通過(guò)多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.詞匯：

-fantastic：意為“極好的，了不起的”，用于形容事物或人非常棒。

-best：意為“最好的”，用于比較級(jí)和最高級(jí)，表示最高程度。

-friend：意為“朋友”，用于指代與自己關(guān)系親密的人。

-favorite：意為“最喜歡的”，用于指代某物或某人特別受喜愛(ài)。

-funny：意為“有趣的”，用于形容事物或人能引起笑聲。

-helpful：意為“有幫助的”，用于形容事物或人能提供幫助。

2.句型：

-What'syourbestfriendlike?

-Mybestfriendis…

-He/Sheisvery…

-Iamreadingabook.

-Weareplayingfootball.

3.語(yǔ)法：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：用于描述現(xiàn)在正在進(jìn)行的動(dòng)作或習(xí)慣性的動(dòng)作，構(gòu)成形式為“am/is/are+動(dòng)詞ing”。

-形容詞比較級(jí)和最高級(jí)：用于表示比較，比較級(jí)形式為“-er”或“more+形容詞”，最高級(jí)形式為“the+形容詞最高級(jí)”。

4.定語(yǔ)從句：

-用于修飾名詞，由關(guān)系代詞（who,whom,whose,that,which）引導(dǎo)，關(guān)系代詞在從句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。

-例：Thepersonwhohelpsmethemostismybestfriend.

5.文化差異：

-朋友關(guān)系的不同看法：西方文化中強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義，東方文化可能更強(qiáng)調(diào)集體主義。

-朋友間的互動(dòng)方式：西方文化中朋友間可能更注重個(gè)人空間，東方文化中朋友間可能更注重相互依賴(lài)。

6.教學(xué)目標(biāo)：

-學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的核心詞匯和句型。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己的朋友和日常活動(dòng)。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)、形容詞比較級(jí)和最高級(jí)、定語(yǔ)從句等語(yǔ)法知識(shí)。

-學(xué)生能夠了解不同文化背景下朋友關(guān)系的差異。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我主要圍繞《Unit5FantasticfriendsUnderstandingideas①》這一主題，帶領(lǐng)學(xué)生們一起探討了朋友的重要性和描述朋友特點(diǎn)的方法。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我想分享一下自己的感受和思考。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。一開(kāi)始，我通過(guò)播放一段關(guān)于朋友間的有趣對(duì)話(huà)的視頻，迅速抓住了學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中開(kāi)始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诜窒碜约号c朋友間的有趣故事時(shí)，表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到很高興。這也讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，要善于利用學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

在語(yǔ)法教學(xué)方面，我注意到有些學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握還不夠熟練，因此在課堂上我特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。我通過(guò)反復(fù)的例句和練習(xí)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中掌握這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在使用形容詞比較級(jí)和最高級(jí)時(shí)，容易混淆，于是我在課堂上進(jìn)行了詳細(xì)的對(duì)比和講解，幫助學(xué)生區(qū)分它們的用法。

在課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)生們?cè)谟懻摵捅硌莸倪^(guò)程中，能夠更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于定語(yǔ)從句的理解還不夠深入，他們?cè)跇?gòu)造定語(yǔ)從句時(shí)，容易出錯(cuò)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)定語(yǔ)從句的講解和練習(xí)，同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生們多閱讀英語(yǔ)材料，通過(guò)閱讀來(lái)提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

此外，我還注意到，在教學(xué)過(guò)程中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)而不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。為了克服這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上更多地給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持，讓他們?cè)谳p松的氛圍中大膽嘗試，不怕犯錯(cuò)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①

-詞匯

-fantastic

-best

-friend

-favorite

-funny

-helpful

-句型

-What'syourbestfriendlike?

-Mybestfriendis…

-He/Sh