2024秋五年級英語上冊Unit1What'shelikepartB第一課時說課稿人教PEP一、教學內(nèi)容

教學內(nèi)容：2024秋五年級英語上冊Unit1What'shelikepartB第一課時

教材內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“描述人物特征”展開，通過學習新單詞和句型，讓學生能夠用英語描述人物的外貌、性格和愛好等。具體內(nèi)容包括：學習新單詞：tall,short,thin,fat,friendly,lazy,hardworking等；學習句型：What'shelike?He'stall/short/...；Whatdoeshelike?Helikes...。通過這些內(nèi)容的學習，旨在提高學生的英語聽說能力和實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標

核心素養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生跨文化交際意識和英語學習的自信心，提高語言感知能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確理解和運用描述人物特征的詞匯和句型，增強對英語國家文化的了解和尊重，提升在真實語境中運用英語進行交流的能力，同時激發(fā)學生對英語學習的興趣和動力。三、重點難點及解決辦法

重點：1.理解和掌握描述人物特征的詞匯，如tall,short,thin,fat等；2.正確運用句型What'shelike?和Whatdoeshelike?進行提問和回答。

難點：1.學生在描述人物特征時，如何準確選擇合適的詞匯；2.學生在運用句型進行交流時，如何自然地表達自己的觀點。

解決辦法與突破策略：1.通過圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示人物特征，幫助學生理解詞匯含義；2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中練習句型，提高實際運用能力；3.鼓勵學生通過小組討論，互相糾正發(fā)音和語法錯誤，共同提高；4.課后布置相關(guān)練習，鞏固所學知識，提高學生的語言運用能力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生理解和記憶新詞匯和句型。

2.情景教學法：創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學生在情景中運用所學知識。

3.小組合作法：鼓勵學生在小組內(nèi)討論和練習，提高合作能力和語言實踐能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示圖片、視頻等，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

2.實物教具：使用人物模型、圖片卡片等，幫助學生直觀理解人物特征。

3.互動平臺：利用在線學習平臺，開展課后練習和互動交流，鞏固學習成果。五、教學過程設(shè)計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人物特征描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們能描述一下你的好朋友嗎？他/她有什么特點？”

展示一些不同人物特征的圖片，如高矮胖瘦、性格特點等，讓學生初步感受描述人物特征的魅力。

簡短介紹本節(jié)課的學習內(nèi)容，即如何用英語描述人物的外貌、性格和愛好，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、人物特征描述基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人物特征描述的基本概念、常用詞匯和句型。

過程：

講解人物特征描述的定義，包括如何用英語描述一個人的外貌、性格和愛好。

詳細介紹常用詞匯，如tall,short,thin,fat,friendly,lazy,hardworking等，并展示其圖片或?qū)嵨铩?/p>

三、人物特征描述案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人物特征描述的特性和重要性。

過程：

選擇幾個具有代表性的案例，如名人、動畫人物或?qū)W生熟悉的同學，進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人物特征描述的多樣性。

引導學生思考這些案例如何體現(xiàn)人物的性格特點，以及如何在現(xiàn)實生活中進行描述。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個案例進行討論，描述該人物的特征。

小組內(nèi)討論如何用英語描述該人物的外貌、性格和愛好，并嘗試用所學句型進行表達。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人物特征描述的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括人物特征描述的詞匯和句型。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人物特征描述的重要性和應(yīng)用價值。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括人物特征描述的基本概念、常用詞匯和句型，以及案例分析。

強調(diào)人物特征描述在跨文化交流中的重要性，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生用英語描述一個熟悉的人物，鞏固學習效果。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，提高學生的語言運用能力。

過程：

布置作業(yè)，要求學生用英語描述一個家庭成員或朋友，包括外貌、性格和愛好。

作業(yè)要求：句子通順，描述具體，詞匯運用準確。

八、教學反思（5分鐘）

目標：教師對教學過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

過程：

教師對本節(jié)課的教學過程進行反思，包括教學目標的達成情況、教學方法的運用效果等。

教師總結(jié)教學過程中的亮點和不足，為今后的教學提供參考。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-人物特征描述的圖片集：收集不同性別、年齡、外貌、性格的人物圖片，用于課堂展示和練習。

-人物特征描述的英文文章：選取一些英文短文，描述不同人物的生活片段或故事，供學生閱讀和分析。

-人物特征描述的英語歌曲：推薦一些包含人物特征描述歌詞的英文歌曲，讓學生在音樂中感受語言魅力。

-人物特征描述的英語電影片段：選取一些英語電影中的人物特征描述片段，讓學生通過觀看學習。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀英文故事書或雜志，尋找描述人物特征的部分，并嘗試用自己的語言進行復(fù)述。

-角色扮演拓展：組織學生進行角色扮演活動，模擬不同場景，讓學生用英語描述角色的特征。

-家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)，要求學生用英語描述家庭成員或朋友，并鼓勵家長參與其中，提高學生的語言實踐機會。

-社交媒體拓展：引導學生關(guān)注英文社交媒體上的名人或公眾人物，學習他們?nèi)绾斡糜⒄Z描述自己的特征。

-詞匯拓展：收集與人物特征相關(guān)的詞匯，如描述外貌的形容詞、描述性格的副詞等，制作詞匯卡片，讓學生進行記憶和練習。

-語法拓展：講解和練習與人物特征描述相關(guān)的語法點，如be動詞的用法、形容詞的比較級和最高級等。

-文化拓展：介紹不同文化背景下對人物特征描述的不同表達方式，讓學生了解跨文化交際的多樣性。

-創(chuàng)作拓展：鼓勵學生創(chuàng)作自己的故事，描述一個虛構(gòu)的人物，并在故事中運用所學的詞匯和句型。

-項目拓展：組織學生開展一個小型項目，如制作一個關(guān)于“我最喜歡的名人”的英語報告，要求學生收集資料，用英語進行演講。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-人物特征描述的基本概念

-描述外貌的形容詞：tall,short,thin,fat

-描述性格的形容詞：friendly,lazy,hardworking

-描述愛好的動詞短語：liketodosth.

②重點詞匯：

-tall：高的

-short：矮的

-thin：瘦的

-fat：胖的

-friendly：友好的

-lazy：懶惰的

-hardworking：勤奮的

-like：喜歡

-todo：做

③重點句型：

-What'shelike?He'stall/short/...

-Whatdoeshelike?Helikestodosth.

④板書結(jié)構(gòu)：

-標題：What'sHeLike?

-主題：人物特征描述

-詞匯區(qū)域：tall,short,thin,fat,friendly,lazy,hardworking,liketodosth.

-句型區(qū)域：What'shelike?/Whatdoeshelike?

-案例分析區(qū)域：展示幾個典型人物特征的案例

-課堂活動區(qū)域：小組討論、角色扮演等活動的提示

-課后作業(yè)區(qū)域：描述一個人物的作業(yè)要求八、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景教學法的應(yīng)用：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活場景，讓學生在情景中學習人物特征描述，這種教學方法不僅提高了學生的學習興趣，也讓他們更容易理解和記憶。

2.互動式教學：我鼓勵學生積極參與課堂討論，通過小組合作和角色扮演，讓學生在互動中提高英語表達能力，這種教學方式有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生詞匯積累不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在描述人物特征時，詞匯量有限，導致描述不夠豐富和準確。

2.課堂時間分配不均：有時候，為了確保所有學生都能參與進來，我在某些環(huán)節(jié)可能會花費更多的時間，導致其他環(huán)節(jié)的教學時間不足。

3.評價方式單一：目前，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成對學生的評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.加強詞匯教學：為了幫助學生積累更多描述人物特征的詞匯，我計劃在課前準備更多的詞匯卡片，并在課堂上通過游戲和練習來鞏固記憶。

2.優(yōu)化課堂時間管理：我會更加注意課堂時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，同時，我會根據(jù)學生的反饋及時調(diào)整教