Module1（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外外研版（一起）英語五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外外研版（一起）英語五年級下冊設(shè)計思路本課程設(shè)計以《2024-2025學(xué)年外外研版（一起）英語五年級下冊》Module1為主題，緊密圍繞課本內(nèi)容，以學(xué)生為主體，通過情境創(chuàng)設(shè)、互動交流、任務(wù)驅(qū)動等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。課程內(nèi)容豐富，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和思維能力，符合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的四個核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過角色扮演、小組討論等活動，學(xué)生將提升跨文化交際意識，鍛煉邏輯思維和批判性思維，同時學(xué)會有效運用學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、推理和總結(jié)，以增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的自主性和積極性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，掌握了基本的英語詞匯和句型。他們對顏色、動物、食物等主題有一定的了解，并能運用所學(xué)知識進(jìn)行描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，尤其對游戲、故事和歌曲等富有趣味性的教學(xué)活動反應(yīng)積極。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠較快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來理解知識；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡聽故事和歌曲；還有學(xué)生是動覺學(xué)習(xí)者，需要通過實際操作來鞏固知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法；二是語法知識掌握不牢固，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)混亂；三是聽說能力不足，難以在真實語境中流暢交流。此外，部分學(xué)生可能因為缺乏自信或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)而影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《外外研版英語五年級下冊》教材，以及相應(yīng)的練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的動物圖片、顏色圖表、英語動畫視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的紙張和彩色筆，以及實驗操作臺，以便進(jìn)行互動游戲和小組活動。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過展示一系列關(guān)于動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶并說出他們熟悉的動物名稱和顏色。

2.提問：“Doyoulikeanimals?Whatareyourfavoriteanimals?”（你喜歡動物嗎？你最喜歡的動物是什么？）

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵并記錄下學(xué)生的回答。

講授新課（15分鐘）

1.教師展示動物顏色卡片，引導(dǎo)學(xué)生說出這些顏色的英文單詞。

2.通過PPT或?qū)嵨镎故?，講解動物名稱的英文發(fā)音和拼寫。

3.舉例說明如何用英語描述動物的顏色和種類，如：“Thecatisblack.”（這只貓是黑色的。）

4.分組活動：讓學(xué)生兩人一組，用英語描述對方手中的動物圖片，其他學(xué)生猜測。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生獨立完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)，教師巡視并個別指導(dǎo)。

2.分組活動：每組學(xué)生輪流描述一個動物，其他組員猜出動物名稱。

3.教師挑選幾組學(xué)生的描述，全班共同復(fù)習(xí)和糾正發(fā)音。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatcolorsdoyouseeintheclassroom?CanyoudescribetheminEnglish?”（你在教室里看到了哪些顏色？你能用英語描述它們嗎？）

2.學(xué)生回答，教師給予正面的反饋和糾正。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，用英語描述一張動物圖片，其他學(xué)生猜測。

2.學(xué)生嘗試用英語提出問題，如：“What’sthis?”（這是什么？）或“Howdoyousay‘cat’inEnglish?”（你怎么說‘貓’的英文？）

3.教師和學(xué)生一起糾正發(fā)音，并重復(fù)練習(xí)。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段英語動畫片，學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)動物名稱和顏色。

2.學(xué)生分成小組，模仿動畫片中的角色，用英語進(jìn)行簡單的對話。

課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動物名稱和顏色的英文表達(dá)。

2.學(xué)生分享他們最喜歡的動物，并用英語描述。

3.教師總結(jié)：“Todaywelearnedaboutanimalsandtheircolors.Remember,practicemakesperfect.KeeppracticingyourEnglish!”（今天我們學(xué)習(xí)了動物和它們的顏色。記住，熟能生巧。繼續(xù)練習(xí)你的英語?。?/p>

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升：

學(xué)生在經(jīng)過本模塊的學(xué)習(xí)后，能夠熟練運用所學(xué)的動物名稱和顏色詞匯，能夠在日常生活中進(jìn)行簡單的描述和交流。例如，他們能夠用英語描述家中或公園里的動物，或者在觀看英文動畫時能夠識別和說出動物的名字。

2.詞匯積累：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，積累了關(guān)于動物的詞匯，包括不同種類的動物名稱以及它們的顏色描述。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生擴(kuò)展詞匯量，提高英語語言的表達(dá)能力。

3.語法運用：

學(xué)生在本模塊的學(xué)習(xí)中，通過句子結(jié)構(gòu)和語法的練習(xí)，學(xué)會了如何正確使用名詞和形容詞的搭配，以及如何構(gòu)造簡單的句子來描述事物。

4.聽力理解：

學(xué)生在課堂上通過聽力練習(xí)和動畫觀看，提高了對英語口語的聽力理解能力。他們能夠從語境中辨別不同的聲音和語言特征，理解所聽到的信息。

5.口語表達(dá)：

6.文化意識：

學(xué)生對西方文化中的動物文化有了初步的認(rèn)識，了解了一些西方文化中常見的動物象征意義，如貓代表優(yōu)雅，狗代表忠誠等。

7.學(xué)習(xí)策略：

學(xué)生通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)會了如何通過圖片、視頻等視覺輔助工具來輔助記憶和學(xué)習(xí)，以及如何通過分組合作來提高學(xué)習(xí)效率。

8.思維品質(zhì)：

學(xué)生在解決問題和完成任務(wù)的過程中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維。例如，在描述動物時，他們需要考慮如何用最準(zhǔn)確的語言來表達(dá)自己的意思。

9.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生通過自我練習(xí)和同伴互助，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠在沒有教師直接指導(dǎo)的情況下，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

10.情感態(tài)度價值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和對英語學(xué)習(xí)的興趣。他們開始認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，并愿意在課后進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)活動。

總體來說，學(xué)生在本模塊的學(xué)習(xí)后，不僅在語言知識和技能上取得了進(jìn)步，而且在情感態(tài)度價值觀和學(xué)習(xí)策略上也有了明顯的提升。這些學(xué)習(xí)效果將有助于學(xué)生在未來的英語學(xué)習(xí)中持續(xù)進(jìn)步。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，教師可以即時了解學(xué)生對新知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“Canyoutellmethenamesoftheseanimals?”（你能告訴我這些動物的名字嗎？）來檢查學(xué)生對動物名稱的記憶。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的參與度和課堂表現(xiàn)，評估他們的學(xué)習(xí)興趣和參與程度。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否積極參與，是否能夠正確使用英語進(jìn)行交流。

-測試：定期進(jìn)行小測驗或課堂練習(xí)，以評估學(xué)生對知識點的理解和應(yīng)用能力。測試可以包括選擇題、匹配題和簡答題等形式。

-反饋：對于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時的反饋，無論是正面的鼓勵還是具體的錯誤糾正，都要確保學(xué)生能夠從中學(xué)到東西。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都能得到關(guān)注。批改內(nèi)容包括語法錯誤、拼寫錯誤和內(nèi)容準(zhǔn)確性。

-點評：在批改作業(yè)的同時，教師應(yīng)給出具體的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。例如：“Goodjobonusingthecorrecttense,butremembertocheckyourspelling.”（你很好地使用了正確的時態(tài)，但記得檢查你的拼寫。）

-反饋：作業(yè)的反饋應(yīng)在學(xué)生提交后的第一時間進(jìn)行，以便學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況并作出調(diào)整。

-家長溝通：定期與家長溝通，分享學(xué)生在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

3.形成性評價：

-小組活動：通過觀察學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力和溝通技巧。

-項目式學(xué)習(xí)：通過學(xué)生完成的項目或報告，評估他們的綜合運用知識的能力和解決問題的能力。

-自我評估：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評估，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。

4.總結(jié)性評價：

-期末考試：通過期末考試，全面評估學(xué)生在本模塊的學(xué)習(xí)成果，包括知識掌握、技能應(yīng)用和情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn)。

-展示和演講：鼓勵學(xué)生進(jìn)行展示和演講，評估他們的公共演講能力和自信心。課后作業(yè)1.完成句子：

-Ihavea__________(貓/狗/魚)anditsnameis__________.

-My__________(弟弟/妹妹/朋友)hasa__________(兔子/鳥/蛇).

2.詞匯匹配：

-black-[]blackcat

-white-[]whitedog

-brown-[]brownbear

-pink-[]pinkbird

3.描述動物：

-Writeashortparagraphdescribingyourfavoriteanimal.Usethewords:name,color,size,andwhatitdoes.

答案示例：

Myfavoriteanimalisapanda.Itisabig,blackandwhitebear.Pandasareverycuteandtheyliveinthemountains.Theyeatbambooalldaylong.

4.繪畫并描述：

-Drawapictureofananimalyoulike.Then,writeasentencedescribingitinEnglish.

答案示例：


Thisisalion.Ithasafluffymaneandbig,roundeyes.Lionsareverystrongandtheyliveinthesavannah.

5.創(chuàng)意寫作：

-Imagineyouareananimal.Writeashortstoryaboutyourdayusingthefollowingwords:morning,lunch,afternoon,evening.

答案示例：

Iamabutterfly.Inthemorning,Iwakeupinaflowerandstartmyday.Ieatnectarfromflowers.Intheafternoon,Iflytoatreeandrest.Intheevening,Igotoameadowandfindanewflowertosleepin.

6.角色扮演：

-Prepareadialoguebetweentwoanimals.Usethevocabularyfromthelessonandmakesurethedialogueisabouttheirdailyactivities.

答案示例：

AnimalA:Goodmorning!Whereareyougoing?

AnimalB:Goodmorning!I’mgoingtotherivertodrinkwater.

AnimalA:That’sagoodidea.I’mgoingtotheforesttofindfood.

AnimalB:Ihopeweseeeachotheragainsoon.

7.翻譯練習(xí)：

-TranslatethefollowingsentencesfromEnglishtoChinese.

答案示例：

-Thecatissittingonthemat.

-Thedogisplayingwithaball.

-Thefishisswimminginthetank.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的。我們通過動物這個主題，讓學(xué)生們接觸到了新的詞匯和句型，也讓他們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)了英語。下面，我想結(jié)合今天的課堂實際，來談?wù)勎业慕虒W(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的策略，比如通過圖片和視頻來引入新課，這樣能更直觀地吸引學(xué)生的注意力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這種視覺教學(xué)方式反應(yīng)很好，他們能夠更快地記住動物的名字和顏色。同時，我也注意到了，對于一些