第9課秋詩(shī)秋畫(huà)——制作神奇的遮罩動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）五年級(jí)上冊(cè)清華大學(xué)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《第9課秋詩(shī)秋畫(huà)——制作神奇的遮罩動(dòng)畫(huà)》。本節(jié)課將教授學(xué)生如何使用信息技術(shù)工具制作遮罩動(dòng)畫(huà)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與教材《信息科技》五年級(jí)上冊(cè)第9課相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了信息技術(shù)的基本操作和動(dòng)畫(huà)制作的基本原理，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升信息意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)和興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，通過(guò)編程實(shí)踐提高問(wèn)題解決能力。

3.強(qiáng)化數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)。

4.增強(qiáng)信息倫理道德意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用信息技術(shù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在五年級(jí)上冊(cè)的信息技術(shù)課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)的基本操作、簡(jiǎn)單的文件管理、基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和文字處理等技能。他們對(duì)于圖形化界面操作有一定的熟悉度，并能夠使用文字處理軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的文本編輯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新工具的使用。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)；而另一部分學(xué)生則可能更傾向于理論學(xué)習(xí)，需要更多的指導(dǎo)和示范。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)制作遮罩動(dòng)畫(huà)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解遮罩原理和動(dòng)畫(huà)制作步驟，二是編程邏輯的掌握，特別是對(duì)于動(dòng)畫(huà)的連續(xù)性和交互性的理解；三是操作軟件時(shí)的熟練度不足，可能會(huì)影響動(dòng)畫(huà)制作的效果。此外，學(xué)生可能對(duì)動(dòng)畫(huà)效果的預(yù)期與實(shí)際制作結(jié)果之間存在差距，需要教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與演示相結(jié)合的方法，講解遮罩動(dòng)畫(huà)的制作原理和步驟。

2.設(shè)計(jì)小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生分組討論并實(shí)踐制作動(dòng)畫(huà)，促進(jìn)互動(dòng)和協(xié)作。

3.利用多媒體軟件進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，讓學(xué)生直觀感受動(dòng)畫(huà)效果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

4.通過(guò)游戲化教學(xué)，設(shè)置動(dòng)畫(huà)制作挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段秋天的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的興趣。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用信息技術(shù)創(chuàng)作出具有秋天特色的動(dòng)畫(huà)作品。

3.引出課題：介紹本節(jié)課的主題——《第9課秋詩(shī)秋畫(huà)——制作神奇的遮罩動(dòng)畫(huà)》。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解遮罩動(dòng)畫(huà)的制作原理，包括遮罩層和背景層的概念。

2.演示如何使用信息技術(shù)軟件制作遮罩動(dòng)畫(huà)，重點(diǎn)講解動(dòng)畫(huà)制作步驟和技巧。

3.分步驟講解遮罩動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程，包括創(chuàng)建遮罩層、設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果、調(diào)整動(dòng)畫(huà)速度等。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.學(xué)生分組討論，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)秋天的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景。

2.學(xué)生獨(dú)立制作遮罩動(dòng)畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：遮罩動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程中，需要注意哪些細(xì)節(jié)？

2.提問(wèn)：如何調(diào)整遮罩動(dòng)畫(huà)的速度和效果？

3.提問(wèn)：如何將秋天的元素融入動(dòng)畫(huà)作品中？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：在制作遮罩動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中，遇到了哪些困難？

2.學(xué)生分享自己的制作經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。

3.教師總結(jié)：遮罩動(dòng)畫(huà)的制作需要耐心和細(xì)心，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠不斷嘗試和創(chuàng)新。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將傳統(tǒng)文化元素融入動(dòng)畫(huà)作品中，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)作品傳遞綠色生活的理念。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)小組合作完成動(dòng)畫(huà)制作。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：20分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.技能掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握遮罩動(dòng)畫(huà)的制作方法，包括創(chuàng)建遮罩層、設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果、調(diào)整動(dòng)畫(huà)速度等基本操作。他們能夠使用信息技術(shù)軟件獨(dú)立完成動(dòng)畫(huà)制作，提高了操作技能和軟件應(yīng)用能力。

2.創(chuàng)新思維：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)秋天的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)新思維。他們能夠?qū)⑶锾斓脑厝缏淙~、秋風(fēng)等融入動(dòng)畫(huà)中，創(chuàng)造出獨(dú)特的視覺(jué)效果，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象力。

3.問(wèn)題解決能力：

在制作遮罩動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種技術(shù)問(wèn)題。通過(guò)解決問(wèn)題，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、查找資料、尋求解決方案，并最終解決問(wèn)題。這種能力的提升有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：

通過(guò)小組合作完成動(dòng)畫(huà)制作，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴溝通、分工合作。他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中扮演不同角色，共同完成作品，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

5.信息素養(yǎng)：

學(xué)生在本節(jié)課中不僅學(xué)習(xí)了如何制作遮罩動(dòng)畫(huà)，還了解了動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的基本原則和創(chuàng)意來(lái)源。這有助于提升他們的信息素養(yǎng)，使他們能夠更好地理解和運(yùn)用信息技術(shù)。

6.文化傳承：

在動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中，學(xué)生將傳統(tǒng)文化元素融入作品中，如秋天的詩(shī)詞、繪畫(huà)等。這有助于他們了解和傳承中華文化，增強(qiáng)民族自豪感。

7.環(huán)境意識(shí)：

學(xué)生在創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)作品時(shí)，關(guān)注環(huán)境保護(hù)主題，將綠色生活的理念融入作品中。這有助于培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)，提高對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注度。

8.學(xué)習(xí)興趣：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們開(kāi)始主動(dòng)探索信息技術(shù)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬了學(xué)習(xí)視野。

9.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)的方法，如查找資料、分析問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等。這有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)自主學(xué)習(xí)的模式。

10.評(píng)價(jià)能力：

學(xué)生通過(guò)展示自己的作品和評(píng)價(jià)他人作品，學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度評(píng)價(jià)作品的質(zhì)量，提高了他們的評(píng)價(jià)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-遮罩動(dòng)畫(huà)

-遮罩層

-背景層

-動(dòng)畫(huà)效果

-操作步驟

②關(guān)鍵詞：

-制作

-設(shè)置

-調(diào)整

-視覺(jué)效果

-創(chuàng)意

③重點(diǎn)句子：

-遮罩動(dòng)畫(huà)是通過(guò)遮罩層與背景層之間的交互來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

-動(dòng)畫(huà)效果可以通過(guò)調(diào)整遮罩層和背景層的透明度來(lái)改變。

-制作遮罩動(dòng)畫(huà)的關(guān)鍵在于理解遮罩層和背景層的相互作用。典型例題講解例題1：

制作一個(gè)簡(jiǎn)單的遮罩動(dòng)畫(huà)，要求動(dòng)畫(huà)中的樹(shù)葉從屏幕左下角飄落到右上角。

答案：

1.創(chuàng)建一個(gè)遮罩層，使用矩形工具繪制一個(gè)樹(shù)葉形狀。

2.設(shè)置遮罩層的初始位置為屏幕左下角。

3.在遮罩層上添加一個(gè)動(dòng)畫(huà)，將樹(shù)葉沿對(duì)角線從左下角移動(dòng)到右上角。

4.調(diào)整動(dòng)畫(huà)速度，使樹(shù)葉飄落的效果更自然。

例題2：

設(shè)計(jì)一個(gè)秋天的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景，包括落葉飄落、秋風(fēng)掃過(guò)等效果。

答案：

1.創(chuàng)建背景層，繪制秋天的天空和地面。

2.添加一個(gè)樹(shù)葉遮罩層，設(shè)置樹(shù)葉的形狀和數(shù)量。

3.對(duì)樹(shù)葉遮罩層應(yīng)用飄落動(dòng)畫(huà)，使樹(shù)葉自然下落。

4.添加一個(gè)動(dòng)態(tài)的風(fēng)遮罩層，使用風(fēng)吹動(dòng)畫(huà)效果，使樹(shù)葉隨風(fēng)擺動(dòng)。

例題3：

制作一個(gè)動(dòng)態(tài)的日歷，要求日期在每一天結(jié)束時(shí)自動(dòng)更新。

答案：

1.創(chuàng)建一個(gè)遮罩層，繪制一個(gè)日歷的形狀。

2.在遮罩層上添加日期文本，并設(shè)置初始日期。

3.對(duì)遮罩層應(yīng)用每天定時(shí)更新的動(dòng)畫(huà)，包括日期的移動(dòng)和更新。

4.設(shè)置動(dòng)畫(huà)的循環(huán)播放，確保日歷每天都會(huì)更新。

例題4：

設(shè)計(jì)一個(gè)點(diǎn)擊觸發(fā)動(dòng)畫(huà)，當(dāng)用戶點(diǎn)擊屏幕上的按鈕時(shí)，按鈕周圍出現(xiàn)光暈效果。

答案：

1.創(chuàng)建一個(gè)按鈕遮罩層，繪制按鈕形狀。

2.添加一個(gè)光暈遮罩層，設(shè)置光暈的初始狀態(tài)為不可見(jiàn)。

3.編寫(xiě)點(diǎn)擊事件腳本，當(dāng)用戶點(diǎn)擊按鈕時(shí)，觸發(fā)光暈遮罩層的動(dòng)畫(huà)。

4.光暈動(dòng)畫(huà)可以是逐漸擴(kuò)大或顏色變化，增加視覺(jué)效果。

例題5：

制作一個(gè)滾動(dòng)字幕動(dòng)畫(huà)，要求字幕在屏幕上從上往下滾動(dòng)。

答案：

1.創(chuàng)建一個(gè)字幕遮罩層，輸入要顯示的文字。

2.設(shè)置字幕遮罩層的初始位置為屏幕頂部。

3.對(duì)字幕遮罩層應(yīng)用垂直滾動(dòng)動(dòng)畫(huà)，使字幕從上往下移動(dòng)。

4.調(diào)整滾動(dòng)速度，使字幕滾動(dòng)效果流暢自然。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入秋日元素：在遮罩動(dòng)畫(huà)的制作中，我嘗試融入了秋天的元素，如落葉、秋風(fēng)等，讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受到季節(jié)的變化，這樣的設(shè)計(jì)不僅增強(qiáng)了課程的文化內(nèi)涵，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

2.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：本節(jié)課采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)的方式，讓學(xué)生通過(guò)完成具體的項(xiàng)目任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)遮罩動(dòng)畫(huà)的制作，這種教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)遮罩動(dòng)畫(huà)的制作原理和技巧理解不夠深入，導(dǎo)致他們對(duì)討論不感興趣。

2.教學(xué)方法方面：在講解動(dòng)畫(huà)效果調(diào)整時(shí)，我使用了較多的理論知識(shí)，部分學(xué)生可能覺(jué)得抽象難懂，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于學(xué)生作品的質(zhì)量，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.對(duì)于教學(xué)組織方面的問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加小組討論和合作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，同時(shí)，我會(huì)通過(guò)設(shè)置有趣的問(wèn)題和任務(wù)，提高學(xué)生的參與度。

2.在教學(xué)方法上，我會(huì)結(jié)合更多的實(shí)例和實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解動(dòng)畫(huà)效果調(diào)整的原理，減少理論講解的時(shí)間，增加實(shí)踐操作的時(shí)間。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將會(huì)引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，通過(guò)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，以及他們?cè)陧?xiàng)目中的表現(xiàn)，來(lái)全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和不足。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成一份秋天的遮罩動(dòng)畫(huà)作品，要求包含至少三種秋天的元素，如落葉、秋風(fēng)、果實(shí)等。

2.在動(dòng)畫(huà)中加入至少兩種動(dòng)畫(huà)效果，如旋轉(zhuǎn)、放大縮小等，以增強(qiáng)視覺(jué)效果。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的交互功能，如點(diǎn)擊樹(shù)葉后顯示詩(shī)句或動(dòng)畫(huà)故事。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，確保每位學(xué)生都能得到及時(shí)的反饋。

2.重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和實(shí)際操作能力，對(duì)作品的整體構(gòu)思、動(dòng)畫(huà)效果的應(yīng)用以及交互設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性給予評(píng)價(jià)。

3.指出作業(yè)中存在的問(wèn)題，如動(dòng)畫(huà)效果不夠流暢、交互設(shè)計(jì)不完善等，并提出具體的改進(jìn)建議。

4.鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流和學(xué)習(xí)，通過(guò)展示和討論，共同提高。

5.對(duì)作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，并分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

6.對(duì)作業(yè)有困難的同學(xué)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

7.通過(guò)作業(yè)反饋，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

8.在下一次課上，組織學(xué)生分享