Unit11Ican說課稿-2023-2024學年小學英語二年級下冊北師大版（一起）一、設(shè)計意圖

本單元以“Ican”為主題，旨在幫助二年級學生掌握基本的日常用語，培養(yǎng)學生的英語口語表達能力。通過學習本單元，學生能夠?qū)W會使用“Ican”句型，表達自己的能力，同時增強自信心。教學內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學生生活，有助于提高學生的學習興趣和參與度。二、核心素養(yǎng)目標三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解并正確運用“Ican”句型。

2.運用句型描述個人能力，如“Icanrun”或“Icanjump”。

難點：

1.學生對“Ican”句型的理解與應(yīng)用。

2.學生能夠自然地結(jié)合自身實際進行口語表達。

解決辦法：

1.通過圖片和實物演示，讓學生直觀理解“Ican”句型的用法。

2.設(shè)計角色扮演和小組討論活動，鼓勵學生嘗試使用句型描述自己的能力。

3.提供句型模板，幫助學生逐步構(gòu)建自己的句子。

4.對學生的口語表達給予及時反饋和鼓勵，增強學生的自信心。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，特別是包含了“Ican”句型的練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如運動、繪畫等，以幫助學生理解句型；視頻片段展示日?；顒又惺褂谩癐can”的例子。

3.教學工具：使用卡片或掛圖展示“Ican”句型的結(jié)構(gòu)，輔助學生記憶。

4.教室布置：設(shè)置互動角，提供彩色紙筆，鼓勵學生制作“Ican”卡片，展示自己的能力。五、教學過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“Ican”句型的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時都做些什么？能做些什么呢？”

展示一些學生日常活動的圖片，如跑步、畫畫等，讓學生初步感受“Ican”句型的實用性。

簡短介紹“Ican”句型的構(gòu)成和基本用法，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.“Ican”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“Ican”句型的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“Ican”句型的結(jié)構(gòu)，即主語+“Ican”+動詞原形。

詳細介紹動詞原形的變化，使用示例幫助學生理解。

3.“Ican”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“Ican”句型的特性和重要性。

過程：

選擇幾個學生熟悉的日?；顒影咐?，如“Icanplaysoccer”或“Icansing”。

詳細介紹每個案例的背景，讓學生體驗使用“Ican”句型描述能力的過程。

引導(dǎo)學生思考這些案例中“Ican”句型的作用，以及如何用該句型進行自我介紹。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論并列舉出至少三個“Ican”句型。

小組內(nèi)討論如何將這些句型用于實際生活場景中，如自我介紹或與朋友交流。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“Ican”句型的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括句型的列舉和使用場景。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“Ican”句型的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的“Ican”句型的構(gòu)成、用法和案例。

強調(diào)“Ican”句型在自我表達和交流中的價值，鼓勵學生在日常生活中積極運用。

布置課后作業(yè)：讓學生回家后用“Ican”句型描述自己的一個新技能或愛好。六、知識點梳理

1.單詞學習

-Ican（我能）

-run（跑）

-jump（跳）

-play（玩）

-sing（唱）

-dance（跳舞）

-draw（畫）

-read（讀）

-write（寫）

-speak（說）

2.句型結(jié)構(gòu)

-“Ican”+動詞原形（例如：Icanrun）

-“Ican”+動詞的現(xiàn)在分詞形式（例如：Icanjumping）

3.動詞原形的識別和變化

-學生需要識別動詞的原形，并了解動詞的現(xiàn)在分詞形式。

4.句型應(yīng)用

-使用“Ican”句型進行自我介紹或描述自己的能力。

-在日常生活中，用“Ican”句型進行簡單的交流。

5.日?；顒用枋?/p>

-學生能夠描述自己會做的日常活動，如“Icanplaysoccer”。

-學生能夠聽懂并回應(yīng)使用“Ican”句型的簡單問題。

6.語法知識

-理解并運用動詞的現(xiàn)在時態(tài)。

-理解“can”作為情態(tài)動詞的使用，表示能力或可能性。

7.詞匯擴展

-學習與“Ican”相關(guān)的動詞，如“swim”（游泳）、“ride”（騎）等。

-學習描述能力的詞匯，如“goodat”（擅長）。

8.交際策略

-學生能夠運用“Ican”句型進行簡單的自我介紹。

-學生能夠用“Ican”句型詢問他人的能力。

9.文化意識

-了解英語國家中表達能力的習慣用語。

-通過學習“Ican”句型，培養(yǎng)學生的自信心和自我表達能力。

10.教學活動設(shè)計

-通過角色扮演、小組討論和游戲等活動，讓學生在實際語境中運用“Ican”句型。

-設(shè)計互動式練習，如“我能做什么？”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

11.評價方式

-通過學生的口語表達和書面作業(yè)來評價他們對“Ican”句型的掌握程度。

-觀察學生在日常交流中運用“Ican”句型的頻率和準確性。

12.課后復(fù)習

-布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如用“Ican”句型寫日記或故事。

-設(shè)計復(fù)習活動，如制作“Ican”卡片，用于日常復(fù)習和記憶。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-“Ican”句型結(jié)構(gòu)

-動詞原形和現(xiàn)在分詞形式

-常用動詞及其變化

②重點詞：

-I

-can

-run

-jump

-play

-sing

-dance

-draw

-read

-write

-speak

③重點句：

-Icanrun.

-Icanjump.

-Icanplaysoccer.

-Icansingasong.

-Icandance.

-Icandrawapicture.

-Icanreadabook.

-Icanwritemyname.

-IcanspeakEnglish.

④教學步驟提示：

-使用大寫字母書寫“Ican”句型，強調(diào)句型結(jié)構(gòu)。

-列出常用動詞，并標注其原形和現(xiàn)在分詞形式。

-通過圖片或動作展示動詞的意義，幫助學生記憶。

-設(shè)計板書中的句子，用于示范和練習。

-在板書下方留出空間，供學生書寫自己的句子和練習。八、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學習興趣

在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與學生生活緊密相關(guān)的真實情境，比如模擬日常活動，讓學生在情境中運用“Ican”句型，這樣可以提高學生的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助，豐富教學形式

利用多媒體資源，如動畫、圖片和視頻，使教學更加生動形象。通過這樣的方式，學生能夠更加直觀地理解和記憶“Ican”句型及其應(yīng)用。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生口語表達能力不足

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在實際運用“Ican”句型時存在困難，口語表達能力不足，這在一定程度上影響了他們的自信心和學習的積極性。

2.教學評價方式單一

目前的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，這不利于全面了解學生的學習效果。

3.學生參與度不均

在小組討論和角色扮演活動中，部分學生積極性較高，而有些學生則較為被動，這導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，影響了整體教學效果。

反思改進措施（三）

1.加強口語練習，提高表達能力

針對學生口語表達能力不足的問題，我將設(shè)計更多的口語練習環(huán)節(jié)，如“ShowandTell”活動，讓學生有機會展示自己，提高他們的口語流利度和準確性。

2.多元化教學評價

為了更全面地評價學生的學習效果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組活動、口頭報告和書面作業(yè)等，以更全面地了解學生的學習狀況。

3.提高學生參與度，營造積極氛圍

為了提高學生的參與度，我會更加注重課堂互動，鼓勵每一