Unit2Myfavoritesubjectisscience.教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中英語魯教版五四學(xué)制2012六年級(jí)下冊(cè)-魯教版五四學(xué)制2012主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以“Unit2Myfavoritesubjectisscience”為主題，圍繞課本內(nèi)容展開，結(jié)合實(shí)際教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生英語聽說讀寫能力為目標(biāo)。通過導(dǎo)入、新授、練習(xí)、總結(jié)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的興趣和好奇心，提升跨文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)科學(xué)相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力，通過討論和探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的好奇心和求知欲。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)前，已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的日常交流。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的科學(xué)詞匯，如“earth”、“water”、“air”等，以及對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的基本描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中六年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，尤其是對(duì)科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的興趣。他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上具備一定的聽、說、讀、寫能力，但個(gè)體差異較大。部分學(xué)生可能更擅長口語表達(dá)，而另一些學(xué)生可能在寫作方面更有優(yōu)勢。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺或動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是科學(xué)詞匯的掌握，尤其是專業(yè)術(shù)語；二是句子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜度，如定語從句和狀語從句的使用；三是閱讀理解能力，需要學(xué)生能夠從文章中提取關(guān)鍵信息。此外，學(xué)生可能對(duì)科學(xué)知識(shí)本身存在誤解或認(rèn)知偏差，需要教師通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生糾正。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，講解科學(xué)詞匯和句型，確保學(xué)生理解基礎(chǔ)知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，提高口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的直觀理解。

4.開展小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-教師扮演：面對(duì)全體學(xué)生

-學(xué)生扮演：積極思考，參與互動(dòng)

-教學(xué)活動(dòng)：

教師用簡單的英語提問：“Whatisyourfavoritesubjectinschool?”（你們最喜歡的科目是什么？）

學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)他們談?wù)撟约鹤钕矚g的科目，并引出科學(xué)科目。

2.新課呈現(xiàn)

-教師扮演：展示教學(xué)內(nèi)容

-學(xué)生扮演：集中注意力，跟隨老師的講解

-教學(xué)活動(dòng)：

教師展示課文標(biāo)題“Unit2Myfavoritesubjectisscience”，并解釋標(biāo)題的意義。

教師逐句講解課文內(nèi)容，同時(shí)板書重要詞匯和句型。

3.詞匯學(xué)習(xí)

-教師扮演：引導(dǎo)學(xué)習(xí)詞匯

-學(xué)生扮演：跟讀并記憶

-教學(xué)活動(dòng)：

教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯，如“subject”、“experiment”、“project”等。

學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

通過例句讓學(xué)生理解詞匯的具體用法。

4.句型練習(xí)

-教師扮演：示范句型

-學(xué)生扮演：模仿練習(xí)

-教學(xué)活動(dòng)：

教師示范如何使用課文中的句型，如“Howdoyoulikescience?”（你喜歡科學(xué)嗎？）

學(xué)生分小組進(jìn)行句型練習(xí)，互相問答。

教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

5.課文朗讀

-教師扮演：朗讀課文

-學(xué)生扮演：跟讀并理解

-教學(xué)活動(dòng)：

教師用標(biāo)準(zhǔn)的英語朗讀課文，讓學(xué)生跟讀。

學(xué)生嘗試獨(dú)立朗讀課文，教師給予反饋和指導(dǎo)。

6.課文理解

-教師扮演：提問引導(dǎo)

-學(xué)生扮演：思考和回答

-教學(xué)活動(dòng)：

教師提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如“Whydoesthewriterlikescience?”（為什么作者喜歡科學(xué)？）

學(xué)生分組討論，并代表小組回答問題。

教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，糾正理解偏差。

7.角色扮演

-教師扮演：組織活動(dòng)

-學(xué)生扮演：角色扮演

-教學(xué)活動(dòng)：

教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)與科學(xué)相關(guān)的主題進(jìn)行角色扮演。

學(xué)生準(zhǔn)備臺(tái)詞和動(dòng)作，模擬科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)報(bào)告。

教師和全班同學(xué)作為評(píng)委，給予評(píng)價(jià)和建議。

8.小組合作項(xiàng)目

-教師扮演：指導(dǎo)合作

-學(xué)生扮演：分工合作

-教學(xué)活動(dòng)：

教師分配一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目給每個(gè)小組。

學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目要求，進(jìn)行分工合作，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

教師在實(shí)驗(yàn)過程中給予必要的指導(dǎo)。

9.總結(jié)與反思

-教師扮演：總結(jié)教學(xué)內(nèi)容

-學(xué)生扮演：回顧學(xué)習(xí)過程

-教學(xué)活動(dòng)：

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的心得體會(huì)和遇到的困難。

教師針對(duì)學(xué)生的反饋進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)。

10.作業(yè)布置

-教師扮演：布置作業(yè)

-學(xué)生扮演：記錄作業(yè)

-教學(xué)活動(dòng)：

教師布置課后作業(yè)，包括課文背誦、詞匯記憶和角色扮演練習(xí)。

學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容，準(zhǔn)備課后復(fù)習(xí)和練習(xí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《ScienceinDailyLife》（《生活中的科學(xué)》）

內(nèi)容概述：本篇文章介紹了一些與日常生活相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，如如何節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境等。通過閱讀，學(xué)生可以了解科學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

-閱讀材料二：《InventorsandtheirInventions》（《發(fā)明家和他們的發(fā)明》）

內(nèi)容概述：本篇文章介紹了歷史上著名的科學(xué)家和他們的發(fā)明，如愛迪生的電燈、愛因斯坦的相對(duì)論等。通過閱讀，學(xué)生可以了解科學(xué)家的創(chuàng)新精神和對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以根據(jù)閱讀材料一，選擇一個(gè)自己感興趣的環(huán)保話題，進(jìn)行調(diào)查研究，并撰寫一篇短文，提出自己的環(huán)保建議。

-學(xué)生可以查找有關(guān)科學(xué)家發(fā)明的故事，了解他們的創(chuàng)新過程，并嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的發(fā)明，如一個(gè)環(huán)保裝置或一個(gè)節(jié)能工具。

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，進(jìn)一步了解科學(xué)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，如人工智能、量子計(jì)算等，并思考這些科技對(duì)未來社會(huì)的影響。

3.拓展活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參加科學(xué)展覽或科技節(jié)，親身體驗(yàn)科學(xué)的魅力。

-邀請(qǐng)科學(xué)家或工程師來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解科學(xué)研究的實(shí)際應(yīng)用。

-開展科學(xué)小發(fā)明比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，解決實(shí)際問題。

-建立科學(xué)興趣小組，定期開展科學(xué)討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

4.知識(shí)點(diǎn)全面：

-環(huán)保知識(shí)：了解可再生能源、節(jié)能減排、垃圾分類等環(huán)保概念。

-科學(xué)史知識(shí)：了解科學(xué)家生平、科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明創(chuàng)造的歷史。

-科技發(fā)展知識(shí)：了解人工智能、生物技術(shù)、新材料等前沿科技。

-實(shí)踐操作知識(shí)：掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本步驟和技能，如觀察、記錄、分析等。

5.實(shí)用性強(qiáng)：

-通過拓展閱讀和探究活動(dòng)，學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生可以通過參與科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、批判性思維和問題解決能力。

-學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)科學(xué)家的故事，激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛和追求，為未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的科學(xué)詞匯和句型，用這些詞匯和句型寫一篇短文，描述你最喜歡的科學(xué)實(shí)驗(yàn)或科學(xué)現(xiàn)象。

2.閱讀拓展閱讀材料《ScienceinDailyLife》，選擇其中一個(gè)環(huán)保話題，撰寫一篇短文，提出至少三個(gè)具體的環(huán)保措施。

3.觀察并記錄一周內(nèi)你在家中或?qū)W校中觀察到的一個(gè)科學(xué)現(xiàn)象，嘗試用英語解釋這個(gè)現(xiàn)象，并說明它背后的科學(xué)原理。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注詞匯的準(zhǔn)確使用、句型的正確性和文章的結(jié)構(gòu)。

2.對(duì)于詞匯使用不當(dāng)?shù)牡胤?，指出具體錯(cuò)誤，并提供正確的詞匯或短語。

3.對(duì)于句型錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤原因，并給出正確的句型示例。

4.對(duì)于文章結(jié)構(gòu)問題，如段落劃分、過渡句的使用等，給出改進(jìn)建議。

5.對(duì)于環(huán)保措施的建議，評(píng)估其可行性和創(chuàng)新性，鼓勵(lì)學(xué)生提出具有實(shí)際意義的環(huán)保措施。

6.對(duì)學(xué)生的科學(xué)現(xiàn)象觀察記錄進(jìn)行批改，檢查他們是否能夠準(zhǔn)確地描述現(xiàn)象并解釋其科學(xué)原理。

7.對(duì)于描述不準(zhǔn)確或解釋錯(cuò)誤的地方，提供正確的信息，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的思考和探究。

8.在反饋中，給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持興趣和參與度。

9.對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，如獨(dú)特的觀點(diǎn)、創(chuàng)新的措施或準(zhǔn)確的科學(xué)解釋，給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。

10.安排一次作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)成果，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-科學(xué)學(xué)科的重要性

-學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)科的興趣和態(tài)度

-常見的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象

②本文重點(diǎn)詞匯：

-subject(科目)

-experiment(實(shí)驗(yàn))

-project(項(xiàng)目)

-curiosity(好奇心)

-innovation(創(chuàng)新)

-application(應(yīng)用)

③本文重點(diǎn)句型：

-Whatisyourfavoritesubjectinschool?

-Ilikesciencebecauseitisinterestingandithelpsmeunderstandtheworld.

-Scienceisimportantbecauseithelpsussolveproblemsandimproveourlives.

-Ienjoydoingexperimentsandlearningaboutnewdiscoveries.

-Scienceisallaroundus,anditisimportanttostudyit.教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我評(píng)估教學(xué)效果，識(shí)別需要改進(jìn)的地方，并不斷優(yōu)化教學(xué)方法。以下是我對(duì)“Unit2Myfavoritesubjectisscience”這一節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.教學(xué)效果評(píng)估：

-學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)科的興趣是否有所提高？

-學(xué)生是否能夠正確使用相關(guān)的詞匯和句型？

-學(xué)生是否能夠理解并解釋簡單的科學(xué)現(xiàn)象？

2.教學(xué)效果反思：

-學(xué)生在課堂上的參與度很高，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了提升。

-然而，部分學(xué)生在理解科學(xué)原理時(shí)存在困難，尤其是在解釋復(fù)雜現(xiàn)象時(shí)。

3.需要改進(jìn)的地方：

-提高學(xué)生對(duì)復(fù)雜科學(xué)現(xiàn)象的理解能力。

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)。

-優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，使課堂更加互動(dòng)和有趣。

4.改進(jìn)措施：

-**優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)**：

-在講解復(fù)雜科學(xué)現(xiàn)象時(shí)，使用更直觀的教學(xué)工具，如圖表、模型等，幫助學(xué)生更好地理解。

-設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和探究。

-**豐富教學(xué)活動(dòng)**：

-增加實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程。

-邀請(qǐng)科學(xué)專家或大學(xué)生志愿者來校進(jìn)行講座，分享他們的科研經(jīng)歷。

-**加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)**：

-對(duì)理解困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提供額外的學(xué)習(xí)資源。

-組織輔導(dǎo)小組，讓學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步。

-**評(píng)估與反饋**：

-定期進(jìn)行課堂觀察，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-通過作業(yè)和測試評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給予反饋。

5.未來教學(xué)實(shí)施計(jì)劃：

-在下一節(jié)課中，嘗試使用圖表和模型來解釋科學(xué)現(xiàn)象，觀察學(xué)生的反應(yīng)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自操作，以增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

-在課后組織一次科學(xué)知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-定期與學(xué)生和家長溝通，了解他們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的看法和建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheDiscoveryofthePeriodicTable》（《元素周期表的發(fā)現(xiàn)》）

這篇文章講述了門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期表的歷史故事，以及這一發(fā)現(xiàn)對(duì)化學(xué)領(lǐng)域的重要影響。通過閱讀，學(xué)生可以了解科學(xué)家的探索精神和科學(xué)發(fā)現(xiàn)的歷程。

-視頻資源：《ThePowerofScience》（《科學(xué)的力量》）

這是一段介紹科學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用和影響的視頻，包括科技發(fā)展帶來的便利、醫(yī)療進(jìn)步等。視頻中的真實(shí)案例能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，并讓他們認(rèn)識(shí)到科學(xué)對(duì)生活的重要性。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《TheDiscoveryofthePeriodicTable》，了解科學(xué)家的創(chuàng)新歷程，并思考科學(xué)家在科學(xué)探索中的作用。

-觀看《ThePowerofScien