人教版美術(shù)七上第二單元第1課《小伙伴》說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本課《小伙伴》是人教版美術(shù)七年級上冊第二單元的第一課，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、描繪身邊的小伙伴，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和繪畫技巧。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運用線條和色彩表達對小伙伴的喜愛之情，提高學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，提高對線條、色彩和構(gòu)圖的美感鑒賞能力。

2.增強學(xué)生的造型表現(xiàn)，學(xué)會運用線條和色彩表達情感，提升繪畫技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解，通過描繪小伙伴，傳承和弘揚友誼、互助等傳統(tǒng)美德。

4.增進學(xué)生的創(chuàng)意實踐，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)個性化表達。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過基本的繪畫技巧，如線條、色彩的基礎(chǔ)運用，對繪畫有一定的興趣和基礎(chǔ)認識。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對繪畫依然保持較高的興趣，他們好奇心強，善于模仿，但獨立創(chuàng)作能力尚需提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏向于具象繪畫，而部分學(xué)生可能更傾向于抽象表達。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在描繪小伙伴時，可能面臨以下困難：（1）如何準(zhǔn)確地捕捉小伙伴的細節(jié)特征；（2）如何運用線條和色彩表達情感；（3）如何克服構(gòu)圖上的困難，使畫面和諧統(tǒng)一。此外，學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能會遇到信心不足、缺乏創(chuàng)意等問題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都人手一本《人教版美術(shù)七上》教材，以便參考本節(jié)課的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同風(fēng)格的小伙伴繪畫作品，以及視頻教程，以幫助學(xué)生更好地理解繪畫技巧。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)心得；在黑板上畫出構(gòu)圖示例，便于學(xué)生觀察和模仿。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于校園生活的視頻，展示同學(xué)們在課間休息時玩耍、交流的場景。

2.提出問題：同學(xué)們，你們在校園里有沒有特別要好的朋友？你們是如何表達對他們的喜歡和友情的？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天，我們就來學(xué)習(xí)如何用畫筆描繪我們的“小伙伴”，表達我們的友誼。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師展示《小伙伴》的示范作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中的線條、色彩和構(gòu)圖特點。

2.講解繪畫技巧：如何運用線條描繪人物輪廓，如何搭配色彩表現(xiàn)人物性格，如何構(gòu)圖使畫面和諧。

3.強調(diào)創(chuàng)作要點：關(guān)注人物細節(jié)，表達情感，構(gòu)圖合理。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一位“小伙伴”進行描繪。

2.教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生在繪畫過程中遇到的問題進行個別輔導(dǎo)。

3.學(xué)生展示作品，互相評價，教師點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：在描繪小伙伴的過程中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并給予鼓勵。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如何通過繪畫表達對小伙伴的喜愛之情？

2.學(xué)生分組討論，每組派代表分享討論成果。

3.教師點評，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題。

六、創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

1.教師展示不同風(fēng)格的“小伙伴”繪畫作品，如寫實、卡通、抽象等。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：不同風(fēng)格的繪畫作品有何特點？如何根據(jù)自己的喜好選擇合適的風(fēng)格？

3.學(xué)生自由創(chuàng)作，嘗試運用不同風(fēng)格描繪小伙伴。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)繪畫技巧和創(chuàng)作要點。

2.拓展練習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)描繪其他小伙伴，嘗試運用不同的繪畫技巧和風(fēng)格。

教學(xué)過程設(shè)計說明：

1.教學(xué)過程中，教師注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探索。

2.教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行個別輔導(dǎo)。

3.教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、造型表現(xiàn)能力和文化理解能力。

4.整個教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，凸顯教學(xué)重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。

5.教學(xué)雙邊互動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《美術(shù)鑒賞》雜志，選擇其中關(guān)于人物繪畫技巧的專題，讓學(xué)生了解不同歷史時期的人物繪畫風(fēng)格和特點。

-《中國美術(shù)史》節(jié)選，介紹中國古代人物畫的代表作品和藝術(shù)風(fēng)格，如唐代閻立本的《歷代帝王圖》、宋代張擇端的《清明上河圖》等。

-《現(xiàn)代美術(shù)》雜志，關(guān)注當(dāng)代人物繪畫的創(chuàng)新發(fā)展，介紹國內(nèi)外著名人物畫家及其作品。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇一本拓展閱讀材料，深入了解人物繪畫的歷史和發(fā)展。

-鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱資料，了解不同文化背景下的人物繪畫特點。

-學(xué)生可以嘗試分析自己或他人的人物繪畫作品，探討其中的線條、色彩、構(gòu)圖等元素如何體現(xiàn)人物性格和情感。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的研究成果，鼓勵他們提出自己的見解和觀點。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作不同風(fēng)格的人物畫，如寫實、卡通、抽象等，并反思自己在創(chuàng)作過程中的收獲和不足。

-學(xué)生可以參與校內(nèi)外美術(shù)展覽，觀察和分析不同風(fēng)格的人物繪畫作品，提高自己的審美能力和鑒賞水平。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)藝術(shù)活動，如社區(qū)壁畫創(chuàng)作、街頭藝術(shù)表演等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感。七、板書設(shè)計①小伙伴繪畫技巧

-線條運用：曲線、直線、波浪線等

-色彩搭配：冷暖色調(diào)、明暗對比、漸變等

-構(gòu)圖原則：平衡、對稱、對比等

②人物特征捕捉

-臉部表情：喜怒哀樂等

-身體姿態(tài)：站、坐、跑等

-穿著打扮：服飾風(fēng)格、色彩搭配等

③創(chuàng)作要點

-關(guān)注細節(jié)：眼睛、鼻子、嘴巴等

-表達情感：通過線條、色彩、構(gòu)圖

-構(gòu)圖和諧：整體布局、元素分布八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活元素：在教授《小伙伴》這一課時，我嘗試將學(xué)生的日常生活融入教學(xué)，通過讓學(xué)生描繪真實生活中的朋友，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，使作品更具生活氣息。

2.多元化教學(xué)手段：我引入了多媒體教學(xué)，通過展示不同風(fēng)格的人物繪畫作品，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動不足：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對繪畫技巧的不自信或?qū)栴}的理解不夠深入。

2.個性化指導(dǎo)缺失：由于學(xué)生個體差異較大，個別學(xué)生在繪畫過程中遇到的問題沒有得到及時、針對性的指導(dǎo)。

3.評價方式單一：主要采用教師評價的方式，缺乏學(xué)生自評和互評，可能不利于學(xué)生全面了解自己的作品和進步。

反思改進措施（三）

1.豐富課堂互動：通過設(shè)計更具開放性的問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高他們的參與度和自信心。

2.個性化指導(dǎo)：針對學(xué)生在繪畫過程中遇到的問題，提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高繪畫技能。

3.多元化評價方式：引入學(xué)生