（聽賞）桃子花溜溜紅（領(lǐng)唱合唱）教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂(lè)接力版四年級(jí)下冊(cè)-接力版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《桃子花溜溜紅》是一首具有濃郁地方特色的歌曲，旋律優(yōu)美、歌詞朗朗上口。通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和合唱技巧，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和音樂(lè)實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化的認(rèn)同感和鑒賞能力，感受歌曲的地域特色。

2.鍛煉學(xué)生的合唱技巧，提高音樂(lè)表現(xiàn)力和合作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和創(chuàng)作興趣。

4.增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)積極向上的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在四年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的合唱歌曲，對(duì)基本的音樂(lè)節(jié)奏和旋律有一定的認(rèn)識(shí)。他們已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別基本的音符和節(jié)奏。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程普遍保持較高的興趣，他們喜歡參與集體活動(dòng)，對(duì)于合唱這種需要團(tuán)隊(duì)合作的音樂(lè)形式表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生的音樂(lè)能力各異，部分學(xué)生在節(jié)奏感、音準(zhǔn)和表現(xiàn)力方面較為突出，而部分學(xué)生可能在這方面的能力相對(duì)較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)模仿學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更喜歡獨(dú)立思考和創(chuàng)作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《桃子花溜溜紅》這首歌曲時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到的困難包括音準(zhǔn)把握、節(jié)奏感培養(yǎng)以及合唱時(shí)的聲音協(xié)調(diào)。部分學(xué)生可能因?yàn)楣?jié)奏感不強(qiáng)而難以跟上歌曲的節(jié)奏，或者因?yàn)橐魷?zhǔn)問(wèn)題而影響合唱的整體效果。此外，合唱時(shí)的聲音協(xié)調(diào)也是一大挑戰(zhàn)，需要學(xué)生在練習(xí)中不斷調(diào)整和磨合。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《桃子花溜溜紅》歌曲的樂(lè)譜和歌詞。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與歌曲相關(guān)的圖片、歌曲背景介紹視頻等，以豐富學(xué)生對(duì)歌曲的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備鋼琴或電子琴，用于伴奏和示范。

4.教室布置：設(shè)置合唱練習(xí)區(qū)域，劃分小組討論區(qū)，確保音響設(shè)備正常運(yùn)行。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段與歌曲《桃子花溜溜紅》相似的民間音樂(lè)片段，引導(dǎo)學(xué)生注意音樂(lè)的風(fēng)格和特點(diǎn)，提問(wèn)學(xué)生：“你們能從這段音樂(lè)中感受到什么？”

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的合唱知識(shí)，如合唱的基本技巧、聲音的和諧等。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：介紹《桃子花溜溜紅》的創(chuàng)作背景和歌曲特色，講解歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞。

2.舉例說(shuō)明：播放歌曲《桃子花溜溜紅》的錄音，讓學(xué)生聆聽并分析歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

3.互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)歌曲的理解和感受，教師適時(shí)引導(dǎo)和總結(jié)。

三、合唱練習(xí)（約25分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合唱前的發(fā)聲練習(xí)，包括呼吸、咬字等。

2.教師指導(dǎo)：教師示范正確的合唱姿勢(shì)和發(fā)聲方法，學(xué)生跟唱，逐步加入歌曲的旋律。

3.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)歌曲的一個(gè)聲部，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

四、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：各小組進(jìn)行合唱練習(xí)，教師觀察并給予反饋。

2.教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，如音準(zhǔn)、節(jié)奏等，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3.合唱展示：各小組依次進(jìn)行合唱展示，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)與拓展（約10分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)合唱的重要性和技巧。

2.拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)合唱，并嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的歌曲。

六、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，與家人一起練習(xí)《桃子花溜溜紅》的合唱。

2.搜集關(guān)于歌曲《桃子花溜溜紅》的相關(guān)資料，了解其背后的文化內(nèi)涵。

七、教學(xué)反思

1.教師對(duì)本次課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，包括學(xué)生的參與度、合唱效果等。

2.教師根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.歌曲背景知識(shí)：

-《桃子花溜溜紅》是一首具有濃郁地方特色的歌曲，反映了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。

-了解歌曲的創(chuàng)作背景和作者，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)。

2.歌曲旋律特點(diǎn)：

-歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，易于傳唱。

-分析歌曲的旋律走向，如音階、調(diào)式等。

3.歌詞內(nèi)容解析：

-理解歌詞的意義，感受歌曲所表達(dá)的情感。

-分析歌詞中的修辭手法，如比喻、擬人等。

4.合唱技巧：

-學(xué)習(xí)合唱的基本技巧，如呼吸、咬字、音準(zhǔn)等。

-掌握合唱時(shí)的聲音協(xié)調(diào)，如聲部平衡、節(jié)奏統(tǒng)一等。

5.音樂(lè)鑒賞能力：

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化的鑒賞能力，感受歌曲的地域特色。

-學(xué)會(huì)從旋律、節(jié)奏、歌詞等方面分析歌曲的藝術(shù)價(jià)值。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)：

-通過(guò)合唱練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

-學(xué)會(huì)在集體活動(dòng)中相互配合，共同完成任務(wù)。

7.音樂(lè)審美情感：

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和創(chuàng)作興趣，提高音樂(lè)審美情感。

-通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己的情感和思想，提升個(gè)人修養(yǎng)。

8.教學(xué)方法與策略：

-采用多種教學(xué)方法，如示范、分組練習(xí)、合唱展示等。

-根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

9.教學(xué)評(píng)價(jià)與反思：

-對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括合唱技巧、音樂(lè)鑒賞能力等。

-教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

10.課后拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)合唱，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民族音樂(lè)文化，傳承和弘揚(yáng)民族精神。七、典型例題講解1.例題：

歌曲中“桃子花溜溜紅”的旋律走向是怎樣的？

答案：歌曲中“桃子花溜溜紅”的旋律走向?yàn)樯闲形宥?，呈現(xiàn)出明亮、歡快的情緒。

2.例題：

請(qǐng)分析歌曲《桃子花溜溜紅》的節(jié)奏特點(diǎn)。

答案：歌曲《桃子花溜溜紅》的節(jié)奏特點(diǎn)為明快、活潑，節(jié)奏型較為簡(jiǎn)單，易于學(xué)生掌握。

3.例題：

歌曲中的“溜溜”一詞在歌詞中起到了什么作用？

答案：歌詞中的“溜溜”一詞通過(guò)擬聲詞的運(yùn)用，形象地描繪了桃子花搖曳生姿的景象，增強(qiáng)了歌曲的生動(dòng)性和趣味性。

4.例題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述歌曲《桃子花溜溜紅》的調(diào)式。

答案：歌曲《桃子花溜溜紅》的調(diào)式為C大調(diào)，旋律明亮、歡快，符合歌曲表達(dá)的主題。

5.例題：

在合唱《桃子花溜溜紅》時(shí)，如何處理“溜溜”一詞的演唱？

答案：在演唱“溜溜”一詞時(shí)，應(yīng)注意咬字清晰，聲音要輕柔、連貫，同時(shí)通過(guò)適當(dāng)?shù)墓?jié)奏變化，表現(xiàn)出桃子花搖曳生姿的動(dòng)態(tài)美。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.歌曲旋律走向分析：

在分析歌曲旋律走向時(shí)，要關(guān)注旋律的起伏變化，如上行、下行、跳躍等，以及旋律的節(jié)奏和音程關(guān)系。

2.節(jié)奏特點(diǎn)分析：

在分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)時(shí)，要關(guān)注歌曲的節(jié)奏型、速度和力度變化，以及節(jié)奏與旋律的結(jié)合。

3.歌詞內(nèi)容解析：

在解析歌詞內(nèi)容時(shí)，要關(guān)注歌詞的意義、修辭手法以及與旋律、節(jié)奏的結(jié)合。

4.調(diào)式分析：

在分析歌曲的調(diào)式時(shí)，要關(guān)注歌曲的主音、屬音、下屬音等，以及調(diào)式與歌曲情感表達(dá)的關(guān)系。

5.合唱技巧處理：

在處理合唱技巧時(shí)，要關(guān)注聲部平衡、音準(zhǔn)、節(jié)奏統(tǒng)一等方面，以及合唱與歌曲整體風(fēng)格的協(xié)調(diào)。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-歌曲名稱：《桃子花溜溜紅》

-創(chuàng)作背景：民族音樂(lè)文化、地域特色

-旋律特點(diǎn)：上行五度、明亮、歡快

-節(jié)奏特點(diǎn)：明快、活潑

-歌詞內(nèi)容：描繪桃子花搖曳生姿

②關(guān)鍵詞：

-桃子花

-溜溜紅

-民族音樂(lè)

-地域特色

-旋律

-節(jié)奏

③句子：

-“桃子花溜溜紅，風(fēng)吹花動(dòng)樂(lè)融融?！?/p>

-“歌聲飄過(guò)山岡，傳遞著喜悅與歡樂(lè)?！?/p>

-“合唱《桃子花溜溜紅》，感受民族音樂(lè)的魅力?！?/p>

-“通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，增強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)文化的認(rèn)同感?！?/p>

-“在合唱中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和音樂(lè)審美情感。”教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)《桃子花溜溜紅》這首歌曲表現(xiàn)出濃厚的興趣。在合唱練習(xí)中，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握旋律和節(jié)奏，表現(xiàn)出良好的音樂(lè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極分享自己對(duì)歌曲的理解和感受，以及歌曲背后的文化內(nèi)涵。通過(guò)討論，學(xué)生不僅加深了對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)，還提升了口頭表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)歌曲旋律、節(jié)奏和歌詞的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，顯示出良好的學(xué)習(xí)效果。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后填寫自評(píng)表，評(píng)價(jià)自己在合唱中的表現(xiàn)，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、表現(xiàn)力等方面。同時(shí)，學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在合唱中的表現(xiàn)，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-音準(zhǔn)方面：部分學(xué)生在演唱過(guò)程中存在音準(zhǔn)問(wèn)題，需要加強(qiáng)練習(xí)。教師建議學(xué)生在課后多聽錄音，糾正音準(zhǔn)。

-節(jié)奏方面：學(xué)生在節(jié)奏掌握上普遍較好，但仍有個(gè)別學(xué)生在節(jié)奏上不夠準(zhǔn)確。教師建議學(xué)生在練習(xí)時(shí)注重節(jié)奏感，加強(qiáng)節(jié)奏練習(xí)。

-表現(xiàn)力方面：學(xué)生在演唱時(shí)能夠表達(dá)出歌曲的情感，但部分學(xué)生的表現(xiàn)力還有待提高。教師鼓勵(lì)學(xué)生在演唱時(shí)更加投入，用聲音傳達(dá)歌曲的意境。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面：學(xué)生在合唱過(guò)程中能夠相互配合，但部分小組在配合上仍需加強(qiáng)。教師建議學(xué)生在練習(xí)時(shí)注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同提高合唱水平。

總體評(píng)價(jià)：

本次課的教學(xué)效果良好，學(xué)生在合唱《桃子花溜溜紅》的過(guò)程中，不僅掌握了歌曲的基本知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了音樂(lè)審美情感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完之后，我對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)和學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放一段與《桃子花溜溜紅》風(fēng)格相似的民間音樂(lè)片段，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于這種充滿地域特色的音樂(lè)表現(xiàn)出了極大的好奇心，這讓我意識(shí)到，通過(guò)貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的材料來(lái)導(dǎo)入新課，能夠更好地吸引他們的注意力。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于歌曲的旋律和節(jié)奏掌握得比較快，但在合唱時(shí)，特別是在處理“溜溜”這樣的擬聲詞時(shí)，有些學(xué)生還是顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重細(xì)節(jié)，比如可以通過(guò)示范和反復(fù)練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生更好地掌握這些難點(diǎn)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到學(xué)生們積極參與，能夠互相幫助，這讓我感到非常欣慰。他們的討論內(nèi)容豐富，不僅涉及了歌曲本身，還涉及到了歌曲背后的文化內(nèi)涵，這讓我看到了他們對(duì)音樂(lè)的深入理解和探索精神。

在隨堂測(cè)試中，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答出關(guān)于歌曲的問(wèn)題，這說(shuō)明他們對(duì)歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞有了比較扎實(shí)的掌握。但是，也有少數(shù)學(xué)生在音準(zhǔn)上還存在問(wèn)題，這需要我在課后給予更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了不錯(cuò)的成果。學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了這首歌曲，還通過(guò)合唱練習(xí)提高了自己的音樂(lè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。他們?cè)谇楦袘B(tài)度上也有了很大的進(jìn)步，更加熱愛(ài)音樂(lè)，愿意去探索和了解不同的音樂(lè)文化。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，我在課堂上對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)還不夠