Unit3CouldyoupleasecleantheroomSectionA(3a)說課稿2024-2025學年人教版八年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課選自2024-2025學年人教版八年級英語上冊Unit3CouldyoupleasecleantheroomSectionA(3a)，主要內容包括一般過去時的用法和動詞過去式的變化規(guī)則。通過學習，學生能夠運用一般過去時描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內容與學生在七年級學過的一般現(xiàn)在時和一般過去時的知識相聯(lián)系。學生在學習過程中，能夠將已掌握的時態(tài)知識進行鞏固和拓展，同時學習新的時態(tài)變化規(guī)則。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言意識，通過學習一般過去時，提高學生對時態(tài)變化的理解和應用能力。

2.增強學生的文化意識，通過學習與日常生活相關的語境，拓展學生對西方文化習俗的了解。

3.提升學生的思維品質，通過分析動詞過去式的變化規(guī)則，培養(yǎng)學生的邏輯思維和歸納能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：八年級學生已具備一定的英語基礎，能夠運用一般現(xiàn)在時描述現(xiàn)在的情況，對一般過去時也有初步的了解。他們已經(jīng)學習了動詞的基本形式和簡單的時態(tài)變化。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習普遍抱有濃厚興趣，喜歡通過互動和實踐活動來學習。他們的學習能力較強，能夠適應不同的學習方式，如自主學習、合作學習和探究學習。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖表和視頻來理解新知識；部分學生則更傾向于聽覺學習，通過聽力材料和口語練習來提高語言能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在掌握一般過去時方面，學生可能對動詞過去式的變化規(guī)則感到困惑，尤其是不規(guī)則動詞的變形。此外，學生可能在實際運用時難以準確把握時態(tài)，導致句子時態(tài)不一致。部分學生可能在描述過去事件時缺乏具體情境，導致語言表達不夠流暢。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多樣化的教學方法和針對性的練習來幫助學生克服困難。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解動詞過去式的變化規(guī)則，幫助學生理解時態(tài)概念。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬對話中運用一般過去時，提高實際應用能力。

3.利用多媒體課件展示過去事件的圖片和視頻，激發(fā)學生學習興趣，并通過游戲化的練習鞏固時態(tài)知識。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞一般過去時和動詞過去式的變化規(guī)則，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一般過去時的概念和動詞過去式的變化規(guī)則。思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于日常生活的故事，引出一般過去時的用法。講解知識點：詳細講解一般過去時的構成和動詞過去式的變化規(guī)則，結合實際例句幫助學生理解。組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)預習內容，討論并總結動詞過去式的規(guī)則。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動：積極參與小組討論，分享預習成果，共同總結動詞過去式的變化規(guī)律。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般過去時和動詞過去式的變化規(guī)則。實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內容，布置練習題，讓學生練習運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。提供拓展資源：提供與一般過去時相關的拓展閱讀材料，如英語故事書或在線文章，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固一般過去時的用法。拓展學習：利用老師提供的拓展資源，閱讀相關材料，加深對一般過去時的理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）一般過去時的用法示例

-故事閱讀：選擇一些簡短的故事，其中包含一般過去時的句子，如《彼得·潘》中的經(jīng)典段落。

-日常對話：收集或編寫一些日常生活中的對話，展示一般過去時的實際應用。

（2）動詞過去式的變化規(guī)則總結

-不規(guī)則動詞表：提供一份不規(guī)則動詞表，包括常見的過去式形式和變化規(guī)則。

-動詞過去式練習材料：提供一系列練習題，如填空、改寫句子、選擇題等，幫助學生練習和鞏固過去式的使用。

（3）過去時相關的練習和活動

-時間線活動：制作一張時間線，讓學生標注過去發(fā)生的事件，并用一般過去時描述。

-角色扮演：設計角色扮演活動，讓學生模擬過去發(fā)生的情況，使用一般過去時進行對話。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展

-鼓勵學生閱讀不同類型的英語書籍，如歷史小說、傳記、科普讀物等，這些書籍通常包含豐富的過去時例句。

-學生可以選擇一本自己感興趣的歷史書籍，閱讀并記錄書中使用一般過去時的句子，分析其結構和含義。

（2）寫作拓展

-布置寫作任務，要求學生用一般過去時描述一次難忘的經(jīng)歷或歷史事件。

-學生可以嘗試寫一篇簡短的故事，使用過去時來敘述故事情節(jié)，并在完成后進行自我評估或同伴互評。

（3）口語拓展

-組織英語角活動，讓學生有機會用英語討論過去的事情，如學校的傳統(tǒng)活動、家鄉(xiāng)的歷史變遷等。

-安排模擬面試或辯論賽，讓學生練習用一般過去時陳述觀點，提高口語表達能力。

（4）視聽拓展

-利用在線教育平臺或公共圖書館的資源，觀看與過去相關的英語紀錄片或電影，如歷史紀錄片、經(jīng)典電影片段等。

-學生可以選擇一個與歷史事件相關的視頻，觀看后用一般過去時寫一篇觀后感。

（5）文化拓展

-組織文化講座，介紹不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日和習俗，讓學生了解這些活動背后的歷史背景。

-學生可以調查自己所在地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日，用一般過去時描述這些節(jié)日的起源和慶祝活動。七、板書設計①本文重點知識點：

-一般過去時的概念

-動詞過去式的變化規(guī)則

-一般過去時的構成

②重點詞匯：

-past（過去）

-usually（通常）

-sometime