《爭做小小志愿者》（教案）-六年級上冊勞動課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《爭做小小志愿者》

2.教學年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2022年10月15日星期五第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生關愛他人、樂于助人的社會責任感。

2.提升學生組織、協(xié)調(diào)和溝通能力，增強團隊合作意識。

3.培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，形成正確的勞動價值觀。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的勞動技能，如打掃衛(wèi)生、整理物品等，但對志愿者活動的組織和策劃可能缺乏經(jīng)驗。

2.學生對參與社會實踐活動有較高的興趣，具備一定的團隊合作能力，但部分學生可能因為害羞或自信心不足而不愿意主動承擔責任。

3.學生在參與志愿者活動時可能會遇到時間管理、任務分配和溝通協(xié)調(diào)等方面的困難。此外，對于如何將個人興趣與社會需求相結合，以及如何在活動中體現(xiàn)自我價值，學生可能存在一定的認知障礙。教師需引導學生正確認識自我，激發(fā)他們的社會責任感，并提供必要的指導和支持。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解志愿者活動的意義和具體操作步驟，幫助學生建立基本概念。

2.討論法：組織學生圍繞志愿者活動的策劃和組織進行小組討論，培養(yǎng)團隊合作能力。

3.案例分析法：引入實際志愿者活動案例，引導學生分析問題，提高解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示志愿者活動的圖片和視頻，增強學生的直觀感受。

2.實踐操作演示：通過現(xiàn)場或視頻演示志愿者活動的具體操作，使學生掌握實際技能。

3.在線資源利用：推薦相關網(wǎng)站和教學軟件，提供課后學習和實踐的資源支持。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段關于志愿者活動的感人視頻，引導學生思考志愿者的角色和意義。

-回顧舊知：提問學生關于勞動的意義和自己在日常生活中參與勞動的經(jīng)歷，幫助學生回顧相關知識點。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解志愿者活動的定義、目的、類型和參與方式，以及如何策劃和組織一次志愿者活動。

-舉例說明：通過實際案例，如環(huán)?；顒印⒕蠢显褐驹阜盏?，展示志愿者活動的具體內(nèi)容和實施過程。

-互動探究：組織學生分組討論，讓他們根據(jù)所學知識設計一次簡單的志愿者活動，并分享討論結果。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，每組負責策劃和組織一次志愿者活動。學生需確定活動主題、目標、時間、地點和參與人員等。

-教師指導：教師在學生活動過程中提供必要的指導和幫助，確?；顒禹樌M行。

-活動實施：每組按照策劃方案實施志愿者活動，教師現(xiàn)場觀察并記錄活動過程。

-活動總結：活動結束后，每組進行總結，分享活動成果和心得體會。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師引導學生思考如何將志愿者活動與日常生活相結合，提高自己的社會責任感。

-分享優(yōu)秀志愿者事跡，激發(fā)學生的參與熱情。

-安排課后作業(yè)：鼓勵學生在家中或社區(qū)參與志愿者活動，記錄活動過程和感受。

5.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)志愿者活動的重要性和參與意義。

-鼓勵學生在生活中踐行志愿者精神，為社會貢獻自己的力量。

6.課后反思（約5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學效果，總結教學過程中的優(yōu)點和不足。

-學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，提出改進意見。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《志愿服務手冊》：這本書詳細介紹了志愿服務的基本原則、組織形式和活動案例，適合學生了解志愿服務的全方位內(nèi)容。

-《社區(qū)服務指南》：通過這本書，學生可以學習如何在社區(qū)中開展志愿服務，了解社區(qū)服務的具體項目和實施方法。

-《環(huán)保行動手冊》：針對環(huán)保主題，本書提供了多種環(huán)?；顒雍晚椖?，幫助學生了解環(huán)保知識，提高環(huán)保意識。

2.課后自主學習和探究

-學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解志愿服務的各個方面。

-鼓勵學生參與社區(qū)或?qū)W校的志愿服務活動，親身體驗志愿者工作，積累實踐經(jīng)驗。

-學生可以分組進行探究性學習，選擇一個社區(qū)問題，設計并實施相應的志愿服務項目，如環(huán)保清潔、關愛老人等。

-學生可以撰寫一篇關于志愿者活動的感想或報告，分享自己的體驗和收獲。

-通過網(wǎng)絡或圖書館資源，學生可以查找更多關于志愿服務的案例和故事，拓寬視野。

-組織學生參與志愿服務競賽，如設計最佳志愿服務項目、撰寫最佳志愿服務心得等，激發(fā)學生的創(chuàng)新和積極性。

3.實踐活動建議

-學生可以組織一次環(huán)保公益活動，如植樹節(jié)植樹活動、垃圾分類宣傳等，提高環(huán)保意識。

-學生可以參與社區(qū)敬老院的志愿服務，陪伴老人、幫助老人解決生活中的困難，傳遞愛心。

-學生可以參與社區(qū)文化建設活動，如文藝演出、手工藝制作等，豐富社區(qū)文化生活。

-學生可以參與社區(qū)安全教育活動，如交通安全宣傳、防火知識普及等，提高社區(qū)居民的安全意識。七、板書設計①志愿者活動概述

-志愿者定義

-志愿者目的

-志愿者類型

②志愿者活動策劃

-活動主題確定

-活動目標設定

-活動時間安排

-活動地點選擇

-參與人員招募

③志愿者活動實施

-活動宣傳

-活動籌備

-活動進行

-活動總結

④志愿者活動意義

-提高社會責任感

-培養(yǎng)團隊合作精神

-提升個人能力

-傳播正能量

⑤志愿者活動注意事項

-安全保障

-溝通協(xié)調(diào)

-遵守紀律

-樂于奉獻八、教學反思今天上了《爭做小小志愿者》這節(jié)課，整體來說，我覺得這節(jié)課達到了預期的教學目標。但是，在教學過程中，也有一些值得反思的地方。

首先，我注意到學生們對志愿者活動的興趣非常高，他們在課堂上積極參與討論，提出了很多有創(chuàng)意的想法。這讓我很高興，因為這說明我對課程內(nèi)容的導入和情境創(chuàng)設是有效的。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于如何具體策劃和組織一次志愿者活動還比較陌生，他們在討論中表現(xiàn)出了一些迷茫。這說明我在講解策劃步驟時可能沒有做到足夠清晰，需要進一步改進。

在講解過程中，我盡量使用了生動的案例來幫助學生理解。我發(fā)現(xiàn)，當我在講解環(huán)?；顒訒r，學生們特別投入，這讓我意識到案例教學法的有效性。然而，對于一些理論性的知識，如志愿者活動的原則和目的，學生們可能需要更多的實踐來加深理解。因此，我考慮在今后的教學中，增加一些模擬活動，讓學生親身體驗志愿者工作的過程。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們的團隊合作精神，他們能夠互相協(xié)作，共同完成任務。這讓我對學生的團隊協(xié)作能力感到欣慰。但是，我也注意到有些學生比較害羞，不愿意在課堂上發(fā)言。針對這個問題，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，營造一個更加開放和包容的課堂氛圍。

此外，我還發(fā)現(xiàn)一些學生在實際操作時，對于如何分配任務和協(xié)調(diào)時間感到困惑。這讓我意識到，在講解志愿者活動實施步驟時，我需要更加細致地講解每個環(huán)節(jié)的細節(jié)，并提供一些實用的工具和方法，比如制作活動日程表、分工表等，幫助學生更好地組織活動。

在課堂小結環(huán)節(jié)，我引導學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，以及如何將志愿者精神融入到日常生活中。這讓我很高興，因為學生們的反思非常深刻，他們認識到志愿服務不僅僅是一種活動，更是一種生活方式。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。以下是我對《爭做小小志愿者》這節(jié)課的課堂評價：

1.課堂提問評價

-在課堂上，我通過提問的方式檢驗學生對志愿者活動相關知識的掌握程度。例如，我提問了關于志愿者活動的定義、目的和類型等問題。學生的回答總體上比較準確，能夠理解并闡述基本概念。

-對于一些較為復雜的問題，如志愿者活動的策劃和組織步驟，部分學生的回答不夠完整，這表明他們在理解這些知識點時存在一定的困難。針對這個問題，我將在課后進行個別輔導，幫助他們更好地掌握這些內(nèi)容。

2.觀察評價

-通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)他們在討論環(huán)節(jié)非常活躍，能夠積極參與并分享自己的觀點。這表明學生對志愿者活動有較高的興趣，并且愿意參與到實際活動中去。

-然而，我也注意到一些學生在小組討論時比較沉默，這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕呕蛘邔顒觾?nèi)容不夠熟悉。為了改善這種情況，我將在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

3.測試評價

-為了檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我設計了一份簡短的測試題。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答測試題，但仍有少數(shù)學生在某些細節(jié)上存在誤解。

-針對測試中出現(xiàn)的問題，我將在課后進行針對性的講解和輔導，確保學生能夠全面理解志愿者活動的相關知識點。

4.作業(yè)評價

-學生完成了一項關于設計志愿者活動的作業(yè)。在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠根據(jù)自己的興趣和特長設計出不同的活動方案，這讓我很欣慰。

-然而，部分學生的活動