2024年秋七年級歷史上冊第19課北魏政治和北方民族大交融說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：北魏政治和北方民族大交融

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年秋學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點難點及解決辦法重點：

1.北魏孝文帝改革的內(nèi)容和影響：這一部分是理解北魏政治和民族交融的關(guān)鍵，重點在于分析孝文帝改革的措施及其對民族融合的推動作用。

2.北魏政治制度的特點：北魏時期的政治制度具有鮮明的民族特色，重點在于把握其組織結(jié)構(gòu)、職能劃分以及與漢族政治制度的差異。

難點：

1.對孝文帝改革的理解：學(xué)生可能難以理解改革的具體措施和深遠(yuǎn)影響，需要通過案例分析和比較歷史背景來深化理解。

2.北魏民族交融的復(fù)雜性：民族交融是一個復(fù)雜的歷史過程，學(xué)生可能難以把握不同民族之間的關(guān)系和融合的進程。

解決辦法：

1.通過歷史文獻和圖片資料，結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析孝文帝改革的措施和影響。

2.設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生模擬北魏時期的政治場景，體驗民族交融的過程。

3.利用多媒體教學(xué)手段，如歷史地圖、動畫演示等，幫助學(xué)生直觀理解北魏政治制度的特點和民族交融的復(fù)雜性。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過系統(tǒng)講解北魏政治和民族交融的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解。

2.設(shè)計“孝文帝改革辯論賽”活動，讓學(xué)生分組扮演不同角色，模擬歷史場景，增強學(xué)生的參與感和互動性。

3.利用多媒體展示北魏時期的歷史圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受歷史情境。

4.通過“民族融合地圖繪制”項目，讓學(xué)生動手制作地圖，加深對民族交融空間分布的認(rèn)識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對北魏政治和北方民族大交融的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對北魏時期的歷史有什么了解？北魏時期有哪些著名的歷史事件？”

展示一些關(guān)于北魏時期的圖片或視頻片段，如孝文帝改革的場景、北魏時期的民族融合等，讓學(xué)生初步感受北魏時期的歷史魅力。

簡短介紹北魏政治和北方民族大交融的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.北魏政治和北方民族大交融基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解北魏政治和北方民族大交融的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解北魏政治和北方民族大交融的定義，包括其主要歷史事件和人物。

詳細(xì)介紹孝文帝改革的措施，如均田制、遷都洛陽等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解改革的實施過程。

3.北魏政治和北方民族大交融案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解北魏政治和北方民族大交融的特性和重要性。

過程：

選擇孝文帝改革、北魏與柔然和突厥的關(guān)系等案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解北魏政治和民族交融的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對后世的影響，以及北魏政治和民族交融在歷史進程中的地位。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與北魏政治和民族交融相關(guān)的主題進行深入討論，如“孝文帝改革的評價”、“北魏民族融合的意義”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對北魏政治和民族大交融的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)北魏政治和北方民族大交融的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括北魏政治和民族大交融的基本概念、孝文帝改革的措施、案例分析等。

強調(diào)北魏政治和民族大交融在歷史進程中的地位和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于北魏政治和民族大交融的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-北魏時期的考古發(fā)現(xiàn)：介紹北魏時期的考古遺址，如云岡石窟、龍門石窟等，這些遺址不僅展示了北魏時期的藝術(shù)成就，也反映了當(dāng)時的宗教信仰和社會生活。

-北魏時期的文學(xué)作品：推薦閱讀《魏書》、《洛陽伽藍(lán)記》等文學(xué)作品，這些作品提供了北魏時期的歷史背景和社會風(fēng)貌的生動描繪。

-北魏時期的音樂和舞蹈：介紹北魏時期的音樂和舞蹈，如《黃河大合唱》等，這些藝術(shù)形式反映了民族交融的文化特色。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生閱讀《魏書》等歷史文獻，深入了解北魏時期的歷史事件和人物。

-視頻觀看：推薦觀看與北魏時期相關(guān)的紀(jì)錄片，如《北魏帝國》等，通過視覺影像增強對歷史時期的認(rèn)識。

-藝術(shù)體驗：組織學(xué)生參觀云岡石窟、龍門石窟等，親身體驗北魏時期的藝術(shù)成就，感受民族交融的文化魅力。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究北魏時期的民族政策，探討其對后世的影響，撰寫研究報告。

-演講比賽：舉辦關(guān)于北魏政治和民族大交融的演講比賽，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和歷史知識運用能力。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生以北魏時期為背景，創(chuàng)作短篇小說或劇本，展現(xiàn)歷史人物和事件。

-實踐活動：組織學(xué)生參與模擬北魏時期的市集活動，體驗古代商業(yè)貿(mào)易和民族交流的場景。板書設(shè)計①北魏政治和民族大交融概述

-北魏時期：公元386年-534年

-北魏政治特點：鮮卑族建立的政權(quán)，實行漢化政策

-民族大交融：北方各民族之間的文化交流與融合

②孝文帝改革

-改革背景：民族矛盾激化，社會動蕩

-改革措施：

①實行均田制

②遷都洛陽

③改革官制

④推行漢化政策

-改革影響：加速了民族融合，促進了社會穩(wěn)定

③北魏時期的民族融合

-民族融合表現(xiàn)：

①文化交流：文學(xué)、藝術(shù)、宗教等領(lǐng)域的交流

②婚姻融合：各民族間的通婚現(xiàn)象

③職業(yè)流動：不同民族間職業(yè)選擇的多