小學(xué)語文單元作業(yè)設(shè)計(jì)---二年級上冊第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)單位嘉祥縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)演武路校區(qū)主備人曾亞慧時間2025年9月1日審核人朱彤單元主題大自然的秘密單元語文要素1.借助圖片、動作詞、時間句理解課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，積累并運(yùn)用動作詞和“有時候……有時候……”“在……在……在……在……”句式。2.能清晰講述有趣的動物，學(xué)會有禮貌提問，培養(yǎng)口語交際能力；閱讀課外童話，了解圖書基本信息，激發(fā)探索自然的興趣。單元分析課標(biāo)分析《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中對第一學(xué)段有明確要求：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望?！薄芭︷B(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔?！薄跋矚g閱讀，感受閱讀的樂趣?！薄皩W(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。教材分析第一單元，圍繞著“大自然的秘密”為主題，每篇都包含一些關(guān)于自然地科學(xué)知識，用于幫助學(xué)生了解一些科學(xué)現(xiàn)象和自然規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的好奇心和保護(hù)環(huán)境的意識。課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜?shù)闹敢?，找到了媽媽，在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。告訴我們要從小學(xué)會獨(dú)立的生活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理。《我是什么》用生動補(bǔ)實(shí)的語言，講述了“水”的多種變化形態(tài)，如云、冰雹、雪等，還講述了水的利與害。水為人類做了許多好事，也做了很多壞事。我還知道了要讓水全心全意為人類服務(wù)，還需要我們付出更多的努力?！吨参飲寢層修k法》這首幾歌運(yùn)用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學(xué)會仔細(xì)觀察。本單元的口語交際，話題的選擇多來源于學(xué)生之興趣，為的是讓學(xué)生有話可說。尤其要注意“有不明白的地方，有禮貌地提問”“吐字要清楚”等要求是開展口語交際活動的基礎(chǔ)，是生活中與人交際的基本禮貌，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。童話內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有審美意趣、教育價值、時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。課文后不僅有思考練習(xí)題，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語文，又能陶冶情趣，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。學(xué)情分析從單元的育人價值上看，本單元圍繞“大自然”這一主題展開。在小學(xué)階段，編者按照學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，在不同年級編排了相應(yīng)的與“自然”有關(guān)的單元，例如二下第六單元“大自然的秘密”，三上第七單元“我與自然”，四上第一單元“自然之美”，五上第一單元“萬物有靈”，六上第一單元“走進(jìn)自然”。從多角度編排課文向?qū)W生展現(xiàn)大自然，能夠讓學(xué)生從語言文字中感受大自然?？v觀本單元的選文，《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一種動物的成長變化;《我是什么》通過圖文向?qū)W生揭示了大自然中某一種物質(zhì)的形態(tài)變化;《植物媽媽有辦法》是一首介紹植物傳播種子的不同方式的詩歌;語文園地一中的“識字加油站”介紹了一系列去野外觀察大自然的必備工具;“我愛閱讀”中的《企鵝寄冰》這個童話故事蘊(yùn)含著水遇冷成冰、冰遇熱成水的道理，告訴學(xué)生們同一種物質(zhì)的不同形態(tài)變化。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容旨在分別從動物、自然現(xiàn)象、植物這三個不同的角度，讓學(xué)生感受到自然界的變化，產(chǎn)生不斷去觀察和探究大自然到底還藏了哪些秘密的興趣。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.文化自信：通過語文學(xué)習(xí)，熱愛國家通用語言文字，熱愛中華文化。2.語言運(yùn)用：通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法認(rèn)識生字,了解漢字的筆順規(guī)則,能正確規(guī)范書寫。3.思維能力：學(xué)習(xí)利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。通過了解自然現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察大自然的能力。4.審美創(chuàng)造：了解課外閱讀的途徑,感受課外閱讀的快樂。通過感受、理解、欣賞、評價語言文字及作品，獲得較為豐富的審美經(jīng)驗(yàn)，具有初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和運(yùn)用語言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。單元作業(yè)設(shè)計(jì)單元作業(yè)目標(biāo)：1.認(rèn)識51個生字，讀準(zhǔn)4個多音字，會寫30個字，會寫25個詞語。聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與野外活動有關(guān)的8個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀《小蝌蚪找媽媽》，背誦《植物媽媽有辦法》。積累并運(yùn)用表示動作的詞。3.借助圖片或關(guān)鍵詞，了解課文內(nèi)容。能提取明顯的信息，再交流。4.通過演一演的方式，體會多組動詞的不同意思。5.能仿照例句，用加點(diǎn)的詞語“有時候……有時候……”“在……在……在……在……”說句子。6.寫好左右結(jié)構(gòu)的字，養(yǎng)好良好的寫字習(xí)慣。7.背誦積累古詩《梅花》，閱讀童話故事《企鵝寄冰》明白故事中的道理，體會閱讀的興趣。8.能講一種或一類有趣的動物，做到吐字要清楚。聽后可以提問或補(bǔ)充，有不明白的地方，要有禮貌的提問。9.認(rèn)識書的封面，了解書名、作者等基本信息，初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。10.進(jìn)行課本劇表演，有效落實(shí)課外閱讀，樂于與大家分享課外閱讀成果。單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重設(shè)計(jì)了分層、彈性和個性化作業(yè)，通過設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性、提升性和綜合性作業(yè)，形成“作業(yè)自助清單”，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力水平差異，自主選擇作業(yè)，讓他們通過完成作業(yè)各有收獲，提高學(xué)習(xí)自信心，體現(xiàn)適切性和多樣性。語文課程評價包括過程性評價和終結(jié)性評價?；诖?，單元質(zhì)量檢測創(chuàng)新使用無紙化測試的方法，創(chuàng)設(shè)主題情景、編寫題庫、制作闖關(guān)券讓學(xué)生在游園闖關(guān)中獲得階段性評價。根據(jù)學(xué)生年齡特征和學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了單元階段性評價——“悅闖越勇”之“勇闖童話王國”游園闖關(guān)活動。將考場變身為主題樂園，讓考試變身為闖關(guān)游戲，讓孩子們在刺激、夢幻、腦洞大開的方式中，在一次次闖關(guān)中，一個個游戲中，一段段表演中把學(xué)科學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)，尤其是無法通過紙筆測試表現(xiàn)出來的重要素養(yǎng)，如情感態(tài)度、文明素養(yǎng)、表達(dá)與溝通、合作意識、解決問題的能力等考查出來，實(shí)現(xiàn)“學(xué)有所樂，玩有所獲”的成就感。這樣的階段性評價既考查了班級整體學(xué)習(xí)情況和學(xué)生階段性學(xué)習(xí)質(zhì)量，又是教師回顧、反思和改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。課時信息序號課題名稱課時1《小蝌蚪找媽媽》22《我是什么》和我愛閱讀23《植物媽媽有辦法》24口語交際25《語文園地一》26快樂讀書吧2課時作業(yè)(第一課時）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時長基礎(chǔ)性作業(yè)1.火眼金睛:為加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，將序號填在括號里。①jiào②jiāo(1).鯉（lǐ）魚媽媽在教（）小鯉魚捕（bǔ）食。(2).媽媽教（）育我要愛護(hù)青蛙，保護(hù)環(huán)（huán）境（jìnɡ）。2.下筆有神:關(guān)注書寫提示，讀一讀，抄一抄。書寫提示：左邊窄右邊寬短孩肚跳左右相讓才美觀短孩肚跳眼睛3.在田字格中抄寫下列詞語。眼睛肚子頭頂小孩跳來跳去將本課要求會寫的生字以結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分，并針對結(jié)構(gòu)提出書寫關(guān)鍵點(diǎn)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。將生字放入詞語中，提高學(xué)生的生字運(yùn)用能力。多元評價表的設(shè)置，幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)書寫問題，自查自糾，互查互糾，提高合作學(xué)習(xí)的能力。7分鐘提升性作業(yè)關(guān)注差異，分層教學(xué)。題的設(shè)置，充分考慮了不同層次學(xué)生的學(xué)情，部分學(xué)有余力的同學(xué)在完成基礎(chǔ)題目的前提下，可以選擇性地挑戰(zhàn)題。內(nèi)容設(shè)置上，以符合課文主題的關(guān)聯(lián)性成語為載體，增加學(xué)生的知識積累，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)文化自信。3分鐘綜合性作業(yè)童話劇場（跨課時作業(yè)）課本劇《小蝌蚪找媽媽》同學(xué)們，歡迎來到我們的童話劇場。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們將開展課本劇《小蝌蚪找媽媽》的籌備、展演活動。1.想一想：如果讓你來演一演《小蝌蚪找媽媽》，你最想扮演誰？為什么？（你也可以創(chuàng)造課本以外的角色）2.做一做：選擇你最想扮演的角色，為自己制作一個動物頭飾吧！五育并舉，多科聯(lián)動?！巴拕觥笔且豁?xiàng)跨課時的長程作業(yè)，是戲劇教育的嘗試、實(shí)踐和探索。該作業(yè)充分發(fā)揮了跨學(xué)科學(xué)習(xí)的整體育人優(yōu)勢，注重了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。學(xué)生在課本劇的籌備過程中，可以更好地學(xué)語文、用語文，提高交流溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和實(shí)踐創(chuàng)新能力。此外，課本劇中融入了美術(shù)、音樂等多種藝術(shù)因素，多學(xué)科聯(lián)動，給了孩子更大的學(xué)習(xí)實(shí)踐空間，體現(xiàn)了語文課程的綜合性與實(shí)踐性、工具性與人文性的統(tǒng)一。30分鐘課時作業(yè)(第二課時）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時長基礎(chǔ)性作業(yè)下筆有神：讀一讀，抄一抄。在田字格中抄寫下列生字。兩寬條成將本課要求會寫的生字放入句子中，讓學(xué)生在語境中掌握生字生詞的運(yùn)用，提高語言運(yùn)用能力。多元評價表的設(shè)置，幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)書寫問題，自查自糾，互查互糾，提高合作學(xué)習(xí)的能力。5分鐘提升性作業(yè)火眼金睛請你按照小蝌蚪長成青蛙的順序，用1-5給下面的圖排序。（）（）（）（）（）通過以“火眼金睛”這種趣味性的表述，激發(fā)兒童參與排序活動的興趣。以小蝌蚪長成青蛙這一自然生物成長過程為主題，讓兒童依據(jù)生物生長的先后順序?qū)D片進(jìn)行排序，有助于兒童了解生物的生命周期，培養(yǎng)他們的觀察力、邏輯思維能力和對自然科學(xué)的認(rèn)知。12分鐘綜合性作業(yè)1.妙筆生花:小蝌蚪找到媽媽之后一定非常高興，你覺得小蝌蚪找到媽媽后，會對媽媽說些什么呢？試著寫一寫吧。（不會寫的字用拼音代替）小蝌蚪說：____________________________________________________________________________________________2.完成“跳繩”100個，體會肢體“動”作的樂趣。3.感受“甩”的動作，和家人一起跳“甩臂舞”。本設(shè)計(jì)旨在通過想象小蝌蚪找到媽媽后的情感表達(dá)，展現(xiàn)親子間的深厚情感和重逢的喜悅。小蝌蚪在尋找媽媽的過程中經(jīng)歷了許多，最終找到媽媽的那一刻，他們內(nèi)心充滿了激動和幸福。通過這一場景的描述，可以激發(fā)讀者對親情和母愛的共鳴。學(xué)科聯(lián)動，強(qiáng)化運(yùn)用?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐中，聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外，拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域，提高語言文字運(yùn)用能力?！薄叭苓\(yùn)動”版塊與體育學(xué)科相關(guān)聯(lián)，將動詞的使用融入到句子中、運(yùn)動中，在鍛煉孩子身體的同時體會動詞的運(yùn)用，且通過親子互動，增進(jìn)家人之間的情感。5-10分鐘課時作業(yè)(第三課時）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時長基礎(chǔ)性作業(yè)1.自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.課文共有（）個自然段。3.說一說課文中的“我”是什么？了解不同層次學(xué)生的學(xué)情，提高了備學(xué)的針對性、有效性。促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3分鐘提升性作業(yè)1.請為下列字選擇正確的讀音，并打“√”。淹沒(mòméi)毀(huǐfěi)壞沒(mòméi)有穿越(yuèyüè)奔(bēnbēnɡ)跑曬(sàishài)太陽2.請關(guān)注書寫提示，讀一讀，抄一抄。海洋連起作許法傍晚海洋工作許多將本課要求會寫的生字以結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分，對書寫關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，重視寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。13分鐘綜合性作業(yè)借助圖片，用自己的話簡單說一說水的變化過程。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀過程中提取文章的關(guān)鍵信息，并借助圖片，理解課文內(nèi)容。圖文結(jié)合，梳理課文脈絡(luò)，講述課文內(nèi)容，有利于提升學(xué)生的理解能力與表達(dá)能力。10分鐘課時作業(yè)(第四課時）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時長基礎(chǔ)性作業(yè)1.為下列事物選擇恰當(dāng)?shù)膭釉~，并填入序號。2.讀一讀，連一連旨在通過動詞搭配，引導(dǎo)學(xué)生感受動詞的表達(dá)效果，體會課文在動詞使用上的精準(zhǔn)與嚴(yán)謹(jǐn)。第二題通過圖文對照，幫助學(xué)生構(gòu)建畫面，理解意義，使學(xué)生知道水對人類既作出了貢獻(xiàn)，有時也給人類帶來災(zāi)害。并通過搭配練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生初步感受動賓短語，實(shí)現(xiàn)理解與運(yùn)用，養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣。3分鐘提升性作業(yè)同學(xué)們，請閱讀《水媽媽的孩子》，圈出文中孩子們的動作，并試著用一兩個動詞練習(xí)說話。水媽媽的孩子們一天，風(fēng)伯伯對孩子們說：“你們每人去找水媽媽的一個孩子來，但不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水?！蓖尥迋凕c(diǎn)點(diǎn)頭，一起出了門。大娃回來了，抱著一朵烏云。二娃回來了，圍著一條彩虹。三娃回來了，捧著一團(tuán)濃霧。四娃回來了，采來一顆露珠。五娃回來了，披著一層白霜。六娃回來了，摘來一片雪花。七娃回來了，背著一座冰山。風(fēng)伯伯看了高興地說：“你們都找對了，真是聰明的孩子。”18分鐘綜合性作業(yè)同學(xué)們，還有許多與水有關(guān)系的故事哦，請選擇你感興趣的一本讀一讀吧。如：謝武彰《水會變哦》，申東卿《水是從哪里來的》，英國馬修斯《水的故事》。2.讀短文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，即可得到老師的印章。小鯉魚跳龍門有一個小村莊，遠(yuǎn)處都是連接著的青山，近處一座山的山腳下，有一條小河，河邊種滿了楊柳，幾棵桃樹正吐出鮮紅的花朵。燕子在麥田上像箭一樣地低低掠過，一下子又飛得很高。蝴蝶和蜜蜂在花叢中穿梭飛舞，聞著花的香味又在繞著圈子飛。幾個蜻蜓落到小河邊的一叢菖蒲葉子上，有幾條小鯉魚游過來，望望水面上的蜻蜓又游開了。有一條領(lǐng)頭的小鯉魚在河中間叫他們：“你們快來，我告訴你們一個好消息?！毙□庺~們都圍攏來問：“什么好消息？”這條領(lǐng)頭的金色小鯉魚說：“我剛才試了試，我能跳過那座小橋啦。”小鯉魚們齊聲說：“你吹牛?！鳖I(lǐng)頭的小鯉魚說，“我為什么要吹牛？要不信，你們來看好啦。”“好！我們?nèi)?，看他跳過橋去?！薄扑]書籍《小鯉魚跳龍門》課內(nèi)課外緊密聯(lián)系，選擇了一篇同樣與水有關(guān)，且含有豐富動詞的小短文，讓學(xué)生在閱讀中繼續(xù)感受動詞的表達(dá)效果，并進(jìn)行拓展延伸。這既是對教學(xué)內(nèi)容的鞏固，也是對學(xué)生的語言綜合能力潛移默化的訓(xùn)練。20分鐘課時作業(yè)(第五課時）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時長基礎(chǔ)性作業(yè)1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.課文共有（）小節(jié)。3.文中有哪幾位植物媽媽，請用“”圈出來。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力，確保基礎(chǔ)語音準(zhǔn)確，理解句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生從宏觀上把握文章結(jié)構(gòu)，理解篇章布局，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵信息，提煉文章核心內(nèi)容。12分鐘提升性作業(yè)選一選，勾一勾。1.因?yàn)椋╳éiwèi）同學(xué)們的共同努力，這個月我們班是“行為示范班”。2.孩子如果已經(jīng)長大，就得（dedéděi）告別媽媽，四海為（wéiwèi）家。3.那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得（dedéděi）不到它。4.她晨讀讀得（dedéděi）多認(rèn)真呀！在田字格中抄寫下列左右結(jié)構(gòu)的生字。經(jīng)輕膽別肚識《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版》指出：識字與寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)漢字的一些規(guī)律，初步學(xué)習(xí)分類整理認(rèn)識的字；注重對學(xué)生寫字姿勢、書寫習(xí)慣的引導(dǎo)，讓學(xué)生努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。13分鐘綜合性作業(yè)正確讀出成語即可得到老師的印章.百花爭艷花團(tuán)錦（jǐn）簇（cù）綠樹成蔭百草豐茂（mào)2.3.利用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動中，通過閱讀、比較、分析、總結(jié)等方式，梳理課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)閱讀和思考問題的方法，發(fā)展學(xué)生的思維能力。10分鐘課時作業(yè)(第六課時）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時長基礎(chǔ)性作業(yè)1.讀一讀，抄一抄已更發(fā)如生字、詞語是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生在具體語境中抄寫詞語，深入理解詞語意思，從而加以運(yùn)用。10分鐘提升性作業(yè)你還知道哪些植物傳播種子的方法？閱讀材料，可以選用圖片中的詞語，仿照課文說一說。種子傳播的奧秘春天,柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎?抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察,會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒,那就是柳樹的種子柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng),把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,鳳仙花果實(shí)成熟后會炸裂,鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。聰明的小朋友，那你知道果樹是怎么傳播自己的種子的嗎？仿照句式說一說：()媽媽有個好辦法，她________________________，只要________________，孩子們______________。將課后選做題進(jìn)行改動，通過閱讀有趣的短文，發(fā)現(xiàn)、思考身邊的花草樹木等日常事物的奇妙之處。根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)，將文本閱讀和主動探究結(jié)合起來，先以資料和圖片的形式呈現(xiàn)問題，再進(jìn)行仿說練習(xí)，加強(qiáng)了聽說讀寫之間的有機(jī)聯(lián)系，滿足了不同能力學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供了廣闊的思考、表達(dá)和交流的空間。15分鐘綜合性作業(yè)下面三道題，你可以任意選擇一道完成。1.畫一畫：畫出自己喜歡的植物（蒲公英、蒼耳、豌豆任選一種）傳播種子的方法。2.演一演：你對哪種植物傳播種子的方法最感興趣？和爸爸媽媽或者朋友們演一演吧，注意要拍攝視頻發(fā)到班級群讓大家一起來欣賞哦！3.讀一讀：你還知道其他植物傳播種子的方式嗎？可以從課外書《一粒種子的旅行》里發(fā)現(xiàn)這些植物的秘密哦！課后讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式來展現(xiàn)其中一種植物傳播種子的方式，從能力的維度出發(fā)，照顧到學(xué)生的差異性。10分鐘課時作業(yè)(第七課時）作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時長基礎(chǔ)性作業(yè)“有趣的動物”是學(xué)生比較感興趣的話題，有了興趣自然容易產(chǎn)生交流的愿望。課前布置一些觀察或搜集資料的任務(wù)可以幫助學(xué)生打開思路，明確自己想說的內(nèi)容。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況在多種任務(wù)中進(jìn)行選擇，充分體現(xiàn)了其主體地位。15分鐘提升性作業(yè)口語交際是交際雙方為了特定的目的，運(yùn)用自己的口頭語言進(jìn)行思想感情交流的一種語言活動。小組交際練說讓每個學(xué)生都參與其中，體現(xiàn)了口語交際的全員參與性。評價單的使用有助于鞏固和落實(shí)“聽”與“說”的意圖目標(biāo)，使練說更為有效，使評價更有方向。110分鐘課時作業(yè)(第八課時）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時長基礎(chǔ)性作業(yè)1.請你將下列物品放到合適的購物車?yán)锇伞?.我們就要去登山啦，請為我們選擇合適的物品。（在括號里填入序號即可）①運(yùn)動褲②登山鞋③帽子④指南針⑤水壺登山時，我們最好穿上（）和（），還要帶好（），這樣就不怕失去方向了。3.請先觀察下列生字，以及左邊的色塊示意，注意這四個字的字形特點(diǎn)，再將它們抄寫到田字格中。通過創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與他們的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，鼓勵孩子在生活中主動識字，發(fā)展獨(dú)立識字能力。接著，以連線、選擇多種題型，考查學(xué)生對這些生詞的識記和理解情況。15分鐘提升性作業(yè)通過觀察圖片，選擇合適的動作，旨在掌握學(xué)生對本單元出現(xiàn)的動詞的理解情況。在本單元接觸到的動詞基礎(chǔ)上，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，此板塊第二題則是通過表演，讓學(xué)生聯(lián)系生活，積累更多的動詞，感受動詞運(yùn)用的準(zhǔn)確，鼓勵學(xué)生用好動詞。排序題則鼓勵學(xué)生能夠辨別意思相近動詞的差別，體會“沖、走、跑、奔”幾個動作的速度不同，從而能夠更好地運(yùn)用動詞。110分鐘綜合性作業(yè)1.正確讀出成語即可得到老師的印章。手舞（wǔ）足蹈（dǎo）拳（quán）打腳踢（tī）抓耳撓（náo）腮（sāi）笨（bèn）手笨腳2.制作動作詞卡，和家長做一做“我演你猜”的小游戲，表現(xiàn)得好，就互相點(diǎn)個贊吧。詞卡：掛衣服曬衣服跳過去跨過去打蒼蠅捉蜻蜓聞花香摘花朵寫作業(yè)看電視彈鋼琴擦桌子開汽車坐飛機(jī)……出示有關(guān)動作的成語，有意識地讓學(xué)生誦讀、記錄，這樣一方面幫助學(xué)生豐富了詞匯量，另一方面讓學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成自主積累成語的好習(xí)慣。10分鐘課時作業(yè)(第九課時）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時長基礎(chǔ)性作業(yè)請仿照例句，將下面的三個句子補(bǔ)充完整。例句：我的脾氣可怪了，有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁。1.寫完作業(yè)以后，我有時候（），有時候（）。2.天上的月亮有時候（），有時候（）。例句：平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開大會。3.我在（）睡覺，在（）寫字，在（）看書，在（）運(yùn)動。這一板塊讓學(xué)生通過例句試著補(bǔ)充句子，有意識地讓學(xué)生明白這兩個句式分別可以在什么情況下使用。8分鐘提升性作業(yè)1.請?jiān)谛〗M內(nèi)交流，試著用上下列任意一種句式說一段自己的日常生活。由其他組員進(jìn)行評星。句式1：有時候……有時候……句式2：在……在……在……在……引導(dǎo)學(xué)生用上這樣的句式，聯(lián)系生活實(shí)際，在廣闊的學(xué)習(xí)和生活情境中學(xué)語文、用語文，達(dá)到用好這兩個句式的目的，并發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力。10分鐘綜合性作業(yè)讓學(xué)生在閱讀中自己發(fā)現(xiàn)故事中蘊(yùn)含的科學(xué)道理，并試著記錄下來，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。通過看圖試著說故事，是本單元的教學(xué)重點(diǎn)之一，這道練習(xí)是對這一教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)，同時培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。10分鐘課時作業(yè)(第十課時）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時長基礎(chǔ)性作業(yè)1.請同桌之間互相介紹自己的童話書的書名、作者。如果封面上畫了主人公或是書中的某一故事情節(jié)，還可以結(jié)合畫面給大家介紹一下主人公的樣子、性格特點(diǎn)或這一情節(jié)的具體內(nèi)容。說完后同桌互評，完成評價表。抓住書的封面信息，知道書名和作者，教給孩子們閱讀策略，讀文、讀圖、預(yù)測內(nèi)容。同時在小組交流中也回顧了口語交際的禮儀。15分鐘提升性作業(yè)鼓勵學(xué)生在課外堅(jiān)持閱讀，閱讀富有童趣的圖畫書等淺顯的讀物，借助多種方式分享閱讀心得，交流研討閱讀中的問題，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，體會讀書的快樂。10分鐘綜合性作業(yè)請選擇《小鯉魚跳龍門》《“歪腦袋”木頭樁》《孤獨(dú)的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飛的貓》這五個童話故事中最喜歡的故事，完成閱讀記錄卡，并和小伙伴合作排練成童話劇，按照演出計(jì)劃表的安排進(jìn)行展演、評價。元旦舉行“童話劇場頒獎典禮”，展演優(yōu)秀作品并頒發(fā)各種獎項(xiàng)。“語文核心素養(yǎng)”包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解，戲劇對于語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有其獨(dú)特的價值。學(xué)生經(jīng)歷過課本劇《小蝌蚪找媽媽》的編排、演出，相信此時已經(jīng)充滿了興趣與信心，在閱讀童話的基礎(chǔ)上選擇自己喜歡的童話組隊(duì)進(jìn)行排練表演，很好地鍛煉學(xué)生的文本理解能力、表達(dá)能力和協(xié)作學(xué)習(xí)能力。10分鐘單元作業(yè)：勇闖童話王國活動時間：第一單元學(xué)習(xí)結(jié)束活動準(zhǔn)備設(shè)計(jì)題庫；制作闖關(guān)卡、題卡、貼紙；布置教室，創(chuàng)設(shè)環(huán)境?；实鄣某潜?聲情并茂)題卡一：請你朗讀以下內(nèi)容:1.池塘里有一群小蝌料，大大的腦袋，黑灰色的身子，用看長長的尾巴，快活地游來游去。2.平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開大會。請你背誦以下內(nèi)容:1.《植物媽媽有辦法》2.《梅花》題卡二：請你朗讀以下內(nèi)容:小蜊蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條后腿。他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問:“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里?”鯉魚媽媽說:“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧!”請你背誦以下內(nèi)容:1.《植物媽媽有辦法》2.《梅花》題卡三：請你朗讀以下內(nèi)容:小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條前腿。他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著:“媽媽，媽媽!”烏龜笑著說