關(guān)于培訓(xùn)方案匯編（34篇）

關(guān)于培訓(xùn)方案匯編篇1

指導(dǎo)思想

以“提效率優(yōu)服務(wù)、強(qiáng)隊伍保發(fā)展”為目標(biāo)，以業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)

為切入點(diǎn)，創(chuàng)新思路、創(chuàng)新方式，有效提升我局干部職工的依法行

政能力和法律素養(yǎng)，為全面推進(jìn)依法行政和加強(qiáng)法制隊伍建設(shè)奠定

堅實(shí)的基礎(chǔ)。

培訓(xùn)對象和方式

培訓(xùn)對象：全體在職干部職工。

培訓(xùn)方式：采取耕地保護(hù)股、土地利用股、規(guī)劃勘查股、地籍

管理股、礦產(chǎn)管理股、執(zhí)法監(jiān)察股六個業(yè)務(wù)股室業(yè)務(wù)股干輪流授課

方式進(jìn)行，每周開展一次。

培訓(xùn)時間

20—年10-12月份。

培訓(xùn)內(nèi)容

以工作流程、操作實(shí)務(wù)、注意事項(xiàng)、法律依據(jù)等作為主要培訓(xùn)

內(nèi)容。

幾點(diǎn)要求

（一）高度重視

各分管領(lǐng)導(dǎo)、股室負(fù)責(zé)人要高度重視培訓(xùn)活動，科學(xué)安排工作,

妥善處理工學(xué)矛盾，及時組織本股、室、隊、基層所全體人員按時

參加，并及時掌握學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果，確保業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動落到

實(shí)處。

（二）精心備課

為確保學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果，備好課件是重要環(huán)節(jié)，授課人員要精心

準(zhǔn)備，認(rèn)真撰寫培訓(xùn)教案講義，要通俗易僮，讓干部職工聽懂、聽

明白，要把備課過程當(dāng)作強(qiáng)化自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的良好機(jī)會，通過備課,

全面提升自身業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)。

（三）加強(qiáng)紀(jì)律

全體干部職工不得遲到、早退，無故不參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，確因特

殊情況不能參加培訓(xùn)，要及時向主管領(lǐng)導(dǎo)請假，主管領(lǐng)導(dǎo)會前匯報

局主要領(lǐng)導(dǎo)。培訓(xùn)過程中要專心聽講、做好筆記，注意會場紀(jì)律，

手機(jī)關(guān)機(jī)或調(diào)成振動，嚴(yán)禁隨意走動、聊天、圻手機(jī)等現(xiàn)象發(fā)生。

辦公室負(fù)責(zé)做好參訓(xùn)人員簽到、統(tǒng)計工作，對不按要求參加學(xué)習(xí)培

訓(xùn)情況及時匯報主要領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)黨政聯(lián)席會研究后給予通報批評、扣

發(fā)獎金等處理。

（四）注重實(shí)效

培訓(xùn)活動結(jié)束后，全體干部職工每人要撰寫1-2篇對整體工作

或某一方面工作有真知灼見的學(xué)習(xí)心得，局活動辦將邀請有關(guān)專業(yè)

人員對學(xué)習(xí)心得進(jìn)行評選，對優(yōu)秀論文給予一定物質(zhì)獎勵。

關(guān)于培訓(xùn)方案匯編篇2

一、培訓(xùn)方式

1.體育由本校體育老師負(fù)責(zé)。

2.音樂、美術(shù)、傳媒采取校內(nèi)免費(fèi)授課和校外專業(yè)機(jī)構(gòu)收費(fèi)培

訓(xùn)相結(jié)合的方式。美術(shù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)為國美畫室，音樂、傳媒的專業(yè)

機(jī)構(gòu)為星海藝術(shù)培訓(xùn)中心。

二、校內(nèi)授課安排

L校內(nèi)授課由學(xué)校提供場地和設(shè)施設(shè)備，由專業(yè)機(jī)構(gòu)派老師免

費(fèi)授課。

2.授課時間安排：擬從第7周開始，每周星期四、星期五下午

第二、三節(jié)課時間上專業(yè)課。

3.授課地點(diǎn)：

音樂：李昆章藝術(shù)樓306室；美術(shù)：李昆章藝術(shù)樓406室；傳

媒：李昆章藝術(shù)樓102室；體育：每天下午第三節(jié)課后。

三、校內(nèi)授課管理

1.每科安排一位老師負(fù)責(zé)校內(nèi)授課時間的學(xué)生管理和與專業(yè)機(jī)

構(gòu)協(xié)調(diào)適時調(diào)整上課內(nèi)容，反饋大型考試相關(guān)學(xué)生文化科成績。

2.各科人員安排：

音樂由z老師負(fù)責(zé)：美術(shù)由z多師負(fù)責(zé)；傳媒由z老?師負(fù)責(zé)：

體育由Z老師負(fù)責(zé)C

3.校內(nèi)上課由上述老師組織，包括學(xué)生座位，學(xué)生考勤等，同

時對無故缺席的學(xué)生要及時與相應(yīng)班主任聯(lián)系（安排一位班干部協(xié)

助）。

4.上課時間、地點(diǎn)、內(nèi)容如需作較大調(diào)整的報石勇老師協(xié)調(diào)。

四.關(guān)于校外專業(yè)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)

L要以學(xué)生自愿，學(xué)生家長同意為原則。

2.收費(fèi)要盡可能優(yōu)惠。

關(guān)于培訓(xùn)方案匯編篇3

交互式電子白板為教學(xué)活動提供了一個更為強(qiáng)大的交流平臺，

為師生提供和展示了豐富的教學(xué)資源，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提

高了學(xué)生的注意力而理解力，使課堂教學(xué)更具有開放性和發(fā)展性，

實(shí)現(xiàn)真正意義上的互動式教學(xué)模式。使教學(xué)方式更加多樣、教學(xué)內(nèi)

容更加直觀，教學(xué)更加精彩。根據(jù)我校電子白板配備實(shí)際情況，特

制定此培訓(xùn)方案。通過此次培訓(xùn)，教師將了解和掌握交互式電子白

板的各種功能，有意識地將白板所特有的交互能力融入到自己的教

學(xué)設(shè)計理念中，豐富教師的備課方式和備課內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)多媒

體教室環(huán)境的種種弊端，技術(shù)真正融合于課堂之中的情況得以實(shí)現(xiàn),

從而有效地提高教學(xué)效率。

一、指導(dǎo)思想

我們將堅持培訓(xùn)從教師實(shí)際應(yīng)用需求出發(fā)，堅持以學(xué)科一線教

師為主體，以提高交互式電子白板常態(tài)教學(xué)應(yīng)用效應(yīng)為宗旨，以提

高教學(xué)效率、突破互動技術(shù)應(yīng)用瓶頸為前提，努力做好電子白板教

學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)的支持，使教師迅速適應(yīng)交互白板的教學(xué)環(huán)境，有效開

發(fā)基于交互式平臺妁教學(xué)資源，并在常態(tài)教學(xué)中發(fā)揮互動教學(xué)優(yōu)勢。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1、對互動教學(xué)理念的認(rèn)同交互式電子白板的使用重在落實(shí)到日

常課堂教學(xué)中，使大多數(shù)學(xué)科的教師能夠在日常的教學(xué)工作中有效

應(yīng)用，把交互式電子白板作為支持教學(xué)的工具、助手和伙伴，提高

教學(xué)效果和效率，完成教育教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)交互式電子白板和日常

課堂教學(xué)的有機(jī)融合，而互動教學(xué)理念的認(rèn)同，則是交互式電子白

板應(yīng)用的基石。

2、提高教師基于互動技術(shù)的教學(xué)技能。教師在培訓(xùn)的過程中，

逐步掌握電子白板及互動教學(xué)綜合應(yīng)用平臺的操作技能，引領(lǐng)教師

探索基于交互白板的教學(xué)和研究：如基于交互白板的教學(xué)中交互策

略、基于交互白板的小組協(xié)作活動的開展、基于交互白板的學(xué)科教

學(xué)資源的建設(shè)、改進(jìn)教學(xué)觀念、探索信息技術(shù)支持條件下新的教學(xué)

方法、教學(xué)模式。

3、在促進(jìn)信息技術(shù)條件下的教師，專業(yè)發(fā)展教師培訓(xùn)是教師專

業(yè)發(fā)展的重要手段c通過培訓(xùn)的引導(dǎo)和支持，幫助教師按照理論和

實(shí)踐相結(jié)合的方法解決課程整合中的實(shí)際問題，提高一線教師的研

究技能、教學(xué)技能、基于電子白板的信息技術(shù)操作、交互式互動教

學(xué)綜合應(yīng)用平臺備授課系統(tǒng)應(yīng)用等專業(yè)技能。

三、培訓(xùn)內(nèi)容為了確保培訓(xùn)過程順利實(shí)施，制定了包含以下2

個方面的培訓(xùn)方案：

（一）交互式電子白板基礎(chǔ)功能培訓(xùn)，意在通過電子白板的教

學(xué)應(yīng)用特色理念及操作，讓教師對電子白板應(yīng)用有一個細(xì)致的認(rèn)識,

產(chǎn)生興趣。在演示型培訓(xùn)的過程中，講師會逐步滲透電子白板初級

使用的基本功能，如產(chǎn)品硬件的使用、操作、保養(yǎng)的培訓(xùn)。交互式

電子白板基礎(chǔ)知識而教學(xué)應(yīng)用技巧培訓(xùn)。

（二）交互式電子白板基礎(chǔ)知識和教學(xué)應(yīng)用技巧的培訓(xùn)，制定

了以下三個方面：

1、電子白板使用前驅(qū)動安裝方法及注意事項(xiàng)，硬件連接方式及

連接原理。

2、培訓(xùn)教師靈巧使用智能鍵的方法，使教師們可以上手使月電

子白板的基本功能：控制、書寫、擦除等功能。

3、培訓(xùn)教師如何在電子白板上調(diào)用已有教學(xué)資源，幫助教師更

好的應(yīng)用原有教學(xué)資源，如PPT的友好寫入。

關(guān)于培訓(xùn)方案匯編篇4

一、指導(dǎo)思想

繼續(xù)教育培訓(xùn)關(guān)系到全體教師的發(fā)展，也關(guān)系到我鎮(zhèn)教育事業(yè)

的發(fā)展。我校結(jié)合自身實(shí)際與學(xué)區(qū)及縣進(jìn)修校的工作安排，本學(xué)期

我校自定培訓(xùn)項(xiàng)目主要開展教學(xué)聯(lián)誼活動，通過觀摩學(xué)習(xí)與課堂實(shí)

踐提高教師綜合素質(zhì)和提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、培訓(xùn)對象：全體教師

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1.新課程及教育教學(xué)理論知識

2.教學(xué)常規(guī)

3.教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)評價等

四、培訓(xùn)目標(biāo)

2.通過對教師教學(xué)能力的培訓(xùn)、考核和展示活動，使教師的教

學(xué)設(shè)計、說課、案例分析及現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等方面有較大幅度的

提高。

3.選派教師參加縣教師基本功、說課等各類比賽。

4.提升全體教師實(shí)施新課程的能力，提升教師專業(yè)化水平，關(guān)

鍵要提高教育質(zhì)量c

五、培訓(xùn)原則

專業(yè)教師全員參與；注重過程，突出實(shí)效；整體提升，打造精

品。

六、培訓(xùn)方式

采用分學(xué)科、分階段集中培訓(xùn)和自我研修相結(jié)合；專家輔導(dǎo)與

自我研修相結(jié)合；校本教研與自我研修相結(jié)合，努力提高培訓(xùn)的質(zhì)

量。

七、培訓(xùn)過程及安排

20—年9月準(zhǔn)備宣傳階段。

20—年10月一20_年6月具體實(shí)施階段。

八、培訓(xùn)要求

1.培訓(xùn)工作要扎實(shí)有效、循序漸進(jìn)，要從教師教學(xué)工作的實(shí)際

出發(fā)。

2.培訓(xùn)過程中要為教師搭建一個學(xué)習(xí)、交流與研討的平臺（與

校本教研結(jié)合），以培訓(xùn)與展示活動為契機(jī)，促教師專業(yè)發(fā)展。

九、考核評估

1.學(xué)校每次考核要連同試卷、設(shè)計及成績等存入教師業(yè)務(wù)檔案,

同時將培訓(xùn)考核結(jié)果（2學(xué)分）納入到〃教師繼續(xù)教育學(xué)分管理”。

2.學(xué)校將頒發(fā)校級教師基本功培訓(xùn)證書，是否具有校級教師基

本功培訓(xùn)合格證，將作為評職、評先、聘任的重要條件。

20_學(xué)年校本培訓(xùn)特色項(xiàng)目活動方案

關(guān)于培訓(xùn)方案匯編篇5

濟(jì)源商務(wù)禮儀培訓(xùn)：禮儀培訓(xùn)對我們來說很重要，中國自古就

是禮儀之邦，禮儀對于我們來說，更多的時候能體現(xiàn)出一個人的教養(yǎng)

和品位.真正懂禮儀講禮儀的人，覺不會只在某一個或者幾個特定

的場合才注重禮儀規(guī)范，這是因?yàn)槟切└行缘?，又有些程式話的?xì)

節(jié)，早已在他們的心靈的歷練中深入骨髓，浸入血液了。所以無論

何時何地，我們都要以最恰當(dāng)?shù)姆绞饺ゴ私游铩＿@個時候“禮”

就成了我們生命中最重要的一部分。禮儀是人際關(guān)系中的一種藝術(shù),

是人與人之間溝通的橋梁，禮儀是人際關(guān)系中必須遵守的一種慣例,

是一種習(xí)慣形式，即在在人與人的交往中約定俗成的一種習(xí)慣做法。

禮儀對規(guī)范人們的社會行為，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，促進(jìn)人類社會發(fā)展具

有積極的作用。

王思齊老師觀點(diǎn)：

禮儀不是一種形式，而是從心底里產(chǎn)生對他人的尊敬之情。

禮儀無需花一文而可以贏得一切，贏得陌生人的友善，朋友的

關(guān)心，贏得同事的尊重。

禮儀如同春風(fēng)滋潤著人們的心靈，溝通著人們的情感，化解人

與人之間的矛盾，使人彼此關(guān)注，相互理解。

禮儀看起來只是日常生活工作中的非常細(xì)小的事情，它卻代表

著一種深刻的道德指引，能潛移默化的影響每一個人。

濟(jì)源商務(wù)禮儀培訓(xùn)課程簡介

商務(wù)禮儀培訓(xùn)師王思齊老師最擅長的一門課程之一，王思齊認(rèn)

為職業(yè)化員工在工作中，應(yīng)該傳達(dá)給每一個人，親切、熱情的專業(yè)

印象，這種印象包括服務(wù)態(tài)度、職業(yè)語言、溝通藝術(shù)、投訴處理、

職業(yè)禮儀、儀容儀表等方方面面的細(xì)節(jié)。王思齊講師的定制培訓(xùn)，

區(qū)別于多數(shù)形象禮儀講師只注重大篇幅授課的陳舊形式，在培訓(xùn)中

不僅內(nèi)容新穎、形式生動，更有大量個體互動、情景演練、案例分

析；不僅使每位參訓(xùn)人員有高度積極的參與感，更讓每位參訓(xùn)人員

在培訓(xùn)中切實(shí)獲得提升，在將來的生活工作中展現(xiàn)出更加出眾的自

我形象。

商務(wù)禮儀培訓(xùn)對象：營業(yè)廳服務(wù)人員、柜面服務(wù)人員、會議接

待人員、營銷類人員、行政接待人員等。

商務(wù)禮儀培訓(xùn)方式：生動授課、多媒體演示、個體實(shí)訓(xùn)、角色

扮演、互動交流等使培訓(xùn)效果達(dá)到最好!

商務(wù)禮儀培訓(xùn)目的:

1、通過培訓(xùn)使學(xué)員掌握并熟練應(yīng)用商務(wù)接待禮儀；

2、通過培訓(xùn)使學(xué)員懂得如何根據(jù)自己的職業(yè)塑造職業(yè)形象；

3、通過培訓(xùn)提升學(xué)員職業(yè)化素養(yǎng)，從而企業(yè)的整體對外形象；

4、通過培訓(xùn)幫助學(xué)員將企業(yè)精神運(yùn)用到實(shí)際工作中，提升企業(yè)

競爭力。

商務(wù)禮儀培訓(xùn)課程背景：

隨著中國加入WTO,經(jīng)濟(jì)市場競爭愈加激烈，商務(wù)接待禮儀已

經(jīng)成為一種競爭意識普遍應(yīng)用到各行各業(yè)。隨著專業(yè)化的開展，只

有不斷提高其服務(wù)質(zhì)量，用優(yōu)質(zhì)的服務(wù)打動客戶，才能贏得競爭力。

關(guān)于培訓(xùn)方案匯編篇6

為促進(jìn)我校教育教學(xué)工作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，

促進(jìn)優(yōu)勢學(xué)生的個性發(fā)展，力求達(dá)到師生“以點(diǎn)帶面，逐步提高“。

通過培優(yōu)模式使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，展示個性，挖掘?qū)W生的

動力與潛力，使教師動起來，使學(xué)生活起來，在學(xué)習(xí)中形成“趕、

幫、超”濃厚氛圍，實(shí)現(xiàn)教師教有專長，學(xué)生學(xué)有所長，特制定以

下培優(yōu)方案。

一、指導(dǎo)思想

為了更好地利于我校的發(fā)展，我們的教育要著眼于提升學(xué)校的

品牌質(zhì)量和學(xué)生的長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展；為了更好地與湘鄉(xiāng)市教育局

“1000名優(yōu)生評價”接軌，我們的教育要著眼于提升學(xué)生的成績，

尤其是優(yōu)生的發(fā)展C為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，逐步提高

學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力，以更好地執(zhí)行

新課程標(biāo)準(zhǔn)因材施教的精神。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一

批尖子生、優(yōu)生，挖掘他們的潛能，樹立學(xué)生中的學(xué)習(xí)標(biāo)兵，使學(xué)

生產(chǎn)生更有針對性的趕超對象。培訓(xùn)從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)

習(xí)習(xí)慣，形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，

提高整個班級的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，以提

高我校教育教學(xué)成績。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

在培訓(xùn)過程中，引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向；幫助優(yōu)生認(rèn)識自己；激勵

優(yōu)生超越自我；訓(xùn)練優(yōu)生受挫心理；培養(yǎng)優(yōu)生創(chuàng)造能力；幫助優(yōu)秀

學(xué)生進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，開拓視野，發(fā)展個性，在培訓(xùn)過程中要有針

對性地加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提出更高層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到真正培優(yōu)的

效果，為“1000名優(yōu)生評價”添磚加瓦。

三、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

組長：張謙

副組長：王鵬鴻、張斌、劉幸軍、李明

組員：洪德山、羅水珍、趙爽秋、劉斌、肖文彪、文志明、肖

偉、張明、黃平香、劉藝湘、孟香

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1、思想方面的培優(yōu)

做好優(yōu)生的思思工作，樹立優(yōu)生發(fā)展各自個性的觀念；樹立優(yōu)

生克服學(xué)習(xí)困難的思想；樹立優(yōu)生吃苦耐勞的精神；樹立優(yōu)生“傳、

幫、帶”的思想。

2、學(xué)習(xí)方面的培優(yōu)

(1)數(shù)理化生科：以課堂為中心，以教材為起點(diǎn)，培訓(xùn)數(shù)理化

生深層發(fā)展的內(nèi)容；

(2)作文：以新課標(biāo)為中心，以教材要求為主線，培訓(xùn)作文技

巧、文采表達(dá)、豐富其內(nèi)涵的內(nèi)容。

五、培訓(xùn)要求

1、培優(yōu)過程要體現(xiàn)學(xué)生的自主性和教師的指導(dǎo)性，要以學(xué)生的

發(fā)展為本開展工作C充分利用學(xué)校優(yōu)勢教育資源，同時要多渠道積

極開拓其它教育資源。

2、培優(yōu)教師要精心準(zhǔn)備培優(yōu)的輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。

學(xué)科老師要經(jīng)常交流培優(yōu)心得，共同提高。

3、各科培訓(xùn)教師根據(jù)安排及時到班培訓(xùn)，要明確確定培優(yōu)的工

作重心，對培優(yōu)的學(xué)生進(jìn)行跟蹤管理和對比分析。

4、培優(yōu)教師要不定期地進(jìn)行培訓(xùn)知識抽測，學(xué)生的作業(yè)完成情

況要及時地檢查，并做出評價，并對培優(yōu)學(xué)生的情況及時記載。培

優(yōu)教師要與班主任交流分析所培優(yōu)的學(xué)生，對學(xué)生培優(yōu)的效果做好

分析，以便培優(yōu)有效、高效的進(jìn)行。

5、培優(yōu)內(nèi)容選擇主要以擴(kuò)大學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維

及發(fā)展多種能力為目標(biāo)，為一些學(xué)有余力的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資

源。

6、培優(yōu)教學(xué)要目的明確。題型設(shè)計要有更高梯度、有更深層次,

緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，但符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏

固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維。練習(xí)講評要增加信息程度，圍

繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，訓(xùn)練學(xué)生的完成質(zhì)量與效率。訓(xùn)練解答要有多

角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維

的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性。選題要講精度，精選

構(gòu)思巧妙，新穎靈活的內(nèi)容，有代表性和針對性的題，不在數(shù)量而

重質(zhì)量。

7、學(xué)校要緊扣培優(yōu)訓(xùn)練不定期召開學(xué)習(xí)交流會，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

和心得，共同進(jìn)步而提高。學(xué)校要緊扣培優(yōu)訓(xùn)練舉辦相對應(yīng)學(xué)科競

賽活動為優(yōu)生們營建一個“你追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍。

8、學(xué)校要及時對培訓(xùn)情況進(jìn)行記載。

關(guān)于培訓(xùn)方案匯編篇7

為進(jìn)一步加強(qiáng)我縣政務(wù)接待講解員隊伍建設(shè)，提高政務(wù)講解解

說水平，提升和展現(xiàn)墾利對外良好形象，擬舉辦全縣政務(wù)接待講解

員培訓(xùn)班一期。方案如下：

一、培訓(xùn)范圍

縣旅游局專職講解員，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、縣直相關(guān)部門政務(wù)接

待（講解）人員，規(guī)模以上企業(yè)項(xiàng)目講解人員。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

1、解說的技巧；2、政務(wù)禮儀規(guī)范。

三、培訓(xùn)時間

12月下旬，時間一天。

四、培訓(xùn)地點(diǎn)

縣商務(wù)大廈附樓207

五、培訓(xùn)老師

建議：

（一）解說技巧部分建議邀請專業(yè)老師進(jìn)行授課

（二）政務(wù)禮儀規(guī)范建議邀請專業(yè)老師進(jìn)行授課。

關(guān)于培訓(xùn)方案匯編篇8

為貫徹《20_年湘潭市殘疾人職業(yè)技能與實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)實(shí)施方

案》的通知，切實(shí)做好市本級殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)工作，提高殘疾

人就業(yè)水平，改善殘疾人生活狀況，特制定本方案。

一、任務(wù)目標(biāo)

完成殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)200人,培訓(xùn)后殘疾人就業(yè)率達(dá)到85%

以上，殘疾人滿意率90%以上。

二、實(shí)施時間

20_年6月一11月。

三、工作步驟

（一）5月：確定培訓(xùn)項(xiàng)目和班次人數(shù)，制定培訓(xùn)競標(biāo)方案,

（二）6月：完成培訓(xùn)競標(biāo)工作，對垮訓(xùn)機(jī)構(gòu)的考察。公示

20_年市本級培訓(xùn)公告。

（三）7月-9月：培訓(xùn)實(shí)施，并進(jìn)行績效跟蹤監(jiān)控。

（四）10月月：培訓(xùn)項(xiàng)目資料申報，數(shù)據(jù)錄入，效果回訪。

驗(yàn)收合格后撥付培訓(xùn)資金。

四、經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

職業(yè)技能培訓(xùn)：20.元/人。

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)：2500元/人。

職業(yè)康復(fù)培訓(xùn)：20_元/人。

五、有關(guān)要求

（一）嚴(yán)格培訓(xùn)對象條件。培訓(xùn)對象必須具有湘潭市戶籍、持

有第二代殘疾人證、處于就業(yè)年齡段（男16至59歲，女16至54

歲）、有勞動意愿且具備接受培訓(xùn)的條件和能力。同一名殘疾人在

三年內(nèi)免費(fèi)培訓(xùn)次數(shù)不超過兩次，兩次培訓(xùn)不在同一個培訓(xùn)年度內(nèi)。

（二）嚴(yán)格升班形式。殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)集中培訓(xùn)班采取小

班制，每班不得多于30人，以一個工種或一項(xiàng)技能為一期培訓(xùn)內(nèi)容,

不得混合開班。

（三）嚴(yán)格培訓(xùn)績效要求。就業(yè)技能培訓(xùn)時間為1個月，培訓(xùn)

結(jié)束95%以上的學(xué)員要達(dá)到技能等級要求并領(lǐng)到相關(guān)部門核發(fā)的技

能等級證書，就業(yè)率不低于85%。其中職業(yè)康復(fù)訓(xùn)練對象針對的是

智力、精神殘疾人c創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)由本中心會司市殘疾人企業(yè)家協(xié)會確

定培訓(xùn)人員，嚴(yán)格依照國際勞工組織的有關(guān)要求設(shè)置培訓(xùn)課程進(jìn)行

培訓(xùn)，時間不少于15天。

（四）嚴(yán)格信息檔案管理和數(shù)據(jù)庫錄入。按照市殘聯(lián)《20_年

殘疾人職業(yè)技能與實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)實(shí)施方案》要求，要求各培訓(xùn)中標(biāo)

單位必須建立詳細(xì)的學(xué)員培訓(xùn)檔案（書面檔案和電子檔案），包括

培訓(xùn)實(shí)施方案、學(xué)員培訓(xùn)情況登記表、培訓(xùn)人員花名冊、殘疾人證

原件及復(fù)印件（以上4類資料在開班前報市殘疾人勞動就業(yè)服務(wù)中

心）；結(jié)業(yè)證書、職業(yè)資格認(rèn)定證書、每期培訓(xùn)學(xué)員集體及培訓(xùn)學(xué)

習(xí)相關(guān)照片；自查評估報告。并實(shí)名制錄入湖南省殘疾人培訓(xùn)管理

系統(tǒng)）。

（五）實(shí)行跟蹤服務(wù)，做好穩(wěn)崗服務(wù)。對培訓(xùn)后的殘疾人，要

及時提供就業(yè)服務(wù)，做好殘疾人的就業(yè)安置工作。

（六）要求各培訓(xùn)中標(biāo)單位在10T5個工作日內(nèi)將開班資料報

湘潭市殘疾人勞動就業(yè)服務(wù)中心審批確定后開班。

篇四：珠暉區(qū)殘疾人職業(yè)技能與實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)市人力資源和社會保障局、財政局和市殘聯(lián)聯(lián)合印

發(fā)的《20_年全省殘疾人職業(yè)技能與實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)實(shí)施方案》（衡

殘聯(lián)（20_）12號）文件精神，切實(shí)做好20_年度我區(qū)殘疾人取業(yè)

技能與實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)工作，提高殘疾人職業(yè)技能水平和綜合素質(zhì)，

增強(qiáng)殘疾人的競爭能力，促進(jìn)殘疾人就業(yè)，特制定本方案。

一、任務(wù)目標(biāo)

今年全區(qū)培訓(xùn)任務(wù)90名。

二、培訓(xùn)對象

殘疾人培訓(xùn)實(shí)行引導(dǎo)鼓勵、自愿參加的原則，培訓(xùn)對象必須持

有第二代殘疾人證、處于就業(yè)年齡段（男16至59歲，女16至54

歲）、有勞動意愿且具備接受培訓(xùn)的條件和能力。

三、組織實(shí)施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、明確任務(wù)職責(zé)。區(qū)殘聯(lián)制定殘疾人培訓(xùn)

實(shí)施方案，明確責(zé)任部門和責(zé)任人，加強(qiáng)監(jiān)督檢查。培訓(xùn)方案于

20—年5月31日前報市業(yè)務(wù)主管部門。

（二）認(rèn)真部署實(shí)施、穩(wěn)步推進(jìn)工作。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道殘聯(lián)要認(rèn)真

履行職責(zé)，做好殘疾人就業(yè)、培訓(xùn)狀況摸底調(diào)查，通過在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社

區(qū)設(shè)置窗口辦理登記等方式，實(shí)名制掌握城鎮(zhèn)就業(yè)年齡段殘疾人就

業(yè)、失業(yè)底數(shù)和培訓(xùn)需求。區(qū)殘聯(lián)就業(yè)服務(wù)中心要精心組織實(shí)施培

訓(xùn)工作，確保培訓(xùn)計劃落實(shí)到位，培訓(xùn)后就業(yè)從業(yè)率保證7096以上。

（三）加強(qiáng)考核評估、保證培訓(xùn)質(zhì)量。委托技校、定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)

構(gòu)、實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行的培訓(xùn)，區(qū)殘聯(lián)就業(yè)服務(wù)中心要對培訓(xùn)實(shí)施情況

進(jìn)行評估。職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)員結(jié)業(yè)要組織進(jìn)行職業(yè)技能鑒定，合格

的頒發(fā)職業(yè)資格證書，對不合格學(xué)員進(jìn)行免費(fèi)補(bǔ)習(xí)直至考核合格。

四、培訓(xùn)內(nèi)容及時間安排

（一）職業(yè)技能培訓(xùn)：6月下旬舉辦一期殘疾人專職委員辦公

自動化技能培訓(xùn)班，為期30天，培訓(xùn)對象為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道的專職委

員、每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道另選一名優(yōu)秀的村（社區(qū)）殘疾人專職委員（衡

州路街道選村專職委員1名）共20人。培訓(xùn)內(nèi)容為辦公自動化、殘

疾人工作業(yè)務(wù)知識C

（二）實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)：6月底7月初舉辦一期花圃苗木栽培管

理實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，為期7天，培訓(xùn)對象為農(nóng)村殘疾人，由鄱湖、東

陽渡、茶山坳鎮(zhèn)、前平鄉(xiāng)、衡州路街道組織70名農(nóng)村殘疾人參加培

訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為農(nóng)村花圃苗木栽培管理實(shí)用技術(shù)。

五、殘疾人就業(yè)保障金補(bǔ)貼

對職業(yè)技能培訓(xùn)按2500元/人、實(shí)用技術(shù)按800元/人安排資金,

學(xué)員不要負(fù)擔(dān)任何費(fèi)用。

六、工作要求

（一）高度重視、強(qiáng)化措施

區(qū)殘聯(lián)殘疾人就業(yè)服務(wù)中心要把殘疾人職業(yè)培訓(xùn)工作放在重要

位置，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)政策措施，強(qiáng)化職業(yè)培訓(xùn)工作，為促進(jìn)殘疾人

就業(yè)提供有力支撐C

（二）創(chuàng)新模式、注重實(shí)效

各類培訓(xùn)I,要根據(jù)培訓(xùn)項(xiàng)目及殘疾人特性，設(shè)置相關(guān)課程，突

出“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”三大原則，確保培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)后的就業(yè)

率。

（三）規(guī)范管理、嚴(yán)格考核

區(qū)殘聯(lián)就業(yè)服務(wù)中心要建立詳細(xì)的學(xué)員培訓(xùn)檔案（書面檔案和

電子檔案），包括培訓(xùn)實(shí)施方案、培訓(xùn)人員花名冊（見附件二）、

學(xué)員培訓(xùn)情況登記表（見附件三）、結(jié)業(yè)證書、職業(yè)資格認(rèn)定證書、

培訓(xùn)評估資料，每期培訓(xùn)學(xué)員集體照片。每期培訓(xùn)班結(jié)業(yè)15天內(nèi)，

必須將學(xué)員信息資料錄入有關(guān)數(shù)據(jù)庫。

關(guān)于培訓(xùn)方案匯編篇9

根據(jù)《省行政執(zhí)法條例》、《省人民政府法制辦公室關(guān)于行政

執(zhí)法人員培訓(xùn)考試有關(guān)事項(xiàng)的通知》（晉政法監(jiān)字（20_）6號）知

《省人民政府法制辦公室關(guān)于開展20__年度行政執(zhí)法證件審核注冊

工作的通知》（晉政法字（20_）45號）以及行政執(zhí)法證件管理的有

關(guān)規(guī)定，《市人民政府辦公廳關(guān)于組織20_年度全市行政執(zhí)法人員

集中培訓(xùn)工作的通知》（市政辦發(fā)電（20_）86號）文件精神，為

進(jìn)一步加強(qiáng)我市行政執(zhí)法人員隊伍建設(shè)，提高行政執(zhí)法人員整體素

質(zhì)和依法行政工作水平，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以培訓(xùn)學(xué)習(xí)為抓手，全面提升行政執(zhí)法人員整體素質(zhì)，規(guī)范執(zhí)

法行為，強(qiáng)化執(zhí)法證件管理，進(jìn)一步夯實(shí)法制工作基礎(chǔ)，逐步建立

規(guī)范化、常態(tài)化的法制工作機(jī)制，為全市經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展做

出努力。

二、培訓(xùn)方式

本次培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)的形式，由市法制辦組織，從參與社會

管理度高、影響力較大的部門中挑選優(yōu)秀代表和法律專家進(jìn)行授課,

通過經(jīng)驗(yàn)介紹、典型帶動，有針對性地解決執(zhí)法中存在的各類問題。

國土、公安、城建、工商、質(zhì)監(jiān)、環(huán)衛(wèi)、交警、行政綜合執(zhí)法

大隊等部門要高度重視，責(zé)成專人落實(shí)，要結(jié)合工作實(shí)踐，及早選

出典型事例、好的經(jīng)驗(yàn)做法，選聘專人講解。（培訓(xùn)題目可參考市

級確定的題目，見附件）。

三、培訓(xùn)范圍

（一）各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、街道辦事處、市直有關(guān)單位全部執(zhí)法人員，

重點(diǎn)是持證人員；

（二）各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、街道辦事處、市直有關(guān)單位分管法制工作領(lǐng)

導(dǎo)、法制辦主任和辦公室主任。

四、時間安排

培訓(xùn)時間擬定為9月中旬（具體時間另行通知）。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

以省《行政執(zhí)法人員培訓(xùn)教程》和《市人民政府依法行政工作

指引》為教材，以貫徹落實(shí)國家、省對依法行政工作的最新部署和

安排為重點(diǎn)，通過解析行政執(zhí)法監(jiān)督檢查過程中所發(fā)現(xiàn)的共性問題

以及行政執(zhí)法過程中存在的問題等，查堵、完善行政執(zhí)法過程中有

關(guān)程序、標(biāo)準(zhǔn)的缺失。

六、培訓(xùn)要求

（一）各行政執(zhí)法單位要根據(jù)確定的培訓(xùn)時間，妥善安排好工

作，保證行政執(zhí)法人員按時參加培訓(xùn)。

（二）參加培訓(xùn)情況將與各單位年度依法行政目標(biāo)責(zé)任制考核、

行政執(zhí)法證件年檢掛鉤。

（三）培訓(xùn)費(fèi)用按照物價部門批準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)收取，用于培訓(xùn)場地

租用、授課教師聘用以及資料費(fèi)等支出。

（四）準(zhǔn)備授課的單位，務(wù)于9月10日前報回授課材料、名單;

參加單位要及時申報培訓(xùn)人員名單。

關(guān)于培訓(xùn)方案匯編篇10

戶外品牌的運(yùn)作核心內(nèi)容主要包括這樣幾個方面：

1、組織貨品：品牌商負(fù)責(zé)產(chǎn)品設(shè)計、研發(fā)、生產(chǎn)、物流；代理

商負(fù)責(zé)貨品選擇、進(jìn)口、庫存運(yùn)轉(zhuǎn)等。

2、市場推廣：品牌的宣傳、定位，包括媒體、贊助等等；治有

配合銷售部門組織促銷、推廣等。

3、拓展并維護(hù)銷售渠道：尋找合適的、有能力、有意愿的經(jīng)銷

商合作，在恰當(dāng)?shù)臅r間、開恰當(dāng)?shù)牡赇N售，并維護(hù)與經(jīng)銷商良好的

合作關(guān)系。

4、培訓(xùn)：這里指的是對終端的零售培訓(xùn)，它很必要，但它看不

見摸不著，也最難量化評估其產(chǎn)出。

我在這簡單談?wù)剳敉馄放粕虨楹我鰞?nèi)部培訓(xùn)，該怎樣做。其

中絕大多數(shù)是個人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，歡迎業(yè)內(nèi)人事拍磚。

問題：很多戶外品牌商對終端直接管理的內(nèi)容主要有這么幾方

面：店鋪所處的商圈環(huán)境、庫存情況、促銷活動、以及貨品陳列、

店鋪形象裝修等，但可能很少會過問店鋪團(tuán)隊人員的情況。簡單點(diǎn)

說，就是只管開辟戰(zhàn)場、供應(yīng)彈，不管士兵能不能打?！這是為什

么？

前者種種都能直接體現(xiàn)出來，通過數(shù)據(jù)表格、照片等方式。將

這些數(shù)據(jù)加工整理后，可以用來判斷店鋪、區(qū)域的生意是否能夠持

續(xù)地良性運(yùn)轉(zhuǎn)，可以計算出生意容量、周期等等。而人是比較靈活

的，也很難考量其產(chǎn)出能力。例如：同一家店配3個人，這么多庫

存，“不行的”團(tuán)隊做半個月銷售2萬，換一批“行的”團(tuán)隊一個

周末可能就銷售2萬。那么前后兩批人的區(qū)別在哪？恐怕一時半會

講不清楚。一家店如此，對于動輒數(shù)十家、上百家專營店的打品牌

來說，這恐怕會影響它的市場體量了！

另外，品牌公司是否過問團(tuán)隊的情況，還視其終端操作模式而

定。直營模式的也許會用心去管理團(tuán)隊；但如果是主要由地區(qū)經(jīng)銷

商開店經(jīng)營的分銷模式，那么品牌商就很難過問客戶的終端人員情

況。遇到管理能力強(qiáng)的經(jīng)銷商還算省心，如果客戶的管理能力不強(qiáng),

進(jìn)而銷售業(yè)績持續(xù)不佳怎么辦呢？

講到這，我們不多談繁雜的人員管理問題了，進(jìn)入主題談?wù)労?/p>

人員業(yè)務(wù)素質(zhì)有關(guān)的培訓(xùn)話題。首先我們需要認(rèn)識到培訓(xùn)并不是一

種成本，而是一種高效的投資：加強(qiáng)員工培訓(xùn)，可以滿足員工不斷

成長的需求，給員工可以上升的足夠空間；可以鞏固團(tuán)隊精神，使

員工認(rèn)同企業(yè)、品牌的文化；可以增強(qiáng)店鋪管理團(tuán)隊的能力，促進(jìn)

服務(wù)質(zhì)量、銷售能力的提高。因此戶外品牌商通過不斷致力于員工

的培訓(xùn)，可以使一線的銷售團(tuán)隊保持活力和素質(zhì)，進(jìn)而保證良好的

銷售、服務(wù)能力。

但品牌商在推進(jìn)這類工作時，畢竟精力、資金是有限的，所以

幫助經(jīng)銷商們建立自我內(nèi)部培訓(xùn)的能力和體系，讓其擁有持續(xù)的自

我訓(xùn)練能力也非常重要。因此，對操作分銷模式的品牌公司來說，

此類工作還有一個隱形的功能，就是對經(jīng)銷商們的零售團(tuán)隊管理進(jìn)

行監(jiān)督管理。

現(xiàn)在來說說培戶外零售的訓(xùn)該怎樣做，這些基本是個人的經(jīng)臉

總結(jié)。

首先做此類工作的人，就是培訓(xùn)師應(yīng)該是什么樣的？因?yàn)榱闶?/p>

終端所需要的指導(dǎo)必須是能夠直接在銷售實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用中發(fā)揮作用的，

所以大講理論不一定行得通，那么培訓(xùn)師最好就是做此類工作出身

的，比如資深的戶外店店長、銷售經(jīng)理等，培訓(xùn)師應(yīng)該具備以下幾

類知識、經(jīng)驗(yàn)：

1、豐富的戶外運(yùn)動產(chǎn)品知識，以及熟知行業(yè)內(nèi)的各類品牌及其

產(chǎn)品的特點(diǎn)，這是必須具備的。

2、一定的戶外運(yùn)動知識，最好學(xué)習(xí)過、或親自參加各類戶外活

動，否則對產(chǎn)品知其然不知其所以然。

3、零售團(tuán)隊的管理經(jīng)驗(yàn)，最好是招聘面試、培訓(xùn)人員、團(tuán)隊建

設(shè)、甚至開除員工的一系列經(jīng)驗(yàn)都有的，不然怎么輔導(dǎo)別人帶兵打

仗。

4、產(chǎn)品銷售、店鋪陳列、運(yùn)營以及貨品結(jié)構(gòu)管理的經(jīng)驗(yàn)，此類

指導(dǎo)與產(chǎn)品知識同樣是店鋪?zhàn)钚枰摹?/p>

5、面對眾人演講、互動溝通的能力，其實(shí)這個是基本功，否則

肚子裝的再多也倒不出來。

雖然戶外店和經(jīng)銷商們對基礎(chǔ)培訓(xùn)會有持續(xù)的需求，但由于店

鋪人員的流動性相對較大，尤其是在北京、上海這樣的一線城市變

動更快，所以此類課題的培訓(xùn)不可能由品牌商承擔(dān)。它可以由各地

經(jīng)銷商自行承擔(dān)起來，其培訓(xùn)方案和資料由品牌公司來提供，并訓(xùn)

練各地經(jīng)銷商的培訓(xùn)專員、代理人，經(jīng)鎮(zhèn)商再對品牌公司進(jìn)行匯報。

雖然戶外用品市場目前較運(yùn)動用品市場的差距很大，但在國內(nèi)

市場的增長率極高，屬于非常朝陽的產(chǎn)業(yè)。但現(xiàn)階段限制此類品牌

發(fā)展的一個很重要的瓶頸是，高端品牌難以被消費(fèi)者認(rèn)識，低端品

牌不具備較強(qiáng)的競爭力。那么戶外品牌要想在這樣一個快速發(fā)展的

新市場中站穩(wěn)屬于自己一塊份額，并謀求一定的增長擴(kuò)張，除了有

好的品牌推廣、產(chǎn)品支持、網(wǎng)絡(luò)拓展外，保持良好的“軟實(shí)力”顯

得非常重要。那么內(nèi)部培訓(xùn)機(jī)制就需要在這個環(huán)節(jié)發(fā)揮作用，還是

前面提到過的一句話：這不是一種成本，而是一項(xiàng)高效的投資。

關(guān)于培訓(xùn)方案匯編篇11

為深入貫徹落實(shí)國家、省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,

加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),提升我校教師師德素養(yǎng)和專業(yè)水平，努力培養(yǎng)和

造就一支德才兼?zhèn)洹⒊錆M活力的高素質(zhì)教師隊伍，根據(jù)鹿城區(qū)教育局

《關(guān)于做好20―年鹿城區(qū)中小學(xué)、幼兒園教師暑期師德專題培訓(xùn)工

作的通知》（溫鹿教辦函（20__）21號）文件精神，決定開展20_年

全校教師暑期師德專題培訓(xùn)工作，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、培訓(xùn)主題

和諧教育，提升素養(yǎng)，幸福師生。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

本次專題培訓(xùn)活動以深入學(xué)習(xí)全國、省、市教育工作會議與中

長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神為總領(lǐng)，以探尋“和諧教育，提升

素養(yǎng)，幸福師生”為目標(biāo)，以提升教師的師德素養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)為重點(diǎn),

以促進(jìn)教師專業(yè)成長為追求，展開培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

三、培訓(xùn)對象

全校在職教師C

四、培訓(xùn)形式

本次培訓(xùn)采用集中學(xué)習(xí)、分組研討和自主反思等方式。

五、培訓(xùn)要求

1、培訓(xùn)時間：8月22日至8月28日，為期6天。

2、認(rèn)真聽取有關(guān)報告和文件精神，認(rèn)真筆記（筆記記在學(xué)校發(fā)的

校本培訓(xùn)記錄本上），認(rèn)真討論；

3、上交師德培訓(xùn)書面考核材料（學(xué)科素養(yǎng)考試）；

4、認(rèn)真總結(jié)本次師德培訓(xùn)活動，寫好有關(guān)總結(jié)材料（黃又綠老師）

六、培訓(xùn)安排（見附件）

七、培訓(xùn)紀(jì)律

1、培訓(xùn)實(shí)行書面簽到制度（各校區(qū)校長處簽到），如有特殊情況，

請到楊校長和各校區(qū)校長處請假（寫請假單）；

2、自覺遵守培訓(xùn)時間：上午8:30至11:30,下午2：30至5:30,

與會人員請?zhí)崆?0分鐘進(jìn)入會場，不遲到不早退；

3、嚴(yán)格遵守會場紀(jì)律：不接聽手機(jī)，不看無關(guān)書籍，不交頭接耳，

不隨意走動，自覺保持會場清潔和安靜;

4認(rèn)真聽報告，看視頻，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，認(rèn)真參加教師素養(yǎng)考

試；

5、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)分制度，不參加師德培訓(xùn)，不交師德培訓(xùn)考核的均

不給培訓(xùn)學(xué)分。

關(guān)于培訓(xùn)方案匯編篇12

（一）培訓(xùn)需求分析企業(yè)作為市場競爭的主體，它必須是理性

化的，以經(jīng)濟(jì)人的眼光來看待一切，培訓(xùn)活動的成本無論從費(fèi)用、

時間和精力上來說，都是不低的，培訓(xùn)是要冒一定風(fēng)險，因此在是

否進(jìn)行培訓(xùn)前需要進(jìn)行需求分析，根據(jù)需求來指導(dǎo)培訓(xùn)方案的制定,

要有的放矢，不能單純地為培訓(xùn)而培訓(xùn)。

培訓(xùn)需求分析需從多維度來進(jìn)行，包括企業(yè)、工作、個人三個

方面。首先，進(jìn)行企業(yè)分析。企業(yè)分析指確定企業(yè)范圍內(nèi)的培訓(xùn)需

求，以保證培訓(xùn)計劃符合企業(yè)的整體目標(biāo)與戰(zhàn)略要求。根據(jù)企業(yè)的

運(yùn)行計劃和遠(yuǎn)景規(guī)劃，預(yù)測本企業(yè)未來在技術(shù)上及企業(yè)結(jié)構(gòu)上可能

發(fā)生什么變化，了解現(xiàn)有員工的能力并推測未來將需要哪些知識和

技能，其次，進(jìn)行工作分析。工作分析指員工達(dá)到理想的工作績效

所必須掌握的技能而能力。最后，進(jìn)行個人分析。個人分析是將員

工現(xiàn)有的水平與預(yù)期未來對員工技能的要求進(jìn)行比照，發(fā)現(xiàn)兩者之

間是否存在差距。由于培訓(xùn)的對象是員工，能否做好工作取決于諸

多因素，培訓(xùn)并不是萬能的，而且培訓(xùn)要講求成本收益，如果聘用

了技能不符合要求的人或者是惡劣的態(tài)度問題等，則不是培訓(xùn)所能

解決的問題，不需要培訓(xùn)，若存在的問題培訓(xùn)能夠解決時，則進(jìn)行

員工培訓(xùn)，設(shè)計具體的培訓(xùn)方案。

（二）培訓(xùn)方案各組成要素分析

培訓(xùn)方案是培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)指導(dǎo)者、受訓(xùn)者、培訓(xùn)

日期和時間、培訓(xùn)場所與設(shè)備以及培訓(xùn)方法的有機(jī)結(jié)合。培訓(xùn)需求

分析是培訓(xùn)方案設(shè)計的指南，一份詳盡的培訓(xùn)需求分析就大致構(gòu)畫

出培訓(xùn)方案的大概輪廓，在前面培訓(xùn)需求分析的基礎(chǔ)上，下面就培

訓(xùn)方案各組成要素進(jìn)行具體分析。

1.培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)置

培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)置有賴于培訓(xùn)需求分析，在培訓(xùn)需求分析中我們

講到了企業(yè)分析、工作分析和個人分析，通過分析，我們明確了員

工未來需要從事某個崗位或根據(jù)員工的職涯發(fā)展規(guī)劃，制定培訓(xùn)目

標(biāo)。設(shè)置培訓(xùn)目標(biāo)將為培訓(xùn)計劃提供明確方向和依循的構(gòu)架。有了

目標(biāo)，才能確定培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時間、教師、方法等具體內(nèi)容，

并可在培訓(xùn)之后，對照此目標(biāo)進(jìn)行效果評估。培訓(xùn)總目標(biāo)是宏觀上

的、較抽象的，它需要不斷分層次細(xì)化，使其具體化，具有可操作

性。要達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)，就要求員工通過培訓(xùn)掌握一些知識和技能，

即希望員工通過培訓(xùn)后了解什么？你希望員工通過培訓(xùn)后能夠干什

么？你希望員工通過培訓(xùn)后有哪些改變？這些期望都是以培訓(xùn)需求

分析為基礎(chǔ)的，通過需求分析，明了員工的現(xiàn)狀，知道員工具有哪

些知識和技能，具有什么樣職務(wù)的職能，而企業(yè)發(fā)展需要具有什么

樣的知識和技能的員工，預(yù)期中的職務(wù)大于現(xiàn)有的職能，則要求培

訓(xùn)。明了員工的現(xiàn)有職能與預(yù)期中的職務(wù)要求二者之間的差距，即

確定了培訓(xùn)目標(biāo)，把培訓(xùn)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，明確化，則轉(zhuǎn)化為各層次

的具體目標(biāo)，目標(biāo)越具體越具有可操作性，越有利于總體目標(biāo)的實(shí)

現(xiàn)。

2.培訓(xùn)內(nèi)容的選擇

在明確了培訓(xùn)的目的和期望達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果后，接下來就需要

確定培訓(xùn)中所應(yīng)包括的傳授信息了。盡管具體的培訓(xùn)內(nèi)容千差萬別,

但一般來說，培訓(xùn)內(nèi)容包括三個層次，即知識培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和素

質(zhì)培訓(xùn)，究竟該選擇哪個層次的培訓(xùn)內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)各個培訓(xùn)內(nèi)容層

次的特點(diǎn)和培訓(xùn)需求分析來選擇。知識培訓(xùn)，這是企業(yè)培訓(xùn)中的第

一層次。員工只要聽一次講座，或者看一本書，就可能獲得相應(yīng)的

知識。在學(xué)校教育中，獲得大部分的就是知識。知識培訓(xùn)有利于理

解概念，增強(qiáng)對新環(huán)境的適應(yīng)能力，減少企業(yè)引進(jìn)新技術(shù)、新設(shè)備、

新工藝的障礙和阻撓。同時，要系統(tǒng)掌握一門專業(yè)知識，則必須進(jìn)

行系統(tǒng)的知識培訓(xùn)，如要成為復(fù)合型人才，知識培訓(xùn)是其必要途徑。

雖然知識培訓(xùn)簡單易行，但其容易忘記，企業(yè)僅停留在知識培訓(xùn)層

次上，效果不好是可以預(yù)見的。

技能培訓(xùn)I,這是企業(yè)培訓(xùn)中的第二個層次。這里所謂技能就是

指能使某些事情發(fā)生的操作能力。技能一旦學(xué)會，一般不容易忘記,

如騎車、游泳等。招進(jìn)新員工，采用新設(shè)備，引進(jìn)新技術(shù)都不可避

免要進(jìn)行技能培訓(xùn)，因?yàn)槌橄蟮闹R培訓(xùn)不可能立即適應(yīng)具體的操

作，無論你的員工是多么優(yōu)秀，能力有多強(qiáng)，一般來說都不可能不

經(jīng)培訓(xùn)就能立即操作得很好。

素質(zhì)培訓(xùn)，這是企業(yè)培訓(xùn)的最高層次。此處“素質(zhì)”是指個體

能否正確地思維。素質(zhì)高的員工應(yīng)該有正確的價值觀，有積極的態(tài)

度，有良好的思維習(xí)慣，有較高的目標(biāo)。素質(zhì)高的員工，可能暫時

缺乏知識和技能，但他會為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有效地、主動地學(xué)習(xí)知識和技

能；而素質(zhì)低的員工，既使已經(jīng)掌握了知識和技能，但他可能不用。

上面介紹了三個層次的培訓(xùn)內(nèi)容，究竟選擇哪個層次的培訓(xùn)內(nèi)

容，是由不同的受訓(xùn)者具體情況決定的。一般來說，管理者偏向于

知識培訓(xùn)與素質(zhì)培訓(xùn)，而一般職員則傾向于知識培訓(xùn)和技能培訓(xùn)，

它最終是由受訓(xùn)者的“職能”與預(yù)期的“職務(wù)”之間的差異所決定

的。

3.誰來指導(dǎo)培訓(xùn)

培訓(xùn)資源可分為內(nèi)部資源和外部資源，內(nèi)部資源包括企業(yè)的領(lǐng)

導(dǎo)、具備特殊知識而技能的員工；外部資源是指專業(yè)培訓(xùn)人員、學(xué)

校、公開研討會或?qū)W術(shù)講座等。在眾多的培訓(xùn)資源中，選擇何種資

源，最終要由培訓(xùn)內(nèi)容及可利用的資源來決定。

企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、具備特殊知識和技能的員工是企業(yè)的重要內(nèi)部資

源，利用內(nèi)部資源，可使受訓(xùn)者和培訓(xùn)者多方都得到提高。企業(yè)內(nèi)

的領(lǐng)導(dǎo)是比較合適的人選。首先，他們既具有專業(yè)知識又具有寶貴

的工作經(jīng)驗(yàn)；其次，他們希望員工獲得成功，因?yàn)檫@可以表明他們

自己的領(lǐng)導(dǎo)才能；最后，他們是在培訓(xùn)自己的員工，所以肯定能保

證培訓(xùn)與工作有關(guān)c無論采取哪種培訓(xùn)方式，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)都是重要

的內(nèi)部培訓(xùn)資源。具備特殊知識和技能的員工也可以指導(dǎo)培訓(xùn)，當(dāng)

員工培訓(xùn)員工時，由于頻繁接觸，一種團(tuán)隊精神便在企業(yè)中自然形

成，而且，這樣做也鍛煉了培訓(xùn)指導(dǎo)者本人的領(lǐng)導(dǎo)才能，當(dāng)企業(yè)業(yè)

務(wù)繁忙，企業(yè)內(nèi)部分不出人手來設(shè)計和實(shí)施員工的培訓(xùn)方案，那么

就要求諸于外部培訓(xùn)資源。工作出色的人員并不一定能培訓(xùn)出一個

同樣工作出色的員工，因?yàn)榻虒W(xué)有其自身的一些規(guī)律，外部培訓(xùn)資

源恰好大多數(shù)是熟悉成人學(xué)習(xí)理論的培訓(xùn)人員。外部培訓(xùn)人員可以

根據(jù)企業(yè)來量體裁衣，并且可以比內(nèi)部資源提供更新的觀點(diǎn)，更開

闊的視野，但外部培訓(xùn)資源也有其不足之處，一方面，外部人員需

要花時間和精力用于了解企業(yè)的情況和具體的培訓(xùn)需求，這將提高

培訓(xùn)成本；另一方面，利用外部人員培訓(xùn)，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)對具體的培

訓(xùn)過程不負(fù)責(zé)任，對員工的發(fā)展逃避責(zé)任。

4.確定受訓(xùn)者

根據(jù)企業(yè)的培訓(xùn)需求分析，不同的需求決定不同的培訓(xùn)內(nèi)容，

從而大體上確定不同的培訓(xùn)對象，即受訓(xùn)者。

崗前培訓(xùn)是向新員工介紹企業(yè)的規(guī)章制度、文化以及企業(yè)的業(yè)

務(wù)和員工，新員工來到公司，面對一個新環(huán)境，他們不太了解企業(yè)

的歷史和企業(yè)文化，不了解企業(yè)的運(yùn)行計劃和遠(yuǎn)景規(guī)劃，不了解公

司的政策，不了解自己的崗位職責(zé)，不熟悉自己的上司、同僚及下

屬，因此新員工進(jìn)入公司或多或少都會產(chǎn)生一些緊張不安，為了使

新員工消除緊張情緒，使其迅速適應(yīng)環(huán)境，企業(yè)必須針對以上各方

面進(jìn)行崗前培訓(xùn)，由崗前培訓(xùn)內(nèi)容決定了的受訓(xùn)者只能是企業(yè)的新

員工，對于老員工來說，這些培訓(xùn)毫無意義。

對于即將升遷的員工及轉(zhuǎn)換工作崗位的員工，或者不能適應(yīng)當(dāng)

前崗位的員工，他們的職能與既有的職務(wù)或預(yù)期的職務(wù)出現(xiàn)了差異,

職務(wù)大于職能，對他們就需要進(jìn)行培訓(xùn)。對他們可采用在崗培訓(xùn)或

脫產(chǎn)培訓(xùn)，而無論采用哪種培訓(xùn)方式，都是以知識培訓(xùn)、技能培訓(xùn)

和素質(zhì)培訓(xùn)為內(nèi)容，而不同內(nèi)容的知識培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn)

確定了不同的受訓(xùn)者。在具體的培訓(xùn)需求分析后，根據(jù)需求會確定

具體的培訓(xùn)內(nèi)容，根據(jù)需求分析也確定了哪些員工缺乏哪些知識或

技能，培訓(xùn)內(nèi)容與缺乏的知識及技能相吻合者即為本次受訓(xùn)者。

雖然培訓(xùn)內(nèi)容決定了大體上的受訓(xùn)者，但并不等于說這些就是

受訓(xùn)者，還應(yīng)從確定的這些大體上的受訓(xùn)者的角度看其是否適合受

訓(xùn)。首先看這些人對培訓(xùn)是否感興趣，若不感興趣則不易讓其受訓(xùn),

因?yàn)闆]有積極性，效果肯定不會很好；另一方面，要看其個性特點(diǎn),

有些個性是天生的，既使通過培訓(xùn)能掌握所需的知識、技能，但他

仍不適合于該工作，則他屬于要換崗位，而不是需要培訓(xùn)。從培訓(xùn)

內(nèi)容及受訓(xùn)者兩方面考慮，最終確定受訓(xùn)者。

5.培訓(xùn)日期的選擇

培訓(xùn)日期的選擇。什么時候需要就什么時候培訓(xùn)，這道理顯而

易見，但事實(shí)上，做到這一點(diǎn)并不容易，卻往往步入一些誤區(qū)，下

面的做法就是步入了誤區(qū)。許多公司往往是在時間比較方便或培訓(xùn)

費(fèi)用比較便宜的時侯提供培訓(xùn)。如許多公司把計劃定在生產(chǎn)淡季以

防止影響生產(chǎn)，卻不知因?yàn)槲醇皶r培訓(xùn)卻造成了大量次品、廢品或

其他事故，代價更高，再如有些公司把培訓(xùn)定在培訓(xùn)費(fèi)用比較便宜

的時候，而此時其實(shí)并不需要培訓(xùn)，卻不知在需要培訓(xùn)時進(jìn)行再培

訓(xùn)卻需要出再培訓(xùn)的成本。員工培訓(xùn)方案的設(shè)計必須做到何時需要

何時培訓(xùn)，通常情況下，有下列四種情況之一時就需要進(jìn)行培訓(xùn)。

第一，新員工加盟企業(yè)。大多數(shù)新員工都要通過培訓(xùn)熟悉企業(yè)

的工作程序和行為標(biāo)準(zhǔn)，既使新員工進(jìn)入企業(yè)時已擁有了優(yōu)異的工

作技能，他們也必須了解企業(yè)運(yùn)作中的一些差別，很少有員工剛進(jìn)

入企業(yè)就掌握了企業(yè)需要的一切技能，這種培訓(xùn)也叫“崗前”培訓(xùn)I。

第二，員工即將晉升或崗位輪換。雖然員工已經(jīng)成為企業(yè)的老

員工，對于企業(yè)的規(guī)章制度、企業(yè)文化及現(xiàn)任的崗位職責(zé)都十分熟

悉，但晉升到新崗位或輪換到新崗位，從事新的工作，則會產(chǎn)生新

的要求，盡管員工在原有崗位上干得非常出色，對于新崗位準(zhǔn)備得

卻不一定充分，為了適應(yīng)新崗位，則要求對員工進(jìn)行培訓(xùn)，這種培

訓(xùn)也叫“轉(zhuǎn)崗”培訓(xùn)。

第三，由于環(huán)境的改變，要求不斷地培訓(xùn)老員工。由于多種原

因，需要對老員工進(jìn)行不斷培訓(xùn)。如引進(jìn)新設(shè)備，要求對老員工培

訓(xùn)新技術(shù)；購進(jìn)新軟件，要求員工學(xué)會安裝與使用。為了適應(yīng)市場

需求的變化，企業(yè)都在不斷調(diào)制自己的經(jīng)營策略，每次調(diào)整后，都

需對員工進(jìn)行培訓(xùn)，這種“培訓(xùn)”也叫適應(yīng)性培訓(xùn)。

第四，滿足補(bǔ)救的需要。由于員工不具備工作所需要的基本技

能，從而需要培訓(xùn)進(jìn)行補(bǔ)救。在下面兩種情況下，必須進(jìn)行補(bǔ)救培

訓(xùn)：一，由于勞動力市場緊缺或行政干預(yù)或其它各方面的原因，你

不得不招聘了不符合要求的職員；二，招聘時看起來似乎具備備件,

但實(shí)際使用上其表現(xiàn)卻不盡人意，這種培訓(xùn)也可以稱為“應(yīng)急”培

訓(xùn)。

6.培訓(xùn)方法的選擇

企業(yè)培訓(xùn)的方法有多種，如講授法、演示法、案例法、討論法、

視聽法、角色扮演法等，各種培訓(xùn)方法都有其自身的優(yōu)缺點(diǎn)，為了

提高培訓(xùn)質(zhì)量，達(dá)到培訓(xùn)目的，往往需要各種方法配合起來，靈活

使用，下面著重分析講授法、演示法、案例法三種常用方法，在培

訓(xùn)時可根據(jù)培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)目的而擇一或擇多種配合使

用。

（1）講授法

講授法就是指講授者通過語言表達(dá)，系統(tǒng)地向受訓(xùn)者傳授知識,

期望這些受訓(xùn)者能記住其中的重要觀念與特定知識。講授法用于教

學(xué)時要求：1）講授內(nèi)容要有科學(xué)性，它是保證講授質(zhì)量的首要條件;

2）講授要有系統(tǒng)性，條理清楚，重點(diǎn)突出；3）講授時語言要清晰,

生動準(zhǔn)確；4）必要時應(yīng)用板書。

講授法雖是培訓(xùn)中應(yīng)用最普及的一種方法，但它既有顯而易見

的優(yōu)點(diǎn)，同時，也有很多缺陷。講授法的優(yōu)點(diǎn)：1）有利于受訓(xùn)者系

統(tǒng)地接受新知識；2）容易掌握和控制學(xué)習(xí)的進(jìn)度；3）有利于加深

理解難度大的內(nèi)容；4）可以同時對許多人進(jìn)行教育培訓(xùn)。其缺點(diǎn)為：

1）講授內(nèi)容具有強(qiáng)制性，受訓(xùn)者無權(quán)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容；2）學(xué)習(xí)

效果易受教師講授的水平影響；3）只是教師講授，沒有反饋；4）

受訓(xùn)者之間不能討論，不利于促進(jìn)理解；5）學(xué)過的知識不易被鞏固。

（2）演示法

演示法是運(yùn)用一定的實(shí)物和教具，通過實(shí)地示范，使受訓(xùn)者明

白某種事務(wù)是如何完成的。演示法要求：1）示范前準(zhǔn)備好所有的用

具，擱置整齊；2）讓每個受訓(xùn)者都能看清示范物；3）示范完畢，

讓每個受中者試一試；4）對每個受訓(xùn)者的試做都給予立即的反饋。

演示法用于教學(xué)同樣優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)并存。其優(yōu)點(diǎn)為：1）有助于激

發(fā)受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)興趣；2）可利用多種感官，做到看、聽、想、問相

結(jié)合；3）有利于獲得感性知識，加深對所學(xué)內(nèi)容的印象。演示法的

缺點(diǎn)為：1）適用的范圍有限，不是所有的內(nèi)容都能演示；2）演示

裝置移動不方便，不利于教學(xué)場所的變更；3）演示前需要一定的費(fèi)

用和精力做準(zhǔn)備。

（3）案例法

案例是指用一定視聽媒介，如文字、錄音、錄像等，所描述的

客觀存在的真實(shí)情景.它作為一種研究工具早就廣泛用于社會科學(xué)

的調(diào)研工作中。案例用于教學(xué)有三個基本要求：1）內(nèi)容應(yīng)是真實(shí)的,

不允許虛構(gòu)。為了保密有關(guān)的人名、單位名、地名可以改用假名，

稱為掩飾，但其基本情節(jié)不得虛假，有關(guān)數(shù)字可以乘以某掩飾系數(shù)

加以放大或縮小，但相互間比例不能改變；2）教學(xué)中應(yīng)包含一定的

管理問題，否則便無學(xué)習(xí)與研究的價值；3）教學(xué)案例必須有明確的

教學(xué)目的，它的編寫與使用都是為某些既定的教學(xué)目的服務(wù)的。

案例教學(xué)越來越受到人們的喜愛，但作為一個教學(xué)方式它也不

可避免優(yōu)缺點(diǎn)并存c案例法的優(yōu)點(diǎn)：1）它提供了一個系統(tǒng)的思考模

式；2）在個案研究的學(xué)習(xí)過程中，接受培訓(xùn)可得到另一些有關(guān)管理

方面的知識與原則；3）作為一個簡便方法，有利于使受培訓(xùn)者參與

企業(yè)實(shí)際問題的解決。案例法的不足之處在于：4）每一個案例都是

為既定的教學(xué)目的服務(wù)的，缺乏普遍適用性，不一定能與培訓(xùn)目的

很好吻合；5）案例數(shù)量有限，并不能滿足每個問題都有相應(yīng)案例的

需求；6）案例無論多么真實(shí)，但它畢竟是使受訓(xùn)者以當(dāng)事人的角度

去考慮，因而不必承擔(dān)任何責(zé)任，不能象當(dāng)事人那樣承受種種壓力,

不可避免地存在失真性。

7.培訓(xùn)場所及設(shè)備的選擇

培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)方法決定著培訓(xùn)場所及設(shè)備。培訓(xùn)場所有教室、

會議室、工作現(xiàn)場等，若以技能培訓(xùn)為內(nèi)容，則決定了最適易的場

所為工作現(xiàn)場，因?yàn)榕嘤?xùn)內(nèi)容的具體性要求信息傳授的具體性，而

許多工作設(shè)備是無法推進(jìn)教室或會議室的。培訓(xùn)設(shè)備則包括教材、

筆記本、筆、模型，有的還需幻燈機(jī)、錄相機(jī)等，不同的培訓(xùn)內(nèi)容

及培訓(xùn)方法最終確定了培訓(xùn)場所和設(shè)備。

員工培訓(xùn)是則培訓(xùn)目標(biāo)和期望結(jié)果、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)指導(dǎo)者、

受訓(xùn)者、培訓(xùn)日期、培訓(xùn)方法和培訓(xùn)場所及設(shè)備的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到

目標(biāo)和結(jié)果是根本目的之所在，其后各個組成部分都是以它為出發(fā)

點(diǎn)的，經(jīng)過權(quán)衡利弊，作出決策，制定出一個以培訓(xùn)目標(biāo)和結(jié)果為

指南的系統(tǒng)方案，而不能是各組成部分作分離處理而任意組合（三）

培訓(xùn)方案的評估及完善

從培訓(xùn)需求分析開始設(shè)計培訓(xùn)方案，從制定培訓(xùn)目標(biāo)到培訓(xùn)方

法的選擇以最終制定了一個系統(tǒng)的培訓(xùn)方案，這并不意味著培訓(xùn)方

案的設(shè)計工作已經(jīng)完成，因?yàn)槿魏我粋€好的培訓(xùn)方案必是一個由制

定一測評一修改一再測評一再修改……一實(shí)施的過程，只有不斷測

評、修改才能使培訓(xùn)方案甄于完善。培訓(xùn)方案的測評從三個維度來

考察。從培訓(xùn)方案本身角度考察，將其細(xì)化為三個指標(biāo)來進(jìn)行：（1）

內(nèi)容效度，看培訓(xùn)方案的各組成部分是否合理、系統(tǒng)化，是從培訓(xùn)

方案的本身來說的，分析其是否符合培訓(xùn)需求分析，各要素前后是

否協(xié)調(diào)一致，是最優(yōu)選擇；（2）反應(yīng)效度，看受訓(xùn)者反應(yīng)，受訓(xùn)者

是否對此培訓(xùn)感興趣，是否能滿足受訓(xùn)者的需要，如果否，找出原

因；（3）學(xué)習(xí)效度，以此方案來培訓(xùn)，看傳授的信息是否能被受訓(xùn)

者吸收，如果否，則要考慮到傳授的方法以及受訓(xùn)者學(xué)習(xí)的特點(diǎn)等

各個方面的因素來加以改進(jìn)。從受訓(xùn)者的角度來考察，看受訓(xùn)者培

訓(xùn)前后行為的改變是否與期望的一致，如果不一致，則應(yīng)考慮是培

訓(xùn)效果不理想還是缺乏應(yīng)用培訓(xùn)所學(xué)內(nèi)容的機(jī)會，還是由于習(xí)慣影

響，使培訓(xùn)效果還未表現(xiàn)出來，需延長考察時間。最后，從培訓(xùn)實(shí)

際效果來考察，即培訓(xùn)的成本收益比來分析。培訓(xùn)的成本應(yīng)包括培

訓(xùn)需求分析費(fèi)用，培訓(xùn)方案的設(shè)計費(fèi)用，培訓(xùn)方案實(shí)施費(fèi)用，受訓(xùn)

者在培訓(xùn)期間的工資及福利。培訓(xùn)方案的收益則包括顯性收益和隱

性收益兩部分，顯性收益是指產(chǎn)量的提高，廢品、次品的減少，采

用更省原材料的生產(chǎn)方式的節(jié)藥，生產(chǎn)事故的減少等可測量的收益;

隱性收益則是指個企業(yè)團(tuán)隊精神的生成，企業(yè)形象的提高等不可量

化測量收益。成本低于收益才證明此方案具有可行性，成本高于收

益則證明此方案破產(chǎn)，應(yīng)找出失敗原因所在，設(shè)計更優(yōu)的方案。

結(jié)語

在國內(nèi)，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們才漸漸認(rèn)識到培訓(xùn)工作的

重要性，培訓(xùn)工作實(shí)務(wù)與培訓(xùn)工作理論研究都還處于不成熟階段，

本文從介紹培訓(xùn)理論的研究入手，系統(tǒng)介紹了培訓(xùn)理論的發(fā)展歷程

及趨勢，在對比國內(nèi)外培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上讓人們認(rèn)識到發(fā)展

我國培訓(xùn)工作的迫切性。一切培訓(xùn)方案的設(shè)計都以培訓(xùn)需求分析為

基礎(chǔ)，本文從企業(yè)分析、工作分析和個人分析三個角度闡述了如何

進(jìn)行培訓(xùn)需求分析，根據(jù)培訓(xùn)需求分析來進(jìn)行培訓(xùn)方案各組成要素

的分析與選擇，從理論上初步對培訓(xùn)方案的設(shè)計作了系統(tǒng)分析，淺

要闡述了如何設(shè)計一個具體的培訓(xùn)方案。然本文更傾向于實(shí)務(wù)性與

操作性，又由于作者對此問題研究尚淺，故在培訓(xùn)需求分析及培訓(xùn)

方案的評估方面闡述還不夠深入，有待進(jìn)一步探討，希望通過閱讀

本文對實(shí)際工作者們的培訓(xùn)工作有所幫助。

關(guān)于培訓(xùn)方案匯編篇13

一、培訓(xùn)目標(biāo)

1幫助新入職大學(xué)生盡快完成從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，更好的

規(guī)劃職業(yè)生涯；

1創(chuàng)造良好的人際關(guān)系氛圍，增加交流機(jī)會，快速融入企業(yè)，

增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識；

1使新入職大學(xué)生擁有正確的工作態(tài)度和工作方法，提高服務(wù)

意識和工作效率，勝任本職工作。

二、培訓(xùn)對象

新入職大學(xué)畢業(yè)生及入職后不能勝任工作崗位的人員。

三、培訓(xùn)模式

采用參與式、體驗(yàn)式培訓(xùn)。

四、培訓(xùn)時間

2—5天.

五、培訓(xùn)內(nèi)容

模塊一：角色轉(zhuǎn)變

1職業(yè)精神與敬業(yè)精神

1職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變與定位

1職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃

1責(zé)任意識與服從

1壓力管理與工作情緒管理

1職場人際交往

模塊二：工作態(tài)度與方法改進(jìn)

1時間管理

1目標(biāo)與計劃管理

1有效溝通

1執(zhí)行力

1服務(wù)意識

1演講與公共技巧

1工作與家庭

模塊三：團(tuán)隊合作意識提升

1拓展訓(xùn)練

關(guān)于培訓(xùn)方案匯編篇14

一、相關(guān)理論概述

員工培訓(xùn)是指為了提高員工工作績效水平、實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)而使

員工獲得工作需要的知識和技能等的一系列活動的總稱。根據(jù)培訓(xùn)

對象的分類，企業(yè)培訓(xùn)可以分為普通員工培訓(xùn)、班組長培訓(xùn)、管理

人員培訓(xùn)、技術(shù)人員培訓(xùn)、決策者培訓(xùn)等；根據(jù)培訓(xùn)活動與員工崗

位關(guān)系來劃分，員工培訓(xùn)可分為崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)及外派培訓(xùn)等

三種，其中崗前培訓(xùn)又分為一般性和專業(yè)性的職前培訓(xùn)，在崗培訓(xùn)

又可分為補(bǔ)充差距培訓(xùn)、人際關(guān)系培訓(xùn)、思維能力拓展培訓(xùn)、拓展

訓(xùn)練等；企業(yè)培訓(xùn)按培訓(xùn)方式可以分為在職培訓(xùn)、脫產(chǎn)培訓(xùn)、半脫

產(chǎn)培訓(xùn)、掛職培訓(xùn)等。培訓(xùn)的方法有很多，常用的有模擬法、實(shí)踐

法、案例法、課堂講授法、研討法等。

二、員工培訓(xùn)現(xiàn)狀及其分析

（一）培訓(xùn)現(xiàn)狀

針對基礎(chǔ)工作員工（尤其是新進(jìn)員工）。本公司強(qiáng)化教育培訓(xùn)

計劃的剛性管理，按照培訓(xùn)計劃對員工進(jìn)行培訓(xùn)I,例如編制公司

“三華”同步電網(wǎng)相關(guān)知識培訓(xùn)方案并組織實(shí)施及培訓(xùn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計報

表，開展職能電網(wǎng)知識全員培訓(xùn)，組織參加集團(tuán)公司舉辦的各類培

訓(xùn)班，有選擇地參加國家電網(wǎng)公司和中電建協(xié)組織的培訓(xùn)班等，培

訓(xùn)效果良好。

（二）存在的問題

盡管公司建立了相應(yīng)的培訓(xùn)制度，近年來根據(jù)市場需要開展了

各類專業(yè)技術(shù)人員、工程師、干部崗位培訓(xùn)、計算機(jī)和英語培訓(xùn)、

新員工培訓(xùn)等，但培訓(xùn)工作仍存在許多問題。

員工培訓(xùn)需求調(diào)查分析不充分。公司在制定培訓(xùn)計劃時，不是

以基層培訓(xùn)需求調(diào)研資料為依據(jù)，而是以以往的培訓(xùn)項(xiàng)目、上級主

管或領(lǐng)導(dǎo)要求的培訓(xùn)項(xiàng)目為基礎(chǔ)進(jìn)行組織培訓(xùn)的。

培訓(xùn)資源建設(shè)與管理體系不完善。目前公司的培訓(xùn)課程還不成

體系，雖然已經(jīng)具備了教育培訓(xùn)中心，有專職培訓(xùn)教師，定期舉辦

經(jīng)濟(jì)管理、外語、計算機(jī)、經(jīng)濟(jì)法規(guī)等培訓(xùn)班，但是通過訪談和調(diào)

研發(fā)現(xiàn)，培訓(xùn)課程的針對性不強(qiáng)，課程主要根據(jù)實(shí)際工作的需求和

問題來被動設(shè)置，缺乏針對性和前瞻性。

培訓(xùn)效果評估不系統(tǒng)。（企業(yè)管理論文）公司雖然進(jìn)行了大規(guī)模

的員工培訓(xùn)，但培訓(xùn)效果評估還主要以現(xiàn)場演練和考試為主，并沒

有關(guān)注員工到底進(jìn)步了多少，還有哪些知識、技能需要進(jìn)一步提高,

員工培訓(xùn)活動并沒有真正的提高員工的工作知識與技能，在花費(fèi)企

業(yè)成本的前提下，并沒有為企業(yè)發(fā)展帶來直接效益。

三、員工培訓(xùn)體系優(yōu)化設(shè)計

在分析員工培訓(xùn)現(xiàn)狀及存在問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)本公司自身實(shí)

際情況，對其員工培訓(xùn)體系框架進(jìn)行優(yōu)化：

（一）培訓(xùn)需求分析和需求評估體系設(shè)計

根據(jù)員工培訓(xùn)的實(shí)際情況，本部分的設(shè)計主要包括：員工培訓(xùn)

需求類型分析、員工培訓(xùn)需求分析過程設(shè)計、員工培訓(xùn)需求體系設(shè)

計和員工培訓(xùn)需求評估體系設(shè)計。其中，員工培訓(xùn)類型主要包括崗

前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、脫崗培訓(xùn)和繼續(xù)教育等形式；員工培訓(xùn)需求分

析主要包括組織需求分析、任務(wù)需求分析和員工需求分析三個過程;

公司主要采用組織、任務(wù)、個人三個層次和職業(yè)生涯規(guī)劃的

，，三，，+，，一，，培訓(xùn)需求體系設(shè)計模式；針對組織培訓(xùn)需求和個人培

訓(xùn)需求不盡相同甚至發(fā)生沖突的問題，建立了公司需求和個人需求

契合度模型，并以比作為公司員工培訓(xùn)需求評估體系，為其培訓(xùn)計

劃的制定提供科學(xué)的數(shù)據(jù)支撐和理論依據(jù)。

（二）培訓(xùn)評估體系設(shè)計

要改變過去僅對部分培訓(xùn)進(jìn)行反應(yīng)層面和學(xué)習(xí)層面評估的現(xiàn)狀,

必須建立科學(xué)完善的評估體系。本研究中培訓(xùn)效果評估包括對組織

者、教師、學(xué)員三個方面的評估，培訓(xùn)效果評估體系分為反應(yīng)層面、

知識層面、行為層面和結(jié)果層面四個層次，其中結(jié)果層面是對成本

一效益的分析，根據(jù)結(jié)果層面的研究結(jié)果不斷地完善資源體系和數(shù)

據(jù)庫。本次培訓(xùn)評估活動主要在培訓(xùn)結(jié)束后或年末進(jìn)行，主要采用

訪談法、問卷調(diào)查法、角色扮演法和討論法等方式，針對培訓(xùn)老師

的授課水平、學(xué)員的知識與態(tài)度的提高以及培訓(xùn)內(nèi)容對員工績效的

影響進(jìn)行評估，根據(jù)評估結(jié)果不斷地完善培訓(xùn)評估體系，為企業(yè)培

訓(xùn)計劃的制定與完善提供建設(shè)性意見。

四、結(jié)論

本文圍繞公司的現(xiàn)狀分析及其培訓(xùn)體系的優(yōu)化，主要得出以下

結(jié)論：

要建立科學(xué)的培訓(xùn)體系，保證培訓(xùn)體系的有效運(yùn)行，必須和企

業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略、人力資源戰(zhàn)略和企業(yè)文化緊密結(jié)合。

明確提出將所有培訓(xùn)資料數(shù)字化，建立培訓(xùn)資源建設(shè)與管理系

統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部培訓(xùn)資源的共建和共享。

培訓(xùn)需求分析和評估要與公司的戰(zhàn)略目標(biāo)及員工的個人職業(yè)生

涯發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合C

要保證培訓(xùn)的有效性，一定要建立科學(xué)的培訓(xùn)效果評估體系。

關(guān)于培訓(xùn)方案匯編篇15

根據(jù)洞教政（20_）111號《關(guān)于做好20__年全縣中小學(xué)教師

暑期師德專題培訓(xùn)工作的通知》精神，結(jié)合本校實(shí)際，為了切實(shí)做好

今年暑期師德培訓(xùn)，突出培訓(xùn)主題，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效益，經(jīng)學(xué)校研究,

現(xiàn)就我校20_學(xué)年暑期專題培訓(xùn)工作作如下安排：

一、組織管理

1.由學(xué)校黨政一把手親自負(fù)責(zé)，抓好師德專題培訓(xùn)計劃的制定和

落實(shí)。組建學(xué)校師德培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。由張于勝同志任組長，曾國信同

志任副組長，陳群斌、郭青松、胡海花、莊明傳、褚淑貞、葉勝群等

同志為小組成員，分工負(fù)責(zé)培訓(xùn)有關(guān)工作，有計劃地開展教育培訓(xùn)活

動。

2.嚴(yán)格考勤、考紀(jì)制度，嚴(yán)明學(xué)習(xí)培訓(xùn)紀(jì)律。凡被我校聘任的在

職教職員工，沒有正當(dāng)理由都必須按時參加專題培訓(xùn)I,并完成培訓(xùn)的

有關(guān)規(guī)定。專題培訓(xùn)的考勤和考績等情況列入教職員工新一學(xué)年考

核內(nèi)容，并與繼續(xù)教育學(xué)分登記相掛鉤?？己私Y(jié)果作為教師思想政治

和業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容，存入個人業(yè)務(wù)檔案。

3.及時總結(jié)師德培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，積極推進(jìn)本校師德建

設(shè)工作。專題培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校將把暑期師德培訓(xùn)總結(jié)、教師簽到表

和教師個人學(xué)習(xí)心得（體會文章等）及時上報教育局政工科。

二、培訓(xùn)主題、內(nèi)容與形式

（一）培訓(xùn)主題

學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡爭當(dāng)最美教師

（二）培訓(xùn)內(nèi)容

1.提高教師專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，激勵教師以高昂的熱情投身教

育教學(xué)工作。

2.聆聽市教育局黨委書記、局長鄭建海同志作師德報告；聆聽鄭

元陽局長作師德建設(shè)主題報告;觀看“尋找中國最美鄉(xiāng)村教師”大型

綜藝活動紀(jì)錄片和“洞頭縣最美教師”人物事跡VCR視頻，組織學(xué)習(xí)

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)定》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處

理辦法》等相關(guān)文件。結(jié)合局長報告、典型事跡宣傳和熱點(diǎn)問題開

展大討論，大力弘揚(yáng)“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”精神，進(jìn)一步增強(qiáng)教書育

人、以身立教的社會責(zé)任感。

3.學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析和對策。

（三）培訓(xùn)形式

此次培訓(xùn)采用集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教師自學(xué)相結(jié)合，采用理論學(xué)習(xí)輔

導(dǎo)、資料導(dǎo)讀以及小組討論等形式。

三、霞海中學(xué)20__學(xué)年師德培訓(xùn)時間與日程安排

時間培訓(xùn)形式培訓(xùn)內(nèi)容地點(diǎn)和主持人

8月24日下午15:00-17:00

學(xué)校培訓(xùn)

召開20__年教師暑期師德專題培訓(xùn)動員大會。

致政樓五樓會議室

主持人:z

8月25日上午9:00-11:00

集中培訓(xùn)

鄭建海局長作師德建設(shè)主題報告（全市視頻直播）。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)二樓會議室

下午15:00-17:00

學(xué)校培訓(xùn)

1.動員講話；

2.學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》

等法律法規(guī)；

3.結(jié)合鄭建海局長講話開展師德主題討論。

致政樓五樓會議室

主持人：z

8月26日上午8:30-11:30

學(xué)校培訓(xùn)

1.《尋找中國最美鄉(xiāng)村教師-20__》視頻展播；

2.“洞頭縣最美教師”人物事跡VCR視頻展播；

3.學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)定》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)

道德行為處理辦法》、《溫州市教師職業(yè)道德行為“十不”規(guī)定》、

《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長禮金等行為的規(guī)定》等文件；

4.推薦“身邊最美教師”和縣級各類先進(jìn)。

致政樓五樓會議室

主持人：z

下午15:00-17:00

學(xué)校培訓(xùn)

1.自主學(xué)習(xí)討論，做好質(zhì)量分析會準(zhǔn)備；

2.召開校級領(lǐng)導(dǎo)、支部委員專題民主生活會；

致政樓五樓會議室（3）

主持人：z

8月27日上午9:00-11:00

集中培訓(xùn)

溫州市中小學(xué)師德教育講師團(tuán)巡回報告。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)二樓會議室

下午15:00-17:00

學(xué)校培訓(xùn)

召開20一學(xué)年教學(xué)質(zhì)量分析

1.學(xué)校新初二、初三成績分析;

2.先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹；

3.分年段召開質(zhì)量分析會。

致政樓五樓會議室

主持人：z

8月28日上午8:30-11:30

學(xué)校培訓(xùn)

1.召開黨員專題民主生活會；

2.黨員參加義務(wù)勞動。

致政樓五樓會議室

主持人：z

下午15:00-17:00

集中培訓(xùn)I

鄭元陽局長作師德建設(shè)主題報告

實(shí)驗(yàn)小學(xué)二樓會議室

8月29日上午9:00-11:00

學(xué)校培訓(xùn)

在家撰寫師德培訓(xùn)總結(jié)

下午15:00—17:00

學(xué)校培訓(xùn)

師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)成果測試

善行樓五樓會議室

四、培訓(xùn)工作要求

要把理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)習(xí)與反思相結(jié)合，總結(jié)與提高相結(jié)合,

把師德培訓(xùn)與教職工全員聘任相結(jié)合，務(wù)求本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的實(shí)效。通

過專題培訓(xùn)I,要求每位教職員工圍繞“學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡爭當(dāng)最美教師”

的主題，對照《教師職業(yè)道德規(guī)范》學(xué)習(xí)，聯(lián)系本人專業(yè)發(fā)展、育人

觀念、愛生情感等方面的實(shí)際，針對新時期怎樣做個“最美”教師等

內(nèi)容寫好體會文章、案例分析等，從而不斷增強(qiáng)當(dāng)