關(guān)于雙減政策的演講稿

關(guān)于雙減政策的演講稿1

親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天我要分享的主題是：面對(duì)“雙減政策”，我們應(yīng)該怎么

辦？

在“雙減政策”下，很多同學(xué)和我們的家長都為此感到焦慮,

因?yàn)椤半p減政策”規(guī)定了我們的補(bǔ)課時(shí)間，還規(guī)定了老師布置的

作業(yè)量，那么針對(duì)這個(gè)問題，我們學(xué)生應(yīng)該怎么做呢？

其實(shí)我們只要稍稍總結(jié)一下就能發(fā)現(xiàn)，“雙減政策”控制的.

是“外力”，也就是外在的幫助，而“外力”所對(duì)應(yīng)的是“內(nèi)力”，

即自我的管控，自律。換句話說，現(xiàn)在的學(xué)生，只有能做到從“被

人逼著學(xué)”，到“自律”，甚至到“自動(dòng)去學(xué)”，才不會(huì)被淘汰!

那么如何做到從“被人逼著學(xué)”到“自動(dòng)去學(xué)”呢？

我認(rèn)為，任何習(xí)慣的形成都會(huì)經(jīng)歷這四步：一。極不情愿的

被動(dòng)去做，原因是“內(nèi)力”不足，極需要“外力”。二。別人提

醒就會(huì)去做，就是需要“外力”，也需要“內(nèi)力”。三。自己想

到了做，能夠做到不需要“外力”，只要“內(nèi)力”。四。自動(dòng)去

做，此時(shí)已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，故“外力”和“內(nèi)力”都不需要，就

像我們都能做到每次出門要換鞋一樣，無需別人提醒，也無需自

己思考。

如果你在學(xué)習(xí)上還停在第一步，那你必須要先樹立一個(gè)何時(shí)

的目標(biāo)，而且要朝之努力。要先把學(xué)習(xí)放在玩的前面，不要覺得

某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)還沒到規(guī)定時(shí)限，就可以先玩會(huì)兒再做。平時(shí)的生

活習(xí)慣也很重要，在寢室里就要遵守規(guī)則，畢竟生活習(xí)慣也會(huì)在

不知不覺中影響到你的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一開始可以讓父母監(jiān)督，逐漸

就可以做到自主學(xué)習(xí)。至于能否再做到自動(dòng)學(xué)習(xí)，就看你對(duì)學(xué)習(xí)

的態(tài)度了。

學(xué)習(xí)分四個(gè)層級(jí)，而每個(gè)層級(jí)也會(huì)有“內(nèi)卷”，接下來我會(huì)

講如何成為自動(dòng)學(xué)習(xí)的佼佼者。

工程問題中有個(gè)公式：時(shí)間X效率=工程總量，這個(gè)公式放

在學(xué)習(xí)上也再合適不過了。只有在前兩者都高于別人時(shí)，得到的

回報(bào)才會(huì)更多。二者缺一不可。

時(shí)間是怎么多出來的呢？很簡(jiǎn)單，其實(shí)就是于生活

中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。光看校內(nèi)，就拿私立學(xué)校來說吧。我們可以在去

教室，寢室和食堂的路上由走路改為跑步，一天能省下5分鐘，

一學(xué)期下來差不多就有10小時(shí)了！何況還有其他可利用時(shí)間

呢？

可是生活中有些事是限時(shí)完成的，此時(shí)只能靠高效了。畢竟

從某角度來看，時(shí)間有限，效率無限。

效率的提升可以靠平常的練習(xí)，畢竟熟能生巧嘛。還要100%

專注，私立學(xué)校一般明天上課6小時(shí)，一個(gè)成績(jī)中等的學(xué)生專注

程度能達(dá)到80%,如果你能做到100%專注，那么別人5天學(xué)的知

識(shí)你4天就能學(xué)完。

但光是高效肯定也行不通，因?yàn)槿绻愀咝Ф磺趭^，有的

人照樣能超越你。

總結(jié)上文，“雙減政策”下，只要你做到自動(dòng)學(xué)習(xí)，還要抓

時(shí)間，并且高效，才能比別人更好！

關(guān)于雙減政策的演講稿2

大家好！

近日，教育部印發(fā)的“雙減政策”引起不少家長和老師的注

意，因?yàn)榻衲昵锛菊檬侵行W(xué)全面落實(shí)“雙減”的第一個(gè)學(xué)期。

雙減政策具體指全面壓減孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，還需要減輕校外培

訓(xùn)負(fù)擔(dān)。而通俗一點(diǎn)的意思就是，一減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，二減輕校外

培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，但主要針對(duì)的是小學(xué)生和初中生。

“雙減”政策的出臺(tái)，讓我看到了國家對(duì)教育改革的決心和

力度。政策的出臺(tái)，將減輕家長的負(fù)擔(dān)，讓“還孩子一個(gè)快樂的

童年〃有了希望。

我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)

生身心健康成長，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，

整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長負(fù)擔(dān)，緩解家長焦慮情緒,

回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，是利好政策?！半p

減”政策促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這就要求學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平進(jìn)一

步提升?？茖W(xué)利用課余時(shí)間，開展體育、閱讀、文學(xué)、藝術(shù)等教

育，滿足學(xué)生多樣化需求，制定課后服務(wù)實(shí)施方案，提升學(xué)校課

后服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。

把“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升

校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量：

一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課

準(zhǔn)備充分、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿“掌聲、笑

聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)

生“吃飽”“吃好”。

二是加強(qiáng)課后服務(wù)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教

師自身優(yōu)勢(shì)，豐富課后服務(wù)供給，開展豐富多彩的德育、體育、

美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長解

決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。

三是完善作業(yè)管理，深化評(píng)價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系

統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，探索探究性、實(shí)踐性、

綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。

謝謝大家！

關(guān)于雙減政策的演講稿3

大家好！

“雙減”工作事關(guān)學(xué)生的健康成長，事關(guān)人民群眾切身利益。

“雙減”政策為新時(shí)代義務(wù)教育階段學(xué)生的健康發(fā)展指明了

新方向、提出了新要求。實(shí)施雙減政策，是對(duì)教育格局的調(diào)整，

更是教育觀念的大變革。

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，課堂是學(xué)生成長的搖籃，教育、

引導(dǎo)學(xué)生成長是一件長期、持之以恒的工作，需要我們?cè)谂惆槌?/p>

長的過程中完成好自己手中的“接力棒”。因此我會(huì)在今后的工

作中進(jìn)一步學(xué)習(xí)，提高站位，從抓科任教師隊(duì)伍建設(shè)入手，加強(qiáng)

教研組建設(shè)，提升質(zhì)量；還要不斷豐富校本、課后活動(dòng)課程，挖

掘校內(nèi)外教師資源，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，不斷提升課程質(zhì)

量。

新學(xué)期我將和教師們一起加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想上的站位，關(guān)

注教師隊(duì)伍的建設(shè)，通過提升教師的內(nèi)在素養(yǎng)來促進(jìn)日常教學(xué)水

平的提升。立足課堂凸顯實(shí)效，加大作業(yè)改革的力度，注重反思,

以評(píng)促教。關(guān)注課后活動(dòng)的質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)多元的課后活動(dòng)平臺(tái)，多

角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭(zhēng)通過扎實(shí)的教學(xué)工作，推進(jìn)“雙

減”工作落實(shí)落細(xì)。

謝謝大家！

關(guān)于雙減政策的演講稿4

老師們、同學(xué)們：

大家好！

現(xiàn)如今，國家的“雙減”政策給家長們的經(jīng)濟(jì)壓力減少很多,

可學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑大大減少。原來我們除了正常的課堂學(xué)習(xí)，還

可以通過補(bǔ)課、刷題、拓展等方法補(bǔ)充我們的知識(shí)，現(xiàn)如今國家

發(fā)布“雙減”政策讓校外補(bǔ)課被迫停止，校內(nèi)作業(yè)練習(xí)也減少，

考試測(cè)驗(yàn)也減少，讓我們吸收知識(shí)的渠道減少許多，但是各個(gè)升

學(xué)考試的難度卻不會(huì)變。

如此一來，家長就會(huì)無比擔(dān)憂孩子的未來，大大增加了家長

的焦慮。至于孩子也會(huì)在這種“雙減”政策下，進(jìn)行兩極分化，

如果不會(huì)進(jìn)行時(shí)間管理和自我學(xué)習(xí)管理，有可能就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)下

滑；如果有較強(qiáng)的自我管理意識(shí)，會(huì)自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，就能持續(xù)

好好學(xué)習(xí)，從人群中脫穎而出。

其實(shí)，解決這個(gè)問題的辦法很簡(jiǎn)單。只要能把時(shí)間合理安排

節(jié)約出時(shí)間，加上學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，就能達(dá)到和原先一樣的效果，

有過之而無不及。

自主學(xué)習(xí)第一步：找出時(shí)間。雖然時(shí)間很緊，但時(shí)間就像海

綿里的水，怎么也擠不完，只要你去擠，它總會(huì)有的。例如提高

吃飯的速度，就可以見縫插針地學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來，你的學(xué)習(xí)時(shí)

間就比別人多了好幾個(gè)小時(shí)。

自主學(xué)習(xí)第二步：找對(duì)方法。有了時(shí)間，也不能盲目的去學(xué)

習(xí)，要有計(jì)劃，有方法的去學(xué)。例如看書，我們不能只是看一個(gè)

故事情節(jié)和大意，而是要去品讀—的內(nèi)容，學(xué)習(xí)他的寫作方法，

體會(huì)—的思想情感，這樣才能顯現(xiàn)出你讀這本書的價(jià)值。

自主學(xué)習(xí)第三步：認(rèn)真學(xué)習(xí)。有計(jì)劃，有方法，如果你的態(tài)

度不端正，不夠認(rèn)真，得到的效果也依舊不夠理想。我們學(xué)習(xí)的

時(shí)候一定要全神貫注的去學(xué)。

以上這些還必須建立在我們上課的時(shí)候要認(rèn)真聽講，好好把

握住課堂這40分鐘，在40分鐘以內(nèi)學(xué)到最多的知識(shí)，把老師講

的每一句話都聽懂，聽明白，理解并轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)，并且做

到舉一反三。

綜上所述，只要你能夠?qū)W會(huì)自主學(xué)習(xí)，并且認(rèn)真聽講，你就

可以在“雙減”下超越自己，變得更好。

謝謝大家！

關(guān)于雙減政策的演講稿5

大家好！

實(shí)施“雙減”政策，從本質(zhì)上說，是對(duì)一系列教育觀念的糾

偏。

第一，糾正育人初心之偏。教育的本質(zhì)是立德樹人。要宣傳

教育引導(dǎo)全社會(huì)凝聚共識(shí)，尊重兒童的休息權(quán)、健康權(quán)，減輕學(xué)

生過重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

第二，糾正違規(guī)競(jìng)爭(zhēng)之偏。不少地方、不少學(xué)校、不少家庭,

為了在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中搶得先機(jī)，堅(jiān)信所謂“不讓孩子輸在起跑線

上”，各種違法違規(guī)教育行為大行其道。實(shí)施“雙減”政策，就

是依法依規(guī)治教，恢復(fù)和重建良好教育生態(tài)。

第三，糾正超前學(xué)習(xí)之偏。學(xué)校教育是專門的教育機(jī)構(gòu)，承

擔(dān)著國家培養(yǎng)和教育下一代的公共職責(zé)，而校外教育則是學(xué)校教

育的有益補(bǔ)充。遺憾的是，當(dāng)下的校外教育儼然成為了學(xué)校教育

的另外一個(gè)實(shí)施主體。

實(shí)施“雙減”政策，要調(diào)整優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活結(jié)構(gòu)，既

要做好減輕學(xué)生過重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“減法”，又要做

好促進(jìn)兒童全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的“加法”。

謝謝大家!

關(guān)于雙減政策的演講稿6

大家好！

雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外

培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”。

對(duì)于課余時(shí)間，鼓勵(lì)從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開展適宜的

體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動(dòng)。保護(hù)好學(xué)生的身體健康、心理

健康、家長要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒。充分用好課

后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行

補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開展豐富多

彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)。不

得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。

“雙減”工作是黨中央站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高

度和政治高度作出的重要決策部署，是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進(jìn)

學(xué)生全面發(fā)展，健康成長的國之大計(jì)。

在我看來，“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視

教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上搭挑子。

而是對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)

效率，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)現(xiàn)問

題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式,

減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)；同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)方式等。

謝謝大家！

關(guān)于雙減政策的演講稿7

大家好！

所謂雙減，我更愿意理解成對(duì)家長和對(duì)孩子的雙雙減負(fù)。

我認(rèn)為具體的做法有：

一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念,

明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的

同時(shí)提高質(zhì)效。

二、增強(qiáng)集體備課，仔細(xì)鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更

加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的

實(shí)際情況，修改教案，有針對(duì)性的對(duì)語文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。

三、依據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣，以“學(xué)

生發(fā)展為本”，精講簡(jiǎn)練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自

主地、富有個(gè)性地發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，從

而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。

四、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進(jìn)行。有目標(biāo),

避開隨意性。

五、課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)

典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí)，作為常規(guī)試題仔細(xì)練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)

小，又得到的訓(xùn)練，做到及時(shí)高效。

六、設(shè)計(jì)分層作業(yè)：對(duì)各班級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必

做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)

還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作

一件樂事。

總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目

的，為了達(dá)到這個(gè)目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè)，

做到少而精，讓學(xué)生在樂中獲得學(xué)習(xí)，獲得鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有

效性。

謝謝大家！

關(guān)于雙減政策的演講稿8

大家好！

“雙減”是一場(chǎng)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、緩解家長焦慮情緒、構(gòu)

建教育良好生態(tài)的“及時(shí)雨”。要想破除學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的“頑瘴

痼疾”，教師作為專業(yè)人士唯有用專業(yè)的力量把各項(xiàng)減負(fù)措施落

實(shí)到位。要用專業(yè)的水準(zhǔn)精彩上好每節(jié)常態(tài)課，把課堂作為立德

樹人的主渠道；要用專業(yè)的視角設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)，推行作業(yè)改革；

要用專業(yè)的視野完善課后服務(wù)水平，豐富學(xué)生的課后學(xué)習(xí)生活，

滿足學(xué)生多樣化需求。通過高效落實(shí)“雙減”工作，盡可能多的

給學(xué)生提供多元化的成長路徑和成長方式，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體

美勞全面發(fā)展。

通過學(xué)習(xí)，讓我感受到“雙減”是貫徹黨的教育方針的重要

舉措。其核心是減負(fù)提質(zhì)多措并舉，強(qiáng)化學(xué)校育人主體地位，從

根本上滿足學(xué)生多樣化教育需求。這就要求我們抓好課堂主陣

地，提高教育教學(xué)質(zhì)量，豐富課后服務(wù)內(nèi)容，擴(kuò)大覆蓋面，促進(jìn)

家校社協(xié)同等方面下功夫。

在今后的工作中我們還要加強(qiáng)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，更新

工作理念，拓寬工作思路，厘清工作重點(diǎn)，切實(shí)為學(xué)生服務(wù)，實(shí)

心實(shí)意辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主

義建設(shè)者和接班人。

謝謝大家！

關(guān)于雙減政策的演講稿9

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

20_年，小學(xué)生的教育發(fā)生了翻天覆地的變化。

為了鼓勵(lì)生育，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，教育部出臺(tái)了“雙減”政策

其中的內(nèi)容主要包含三點(diǎn):

一、學(xué)生不準(zhǔn)在放假期間上補(bǔ)習(xí)班。

二、老師不準(zhǔn)布置過量家庭作業(yè)。

三、學(xué)校除入學(xué)、期中、期末外，不能讓學(xué)生考試，不能告

訴分?jǐn)?shù)。

這項(xiàng)政策讓許多小學(xué)生覺得自己的春天來了，在之前的假

期，他們多被囚禁在一個(gè)接一個(gè)的補(bǔ)習(xí)班中，手腳被堆積成山的

作業(yè)束縛著?，F(xiàn)在，他們覺得自己終于自由了。但是，在“雙減”

之后，許多家長卻是分外焦慮。在沒有補(bǔ)習(xí)班與考試后，孩子的

成績(jī)是不是會(huì)直線下降？

我以為，家長們的焦慮確實(shí)是個(gè)問題，但如何解決它呢，下

邊是我的觀點(diǎn)：

在“雙減”之前許多家長會(huì)給孩子報(bào)很多的補(bǔ)習(xí)班，砸進(jìn)去

大量的金錢，總覺得這樣才能讓孩子高人一頭，而得到的效果卻

微乎其微。因?yàn)榧议L給孩子報(bào)太多太多的補(bǔ)習(xí)班，它會(huì)逐漸產(chǎn)生

厭學(xué)心理，白白浪費(fèi)時(shí)間、金錢與精力。

在“雙減”之后，在學(xué)校里認(rèn)真學(xué)習(xí)就變的更加重要，以前

回家還能在輔導(dǎo)班補(bǔ)補(bǔ)，現(xiàn)在我們?cè)趯W(xué)校，只有抓住一切世間以

最高的效率學(xué)習(xí)，才能保證自己不掉隊(duì)。而回家之后，我們就有

大量的時(shí)間自主安排。這時(shí)候，沒有老師，沒有作業(yè)，自學(xué)就顯

得尤為重要。

所謂自學(xué)，就是自主學(xué)習(xí)。在自學(xué)時(shí)，身邊沒有老師和家長

的約束管理，自律就成了自學(xué)的基礎(chǔ)。之前的很多同學(xué)都只由他

律約束自己，