吉安中考試卷語(yǔ)文及答案

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.靜謐（mì）粗獷（kuàng）B.吝嗇（lìn）蒞臨（wèi）C.抖擻（sǒu）著落（zhuó）D.貯蓄（chǔ）澄清（chéng）2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A.郎潤(rùn)烘托呼朋引伴B.瞭亮喉嚨花枝招展C.健壯地毯淅淅瀝瀝D.驕媚化妝咄咄逼人3.下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他上課經(jīng)常遲到，老師批評(píng)了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽(tīng)聞，藥品市場(chǎng)非整頓不可。D.科學(xué)工作者們?cè)跁?huì)上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。4.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。（刪去“通過(guò)”或“使”）B.他的寫(xiě)作水平明顯改進(jìn)了。（將“改進(jìn)”改為“提高”）C.我們一定要發(fā)揚(yáng)和繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。（將“發(fā)揚(yáng)”和“繼承”互換位置）D.他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。（將“完成了”和“一次又一次的”互換位置）5.下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A.《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、詩(shī)人、學(xué)者。B.《濟(jì)南的冬天》作者老舍，原名舒慶春，字舍予，主要作品有小說(shuō)《駱駝祥子》等。C.《從百草園到三味書(shū)屋》出自魯迅的小說(shuō)集《彷徨》。D.《再塑生命的人》作者海倫·凱勒，美國(guó)作家、教育家。6.下列對(duì)詩(shī)歌理解有誤的一項(xiàng)是（）A.《觀滄?！分小叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里”表現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸懷。B.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人的牽掛和擔(dān)憂。C.《次北固山下》中“海日生殘夜，江春入舊年”蘊(yùn)含了時(shí)光流逝、新舊交替的自然理趣。D.《天凈沙·秋思》中“小橋流水人家”是作者對(duì)故鄉(xiāng)美好生活的回憶。7.下列詞語(yǔ)中“絕”的意思，與“絕巘多生怪柏”中“絕”的意思相同的是（）A.絡(luò)繹不絕B.絕處逢生C.精妙絕倫D.懸崖絕壁8.下列句子中“之”的用法與其他三項(xiàng)不同的是（）A.擇其善者而從之B.禽獸之變?cè)p幾何哉C.下車(chē)引之D.學(xué)而時(shí)習(xí)之9.下列對(duì)“家君”一詞解釋正確的是（）A.對(duì)別人稱自己的父親B.對(duì)別人稱自己的母親C.對(duì)別人稱自己的兒子D.對(duì)別人稱自己的女兒10.下列關(guān)于修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）A.“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！边\(yùn)用了反復(fù)和擬人的修辭手法。B.“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！边\(yùn)用了排比和比喻的修辭手法。C.“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色?！边\(yùn)用了比喻的修辭手法。D.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”運(yùn)用了夸張和比喻的修辭手法。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.下列對(duì)課文內(nèi)容理解正確的有（）A.《秋天的懷念》通過(guò)回憶母親關(guān)心“我”、鼓勵(lì)“我”的生活瑣事，表達(dá)了作者對(duì)母親深深的懷念之情。B.《散步》通過(guò)描寫(xiě)一家四口在田野散步的小事，體現(xiàn)了溫馨的親情以及中年人對(duì)家庭的責(zé)任感。C.《金色花》通過(guò)孩子變成金色花與母親嬉戲的描寫(xiě)，表現(xiàn)了孩子對(duì)母親的熱愛(ài)和依戀。D.《荷葉·母親》以荷葉護(hù)蓮來(lái)象征母親對(duì)子女的呵護(hù)，抒發(fā)了對(duì)母親的贊美之情。2.下列關(guān)于古代文化常識(shí)正確的有（）A.古人常用“陰”“陽(yáng)”表示方位，山南水北稱為“陽(yáng)”，山北水南稱為“陰”。B.“河”一般專指黃河，“關(guān)”一般專指函谷關(guān)。C.古代兄弟之間的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二。D.“令尊”“令堂”是對(duì)別人父母的尊稱，“家嚴(yán)”“家慈”是對(duì)自己父母的謙稱。3.下列有關(guān)文學(xué)體裁的表述正確的有（）A.散文的特點(diǎn)是“形散神聚”，可以通過(guò)描寫(xiě)、抒情、議論等方式表達(dá)作者的情感或觀點(diǎn)。B.小說(shuō)的三要素是人物、情節(jié)、環(huán)境，其中人物形象的塑造是小說(shuō)的核心。C.詩(shī)歌按內(nèi)容可分為敘事詩(shī)、抒情詩(shī)等，按形式可分為自由詩(shī)、散文詩(shī)等。D.童話是兒童文學(xué)的一種，通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活。4.下列詞語(yǔ)中，描寫(xiě)人物神態(tài)的有（）A.眉開(kāi)眼笑B.目瞪口呆C.垂頭喪氣D.心花怒放5.下列詩(shī)句中，表達(dá)思鄉(xiāng)之情的有（）A.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。B.仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。C.此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。D.鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。6.下列對(duì)文言實(shí)詞“故”解釋正確的有（）A.“溫故而知新”中“故”指學(xué)過(guò)的知識(shí)。B.“而兩狼之并驅(qū)如故”中“故”意思是原來(lái)。C.“故漁者歌曰”中“故”是所以的意思。D.“廣故數(shù)言欲亡”中“故”表示故意。7.下列句子中，屬于賓語(yǔ)前置的有（）A.何陋之有B.宋何罪之有C.微斯人，吾誰(shuí)與歸D.馬之千里者8.下列有關(guān)文學(xué)名著的表述正確的有（）A.《西游記》中孫悟空最具反抗精神的情節(jié)是大鬧天宮。B.《水滸傳》中“及時(shí)雨”宋江為人仗義疏財(cái)，善于用人，但總想招安。C.《駱駝祥子》中祥子的命運(yùn)三部曲是“精進(jìn)向上—不甘失敗—自甘墮落”。D.《簡(jiǎn)·愛(ài)》講述了一個(gè)自幼父母雙亡的孤女簡(jiǎn)·愛(ài)，不斷追求自由與尊嚴(yán)、堅(jiān)持自我并最終獲得幸福的故事。9.下列對(duì)修辭手法作用的分析正確的有（）A.排比的修辭手法能增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，使表達(dá)的情感更強(qiáng)烈。B.比喻的修辭手法能使抽象的事物具體化，使深?yuàn)W的道理淺顯化。C.擬人能把事物人格化，使描寫(xiě)的事物更加生動(dòng)形象。D.夸張的修辭手法能突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)表達(dá)效果。10.下列對(duì)寫(xiě)作手法判斷正確的有（）A.《背影》中通過(guò)描寫(xiě)父親艱難地攀爬月臺(tái)為“我”買(mǎi)橘子的背影來(lái)體現(xiàn)父愛(ài)，運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)。B.《春》中“吹面不寒楊柳風(fēng)”，引用古詩(shī)，增添了文章的文化底蘊(yùn)。C.《從百草園到三味書(shū)屋》中通過(guò)百草園的快樂(lè)生活和三味書(shū)屋的學(xué)習(xí)生活對(duì)比，突出了兒童對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的不滿。D.《皇帝的新裝》運(yùn)用想象和夸張，揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)的愚蠢、虛偽。三、判斷題（每題2分，共20分）1.“他像一只小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)。”這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。（）2.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子及其弟子編寫(xiě)而成。（）3.“我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來(lái)了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒?！本渲小帮w出”一詞用得生動(dòng)形象，運(yùn)用了擬物的修辭手法。（）4.律詩(shī)一般分為四聯(lián)，即首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對(duì)仗。（）5.“未若柳絮因風(fēng)起”出自《世說(shuō)新語(yǔ)》，《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫(xiě)的一部志人小說(shuō)集。（）6.“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”中的“三軍”指的是上軍、中軍、下軍。（）7.寫(xiě)作時(shí)，為了使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，可以運(yùn)用前后照應(yīng)的寫(xiě)作手法。（）8.小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)分為自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，自然環(huán)境描寫(xiě)的作用只是為了渲染氣氛。（）9.閱讀時(shí)，圈點(diǎn)批注是一種很好的學(xué)習(xí)方法。（）10.“杞人憂天”這一成語(yǔ)常用來(lái)比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔(dān)心。（）四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《誡子書(shū)》中諸葛亮對(duì)兒子的教誨。答案：諸葛亮教誨兒子要修身養(yǎng)德，靜以修身，儉以養(yǎng)德；要立志學(xué)習(xí)，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)；要珍惜時(shí)光，年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及。2.賞析“海日生殘夜，江春入舊年”這句詩(shī)。答案：這句詩(shī)在描寫(xiě)景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著新舊交替的自然理趣。“生”“入”二字將“日”與“春”人格化，賦予它們以人的意志和情思，表現(xiàn)出時(shí)光的匆匆流逝，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)未來(lái)的希望和樂(lè)觀向上的情感。3.簡(jiǎn)述《秋天的懷念》中母親的形象特點(diǎn)。答案：母親是一位堅(jiān)強(qiáng)、隱忍、無(wú)私、深愛(ài)子女的人。她身患重病卻隱瞞病情，全力照顧雙腿癱瘓脾氣暴躁的兒子；她用自己的堅(jiān)韌鼓勵(lì)兒子要好好活下去，對(duì)兒子充滿了深沉的愛(ài)。4.請(qǐng)說(shuō)出兩種常見(jiàn)的論證方法，并舉例說(shuō)明其作用。答案：舉例論證，如“司馬遷遭受宮刑后，發(fā)憤著書(shū)，完成了被譽(yù)為‘史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》’的《史記》”，通過(guò)具體事例證明了在困境中堅(jiān)持能取得成就。道理論證，引用名言“知識(shí)就是力量”，有力地論證了知識(shí)的重要性。五、討論題（每題5分，共20分）1.在《西游記》中，有人認(rèn)為孫悟空的“緊箍咒”是束縛他自由的枷鎖，也有人認(rèn)為“緊箍咒”對(duì)他有積極作用。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā４鸢福骸熬o箍咒”有積極作用。初期孫悟空野性難馴，緊箍咒能約束他的行為，讓他學(xué)會(huì)克制沖動(dòng)。在取經(jīng)過(guò)程中，也能讓他不偏離正道，助力他不斷成長(zhǎng)，最終修得正果。所以它并非單純的枷鎖，而是助力悟空蛻變的重要因素。2.對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，有人認(rèn)為它豐富了文學(xué)形式，滿足了大眾閱讀需求；也有人認(rèn)為它質(zhì)量參差不齊，缺乏深度。你怎么看？答案：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)利弊共存。它豐富了文學(xué)形式，題材多樣，門(mén)檻低，讓更多人有創(chuàng)作機(jī)會(huì)，滿足大眾多元閱讀需求。但確實(shí)存在質(zhì)量問(wèn)題，部分作品為博眼球內(nèi)容低俗、缺乏深度。我們應(yīng)鼓勵(lì)其創(chuàng)新，也要加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)管，提升質(zhì)量。3.在《駱駝祥子》中，祥子的命運(yùn)是悲慘的，造成他悲劇命運(yùn)的原因有哪些？請(qǐng)大家討論。答案：社會(huì)因素是主因，黑暗混亂的社會(huì)讓底層人民看不到希望，軍閥、官僚等壓迫剝削。其次是個(gè)人因素，祥子自身性格局限，在經(jīng)歷挫折后逐漸墮落，失去對(duì)生活的信心和奮斗的勇氣，最終走向毀滅。4.班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展“傳承傳統(tǒng)文化”主題活動(dòng)，大家討論可以采取哪些具體形式。答案：可以舉辦傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)的熱情；開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)詞朗誦會(huì)，感受詩(shī)詞魅力；組織傳統(tǒng)手工藝制作活動(dòng)，如剪紙、書(shū)法等，讓大家親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化技藝；還能邀請(qǐng)專家舉辦講座，深入了解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。答案一、單項(xiàng)選擇題1.