[蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊教案]蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊全冊教學(xué)設(shè)計(2015~2016新教材)【獨家原創(chuàng)】46篇一:蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊全冊教學(xué)設(shè)計46

最新蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案

實驗附小備課集團

特別說明：本教案為最新蘇教版教材配套教案，各單元教學(xué)內(nèi)容如下：

第一單元負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識

第二單元多邊形的面積校園綠地面積

第三單元小數(shù)的意義和性質(zhì)

第四單元小數(shù)加法和減法

第五單元小數(shù)乘法和除法

班級聯(lián)歡會

第六單元統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖第七單元解決問題的策略第八單元用字母表示數(shù)

釘子板上的多邊形

第九單元整理與復(fù)習(xí)

第一單元負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識

課題：負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識第1課時總第課時教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實的問題情景了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，初步認(rèn)識負(fù)數(shù)。會用正、負(fù)產(chǎn)生數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量；會正確讀、寫負(fù)數(shù)。

2.能正確區(qū)分正數(shù)、負(fù)數(shù)和0。

3.感受正、負(fù)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系；獲得一些成功的學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)重點：理解負(fù)數(shù)的意義，能應(yīng)用正負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量。教學(xué)難點：理解負(fù)數(shù)的意義，能應(yīng)用正負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、課前游戲。

我們先來做個游戲。游戲的名字叫“與我相反”。游戲規(guī)則是：老師說一句話，你們要快速地說出與這句話意思相反的話。

1、服裝店今年八月份賺了2000元。

2、我在銀行存入了300元。

3、我向南走了100米。

4、零上10攝氏度。

引入談話：在生活中，像這樣意思相反的情況還真多，今天，我們將研究如何用數(shù)學(xué)的方法表達這些內(nèi)容。

二、自學(xué)例1。

1.自學(xué)。

出示：教材例1情境圖。

學(xué)生自學(xué)時，教師巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況。

導(dǎo)學(xué)單：

1.3個城市的最低氣溫分別是多少攝氏度?你是怎么看的?

2.試著把這三個溫度寫下來,并讀一讀。

3.思考:+20℃和-20℃表示的含義有什么不同？

2.小組交流。

交流內(nèi)容：

1.說說你是怎么看溫度計上的氣溫的？

2.南京、三亞、哈爾冰的最低氣溫分別是多少攝氏度？哪里的氣溫是零上，哪里的氣溫是零下？

3．你是怎么理解+20℃和-20℃的？

導(dǎo)學(xué)要點：

三亞的溫度用正數(shù)表示，哈爾濱的溫度用負(fù)數(shù)表示。

3.全班交流。

導(dǎo)學(xué)要點：

在讀出剛才三個溫度時，要注意看清什么？0℃，它正好是零上溫度和零下溫度的分界點。零上溫度可以用正數(shù)表示，零下溫度可用負(fù)數(shù)表示。

+20℃表示零上20℃，溫度比0℃高，-20℃表示零下20℃，溫度比0℃低。零上溫度和零下溫度是一組具有相反意義的量。

三、自學(xué)例2.

1.自學(xué)。

導(dǎo)學(xué)單：

1.用例1的辦法表示出珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地的高度。

2.讀一讀這兩個數(shù)，他們分別表示比海平面高多少米或低多少米？指導(dǎo)學(xué)生看懂例題中的示意圖。

2.全班交流：

+8844.4米和-155米的實際含義。

海平面以上高度用正數(shù)，海平面以下用負(fù)數(shù)。海平面以上高度和以下高度是一組具有相反意義的量。

3.學(xué)生交流把數(shù)進行分類。

如果把這5個數(shù)分分類，可以怎樣分？

導(dǎo)學(xué)要點：

像+20、+8844.4這樣的數(shù)都是正數(shù)，像-20、-155這樣的數(shù)都是負(fù)數(shù)。為了方便，“+”我們可以省略，但“-”一定要寫。

0是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點，因而0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。

4.討論：你在生活中見過負(fù)數(shù)嗎？它們的含義各是什么？

四、練習(xí)。

1.第2頁練一練。

點撥：

表示正數(shù)的圈里有0嗎？表示負(fù)數(shù)的圈里呢？進一步明確正數(shù)、負(fù)數(shù)和0的關(guān)系。

2.練習(xí)一的第1、2題。

第1題：以0℃為標(biāo)準(zhǔn)，正數(shù)表示零上溫度，負(fù)數(shù)表示零下溫度。

第2題：繼續(xù)強調(diào)，高于海平面的高度用正數(shù)表示，低于海平面的溫度用負(fù)數(shù)表示。

3.練習(xí)一的第3題。

寫出5個正數(shù)和5個負(fù)數(shù)。

正、負(fù)數(shù)可以是些怎樣的數(shù)？可以寫小數(shù)和分?jǐn)?shù)嗎？

寫正數(shù)和負(fù)數(shù)時要注意什么？

4.練習(xí)一的第4題。

學(xué)生讀一讀表中的數(shù)。

在教材給出的圖中涂一涂。

教師收集學(xué)生的不同畫法，評講時展示，糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。

圖中的幾個溫度，哪些比0℃高，哪些比0℃低？-5℃與-10℃相比，哪個溫度高一些？

5.創(chuàng)編練習(xí)。

電梯現(xiàn)在停在6樓，如果升到9樓記作＋3，那么－2表示。①電梯下降到了2樓

②電梯下降了2樓

③電梯下降了4樓

④電梯上升到8樓

電梯是以幾樓作為正負(fù)分界的？

五、課作。

完成《補充習(xí)題》第1頁。

幫助學(xué)困生，收集典型錯例，講評時使用。

校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率，訂正錯誤。全對的做“提高題”。提高題。

甲地海拔高度是30米，乙地海拔高度是20米，丙地海拔高度是-10米，哪個地方最高，那個地方最低？最高的地方比最低的地方高多少米？

六、家作。

1.《課課練》第頁。

2.上網(wǎng)查閱：了解負(fù)數(shù)的產(chǎn)生。

第一單元負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識

課題：負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識第2課時總第課時教學(xué)目標(biāo)：

1.進一步感知正、負(fù)數(shù)的含義，體會正數(shù)和負(fù)數(shù)表示相反意義的量，

2.從不同角度豐富對正、負(fù)數(shù)的認(rèn)識，提高應(yīng)用正、負(fù)數(shù)描述日常生活現(xiàn)象的能力。

3.滲透數(shù)軸、區(qū)間的數(shù)學(xué)思想方法。

教學(xué)重點：從不同角度豐富對正、負(fù)數(shù)的認(rèn)識，提高應(yīng)用正、負(fù)數(shù)描述日常生活現(xiàn)象的能力。

教學(xué)難點：應(yīng)用正、負(fù)數(shù)描述日常生活現(xiàn)象。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來認(rèn)識負(fù)數(shù)。

二、自學(xué)例3。

1.自學(xué)。

出示教材例4表格。

教師巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況。

導(dǎo)學(xué)單：

1.讀一讀表格中的數(shù)據(jù)。

2.根據(jù)表中的數(shù)據(jù)說說每個月的盈虧情況，和同桌說一說。

導(dǎo)學(xué)要點：

通常情況下，盈利用正數(shù)表示，虧損用負(fù)數(shù)表示。

2.全班交流。

3.試一試。

學(xué)生獨立完成。

全班交流。

出示教材試一試情境圖和表格。

虧損用負(fù)數(shù)表示，盈利用正數(shù)表示。

三、自學(xué)例4.

1.自學(xué)。

出示：教材例4情境圖。

教師巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況，收集有用信息在全班交流時用。

蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊全冊教學(xué)設(shè)計46_五年級數(shù)學(xué)上冊教案

導(dǎo)學(xué)單：

1.觀察示意圖，從圖中你知道了什么？2.思考：如果把向東走2千米記作+2千米，那么向西走2千米可以記作什么？

3.仔細(xì)觀察直線上的點，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2.小組交流：

1.如果把向東走2千米記作+2千米，那么向西走2千米可以記作什么？你是怎么想的？

2.觀察直線上的點，你的發(fā)現(xiàn)是什么？

3.全班交流。

導(dǎo)學(xué)要點：

由于東西方向正好相反，因此如果把向東走2千米記作+2千米，那么向西走2千米可以記作-2千米。

在數(shù)軸上，0右邊的數(shù)表示正數(shù)，0左邊的數(shù)表示負(fù)數(shù)。正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0.

-2和2到0的距離相等。

4.閱讀第4頁的“你知道嗎”？

四、練習(xí)。

1.第4頁練一練。

點撥：藍(lán)色線框里的正數(shù)表示存入的錢數(shù)，負(fù)數(shù)表示取出的錢數(shù)。

2.練習(xí)一的第5題。

生活中很多具有相反意義的量，都可以用正數(shù)和負(fù)數(shù)來表示。

3.練習(xí)一的第6題。

和同桌說說表中正數(shù)和負(fù)數(shù)的含義。

點撥：小明家四月上旬收支相抵后，還有沒有結(jié)余？

4.練習(xí)一的第7題。

點撥：直線上兩個數(shù)之間的距離越短，它們就越接近。

直線上的數(shù)，右邊的數(shù)要比左邊的大。

5.練習(xí)一的第8題。

表中的正數(shù)、負(fù)數(shù)和0各表示什么？

6.創(chuàng)編練習(xí)。

五年級一班學(xué)生跳繩比賽的平均成績?yōu)槊咳嗣糠昼?20下，丁老師記數(shù)時，高于平均數(shù)用正數(shù)表示，低于平均數(shù)用負(fù)數(shù)表示。王明的成績是＋12下，魏麗的成績是－8下，王明實際跳下，魏麗實際跳下。

提示：在表示王明和魏麗的實際下數(shù)時，是以多少下為標(biāo)準(zhǔn)計算的？

五、課作。

完成《補充習(xí)題》第2-3頁1、3、4、5題。

幫助學(xué)困生，收集典型錯例，講評時使用。

校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率，訂正錯誤。全對的做“提高題”。提高題。

小強從家向西走了300米記作

＋300米，到達甲地，他從家走了－200米到了乙地，你能畫出甲、乙兩地的位置嗎？

六、家作。

1.《課課練》第頁。

第二單元多邊形的面積

課題：平行四邊形的面積第1課時總第課時教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生通過實際操作和討論分析，探索并掌握平行四邊形的面積公式，能應(yīng)用公式正確計算平行四邊形的面積，解決一些簡單的實際問題。正確率達到80%

2.使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、測量、填表、討論、分析、歸納等數(shù)學(xué)活動過程，初步體會圖形轉(zhuǎn)化的意義和價值，培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展初步的邏輯思維。

3.使學(xué)生在探索平行四邊形面積公式的活動中，進一步增強與同伴合作交流的意識，初步感受“變”和“不變”的辯證思想。

教學(xué)重點：理解并掌握平行四邊形的面積公式。

教學(xué)難點：理解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、例題引路

1、長方形面積怎么算？

板書：長方形面積=長×寬。

2、出示PPT，引導(dǎo)觀察。

觀察例1，說說自己的想法。

轉(zhuǎn)化前后，什么沒有變？

3、交流例2，你是怎么轉(zhuǎn)化？

預(yù)設(shè)：①沿著高剪出一個三角形，平移后，轉(zhuǎn)化成長方形。

②沿著高剪出一個梯形，平移后轉(zhuǎn)化成長方形。

組織交流，轉(zhuǎn)化的方法。強調(diào)：沿著高剪。

二、自學(xué)例3

1、明確例3中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問題

出示：例3的PPT

導(dǎo)入：例3中要我們做什么？圍繞導(dǎo)學(xué)單進行自主學(xué)習(xí)。

2.自學(xué)

導(dǎo)學(xué)單①拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的平行四邊形。量出或數(shù)出它的底、高分別是多少，填在表

出示表格以及平行四邊形。

組織學(xué)生交流，板書。

組織學(xué)生進行轉(zhuǎn)化操作，操作后交流填表。

③小組討論：

1．轉(zhuǎn)化成的長方形與平行四邊形面積相等嗎？

2.長方形的長和寬與平行四邊形的底和高有什么關(guān)系？

3.根據(jù)長方形的面積公式，怎樣求平行四邊形的面積？

完成填空。

板書：

平行四邊形的面積=底×高

↓↑↑

長方形的面積=長×寬

④小組交流

交流內(nèi)容：

1.平行四邊形的面積推導(dǎo)過程。

2.公式的字母表示方式。

組織交流、觀察、討論，強化認(rèn)識。

板書字母公式S=ah

⑤完成試一試。

獨立完成，板演。

集體交流。

三、練習(xí)

適應(yīng)練習(xí)

第8頁練一練

鞏固練習(xí)

完成“練習(xí)二”第1——5題。

①獨立完成。

②集體交流。

找到平行四邊形的底和高

第1題：抓住等底等高來畫。

第5題：周長沒有變，面積變小了。因為高變短了。

創(chuàng)編練習(xí)

一個平行四邊形，周長是78cm，以CD為底時它的高是18cm，有BC是24cm，求它的面積？

思考：平行四邊形的兩組對邊是相等的，求到CD的長，那么面積也求到了。

四、課作

完成《補充習(xí)題》第4頁

幫助學(xué)困生，收集典型錯題，講評時所用。

校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率，錯誤的訂正。全對的做“提高題”。提高題：你有幾種方法求下面圖形的面積？

五、家作

完成《課課練》第頁

第二單元多邊形的面積

課題：三角形的面積第2課時總第課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動，探索并掌握三角形的面積公式，能正確地計算三角形的面積，并應(yīng)用公式解決簡單的實際問題，正確率達到80%以上。

2.使學(xué)生進一步體會轉(zhuǎn)化方法的價值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識解決新問題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能力。

教學(xué)重點：理解并掌握三角形形的面積公式。

教學(xué)難點：理解三角形面積公式的推導(dǎo)過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、例題引路

交流例4：

1、一虛一實的兩個三角形一樣嗎？，底是多少？高是多少？

2、涂色三角形的面積是多少？說說自己的想法，說說怎么列式的？

小結(jié)：兩個完全一樣的三角形可以平成一個平行四邊形，三角形的面積是平行四邊形面積的一半。

蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊全冊教學(xué)設(shè)計46_五年級數(shù)學(xué)上冊教案

為什么可以用“平行四邊形的面積÷2”求三角形的面積呢？

根據(jù)學(xué)生的回答將平行四邊形沿對角線剪開，旋轉(zhuǎn)、平移、重疊。

板書：三角形面積的計算。

二、自學(xué)例5

1、明確例5中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問題

出示：例5的PPT

導(dǎo)入：例5中要我們做什么？圍繞導(dǎo)學(xué)單進行自主學(xué)習(xí)。

2.自學(xué)

導(dǎo)學(xué)單

出示表格以及三角形。

組織學(xué)生交流，板書。

組織學(xué)生進行轉(zhuǎn)化操作，操作后交流填表。

③小組討論：

1.拼成平行四邊形的兩個三角形有什么關(guān)系？

2.拼成的平行四邊形的底和高與三角形的底和高有什么關(guān)系？每個三角形的面積與拼成的平行四邊形的面積呢？

3.根據(jù)平行四邊形的面積公式，怎樣求三角形的面積？

完成填空。

板書：

三角形的面積=底×高÷2

↓↑↑

平行四邊形的面積=底×高

④同桌相互說說三角形的面積推導(dǎo)過程。

自學(xué)公式的字母表示方式。

組織交流、觀察、討論，強化認(rèn)識。

板書字母公式S=a×h÷2

⑤完成試一試。

獨立完成，板演。

集體交流。

三、練習(xí)

適應(yīng)練習(xí)

第10頁練一練。

分別找到三角形的底和高，不要忘記除以2

鞏固練習(xí)

完成“練習(xí)二”第6—9題。

①獨立完成。

②集體交流。

第7題：平行四邊形的面積是4×3，所以這三角形的面積是3×4÷2

創(chuàng)編練習(xí)

一個三角形的底長6m，如果底延長2米，那么面積增加1平方米，求原來三角形的面積？

介紹“你知道嗎？”

學(xué)生獨立閱讀，組織學(xué)生交流“半廣以乘正太”的理解

動態(tài)演示三角形轉(zhuǎn)化成長方形的過程，研究轉(zhuǎn)化后的長方形和原來三角形的關(guān)系。

四、課作

完成《補充習(xí)題》第5頁

1、幫助學(xué)困生，收集典型錯題，講評時所用。

2、校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率，錯誤的訂正。

3、注意第四題的單位不一樣。

五、家作

完成《課課練》第頁

第二單元多邊形的面積

課題：三角形的面積練習(xí)課第3課時總第課時教學(xué)目標(biāo)：

1.進一步理解和掌握三角形的面積計算方法，并能正確、靈活地運用公式解決有關(guān)三角形的面積計算的實際問題，正確率達到80℅以上。

2.通過獨立完成、小組合作等多種形式進行練習(xí)，注重數(shù)據(jù)與圖形、圖形與圖形之間的聯(lián)系，注重解題后的反思和總結(jié)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的對應(yīng)思想、有序思考、邏輯判斷等思維品質(zhì)。

教學(xué)重點：進一步理解和運用三角形面積的計算方法。

教學(xué)難點：三角形底與高的對應(yīng)關(guān)系，圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，基本數(shù)量關(guān)系的分析。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、回顧知識，夯實基礎(chǔ)。

1.計算練習(xí)。

25×12÷2122×8÷2

25×122×

這節(jié)課，我們對三角形面積計算進行練習(xí)。計算時采用男女生比賽。提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？用自己的語言或字母表示出來。

2．不計算直接列式求下面三角形的面積。

32

單位：厘米

回憶三角形面積計算公式。

→提醒：第三幅圖，你為什么會上當(dāng)？怎么改就可以了？

→點撥：在選擇數(shù)據(jù)時要注意什么？

3.量一量、再計算。

量出每個三角形的底和高，算出它們的面積。

量出紅領(lǐng)巾的底和高，，算出它的面積。提示：量的時候要量哪些數(shù)據(jù)？

導(dǎo)學(xué)單：時間3分鐘

組長分工，1人負(fù)責(zé)把紅領(lǐng)巾的邊拉直，1人度量，1人記錄。

想一想，可以怎樣量出紅領(lǐng)巾的高？

計算紅領(lǐng)巾的面積。

小組圍繞導(dǎo)學(xué)單展開測量活動，再算出紅領(lǐng)巾的面積。

二、變式練習(xí)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)1.畫一畫。

你能利用方格紙畫出面積為9平方厘米的三角形嗎？，畫完后請把底和高的長度標(biāo)出來。

2.匯報交流畫法。和同桌說說你是怎么畫的？

總結(jié)寫出公式，加以還原：

三角形的面積=底×高÷2

底×高=三角形的面積×2

=9×2

=18

提醒：分析學(xué)生列舉的幾種方法。

注意有序思考。

注意特殊形狀：底2厘米，高9厘米；底1厘米，高18厘米

2.說一說。

學(xué)生獨立觀察思考后小組交流方法。

交流內(nèi)容

1.涂色三角形的底和高與所在的平行四邊形的底和高有什么關(guān)系？

2.這個平行四邊形與正方形之間有著怎樣的聯(lián)系？

參與學(xué)生的討論，適時點撥方法和解答疑惑。

讓學(xué)生自己說說判斷的方法。

補充：還可以把每個涂色三角形進行分割，也能證明是平行四邊形面積的一半。引導(dǎo)：1.求出底和高。2.要求平行四邊形的面積其實就相當(dāng)于求誰的面積？

三、綜合練習(xí)，拓展提高

練習(xí)單

第一關(guān)：選擇題

兩個的三角形可以拼成一個平行四邊形。

A.面積相等B.完全一樣C.等底等高

一個三角形的底是3分米，高是2分米，與這個三角形等底等高的平行四邊形的面積是平方分米。

A.6B.3C.12

第二關(guān)：生活中的數(shù)學(xué)

1.一個三角形花圃，底25米，高22米。平均每平方米產(chǎn)鮮花50枝，這塊花圃一共生產(chǎn)鮮花多少枝？

一個三角形花圃，底25米，高22米。如果每5平方米種一棵樹，這塊地共可種樹多少棵？

總結(jié)：第1組中的兩道題什么不變，什么變了？

解答時都是要先算什么？

接下去為什么用的方法不同，你是怎樣理解的？

做這類題時要注意什么？

2.李大伯家有一塊梯形菜地，分別種了黃瓜和辣椒，你能算出黃瓜和辣椒各種了多少平方米嗎？

你是怎樣想的？在小組里交流。

第三關(guān)：智力沖浪

思考題。每一塊板的面積各是多少平方厘米？

四、反思學(xué)習(xí)，內(nèi)化提升

五、課堂作業(yè)。

補充習(xí)題第頁

拓展練習(xí)：圖中兩個三角形的面積都是180m2,求平行四邊形的周長。

六、家庭作業(yè)。

《課課練》上第頁

拓展題：智力沖浪。

第二單元多邊形的面積

課題：梯形的面積計算第4課時總第課時

蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊全冊教學(xué)設(shè)計46_五年級數(shù)學(xué)上冊教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生通過觀察、操作、猜測、填表、討論等方法探索并掌握梯形面積的計算方法，通過遷移前面學(xué)法，自主探究梯形上下底、高與平行四邊形的底、高之間的關(guān)系，能正確計算梯形的面積，應(yīng)用公式解決相關(guān)的實際問題。

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、歸納能力，體會轉(zhuǎn)化思想的價值。

3．讓學(xué)生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增長新圖形面積研究的策略意識，獲得成功體驗，提高學(xué)習(xí)自信心。

教學(xué)重點：探索并掌握梯形的面積計算方法。

教學(xué)難點：理解梯形推導(dǎo)公式過程中梯形上、下底與平行四邊形的底之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題。

1.出示梯形圖形，說出各部分的名稱。

拿出昨天晚上自己剪的梯形，同桌間說出圖形各部分的名稱。

2.揭示課題。

二、自學(xué)例6。

1．自學(xué)。導(dǎo)學(xué)單：

你能想辦法求出梯形的面積嗎？如何做？

小組交流。

剛才各組進行了熱烈的討論交流，下面我們來看看各組的成果。

教師根據(jù)學(xué)生的匯報情況及時進行互動對話?？偨Y(jié)出：轉(zhuǎn)化是計算梯形面積最基本，也是最有效的方法。

三、自學(xué)例7。

自學(xué)導(dǎo)學(xué)單：

結(jié)合三角形面積的推導(dǎo)過程，我猜想可以把梯形轉(zhuǎn)化成來求面積。

拿出昨晚剪的兩個圖行，自己拼一拼、算一算、填一填，再思考：

拼成平行四邊形的兩個梯形有什么關(guān)系？拼成的平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系？拼成的平行四邊形的高與梯形的高有什么關(guān)系？每個梯形的面積與拼成的平行四邊形的面積呢？

根據(jù)平行四邊形的面積公式，怎樣求梯形的面積？

小組交流。

點撥：

你是怎樣想到把梯形轉(zhuǎn)化成平行四邊形的？那么，一個梯形的面積和拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系？

拼成的平行四邊形的底等于梯形的與的和；拼成的平行四邊形的高等于梯形的。

每個梯形的面積是拼成的平行四邊形的面積的

梯形面積=平形四邊形面積÷2

=×高÷2

3．如果用s表示梯形的面積，用a、b和h分別表示梯形的上底、下底和高，那么你準(zhǔn)備怎樣用字母表示梯形面積計算公式？學(xué)生獨立嘗試，一生板演：

字母公式：s=×h÷2）

強調(diào)公式中的“÷2”，這兒的“÷2”能少嗎？為什么？

四、練習(xí)

1.尋找合適的條件，求出圖形中梯形的面積。

教師提供課堂分層練習(xí)單

教師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

2．想一想,填一填.

用兩個完全一樣的梯形,拼成平行四邊形.

如果梯形的面積是12平方厘米,拼成的平行四邊形的面積是平方厘米.

如果平行四邊形的面積是24平方厘米,涂色梯形的面積是.

第2題，提問：涂色梯形的面積與整個平行四邊形的面積有什么關(guān)系？

3.判斷題

兩個梯形都能拼成一個平行四邊形。

兩個形狀一樣的梯形一定能拼成一個平行四邊形。

兩個完全一樣的梯形一定能拼成一個平行四邊形。

平行四邊形的面積是梯形面積的2倍。第3題，強調(diào)兩個完全一樣的梯形一定能拼成一個平行四邊形。

4.一條新挖的渠道，橫截面是梯形。渠口寬2.8米，渠底寬1.4米，渠深1.2米。它的橫截面的面積是多少平方米？

第4題：說一說，你是怎樣理解“橫截面”的？

指一指，圖中的物體的“橫截面”具體在哪里？

四、課作。

完成《補充習(xí)題》第8頁第3、4題。

提高題

在下圖的梯形中，剪下一個最大的三角形，剩下的是什么圖形？剩下的圖形的面積是多少平方厘米？

五、家作。

1．《課課練》第13頁1、2、3題。

2．提高題《課課練》第13頁拓展應(yīng)用。

第二單元多邊形的面積

課題：認(rèn)識公頃第5課時總第課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃，通過實際觀察和推算，體會1公頃的實際大小，建立1公頃的表象；知道1公頃=10000平方米，會進行簡單的單位換算。

2.使學(xué)生能借助計算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。

3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展空間觀念，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。

教學(xué)重點：體會1公頃的實際大小，會進行平方米和公頃的單位轉(zhuǎn)換。教學(xué)難點：體會1公頃的實際大小。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、交流作業(yè)，揭示課題

1、學(xué)生回憶面積單位

在我們的日常生活中經(jīng)常要用到一些面積單位,誰能把我們學(xué)過的面積單位按從小到大的順序說給大家聽聽?

2、學(xué)生比劃面積單位大小

比劃一下，1平方厘米有多大？1平方分米、1平方米呢？

3、揭示課題：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一個新的面積單位。

4、學(xué)生看圖，認(rèn)識公頃。

先一起來欣賞一些圖片，自己讀讀圖片中的文字，這些文字中都用到哪個面積單位？

公頃也是我們測量和計算土地面積時常用的面積單位。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)“公頃”。

關(guān)于公頃，你想知道那些問題？

5、學(xué)生自由回答。

二、目標(biāo)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)

1．初步認(rèn)識“公頃”

下面就請大家?guī)е@些問題打開書，翻到第16頁，自己到書上先去找一找答案，找到后跟同桌交流一下。

、對照導(dǎo)學(xué)單嘗試學(xué)習(xí)。

、通過學(xué)習(xí)課本，你知道了什么？

那么100米有多長呢？誰能結(jié)合實際說一說？、

老師也找了一下，發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的新教學(xué)樓大約長100米，以我們的新教學(xué)樓為邊長，圍一個正方形，像這樣的正方形的面積就是1公頃。

閉上眼睛想一想，1公頃有多大？

、那么1公頃等于多少平方米呢？你是怎么知道的？

學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)單，快樂自學(xué)

導(dǎo)學(xué)單

A.自學(xué)書上16頁相關(guān)內(nèi)容

B.學(xué)完后與同桌交流學(xué)習(xí)收獲。

全班交流，明確邊長100米的正方形土地面積是1公頃。

學(xué)生自由發(fā)言。

學(xué)生借助教學(xué)樓初步感知1公頃的大小。

學(xué)生通過計算100×100＝10000平方米，明確1公頃=10000平方米

2、體會1公頃的實際大小

學(xué)生閉上眼睛想一想，100平方米有多大

推想：個這樣的正方形面積大約是1公頃

學(xué)生親身感知1公頃的大小

課前我請28個同學(xué)手拉手圍成了一個正方形，面積大約是100平方米。下面，讓我們到校園里去感受一下1公頃的實際大小。

多媒體出示：

我們學(xué)校前操場長約95米，寬約25米，面積大約2370平方米。大約個前操場的面積是1公頃。

在我們的生活中還有許多事物可以幫助我們理解1公頃。下面，請同桌合作一起來找一找，完成在練習(xí)紙上。

我們教室的長約9米，寬約7米，面積大約63平方米。

大約個教室的面積是1公頃。

3、自主研究，加深認(rèn)識

學(xué)生合作完成練習(xí)：

1平方米里可以站約12個同學(xué)，1公頃的面積大約可以站個同學(xué)。2個課桌面約1平方米，1公頃約有個課桌面拼成。

28個同學(xué)手拉手圍成一個正方形，面積大約是100平方米，1公頃的面積大約需個同學(xué)手拉手圍成。

一輛小轎車的停車位約10平方米，1公頃約可停小轎車輛。

學(xué)生自由描述1公頃的大小

現(xiàn)在，你能用一句話來表述1公頃的大小了嗎？

完成“練一練”

三、分層作業(yè)，內(nèi)化提高。

完成19頁第10-13題。

公頃這個面積單位，在生活中的應(yīng)用非常廣泛。下面的問題你能解決嗎？師巡視，學(xué)生完成后，有針對性地評講。

四、當(dāng)堂反饋，總結(jié)反思。

1、學(xué)生總結(jié)反思

今天我們一起認(rèn)識了公頃這個面積單位，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、，計算它的積，然后除以240，就得到畝數(shù)，一畝約等于667平方米。）

3、課堂作業(yè)：補充習(xí)題相關(guān)練習(xí)

蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊全冊教學(xué)設(shè)計46_五年級數(shù)學(xué)上冊教案

4、拓展題

開發(fā)商廣告

小區(qū)簡介

本小區(qū)環(huán)境優(yōu)雅、景色宜人，是綠色花園示范小區(qū)。占地面積12公頃，其中兒童游樂場、老人健身房、網(wǎng)球場、道路等公共設(shè)施占地2.8公頃，綠化面積達5公頃。??

小明他們在小區(qū)里走了一圈，發(fā)現(xiàn)該小區(qū)共新建了住宅樓75幢。小明估計了一下每幢樓長約80米，寬約10米。請你幫小明一起算一算，房屋開發(fā)商的廣告是否真實？

第二單元多邊形的面積

課題：認(rèn)識平方千米第6課時總第課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生知道測量和計算大面積的土地，通常用平方千米作單位；通過實際觀察和推算，體會1平方千米的實際大小；知道1平方千米=1000000平方米=100公頃，會進行簡單的單位換算。

2.使學(xué)生能借助計算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題

3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進一步體會數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。教學(xué)重點：讓學(xué)生認(rèn)識1平方千米，知道公頃和平方千米、平方米之間的進率，會進行簡單的單位換算。

教學(xué)難點：體會1平方千米的實際大小。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、交流預(yù)習(xí)作業(yè)，揭示課題

1、交流預(yù)習(xí)作業(yè)

2、揭示課題

今天這節(jié)課，我們還要來學(xué)習(xí)另外一個常用的土地面積單位：平方千米

二、目標(biāo)驅(qū)動，分層探究

1．欣賞圖片，初步感受“平方千米”

2、探究1平方千米與公頃和平方米之間的關(guān)系。

導(dǎo)學(xué)要點:

猜一猜1平方千米和1公頃,哪個大?說說為什么?

指出:邊長為1千米的正方形土地的面積是1平方千米.

那么1平方千米與平方米和公頃之間的關(guān)系到底是什么呢?請同學(xué)們圍繞學(xué)習(xí)材料自學(xué).

交流探究成果。

板書：

1平方千米=1000000平方米=100公頃

導(dǎo)學(xué)單：

邊長為1千米的正方形土地的面積是1平方千米。你能用米作單位，來計算一下這個正方形土地的面積是多少平方米嗎？合多少公頃？

1平方千米=平方米=公頃

小結(jié)：1平方千米和公頃之間的進率是，和平方米之間的進率是。

3.完成書本P17練一練。

自由讀書本例9中的資料，了解平方千米的運用。

補充：中國的國土面積大約是960萬平方千米，這個面積包括了領(lǐng)土、內(nèi)海、領(lǐng)海等。我們的家鄉(xiāng)海門的面積約有1002平方千米。

介紹足球場面積。

三、分層練習(xí),內(nèi)化提升

1．單位換算

30平方千米=公頃

6000公頃=平方千米

5平方千米=公頃

=平方米

400公頃=平方千米

=平方米

2．完成練習(xí)三第14、15題

3．完成練習(xí)三第16、17題

4、優(yōu)生完成思考題

5、課堂小結(jié)

分層進行練習(xí),然后全班校對,匯報在練習(xí)中出現(xiàn)的問題,試生共同查找原因、研究對策。

這一課你有什么收獲？你能把學(xué)過的面積單位按照從小到大的順序說一說，并說出相鄰兩個單位之間的進率各是多少？

四、當(dāng)堂檢測，評價反思。

1、《補充習(xí)題》

2、每日一題：

有兩塊地，面積都是0.64公頃,一塊是長為100米的長方形,另一塊是正方形.這兩塊地中哪塊地的周長長些?多多少米?

第二單元多邊形的面積

課題：梯形面積的計算練習(xí)第7課時總第課時教學(xué)目標(biāo)：

1.進一步加深學(xué)生對梯形面積計算公式的理解，熟練應(yīng)用公式計算面積。

2．使學(xué)生能靈活應(yīng)用公式解決簡單的實際問題，提高應(yīng)用公式的能力。

3．讓學(xué)生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，獲得成功體驗，提高學(xué)習(xí)自信心。教學(xué)重點：鞏固和應(yīng)用梯形的面積公式。

教學(xué)難點：應(yīng)用梯形的面積公式。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

昨天學(xué)習(xí)了，梯形的面積計算，今天我們利用它解決實際問題。

板書課題。

二、復(fù)習(xí)鋪墊。

回憶并口述梯形面積公式的推導(dǎo)過程。

導(dǎo)學(xué)要點：

兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形，平行四邊形的底相當(dāng)于梯形的上、下底的和，高相當(dāng)于梯形的高，平行四邊形的面積=×高，所以梯形的面積=×高÷2

三、整體練習(xí)。

1.完成練習(xí)單：

出示練習(xí)單

學(xué)生自主練習(xí)時，教師巡視了解學(xué)生的練習(xí)情況，收集錯題。

練習(xí)單：

1.完成數(shù)學(xué)書本18頁第4題。

2.完成數(shù)學(xué)書本18頁第5題。

注意：測量結(jié)果一般取整厘米數(shù)。

3.完成數(shù)學(xué)書本18、19頁第6、7、題。

求多少棵白菜的思維過程是總面積÷每棵白菜的面積。

4.完成數(shù)學(xué)書本19頁第8題。

看看誰能想出兩種方法解決。

該模型尾翼是兩個怎樣的梯形組成的？可以先求一個梯形的面積再乘2，也可以直接求出這兩個梯形拼成平行四邊形的面積。

5.完成數(shù)學(xué)書本19頁第9題。

你是如何知道三角形的底是多少的？

1.一個梯形的裝飾板，上底12分米，下底18分米，高1米，兩面都要涂油漆，涂油漆的面積是平方分米。如果每平方分米用油漆2克，共需要多少克

油漆？

在完成時要注意什么？

2.一個直角梯形，將上底延長12厘米后就變成了一個邊長為20厘米的正方形，這個梯形的面積是多少平方厘米？

提示：要求梯形面積要知道什么？20厘米除了是正方形的邊長，還是梯形的什么？仔細(xì)畫圖表示出梯形各部分各是多少。

2.全班交流。

四、課作。

完成《補充習(xí)題》第9頁1~4。

幫助學(xué)困生，收集典型錯例，講評時使用。

校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率，訂正錯誤。全對的做“提高題”。提高題：已知梯形的上底是20厘米，下底是34厘米，其中陰影部分的面積是442平方厘米，求這個梯形的面積。

34cm20cm

五、家作。

1.《課課練》第14頁1、2、3、4。

2.閱讀數(shù)學(xué)報。

第二單元多邊形的面積

課題：簡單組合圖形的面積第8課時總第課時教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生結(jié)合生活實際認(rèn)識組合圖形，會把組合圖形分解成學(xué)過的平面圖形并計算出面積

2.能運用所學(xué)知識解決生活中組合圖形的實際問題。

3.自主探索，合作交流。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考，團結(jié)協(xié)作的能力。

4.通過找一找、分一分、拼一拼,培養(yǎng)學(xué)生識圖的能力和綜合運用有關(guān)知識的能力,能合理地運用“割”、“補”等方法來計算組合圖形的面積。教學(xué)重點：探索并掌握組合圖形的面積計算方法。

教學(xué)難點：理解并掌握組合圖形的組合及分解方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

1.同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些多平面圖形?

導(dǎo)學(xué)要點：

請同學(xué)們看大屏幕，認(rèn)識組合圖形。像這樣由幾種簡單圖形組合而成的圖形，我們就把它們叫做組合圖形。

2.感知：組合圖形在我們生活中的應(yīng)用很廣泛，今天，我們就結(jié)合一個生活中的例子來學(xué)習(xí)組合圖形的面積。

板書：組合圖形的面積

二、小組合作探究

1.出示前置性作業(yè)小組交流

復(fù)習(xí)

說說你學(xué)過哪些平面圖形？

蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊全冊教學(xué)設(shè)計46_五年級數(shù)學(xué)上冊教案

說說這些圖形的面積計算公式？

2.自學(xué)P21例10

導(dǎo)學(xué)單

1）小組合作將組合圖形分成我們學(xué)習(xí)過的圖形。說說你的分法，你是怎樣想的？

2）嘗試計算每個圖形的面積。

3）思考：組合圖形的面積是怎樣計算出來的？

導(dǎo)學(xué)要點：

分割法：將整體分成幾個基本圖形，求出它們的面積和。

添補法：用一個大圖形減去一個小圖形求出組合圖形的面積。師:你是怎樣想的?這兩種解法你喜歡用哪一種解法?說說你的理由。

小組交流

1）從例題中我們可以看出,同一個組合圖形，我們可以運用怎樣的方法來解決？

2）由于方法不同，我們計算組合圖形的方法有什么不同？

3）求組合圖形面積時關(guān)鍵是做什么?

導(dǎo)學(xué)要點：

要根據(jù)原來圖形的特點進行思考。

要便于利用已知條件計算簡單圖形的面積。

可以用不同的方法進行割補。

全班交流

1）學(xué)生舉例并解答

2）結(jié)合學(xué)生自己舉的例子解答講解。

三、應(yīng)用新知,解決問題

P21練一練

⑴生獨立計算。

⑵生展示思路。

點撥

計算組合圖形的面積的基本策略：把原來的圖形先分割成幾個基本圖形，再求這幾個基本圖形的面積只和；或者先把原來的圖形拼補一個基本圖形，再求相關(guān)基本圖形面積之差。

P23練習(xí)四第1題前兩題。

點撥

引導(dǎo)說說第一個圖形梯形的上下底和高各是多少？是怎樣看出來的？

引導(dǎo)說說第二個圖形三角形的底是多少厘米？是怎樣看出來的？P23練習(xí)四第二題

點撥

引導(dǎo)說說組合圖形面積的計算方法。

創(chuàng)編練習(xí)

我們班《百草園綜合實踐基地》如下圖，計算出我們班的種植面積。20米16米10米

點撥：

指導(dǎo)說說百草園是由哪些圖形組合的？他們的面積計算方法是怎樣的？組合在一起要怎樣計算？

四、鞏固內(nèi)化作業(yè):

1、課堂作業(yè)：完成《補充習(xí)題》p13第1、3題。

2、課外作業(yè)：完成《補充習(xí)題》p13第2題

完成《課課練》第頁第題

提高題:一塊三角形廣告牌，底長10m，高3m。如果要用油漆刷這塊廣告牌，每平方米用油漆2kg，這塊廣告牌至少要用油漆多少千克？

第二單元多邊形的面積

課題：組合圖形面積練習(xí)課第9課時總第課時教學(xué)目標(biāo)：

1.在自主探索的活動中，理解計算組合圖形面積的多種方法。

2.能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進行正確的解答。

3.能運用所學(xué)知識，解決生活中組合圖形的實際問題。

4．滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法。

教學(xué)重點：掌握組合圖形的面積計算方法。

教學(xué)難點：理解并掌握組合圖形面積的組合及分解的多種計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、揭示課題，明確目標(biāo)

1、組合圖形面積計算方法回顧。

導(dǎo)學(xué)要點：

引導(dǎo)說說什么是組合圖形，組合圖形面積計算的一般方法是什么？

2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

板書：組合圖形的面積

二、分層練習(xí)，共同發(fā)展。

1.計算下列圖形的面積。

小組合作將圖形分一分、補一補，說說每個圖形面積的計算方法，再說說組合圖形面積的計算方法。

指導(dǎo)小組合作準(zhǔn)備將組合圖形割補成怎樣的圖形？

小組合作完成至少一種面積計算方法。

引導(dǎo)說說分成的每個圖形的面積計算方法。

全班交流多種方法計算這個組合圖形的面積計算方法。

指導(dǎo)運用多種方法計算組合圖形的面積。

2.獨立完成作業(yè)P23~24，集體交流。

練習(xí)四第4題

點撥：

練習(xí)四第5題

輔導(dǎo)學(xué)生不規(guī)則圖形分成的兩個不同梯形的上下底分別是多少米？高是多少米？面積分別是多少平方米？組合圖形的面積是多少平方米？

練習(xí)四第6題

練習(xí)四第7題

提示：門的油漆面積=長方形的面積－小正方形的面積。

要油漆的面積=10扇門的面積×每平方米的費用

三、實踐活動，拓展提高1、思考：計算中隊旗的面積可以用什么方法？

引導(dǎo)在小組中討論用“分”還是“補”的方法？每個圖形的面積計算方法是什么？涉及到的數(shù)據(jù)是哪些？

2、思考：計算中隊旗的面積需要測量哪些數(shù)據(jù)？

指導(dǎo)學(xué)生需要測量哪些重要的數(shù)據(jù)？哪些數(shù)據(jù)不需要測量？

3、實踐：測量相關(guān)數(shù)據(jù)。

輔導(dǎo)動手測量的方法。

4、計算：小組合作計算中隊旗的面積。

提示：數(shù)據(jù)保留整數(shù)。

5、交流：全班交流數(shù)據(jù)，總結(jié)成敗的原因。

引導(dǎo)不同種方法解決問題。

創(chuàng)編練習(xí):求陰影部分的面積

四、鞏固內(nèi)化作業(yè):

1、課堂作業(yè)：完成《補充習(xí)題》

p14第2題p15第3、4題。

2、課外作業(yè)：完成《補充習(xí)題》p14第1題，p15第5題。

完成《課課練》第頁第題

提高題:

請你設(shè)計一個中隊隊徽，形狀不限，面積是48厘米。畫出你的設(shè)計圖，閉館標(biāo)出數(shù)據(jù)。

第二單元多邊形的面積

課題：不規(guī)則圖形的面積第10課時總第課時教學(xué)目標(biāo)：

1.會用不同的方法估計不規(guī)則圖形的面積，解決與面積有關(guān)的實際問題，正確率達到75%以上。

2.體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：用不同的方法估計不規(guī)則圖形的面積。

教學(xué)難點：理解兩種不同估計方法的合理性。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

用數(shù)方格的方法數(shù)出下列圖形的面積。

導(dǎo)入：下面每個小方格表示1平方厘米，你有辦法知道下列圖形的面積嗎？交流：你是怎么知道圖形面積的？數(shù)方格的時候要注意什么？

二、自學(xué)例11

1.明確給出的數(shù)學(xué)信息以及所需要解決的問題。

出示教材例11情境圖

導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？怎樣才能知道這個湖泊的面積大約是多少公頃？點撥：可以先數(shù)出圖中湖泊所占的方格個數(shù)。

2.自學(xué)。

導(dǎo)入：你準(zhǔn)備怎樣估計？圍繞導(dǎo)學(xué)單進行自主學(xué)習(xí)。

在學(xué)生自學(xué)時，教師收集學(xué)生不同的估計方法。

導(dǎo)學(xué)單

1．把圖中湖泊所占的方格分成幾類？如何明顯地區(qū)分開來？

2．有順序地數(shù)出整格的個數(shù)，不滿整格的如何處理呢？可以閱讀數(shù)學(xué)書第22頁卡通的方法。

3．湖泊的面積大約是多少公頃？與小組同學(xué)交流你的數(shù)法。

3.小組交流。交流內(nèi)容

1.如何區(qū)分整格和不滿整格的？

2.不滿整格的你是怎么數(shù)的？

3．?dāng)?shù)的時候要注意些什么？

蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊全冊教學(xué)設(shè)計46_五年級數(shù)學(xué)上冊教案

導(dǎo)學(xué)要點：

把整格和半格分別涂上不同的顏色，避免重復(fù)和遺漏。

不滿整格的可以全部看成半格計算；或者先數(shù)整格的個數(shù)，再把不滿整格的也看成整格，數(shù)出一共有多少格。

有順序地去數(shù)，做到不重復(fù)、不遺漏。

4.全班交流

交流兩種不同的估計方法，理解估計面積在一個范圍內(nèi)的合理性。

點撥：這個湖泊的面積大于多少公頃而且小于多少公頃？就是指面積大于整格數(shù)而且小于所有的格子數(shù)。

三、練習(xí)

基礎(chǔ)練習(xí)

練一練第1題

點撥：樹葉上對稱的，可以只數(shù)樹葉的一半。

針對性練習(xí)

練一練第2題、練習(xí)四第9題

提示：在邊長1厘米的方格紙上畫手掌的輪廓或樹葉的輪廓。

數(shù)學(xué)閱讀

第24頁的你知道嗎

拓寬:長度單位有丈、尺、寸，質(zhì)量單位有斤、兩，面積單位有畝、分。1公頃=10000平方米，1公頃=15畝，1畝=10000÷15≈667平方米。

四、課堂作業(yè)

1.完成《補充習(xí)題》P16。

幫助學(xué)困生，收集典型錯例，講評時所用。

校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率，錯誤的訂正。全對的做每日一題。

2.每日一題

數(shù)學(xué)書第24頁思考題

思考：哪個圖中估計的荷葉面積更接近實際面積？為什么？

提示:先求出每個小正方形的面積，再估計。

點撥：分成的小方格越多，估計的結(jié)果與實際面積就越接近。

五、家作。

1.《課課練》第20頁

2.閱讀小數(shù)報。

第二單元多邊形的面積

課題：整理與練習(xí)第11課時總第課時教學(xué)目標(biāo)：

1.進一步理清各種多邊形面積的計算公式及其相互聯(lián)系，能利用公式正確計算多邊形面積，解決一些簡單的實際問題。

2.通過對單元知識的回顧梳理學(xué)會整理知識的方法，養(yǎng)成自主整理的習(xí)慣，在練習(xí)中，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力，提高解決問題的能力。

3.通過練習(xí)，體驗數(shù)學(xué)的奇妙，進一步激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重點：各種圖形的面積推導(dǎo)公式。

教學(xué)難點：各種圖形的面積公式及其推導(dǎo)過程之間的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、回顧與整理

1.知識整理單㈠快速閱讀書本第幾頁到第幾頁所有內(nèi)容。簡單記錄本單元你學(xué)到了什么知識？

㈡本單元哪些地方我掌握得不夠好？

㈢本單元哪些練習(xí)我經(jīng)常出錯或不太會做。在書上折上角，用筆作上記號。巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)困生完成整理。

二、集體梳理重難點

1.各組被推薦的學(xué)生上臺交流自己的整理方式和內(nèi)容。

導(dǎo)學(xué)要點：根據(jù)學(xué)生整理的知識點，在黑板上系統(tǒng)梳理。

2.思考：平行四邊形、三角形和梯形面積公式的推導(dǎo)過程有什么相同的地方？相同：轉(zhuǎn)化。

不同：推導(dǎo)平行四邊形時用的是平移。而推導(dǎo)三角形和梯形的面積公式時，我們是把2個相同的三角形或梯形拼成一個平行四邊形，所以，三角形和梯形面積公式中都有“÷2”。

三、鞏固練習(xí)。

1.基本練習(xí)

學(xué)生獨立計算“練習(xí)與應(yīng)用”第2題。

按照平行四邊形、三角形、梯形面積公式列式計算，注意計算正確率和單位名稱。

2.比較練習(xí)第25第1題。

看長方形，分別數(shù)出長和寬，并算出面積。再看平行四邊形，說出底和高。算出面積后，與圖1比較兩個面積有什么關(guān)系。說說如果不計算，你能知道它們面積之間的關(guān)系嗎？

在點子圖上，不必用尺量，一格就代表一個單位長度。

先比較平行四邊形與長方形。得出等底等高的長方形和平行四邊形的面積相等。

數(shù)出三角形的底和高，算出面積。

與圖2面積比一比，有什么關(guān)系？

在平行四邊形中添一條線，觀察是否能分成兩個完全一樣的如圖3的三角形。感受“一半”。

比較三角形與平行四邊形。得出等底等高的三角形是平行四邊形的面積的一半。

標(biāo)出圖4中的關(guān)鍵數(shù)據(jù)，并列式計算。與圖1面積比一比，有怎樣的關(guān)系？把圖1添上一條線，分成完全相等的如圖四的圖形。感受“一半”。

比較梯形與長方形或者梯形與平行四邊形。得出等底等高的梯形的面積是長方形或者平行四邊形面積的一半。

比比三角形和梯形的關(guān)鍵數(shù)據(jù)和面積有怎樣關(guān)系。

比較三角形與梯形。得出等底等高的三角形和梯形的面積相等。

把得出的各種平面圖形大小關(guān)系對照面積計算公式。

讓學(xué)生進一步明確直角三角形的兩條直角邊互為底和高。

梯形下底沒有直接告訴，要先求出來。

3.綜合練習(xí)

學(xué)生先獨立計算“練習(xí)與應(yīng)用”第3題。

再進行交流。

計算后組織交流。要使平行四邊形面積與長方形相等，怎樣確定底和高？三角形的底和高呢？梯形呢？

4.提高題：

ABC平均分成面積相等的四份。

畫出一條邊上的四等分點，再與對角的頂點連接。也可以用其他方法分步進行

四、課堂作業(yè)

《補充習(xí)題》17頁第1～3題。

五、家作

《課課練》第21頁第一、二題。

幫助學(xué)困生，收集典型錯題，講評時所用。

校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率，錯誤的訂正。全對的做“提高題”。提高題：《課課練》第21頁拓展應(yīng)用

第二單元多邊形的面積

課題：整理與練習(xí)第12課時總第課時教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)幫助學(xué)生在比較和操作中進一步體會各個圖形的面積公式的內(nèi)在聯(lián)系。能運用公式正確、熟練地計算常見的平面圖形的面積，并能解決一些簡單的實際問題，促進不同學(xué)生的發(fā)展。

2.通過多種活動，鞏固所學(xué)知識，能綜合運用，在解決簡單的實際問題的過程中回憶和領(lǐng)悟各個公式推導(dǎo)的思路和方法。

3.讓學(xué)生在動手操作、探索思考的過程中，提高對“空間與圖形”內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點：能運用公式正確、熟練地計算它們的面積，并能解決一些簡單的實際問題。

教學(xué)難點：根據(jù)長方形、平行四邊形、三角形和梯形面積之間的大小關(guān)系，畫出符合要求的平面圖形。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)

明確本節(jié)課所練習(xí)的知識點以及相關(guān)的練習(xí)題，心理上調(diào)節(jié)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這節(jié)課我們繼續(xù)進行一些練習(xí)，希望通過練習(xí)同學(xué)們能更熟練靈活地應(yīng)用面積公式解決一些實際問題。

二、整體先練，小組評議自主學(xué)習(xí)單：

1．學(xué)生各自整體練習(xí)4～9題，并將有疑問、有困難的地方做上記號。

2．小組內(nèi)在組長的組織下依次展示自己的作業(yè)。

3．組長確定哪些題組內(nèi)已經(jīng)達成了一致意見，哪些題還存在分歧，準(zhǔn)備下一環(huán)節(jié)提問。

學(xué)生獨立練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)困生。

三、提出問題，分析解疑

1．組內(nèi)派代表提問。

2．學(xué)生之間相互解答同學(xué)的提問。

并根據(jù)交流的情況訂正和完善自己的練習(xí)。

第4、5題，先算出一個圖形的面積，再計算。

第7題，圖1是平行四邊形和長方形的組合圖形，可以分別算出面積后相加。圖2也是兩個圖形的組合，但要從長方形里減去三角形的面積。

第8題，注意把長度單位化成“米”再計算。算出面積后再分別轉(zhuǎn)換成用“公頃”“平方千米”做單位的數(shù)。

第9題，在計算草坪面積時，把左右兩塊草坪拼成一個沒有小路的平行四邊形，這個平行四邊形的底和高各是多少？

3.創(chuàng)編練習(xí)

下面兩個完全相同的長方形中，陰影部分的面積相比，甲乙。

A大于B小于C相等D無法確定

這兩個三角形的底和高分別是長方形的長和寬，長與寬的乘積是相等的，所以，兩個三角形的面積相等。

一個平行四邊形，底擴大6倍，高縮小2倍，那么這個平行四邊形的面積。

A擴大6倍B縮小2倍C面積不變D擴大3倍

可以自己確定一下平行四邊形的底和高，分別算出變化前、后的面積進行比較。

蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊全冊教學(xué)設(shè)計46_五年級數(shù)學(xué)上冊教案

四、課堂作業(yè)

《補充習(xí)題》18頁第2、4、5、6題

幫助學(xué)困生，收集典型錯題，講評時所用。

校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率，錯誤的訂正。全對的做“提高題”。提高題：請你設(shè)計幾個不同形狀的花壇，面積都是24平方米。畫出你的設(shè)計圖，并標(biāo)上數(shù)據(jù)。

五、家庭作業(yè)

課課練》第15頁第一題、第二題中1、2、3題。

第二單元多邊形的面積

課題：整理與練習(xí)第13課時總第課時教學(xué)目標(biāo)：

1.探索并掌握橫截面呈梯形的鋼管堆中鋼管根數(shù)的計算方法，能應(yīng)用學(xué)過的面積公式測量并計算有關(guān)物體表面的面積。

2.啟發(fā)學(xué)生能聯(lián)系推導(dǎo)梯形面積公式的思路和方法探索出鋼管根數(shù)的計算方法，并解決生活中的相類似的數(shù)學(xué)問題加以鞏固。

3.培養(yǎng)動手實踐能力，進一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：能運用梯形面積公式計算橫截面呈梯形的鋼管堆中鋼管的根數(shù)，以及相類似的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)難點：規(guī)律的探索以及從直觀的數(shù)學(xué)問題抽象到等差數(shù)列的探討。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1.計算下面表格中平面圖形的面積。

匯報交流。

計算多邊形的面積時要注意什么？碰到單位不統(tǒng)一的怎么辦？

2.交流書本P27第10題。

等腰直角三角形的腰長也可以看作它的底長，這樣就可以算出它的面積。

二、探索與實踐

1.出示自主學(xué)習(xí)單：

先試著估計自己教室地面的面積。再分組進行測量和計算。

估計多少個教室地面的總面積大約是1公頃。

觀察時，應(yīng)估計教室地面的長和寬各是多少，再估計教室的地面面積。

測量時，指導(dǎo)學(xué)生分工負(fù)責(zé)，分別量出教室的長和寬，算出一個教室的面積，再估計。

2.出示自主學(xué)習(xí)單：

分組活動，按照第12題的要求把20本練習(xí)本摞成一個長方體，量出前面長方形的長和寬，算出面積。

把這摞練習(xí)本均勻地斜放，使前面變成一個近似的平行四邊形，在量出相關(guān)數(shù)據(jù)，計算面積。

小組討論：兩次測量計算的結(jié)果相同嗎？為什么？

練習(xí)本斜放時一定要均勻，形成一個近似的平行四邊形。

兩次測量前的圖形變了，但長方形的長和寬變成平行四邊形的底和高，長度沒變，所以面積相等。

三、解決實際問題

出示自主學(xué)習(xí)單：

1.分別拿出自己準(zhǔn)備的實物，表面是平行四邊形、三角形、梯形，同桌之間先說一說如何求實物的面積，需要知道哪些數(shù)據(jù)。

2.合作測量出這些數(shù)據(jù)

3.分別求出自己的實物的面積。

4.同桌互相交換，驗算。

學(xué)生活動后，說出自己的想法和計算的結(jié)果。

四、評價與反思

1.先學(xué)生閱讀表中的評價項目，然后回憶學(xué)習(xí)每部分內(nèi)容時的表現(xiàn)，之間鄭重的涂上顏色，對之間做出公正合理的評價。

2.互相對之間的評價做一些交流。

五、完成思考題

出示思考題，鼓勵有興趣的同學(xué)主動去解決。

引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖幫助理解，也可以參考本單元第10頁中“你知道嗎”介紹方法，解決問題。

第二單元多邊形的面積

課題：校園綠地面積第14課時總第課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生圍繞需要解決的問題自主開展查找資料、實際測量、整理數(shù)據(jù)、分析討論等活動，在活動中加深對相關(guān)面積計算的理解。

2.使學(xué)生通過參與事前規(guī)劃、事中合作、事后反思的過程，積累解決問題的經(jīng)驗，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

教學(xué)重點：自主開展查找資料、實際測量、整理數(shù)據(jù)、分析討論等活動。教學(xué)難點：根據(jù)圖形確定需要測量的具體數(shù)據(jù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

回顧長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式

導(dǎo)入：長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形的面積分別是怎樣計算的？

二、提出問題

1.明確需要解決的問題，獨立思考后小組商討辦法。

出示教材中的問題。

導(dǎo)入：要知道學(xué)校的人均綠地面積，需要收集那些數(shù)據(jù)？可以怎樣收集數(shù)據(jù)？

2.小組制定方案。

導(dǎo)學(xué)單

1.你們組要測量哪幾個綠地的面積？

2.要知道這些綠地面積需要測量哪些數(shù)據(jù)？

3.制定校園綠地面積測量記錄表。

點撥：了解校園分布情況，制定測量和統(tǒng)計校園綠地面積的方案，在全班交流。提示：注意小組分工，把校園綠地面積分配到各個小組。

3.小組交流。交流內(nèi)容

1.說說自己小組測量的綠地的形狀，需要測量的數(shù)據(jù)。

2.教師和學(xué)生約定：成排樹木的占地面積按總長度×2計算，單棵樹木的占地面積按每棵2平方米計算。

3.測量記錄表如何設(shè)計的？

導(dǎo)學(xué)要點：

綠地的分配

小組分工：測量人、記錄人、數(shù)據(jù)核實人、計算人。

三、實地測量

1.學(xué)生拿著記錄表實地測量

教師巡視，解決學(xué)生實際測量中遇到的問題。

四、匯總分析

1.根據(jù)測量結(jié)果填寫數(shù)學(xué)書第29頁的統(tǒng)計表。

2.交流從統(tǒng)計表中知道些什么？

五、回顧反思

談?wù)勛约夯顒拥氖斋@和體會。

七、家作。

1.《課課練》第26頁。

2.閱讀小數(shù)報

第三單元小數(shù)的意義和性質(zhì)

課題：小數(shù)的意義和讀寫第1課時總第課時教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實情境理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的讀寫方法。

2.讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下經(jīng)歷小數(shù)意義探索的過程，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和觀察、比較、抽象、概括的能力。

3.讓學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重點：初步理解小數(shù)的含義，學(xué)會讀、寫小數(shù)。

教學(xué)難點：結(jié)合具體情境，理解小數(shù)的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、自學(xué)例1。

1.明確例1中的數(shù)學(xué)信息及其需要解決的問題。

出示例1，說說題中要解決哪些問題。圍繞自主學(xué)習(xí)單進行自主學(xué)習(xí)。

2.自學(xué)

導(dǎo)學(xué)單1在括號里填出合適的數(shù)：

1.1分米=米=米，3分米=米=米。1010

5厘米=分米=分米10

2.5厘米=米=米100

12厘米=米=米100

在學(xué)生自學(xué)時，發(fā)現(xiàn)做的正確的學(xué)生及時寫到小黑板上，并及時搜集有錯錯誤學(xué)生的作業(yè)，備用。

3.小組交流

圍繞3分米=米=米，說說你的想法。10

圍繞12厘米=米=米，說說你的想法。100

3分米表示把1米平均分成10份，每份是1分米，3分米就是這樣的這樣的3份，所以寫成米，寫成小數(shù)是米。10

12厘米是把1米平均分成100份，每份是1厘米，12厘米是這樣的12份，所以

寫成米，寫成小數(shù)是0.12米。100

4.全班交流。

交流內(nèi)容

交流0.1米和0.01米的區(qū)別？

蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊全冊教學(xué)設(shè)計46_五年級數(shù)學(xué)上冊教案

0.1米表示的是1米，是把1米平均分成10分，每份是1分米。0.01米表10

1示的是米，是把1米平均分成100分，每份是1厘米。100

分母是10的分?jǐn)?shù)應(yīng)該寫成怎樣的小數(shù)？分母是100的呢？

分母是10、100的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。

交流錯例，指出不足之處。

5.自學(xué)

導(dǎo)學(xué)單2獨立完成

1毫米=米=米1000

40毫米=米=米1000

米=米1000105毫米=

在學(xué)生自學(xué)時，發(fā)現(xiàn)做的正確的學(xué)生及時寫到小黑板上。完成后交流：

1毫米等于幾分之幾米？寫成小數(shù)呢？同桌互相說說你是怎么想的？

交流0.001米與0.01米和0.1米的區(qū)別。

1毫米表示把1米平均分成1000份，每份是1毫米，1毫米就是這樣的這樣的1份，所以寫成米，寫成小數(shù)是米。1000

1米，是把1米平均分成1000分，每份是1毫米，而0.110000.001米表示的是

11米表示的是米，是把1米平均分成10分，每份是1分米。0.01米表示的是10100

米，是把1米平均分成100分，每份是1厘米。

二、練習(xí)

適應(yīng)性練習(xí)。

1.第32頁，試一試和練一練練習(xí)五的第一題。

口答練習(xí)

1.說說書本第2、3題。

2．完成練習(xí)五第5題。

一位同學(xué)說一個分?jǐn)?shù)，另一個同學(xué)說小數(shù)。

比較練習(xí)

完成練習(xí)五第6題。

補充：

4分米=米

4厘米=米

4毫米=米

6分米=米

60厘米=米

600毫米=米

提示：明確米與分米、厘米、毫米之間的進率。

創(chuàng)編練習(xí)

1.把5米3厘米寫成用“米”作單位的數(shù)是。

①5．3米②0.53米

③5．03米④5.003米

提示：注意3厘米可以轉(zhuǎn)化為0.03米。

三、課作

課堂作業(yè)：

完成《補充習(xí)題》第20-21頁第1、2、4、5、6題。

幫助學(xué)困生，收集典型錯例，講評時使用。

校對作業(yè)，分析典型錯誤，統(tǒng)計正確率，錯誤的訂正。全對的做“提高題”。提高題：

用數(shù)字“1、4、0”和小數(shù)點“.”能組成多少個不同的小數(shù)？請試著寫一寫。

四、家作。

《課課練》P.27

第三單元小數(shù)的意義和性質(zhì)

課題：小數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位順序第2課時總第課時教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解小數(shù)的計數(shù)單位及相應(yīng)相鄰單位間的進率，知道小數(shù)的數(shù)位名稱及順序，知道小數(shù)的組成，加深對小數(shù)意義的理解。

2.在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展學(xué)生的類比推理能力和抽象概括能力，增強學(xué)生的探索意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

3.體會小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探求新知的良好品質(zhì)。教學(xué)重點：進一步理解小數(shù)的意義，了解小數(shù)的各部分名稱；掌握小數(shù)數(shù)位順序表以及相應(yīng)計數(shù)單位之間的進率。

教學(xué)難點：熟悉小數(shù)數(shù)位順序表。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、例題引入。

1.出示例2，先涂色表示它上面的小數(shù)，再填空。

1里有個0.1，0.1里有0.01。

仔細(xì)觀察，說說涂色的份數(shù)，為什么？

說說涂色的每一份表示什么？

2．自學(xué)

在學(xué)生自學(xué)時，如果有不明白的地方可以看書本，教師發(fā)現(xiàn)做的正確的學(xué)生及時寫到小黑板上，并及時搜集有錯錯誤學(xué)生的作業(yè)，備用。

導(dǎo)學(xué)單1

思考：0.1和0.01這兩個計數(shù)單位哪個大？

1里有多少個0.1？0.1里有多少個0.01？你是怎么知道的？

有沒有比0.01更小的計數(shù)單位？你能再說一些。

3.小組交流，明確：小數(shù)點右邊第一位是十分位，計數(shù)單位是十分之一；小數(shù)點右邊第二位數(shù)是百分位，計數(shù)單位是百分之一；小數(shù)點右邊第三位是千分位，計數(shù)單位是千分之一；??

明確相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10

。并溝通與個位以及整數(shù)相鄰兩個計數(shù)

單位之間進率之間的聯(lián)系。

說說一些同學(xué)的錯誤之處，并加以改正。

二、自學(xué)例3

導(dǎo)學(xué)單2

1.讀一讀小數(shù)344.725，說說它由哪三部分組成？

2.結(jié)合344.725，來說說每個數(shù)位上的數(shù)各表示多少？完成后對照書本33頁，獨立加以糾正。

3.這個小數(shù)中的兩個“4”意義相同嗎？其它數(shù)字占有哪些數(shù)位？各表示什么意義。

4.獨立完成34頁的小數(shù)數(shù)位順序表，如有不會的可以跟同桌小聲交流。小數(shù)由三部分組成，分別是整數(shù)部分、小數(shù)點和小數(shù)部分三部分組成。及時發(fā)現(xiàn)錯誤，并加以改正。

提示：相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10。

2.全班交流

三、練習(xí)

1.適應(yīng)性練習(xí)

1.書本34頁試一試和練一練。

注意3.75，它的整數(shù)部分和小數(shù)部分，在哪兩個整數(shù)之間？同時又在哪兩個一位小數(shù)之間？

2.書本第36頁7、8、9。

第8題可以滲透愛國主義教育。

第9題在思考0.1里有個0.001時，可以先想0.1里有幾個0.01，再想0.01里有幾個0.001。

3.開放題：第10、11題

數(shù)字可以全用，可以不全用。同時可以結(jié)合數(shù)的組成，讀法，寫法加以一題多用。

四、課作

課堂作業(yè)：

完成《補充習(xí)題》第22-23頁第1、2、3、4、5題。

校對作業(yè)，分析典型錯誤，統(tǒng)計正確率，錯誤的訂正。全對的做“提高題”。提高題：

3.5里有個0.01。

五、家作。

《課課練》

第三單元小數(shù)的意義和性質(zhì)

課題：小數(shù)的性質(zhì)第3課時總第課時

教學(xué)目標(biāo)：