第頁統(tǒng)編版六年級語文上冊《第四單元主題閱讀—虛構(gòu)小說》練習題及答案建議時間：80分鐘語文要素：讀小說，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象本單元課文主要是圍繞“虛構(gòu)小說”這個專題進行編排的。主要由《橋》《窮人》《金色的魚鉤》三篇課文組成?！稑颉穼懥艘晃焕瞎伯a(chǎn)黨員面對狂奔而來的洪水，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，以自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁的故事。作者借此贊揚了以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，在危難面前無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神?！陡F人》記敘了漁夫和他的妻子桑娜關(guān)心、同情鄰居西蒙，在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個孩子的故事，反映了窮人的純樸善良和樂于助人的高尚品質(zhì)，作者通過桑娜一家的生活真實地反映了那一時期窮苦人民的苦難生活和他們美好的心靈?！督鹕聂~鉤》敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命，舍己為人的崇高品質(zhì)?！鹃喿x策略】第一步品讀小說，了解小說三要素小說三要素:人物、故事情節(jié)、環(huán)境。第二步關(guān)注情節(jié)，體會人物形象1.理清結(jié)構(gòu)。小說的情節(jié)大體由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局幾部分組成，可以據(jù)此劃分層次。如，課文《橋》的開端是洪水來襲，村民逃離;發(fā)展是黨支部書記組織大家過木橋;高潮是黨支部書記和小伙子被吞沒;結(jié)局是老太太來祭奠丈夫和兒子。2.尋找線索。線索是情節(jié)發(fā)展中的脈絡(luò)，有時還是矛盾沖突的焦點。尋找線索有利于掌握情節(jié)，把握主題。如，課文《窮人》是以桑娜的活動為線索展開敘述的，抓住了這個線索就能體會到他們生活的艱辛。3.抓住場面。抓住場面描寫，可以直接把握作品的中心事件和主要矛盾。如，《橋》在情節(jié)發(fā)展的部分主要寫了三個場面:老漢組織大家有序(先群眾后黨員)地過橋、阻攔兒子搶著過橋、和兒子沉入水中。第三步關(guān)注環(huán)境描寫，感受人物形象。環(huán)境描寫對塑造人物形象起到非常重要的作用。自然環(huán)境描寫可以渲染氣氛，襯托情感，預示人物命運，推動情節(jié)發(fā)展。如，《橋》中對山洪暴發(fā)的描寫，渲染了形勢的危急，對水和橋的描寫，推動了黨支部書記組織大家過橋這一情節(jié)的發(fā)展。社會環(huán)境描寫可以揭露社會狀況，交代故事背景，為下文內(nèi)容作鋪墊。一、課內(nèi)閱讀。（一）課內(nèi)閱讀。窮人（節(jié)選）桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”1．文中“”這個詞最能概括桑娜把兩個孤兒抱回家后的心情。2．對“她的心跳得很厲害”的理解正確的是（）。A．抱回兩個孩子，活動劇烈，所以心跳厲害。B．看見了死人很害怕，驚魂未定，所以心跳得厲害。C．沒經(jīng)商量擅自抱回兩個孩子，怕丈夫回來責怪。3．文中“這樣做”是指?！胺沁@樣做不可”反映了桑娜的品質(zhì)。4．選文中的省略號的作用是：。（二）課內(nèi)閱讀。水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！崩蠞h吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。一片白茫茫的世界。五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。5．關(guān)注小說的環(huán)境有助于深入理解人物形象。讀畫線句完成練習。①畫線的句子運用了的修辭手法，把洪水的形象表現(xiàn)得淋漓盡致。②畫線的句子都是描寫，聯(lián)系全文，這兩處描寫的作用是（）（多選）A．暗示人物的命運。B．推動情節(jié)的發(fā)展。C．營造出死亡步步逼近的危機感。D．為塑造人物忠于職守、舍己為人的光輝形象作鋪墊。6．老漢一“揪”一“推”的動作令人深思，請根據(jù)文中老漢的表現(xiàn)，填一填。①行為：“揪”小伙子原因：小伙子是黨員，未盡到責任☆老漢選擇這樣做是基于他的身份，體現(xiàn)了他的形象。②行為：“推”小伙子原因：☆老漢選擇這樣做是基于他的身份！體現(xiàn)了他的形象。7．課文在最后才點明老漢和小伙子的關(guān)系，這樣寫的好處是：。8．談?wù)勀銓φn題“橋”的理解。（三）課內(nèi)閱讀。第二天，老班長端來的魚湯特別少，每個搪瓷碗里只有小半條貓魚，上面漂著一丁點兒野菜。他笑著說：“吃吧，就是少了點兒。唉！一條好大的魚已經(jīng)上了鉤，又跑啦！”我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。兩個小同志不知道為什么，也端著碗不往嘴邊送。老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。他說：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱們就走不出這草地。同志們，為了革命，你們必須吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后這句話是嚴厲的，意思只有我知道。我把碗端到嘴邊，淚珠大顆大顆地落在熱氣騰騰的魚湯里。我悄悄背轉(zhuǎn)身，擦擦眼睛，大口大口地咽著魚湯。老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意?？墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了。9．聯(lián)系上下文，理解“收斂”的意思。10．請在文段中找出老班長的神態(tài)。11．請在文段中找出老班長的語言。12．從老班長的表情、語言中，可以看出老班長是怎樣一個人？二、類文閱讀（一）課外閱讀。舍身救列車1963年11月18日的清晨，下著毛毛細雨，七班長歐陽海帶領(lǐng)全班戰(zhàn)士，走在野營隊伍的最后。朝前看，啊!好險的一道峽谷。兩道鐵軌繞過山腳，延伸過來。七班，緊跟著人歡馬躍的炮兵連，進入了峽谷。突然，隨著“嗚——”的一陣汽笛長鳴不遠處，兩山縫隙里，沖出一列火車，列車駛近了，炮兵連一匹膽小性躁的黑色馱馬，突然受驚，背負著高大的鋼鐵炮架，瘋狂地竄上鐵路，橫在路心，瑟瑟發(fā)抖，死活不動。正在這時候雷霆萬鈞的車頭，噴著濃煙，鼓起強風，響聲隆隆，排山倒海地逼近……五十米，馬不動!三十米，馬還是一動不動!急轉(zhuǎn)彎，陡坡路!三十米距離，每小時三十公里的速度，四秒鐘后，翻車的事故即將發(fā)生。就在這千鈞一發(fā)的時刻，歐陽海飛一般地沖了上去，他臉不變色，心不跳，用盡全力把戰(zhàn)馬推出鐵道……列車停穩(wěn)了，五百名旅客的危險消除了!副班長在血染的鋼軌上，抱起重傷的歐陽海，呼喚著英雄的名字。風停了，雨住了。雪白的云層里，射出了燦爛的陽光。歐陽海慢慢地睜開眼睛，看看朝夕相處的戰(zhàn)友，又看看轉(zhuǎn)危為安的列車，嘴角上露出一絲微笑，安詳?shù)睾仙涎酆?。歐陽海同志為黨和人民，獻出了自己年輕的生命。偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的名字永遠銘刻在人民的心上。13．根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語，寫在括號里。⑴千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，形容事態(tài)極其危險。⑵形容力量強，聲勢大。14．文中事情發(fā)生的時間是，地點是，天氣是。15．歐陽海是怎樣解救列車的?16．課文中的老漢和本文中的歐陽海都是優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，從本文可以體會到歐陽海什么樣的品質(zhì)?（二）課外類文閱讀。撿酒瓶的孩子半夜，火車在崇山峻嶺中穿行，乘客們昏昏欲睡。一個年輕的扒手悄悄將手伸進別人的口袋，恰巧被巡邏的乘警發(fā)現(xiàn)了。乘警追過來，扒手只得往餐車方向逃去。餐車里非常安靜，只有一個蓬頭垢面的男孩鉆在桌底下?lián)炀破?。餐車過去就是臥鋪，進入臥鋪車廂，扒手成了甕（wèng）中之鱉。他想跳車，可是火車在飛奔，跳車只會摔個粉身碎骨。他無路可逃了。正在這時，火車突然急剎車。扒手瞄準一個敞開的窗口，正要飛身撲上去。與此同時，響起一聲尖叫“哎呀！我的眼睛！”扒手下意識回頭，只見那個孩子臉上鮮血直流。原來，急剎車時，男孩撞在酒瓶上，破碎的酒瓶刺傷了他的臉，刺傷了他的眼睛。扒手一猶豫，從窗口退了下來，抱起滿臉是血的孩子，往乘警方向奔去——醫(yī)務(wù)室就在那頭。男孩得到了及時搶救，扒手卻被乘警銬走了。乘警問扒手：“本來你可以跳車逃走，為什么要救他？”“因為、因為……”“你大膽說?！币驗槲椅倚r候也是一個在火車上撿酒瓶的臟孩子沒人理也沒人管扒手的回答讓乘警一愣。接著，乘警的話更讓扒手一顫：“真是幸運！你那一瞬間的選擇不僅救了那個孩子，同時也救了你自己。你知道嗎？你要跳車的地方是萬丈深淵！”17．在短文中橫線上填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。18．在空白處加上合適的標點。19．到底誰救了誰？（）A．將男孩送去診治，扒手救了男孩。B．抓住扒手，警察救了扒手。C．因為救撿酒瓶的男孩，所以扒手沒跳下萬丈深淵，孩子救了扒手。D．因為同情男孩，寧愿被抓也要救人，愛心救了孩子，也救了扒手自己。（三）閱讀課外短文，完成練習。枇杷酸·枇杷甜尹東柏入夏的天，像孩兒的臉，說變就變。老漢賣完枇杷的時候，天竟嘩嘩下起了大雨，他趕緊在一家“凌氏修理店”門前避雨?？耧L裹著豆大的雨點而來，老漢不得不挪進修理店內(nèi)。老漢貓著身子，雙手抱腰，試探地問正在修電視的師傅：“師傅姓凌吧？”凌師傅抬起了頭?！拔沂侨龢虼宓??！崩蠞h怯怯地說，“您看，能不能借把傘給我，下次趕集我保證還您?！薄皼]問題。”凌師傅爽快答道。凌師傅的妻子聽到談話，急忙從里屋鉆出來，①狠狠地瞪了凌師傅一眼。凌師傅沒理會，徑直鉆進里屋。妻子也跟了進去，拽著男人衣角，一直低聲埋怨。凌師傅甩脫妻子的手，②狠狠地瞪了她一眼，妻子窩了一肚子的火不好發(fā)作。凌師傅從里屋拿出一把自動傘遞給了老漢。老漢撐起傘轉(zhuǎn)身欲走，凌師傅說了一聲“等等”。老漢以為凌師傅受到了妻子的暗示，反悔借傘，不由得打了一個寒戰(zhàn)。凌師傅并沒有把傘收回去，還從里屋翻出了一件外套遞給老漢，說：“看您冷得牙齒打戰(zhàn)，快穿上，別凍著了?！崩蠞h穿上外套，頓時全身都暖了。老漢走后，妻子噼里啪啦一頓數(shù)落：“你學雷鋒真是學到家了，借了傘還送衣服，我看這次是肉包子打狗——有去無回。沒見過哪個人像你這么傻！”凌師傅沒跟妻子拌嘴，只扔下一句話“你就是小心眼兒”，說著便又干活去了。第三天，老漢上街來了。老漢將傘和衣服還給了凌師傅，還遞給了凌師傅一袋金燦燦的枇杷。凌師傅推辭了幾次，老漢說：“那天多虧您借傘和衣服給我，要不然，我非害一場大病不可。要是害了大病，我那一山的枇杷就完了。與那一山枇杷相比，這袋枇杷算得了什么?！崩蠞h留下枇杷，千恩萬謝地走了。凌師傅剝了一顆枇杷，扔進嘴里，立刻吐出一顆烏溜溜的細核來，直咂嘴道：“真甜！”又剝一顆塞進妻子的嘴里，她雙眼瞇成一條縫，甕聲甕氣地說：“好酸！”凌師傅搶過話：“是你的心酸了?！绷鑾煾档钠拮酉騺韾鄢澡凌?，可這回老漢送來的枇杷，她再沒動過。（選自《文藝生活》，有刪改）20．【思維導圖】對于老漢借傘，凌師傅和妻子的態(tài)度不同，請補充思維導圖。（填序號）①主動借衣②一頓數(shù)落③爽快借傘④低聲埋怨21．【閱讀要素】關(guān)注語言、動作、神態(tài)，感受人物形象。聯(lián)系短文，完成題目。①本文出現(xiàn)了兩次“狠狠地瞪”，凌師傅、妻子當時分別在想什么呢？聯(lián)系上下文，揣測人物想法，給文中兩處“狠狠地瞪”選擇合適的批注。第①處對應(yīng)批注。第②處對應(yīng)批注。②結(jié)合人物的言行，我仿佛看到了一個的凌師傅。22．【支架閱讀】老漢送來的枇杷，為什么凌師傅吃了直夸“真甜”，妻子吃了卻說“好酸”？談?wù)勀愕睦斫?3．【支架閱讀】有人說：“小說的主人公是凌師傅，他妻子的出現(xiàn)沒有必要?！蹦阃膺@個觀點嗎？具體說一說理由24．【鏈接教材】本文和《橋》《窮人》都是小說，下列關(guān)于小說的閱讀小妙招，不恰當?shù)氖牵ǎ〢．留意細節(jié)描寫，體會人物內(nèi)心的想法，可以幫助理解人物性格。B．通過畫人物關(guān)系圖、故事情節(jié)梯等方式，可以梳理小說的情節(jié)。C．關(guān)注小說的環(huán)境描寫，領(lǐng)悟文章的中心，可以體會作者的思想感情。D．小說中的人物特點都是單一的，評價人物只需抓住一個特點。（四）課外閱讀。____在通往鄉(xiāng)間的小路上，我遇到了一個六七歲的小男孩。他蹲在一個積滿了雨水的水坑邊，細雨不停地飄落在他身上，他的發(fā)梢上不斷地滴著雨水，可他好像什么也沒感覺到。弟弟，你在干什么呀?”我疑惑地問，“造橋唄?！彼B頭也沒抬，只將手中的小木頭往水坑里排列開去?！霸焐稑蜓?”我好奇地又問一句?！霸齑髽??！彼贿吇卮?，一邊將一塊較大的木頭往已造好的“橋墩”上放去?！芭?，大橋造好啦!大家可以過橋了!”小男孩高興地跳了起來?！芭尽钡囊宦?，他一腳踩得泥漿濺了開去，“大橋”倒塌了。男孩抓了抓頭皮，不聲不響地蹲下來，心疼地撿起木塊，重新搭了起來，嘴里還嘟嚷著：“這個木頭橋不好，我長大了要造座既大又牢固的橋?！蔽冶谎矍暗囊磺懈袆恿耍耗绢^橋雖然沒有搭成，可是男孩的心里已建起了一座理想之橋……他那種堅持不懈、刻苦“造橋”的精神深深地感動了我。我不禁自問：“難道我不能像他一樣?”我轉(zhuǎn)身朝回家的路上走去，離小水坑越來越遠了，可當我回過頭來，透過蒙蒙細雨：隱隱約約看見小男孩還在認真造著“大橋”呢!是啊，每一個人都應(yīng)該在心里建起一座理想之橋!(有刪改)25．在文前的橫線上為短文加上一個合適的題目。26．在文中用橫線畫出描寫小男孩堅持不懈、刻苦“造橋”的句子。27．“男孩的心里已建起了一座理想之橋”中的“理想之橋”指的是，“每一個人都應(yīng)該在心里建起一座理想之臣橋”中的“理想之橋”指的是。（五）閱讀《雪山小太陽》（節(jié)選），完成練習。這名唱歌的女戰(zhàn)士是紅軍隊伍里的小衛(wèi)生員，誰也不知道她的名字。一路上，小姑娘把行進中的故事編成歌謠鼓舞著大家前進，成了大家的“開心果”。翻雪山時，小姑娘身體單薄，同行的大姐怕她凍壞，把身上穿的一件紅毛衣送給了她。她高興極了，穿著這件長及膝蓋的大毛衣在隊伍里跑前跑后，在山坡上唱著跳著，紅艷艷的顏色在雪地里分外耀眼，大家就開玩笑地叫她“小太陽”。隊伍接近山頂了，紅毛衣也抵擋不住寒冷的侵襲?！靶√枴钡哪_步也越來越遲緩。突然，她停了下來，路邊坐著一個受傷的戰(zhàn)士，把頭埋進臂彎里像在打瞌睡。在這里，停頓就意味著死亡?！靶√枴逼疵負u著他，戰(zhàn)士只是含糊不清地說：“冷，冷……”隊伍依然緩緩地前進著。有人突然發(fā)現(xiàn)，隊伍里不見了那個快樂的紅色身影。干部休養(yǎng)連的戰(zhàn)士們到處尋找，在半山坡的雪地里，看到這個年少的衛(wèi)生員靜靜地躺著，已經(jīng)沒有了生命的氣息。她只穿著一件單薄的軍衣，小小的臉上沒有一絲血色。在擔架上，戰(zhàn)士們找到了那件紅艷艷的大毛衣，它穿在一個受傷的戰(zhàn)士身上。傷兵脫下紅毛衣，鄭重地鋪在雪地上，它像女戰(zhàn)士快樂的微笑，舒展在茫茫雪地中。仰首望去，峰頂已經(jīng)微現(xiàn)陽光。太陽紅彤彤的，照在皚皚白雪之上，映出一道道金色的光芒……28．選文中，小姑娘做了兩件事：一是，二是。這讓我們感受到了小姑娘的崇高品質(zhì)。29．“雪山小太陽”指的是什么?30．畫線句是描寫，它的作用是。（六）課外閱讀。監(jiān)獄里的鍛煉①王若飛同志是一位無產(chǎn)階級革命家。他因為從事革命工作，被敵人逮捕了。在監(jiān)獄里，為了堅持對敵斗爭，他想方設(shè)法，利用各種條件鍛煉身體。②王若飛同志在獄中的鍛煉方法之一是日光浴。他利用每天短暫的放風時間，到院子里曬太陽。他開玩笑地對難友們說：“曬一次太陽，等于吃一兩魚肝油，大家都來曬吧！”③冰水擦身，是王若飛同志鍛煉身體的另一種方法。那時，反動派百般折磨政治犯。別說洗澡，就連喝的水也不供給。但王若飛的言行感動了出身貧苦的老看守員，他偷偷地給王若飛買了幾只大碗，王若飛同志每天用它盛冷水，用手巾蘸著擦身，擦到全身發(fā)紅為止。④王若飛同志在獄中還有另外一種鍛煉方法，叫做“室內(nèi)體操”。體操包括伸腿、彎腰、屈臂等動作，不管嚴寒，還是酷暑，他都堅持鍛煉。⑤有一次，難友們問王若飛：“你為什么這樣堅持鍛煉?。俊薄斑@很簡單，敵人要摧殘我們，我們一定要愛護自己的身體。有了強壯的身體，才能更好地和敵人進行斗爭?！蓖跞麸w笑著說，“我們是革命者，決不能向惡劣的環(huán)境屈服，要堅持斗爭。我生為真理生，死為真理死。我們必須拼命去保衛(wèi)我們的真理?！雹匏脑捠闺y友們豁然開朗，精神振奮，大家都被他的革命樂觀主義精神鼓舞，也和他一起在獄中堅持鍛煉。31．從短文中找出一組反義詞填空。—32．聯(lián)系短文內(nèi)容，解釋下列詞語。想方設(shè)法：。豁然開朗：。33．把“我們必須拼命去保衛(wèi)我們的真理”改寫成雙重否定句。34．短文可以分為三大段，下列分法合理的是（）A．①/②③④⑤/⑥ B．①②/③④/⑤⑥C．①/②③/④⑤⑥ D．①/②③④/⑤⑥35．第④段的中“室內(nèi)體操”加引號了，引號的用法是（）A．表示引用的部分 B．表示特定稱謂 C．表示諷刺或否定36．王若飛獄中鍛煉的方法有：；；。37．選擇短文的中心思想（）A．贊揚了王若飛堅持鍛煉身體的精神。B．贊揚了王若飛忠于革命，具有革命樂觀主義精神。C．贊揚了王若飛團結(jié)難友，共同對敵的精神。答案解析【答案】1．忐忑不安2．3．桑娜把兩個孩子抱回家；善良4．表示桑娜的思緒斷斷續(xù)續(xù)的【解析】【點評】解答此題的關(guān)鍵是要讀懂文本，明確主旨，掌握各種題型的答題技巧，并能靈活運用，要結(jié)合全文內(nèi)容來體會作答。1．本題考查詞語的理解能力。結(jié)合文本：她忐忑不安地想：“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”這句話的“忐忑不安”是最能體現(xiàn)桑娜緊張、不安、擔心的心情的。

故答案為：忐忑不安2．本題考查句子的理解與分析。根據(jù)短文中“為什么把他們抱過來啊?··他會揍我的!”可知，“她的心跳得很厲害”的原因是沒經(jīng)商量擅自抱回兩個孩子怕丈夫回來責怪。

故答案為：C3．本題考查對課文內(nèi)容的理解能力。文中“桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做”，其中“這樣做”指的是桑娜抱兩個孩子回家。短文中“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”可知，從“嗯，揍我一頓也好!”可以體會出桑娜的善良，甘愿自己受委屈也要救兩個孩子。

故答案為：桑娜把兩個孩子抱回家、善良4．考查對省略號作用的掌握。根據(jù)課文內(nèi)容“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”桑娜一邊考慮著自己的五個孩子已經(jīng)很難養(yǎng)了，丈夫已經(jīng)很辛苦的，可是自己還收養(yǎng)了兩個孤兒，壓力就更加大了，怕她丈夫責怪她，心理很矛盾，思緒混亂。

故答案為：表示桑娜的思緒斷斷續(xù)續(xù)的【答案】5．①擬人；瘋狂肆虐的魔鬼；②環(huán)境，ABCD6．村黨支部書記；大公無私、不徇私情；小伙子是自己的兒子，想讓兒子早點兒脫離危險；父親；愛子情深7．巧妙地設(shè)置了懸念，給觀眾帶來心靈上的巨大震撼，更能體現(xiàn)老支書大公無私的光輝形象。8．“橋”有兩層含義。表層含義指那座經(jīng)受洪水肆虐、承載群眾撤離的木橋；深層含義是把黨員和群眾緊密聯(lián)系在一起的情感紐帶，是危難時刻老支書為群眾搶得生的希望橋，是老支書和兒子忠于職守、舍己為人的生命橋。【解析】【點評】考查學生的閱讀能力，要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容。了解短文題目后，帶著問題讀短文，可邊讀邊做。5．考查了句子的理解。水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰”“木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟”這兩個句子運用了擬人的修辭手法，把洪水瘋狂肆虐的魔鬼的形象表現(xiàn)得淋漓盡致。這兩個句子都是環(huán)境描寫，暗示了人物的命運，推動情節(jié)的發(fā)展。營造出死亡步步逼近的危機感，為塑造人物忠于職守、舍己為人的光輝形象作鋪墊。

故答案為：①擬人；瘋狂肆虐的魔鬼；②環(huán)境；ABCD。6．考查了對選文內(nèi)容的理解。通過閱讀可知，“老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，文中小伙子讓老漢先走，而老漢把小伙子推上木橋的情節(jié)”為后文揭示兩人是父子關(guān)系作鋪墊。“揪”小伙子，老漢選擇這樣做是基于他村黨支部書記的身份，體現(xiàn)了他大公無私、不徇私情的形象?！巴啤毙』镒樱蠞h選擇這樣做是基于他是父親的身份，小伙子是自己的兒子，想讓兒子早點兒脫離危險的身份！體現(xiàn)了他愛子情深的形象。

故答案為：村黨支部書記；大公無私、不徇私情；小伙子是自己的兒子，想讓兒子早點兒脫離危險；父親；愛子情深。7．本題考查段落的作用。文章最后才點明老支書和小伙子的關(guān)系是父子關(guān)系，這樣寫結(jié)局是在意料之外又在情理之中，這樣的描寫形成強烈的情感沖擊，讓讀者在震撼中再度體悟英雄的崇高境界，體現(xiàn)出了老支書的大公無私。

故答案為：巧妙地設(shè)置了懸念，給觀眾帶來心靈上的巨大震撼，更能體現(xiàn)老支書大公無私的光輝形象。8．本題考查對課題的理解。本文寫了一位老共產(chǎn)黨員面對狂奔而bai的洪水，把生的希望讓給了別人，把死的危險留給了自己，以自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。“橋”有兩層含義。表層含義指那座經(jīng)受洪水肆虐、承載群眾撤離的木橋；深層含義是把黨員和群眾緊密聯(lián)系在一起的情感紐帶，是危難時刻老支書為群眾搶得生的希望橋，是老支書和兒子忠于職守、舍己為人的生命橋。

故答案為：“橋”有兩層含義。表層含義指那座經(jīng)受洪水肆虐、承載群眾撤離的木橋；深層含義是把黨員和群眾緊密聯(lián)系在一起的情感紐帶，是危難時刻老支書為群眾搶得生的希望橋，是老支書和兒子忠于職守、舍己為人的生命橋?！敬鸢浮?．收斂指的是（笑容、光線等）減弱或消失，本課是指老班長的笑容消失。10．①老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。②老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。11．①他笑著說：“吃吧，就是少了點兒。唉！一條好大的魚已經(jīng)上了鉤，又跑啦！”②他說：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱們就走不出這草地。同志們，為了革命，你們必須吃下去。小梁，你不要太脆弱！”12．老班長是一個忠于革命，舍己為人的人?！窘馕觥俊军c評】完成本道課內(nèi)閱讀題需要理解課文大意，懂得從神態(tài)描寫、語言描寫等去了解人物形象。9．本題考查詞語理解。聯(lián)系上下文“老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩”“收斂”的意思的收起了笑容。

故答案為：收斂指的是（笑容、光線等）減弱或消失，本課是指老班長的笑容消失。10．本題考查神態(tài)描寫。神態(tài)描寫是對人物面部表情、神情姿態(tài)等的描寫，通過對人物神態(tài)的刻畫，可以展現(xiàn)人物的心理活動、性格特點和情感變化。文中“老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩?！啊崩习嚅L看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意?！边@兩句話是對人物俄面部表情的刻畫。

故答案為：①老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。②老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。11．考查語言描寫。語言描寫是塑造人物形象的重要手段。語言描寫包括人物的獨白和對話。獨白是反映人物心理活動的重要手段。對話可以是兩個人的對話，也可以是幾個人的相互交談。文中①他笑著說：“吃吧，就是少了點兒。唉！一條好大的魚已經(jīng)上了鉤，又跑啦！”②他說：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱們就走不出這草地。同志們，為了革命，你們必須吃下去。小梁，你不要太弱！”是對老班長的語言描寫。

故答案為：①他笑著說：“吃吧，就是少了點兒。唉！一條好大的魚已經(jīng)上了鉤，又跑啦！”②他說：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱們就走不出這草地。同志們，為了革命，你們必須吃下去。小梁，你不要太脆弱！”12．從“老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意”的表情描寫中看出老班長是一個舍己為人的人，從“怎么了，吃不下？要是不吃，咱們就走不出這草地。同志們，為了革命，你們必須吃下去。小梁，你不要太脆弱！”看出老班長是一個忠于革命，關(guān)愛同志的一個人。

故答案為：老班長是一個忠于革命，舍己為人的人?！敬鸢浮?3．千鈞一發(fā)；排山倒海14．1963年11月18日的清晨；峽谷；下著毛毛細雨15．歐陽海在這千鈞一發(fā)的時刻，飛一般地沖了上去，用盡全力把戰(zhàn)馬推出鐵道。16．他為了挽救旅客的生命，從而獻出了自己年輕的生命，體現(xiàn)了他舍己為人的崇高品質(zhì)?！窘馕觥俊军c評】考查了記敘文閱讀。短文寫了一天早晨，七班歐陽海帶領(lǐng)全班戰(zhàn)士，看到匹膽小性躁的黑色馱馬，突然受驚瘋狂地竄上鐵路，隨著列車的臨近，形勢危急，歐陽海飛一般地沖了上去，用盡全力把戰(zhàn)馬推出了鐵道，歐陽海獻出了自己年輕的生命。表現(xiàn)了歐陽海的獻身精神。

根據(jù)意思寫詞語，注意結(jié)合意思，從短文中找出對應(yīng)的詞語。理解文章中的句子時，可以找出上下文中相關(guān)的句子，通過對具體句子前后含義的分析，來弄清所問語句的含義。13．考查成語釋義。根據(jù)意思寫成語，是一種反向思維，我們在知道成語讓寫意思時可以發(fā)揮每個字的想象。在這種題中我們要學會歸納總結(jié)，找出能代表這句話的詞語。千鈞一發(fā)：千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，形容事態(tài)極其危險。排山倒海：形容力量強，聲勢大。

故答案為：千鈞一發(fā)、排山倒海14．由“963年11月18日的清晨，下著毛毛細雨，七班長歐陽海帶領(lǐng)全班戰(zhàn)士，走在野營隊伍的最后。朝前看，啊!好險的一道峽谷。兩道鐵軌繞過山腳，延伸過來。”可知答案。

故答案為：1963年11月18日的清晨、峽谷、下著毛毛細雨15．由“歐陽海在這千鈞一發(fā)的時刻，飛一般地沖了上去，用盡全力把戰(zhàn)馬推出鐵道?！笨芍鸢?。

故答案為：歐陽海在這千鈞一發(fā)的時刻，飛一般地沖了上去，用盡全力把戰(zhàn)馬推出鐵道。16．短文寫了一天早晨，七班歐陽海帶領(lǐng)全班戰(zhàn)士，看到匹膽小性躁的黑色馱馬，突然受驚瘋狂地竄上鐵路，隨著列車的臨近，形勢危急，歐陽海飛一般地沖了上去，用盡全力把戰(zhàn)馬推出了鐵道，歐陽海獻出了自己年輕的生命。表現(xiàn)了歐陽海的獻身精神。

故答案為：他為了挽救旅客的生命，從而獻出了自己年輕的生命，體現(xiàn)了他舍己為人的崇高品質(zhì)?！敬鸢浮?7．如果；就；不但；而且18．19．D【解析】【點評】本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時要結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。17．“進入臥鋪車廂”與后面的“扒手成了甕中之鱉”是假設(shè)關(guān)系，應(yīng)該用“如果就”進行作答；“刺傷了他的臉”與“刺傷了他的眼睛”之間是遞進關(guān)系，應(yīng)該用“不但而且”進行作答。

故答案為：如果；就；不但；而且。18．“因為我我小時候也是一個在火車上撿酒瓶的臟孩子沒人理也沒人管”這句是扒手說的話，應(yīng)該用引號引起來；“因為我”后面的語氣斷續(xù)，應(yīng)該用省略號；“我小時候也是一個在火車上撿酒瓶的臟孩子”這句后面用逗號，表示簡短停頓；“沒人理”后面用逗號，表述停頓，“也沒人管”后面用省略號，表述話沒有說完，意猶未盡。

故答案為：19．閱讀短文，扒手是一個從小撿酒瓶的孩子，在他將要跳車的一剎那，發(fā)現(xiàn)撿酒瓶的孩子扎上了眼睛，于是扒手放棄了跳車，選擇了救人，結(jié)合文中知道，扒手不光救了孩子，也救了自己，因為他決定跳車的地方，外面是萬丈深淵。結(jié)合各個選項，D項表述更全面、準確。

故答案為：D?！敬鸢浮?0．③；④；①；②21．B；A；助人為樂22．老漢信守承諾送回衣服和傘，枇杷的甜包含著互相信任的味道；凌師傅幫助別人得到了快樂，所以覺得枇杷很甜。妻子因為當時不信任老漢，所以吃枇杷時心里別扭，覺得酸溜溜的。23．不同意。短文中妻子起到了側(cè)面烘托的作用，襯托出凌師傅善良、樂于助人的高大形象；同時人物推動了故事的發(fā)展，讓情節(jié)跌宕起伏。24．D【解析】【點評】本題考查的是對文章內(nèi)容的理解能力。通過閱讀文章，需要準確把握文章的主旨、情節(jié)、人物性格以及作者的思想感情等方面。要求能夠提煉文章中的關(guān)鍵信息，理解人物之間的關(guān)系和故事情節(jié)的發(fā)展，以及這些元素如何共同構(gòu)成文章的整體意義。20．首先，來看凌師傅的態(tài)度。當老漢試探性地詢問能否借傘時，凌師傅“爽快答道”，沒有猶豫就答應(yīng)了老漢的請求，這體現(xiàn)了凌師傅的慷慨和樂于助人。因此，在思維導圖中，凌師傅的態(tài)度對應(yīng)的是“③爽快借傘”。

接著，來看妻子的態(tài)度。當凌師傅的妻子聽到談話后，“急忙從里屋鉆出來，①狠狠地瞪了凌師傅一眼”，這表示她對凌師傅借傘給老漢的行為感到不滿和擔憂。隨后，在凌師傅從里屋拿出傘給老漢時，妻子又“拽著男人衣角，一直低聲埋怨”，這進一步體現(xiàn)了她的不滿和抱怨。因此，在思維導圖中，妻子的態(tài)度對應(yīng)的是“④低聲埋怨”和“①狠狠地瞪了凌師傅一眼”（這里的“狠狠地瞪”是妻子對凌師傅借傘行為的不滿表現(xiàn)，雖然與凌師傅后來的“狠狠地瞪”行為相似，但動機和情境完全不同，因此應(yīng)分別考慮）。

最后，凌師傅在借傘給老漢后，還主動借衣給老漢，這體現(xiàn)了他的善良和體貼。因此，在思維導圖中，凌師傅的進一步行動對應(yīng)的是“①主動借衣”。

第一題的思維導圖應(yīng)填寫為：凌師傅→③爽快借傘→①主動借衣；妻子→④低聲埋怨→①狠狠地瞪了凌師傅一眼。但注意，由于“狠狠地瞪”這一行為在妻子那里只出現(xiàn)了一次，且是為了表示她的不滿，所以在思維導圖中，我們可以將其與“低聲埋怨”放在一起，作為妻子不滿態(tài)度的表現(xiàn)之一。因此，最終思維導圖可以簡化為：凌師傅→③爽快借傘→①主動借衣；妻子→④低聲埋怨（含①狠狠地瞪）。

故答案為：③；④；①；②21．首先，來看第一處“狠狠地瞪”（對應(yīng)批注1）。這處“狠狠地瞪”出現(xiàn)在凌師傅的妻子聽到凌師傅要借傘給老漢時。從后文妻子的“低聲埋怨”和“窩了一肚子的火不好發(fā)作”可以看出，妻子對凌師傅借傘給老漢的行為感到不滿和擔憂。她可能認為這樣做會給自己帶來麻煩或損失，因此用“狠狠地瞪”來表達她的不滿和警告。因此，批注1可以選擇表達妻子不滿和擔憂情緒的選項，即B選項：“妻子擔心借傘給老漢會惹麻煩，心生不滿?！?/p>

接著，來看第二處“狠狠地瞪”（對應(yīng)批注2）。這處“狠狠地瞪”出現(xiàn)在凌師傅的妻子一直低聲埋怨后，凌師傅甩脫妻子的手時。從后文凌師傅的話“你就是小心眼兒”可以看出，凌師傅對妻子的埋怨感到不滿和無奈。他用“狠狠地瞪”來回應(yīng)妻子的埋怨，表達他的不滿和堅定。因此，批注2可以選擇表達凌師傅不滿和堅定情緒的選項，即A選項：“凌師傅不滿妻子的埋怨，用眼神表達堅定?！?/p>

最后，結(jié)合人物的言行，我們可以感受到凌師傅是一個助人為樂、慷慨大方的人。他不僅爽快地借傘給老漢，還主動借衣給老漢御寒。這種善良和體貼的行為讓我們對凌師傅的形象有了更深刻的認識。

故答案為：B；A；助人為樂22．首先，從短文中可以看出，老漢是一個信守承諾的人。他借了凌師傅的傘和衣服后，不僅按時歸還了這些物品，還特意送來了一袋枇杷表示感謝。這種誠信和感恩的行為讓凌師傅感到非常高興和滿足，因此他覺得枇杷很甜。這里的“甜”不僅指枇杷的味道甜，更指人與人之間的信任和感恩之情帶來的心靈上的甜蜜。

其次，凌師傅本身就是一個樂于助人、善良大方的人。他幫助老漢并沒有期望得到任何回報，但老漢的感恩之舉讓他感受到了幫助他人的快樂和成就感。因此，他在品嘗枇杷時更加能夠體會到其中的甜味。

然而，對于凌師傅的妻子來說，她當時并不信任老漢能夠按時歸還傘和衣服。因此，在老漢送來枇杷時，她可能心里還存有一些疑慮和不滿。這種情緒影響了她對枇杷味道的感受，使得她覺得枇杷有些酸澀。這里的“酸”不僅指枇杷的味道酸，更指她內(nèi)心的別扭和不滿情緒帶來的心理上的酸楚。

故答案為：老漢信守承諾送回衣服和傘，枇杷的甜包含著互相信任的味道；凌師傅幫助別人得到了快樂，所以覺得枇杷很甜。妻子因為當時不信任老漢，所以吃枇杷時心里別扭，覺得酸溜溜的。23．首先，需要明確的是，小說中的角色設(shè)置都是有其特定意義的。凌師傅的妻子在小說中雖然不是主角，但她的出現(xiàn)卻對故事情節(jié)的發(fā)展和人物形象的塑造起到了重要的作用。

一方面，凌師傅的妻子通過她的言行和態(tài)度，襯托出了凌師傅善良、樂于助人的高大形象。她的擔憂、埋怨和不滿與凌師傅的慷慨、大方和堅定形成了鮮明的對比，使得凌師傅的形象更加突出和鮮明。

另一方面，凌師傅妻子的出現(xiàn)也推動了故事情節(jié)的發(fā)展。她的不滿和埋怨使得凌師傅在借傘給老漢時面臨了一定的壓力和困難，但同時也為后文老漢歸還傘和衣服并送來枇杷表示感謝的情節(jié)埋下了伏筆。這種情節(jié)的設(shè)置使得故事更加跌宕起伏、引人入勝。

故答案為：不同意。短文中妻子起到了側(cè)面烘托的作用，襯托出凌師傅善良、樂于助人的高大形象；同時人物推動了故事的發(fā)展，讓情節(jié)跌宕起伏。24．A選項：留意細節(jié)描寫，體會人物內(nèi)心的想法，可以幫助理解人物性格。

細節(jié)描寫是小說中塑造人物形象的重要手段之一。通過留意人物的言行舉止、心理活動等細節(jié)描寫，我們可以更深入地了解人物的內(nèi)心世界和性格特點。因此，A選項的說法是正確的。

B選項：通過畫人物關(guān)系圖、故事情節(jié)梯等方式，可以梳理小說的情節(jié)。

在閱讀長篇小說或情節(jié)復雜的小說時，通過畫人物關(guān)系圖和故事情節(jié)梯等方式，可以幫助我們更好地梳理和理解小說的情節(jié)和人物關(guān)系。這些工具能夠直觀地展示小說中的關(guān)鍵信息和邏輯關(guān)系，從而提高我們的閱讀效率和理解能力。因此，B選項的說法也是正確的。

C選項：關(guān)注小說的環(huán)境描寫，領(lǐng)悟文章的中心，可以體會作者的思想感情。

環(huán)境描寫在小說中起著非常重要的作用，它不僅能夠營造氛圍、烘托主題，還能夠反映人物的心理狀態(tài)和社會背景。通過關(guān)注小說的環(huán)境描寫，我們可以更深入地理解文章的中心思想和作者的思想感情。因此，C選項的說法同樣是正確的。

D選項：小說中的人物特點都是單一的，評價人物只需抓住一個特點。

這一說法顯然是不正確的。在小說中，人物的性格特點往往是復雜且多面的。人物可能會表現(xiàn)出多種不同的性格特征和行為方式，這些特征和行為方式相互交織、相互影響，共同構(gòu)成了人物的完整形象。因此，在評價小說人物時，我們需要綜合考慮人物在多個方面的表現(xiàn)，而不能僅僅抓住一個特點就妄下結(jié)論。D選項的說法過于片面和絕對，是不恰當?shù)摹?/p>

故答案為：D【答案】25．理想之橋26．他蹲在一個積滿了雨水的水坑邊，細雨不停地飄落在他身上，他的發(fā)梢上不斷地滴著雨水，可他好像什么也沒感覺到。男孩抓了抓頭皮，不聲不響地蹲下來，心疼地撿起木塊，重新搭了起來，嘴里還嘟嚷著：“這個木頭橋不好，我長大了要造座既大又牢固的橋?！?7．長大后要造一座既大又牢固的橋；每個人都應(yīng)該有一個遠大而崇高的目標【解析】【點評】完成本題需要學生要有一定閱讀理解的綜合能力，題目具有很強的層次與梯度。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，反復體會文章告訴我們什么，要懂得在文中提取關(guān)鍵信息。25．考查學生給文章加標題的能力。閱讀文章可知，這篇短文寫了“我”通在往鄉(xiāng)間的小路上看到了一個造大橋的小男孩，他那種堅持不懈、刻苦學造橋的精神，并且立志要造一座既大又牢固的橋深深地感動了我。故題目可為“理想之橋”。

故答案為：理想之橋26．考查學生對句子的理解。閱讀句子“他蹲在一個積滿了雨水的水坑邊，細雨不停地飄落在他身上，他的頭發(fā)梢上不斷地滴著雨水，可他好像什么也沒感覺到”可知，這句話是描寫小男孩堅持不懈、刻苦“造橋”的句子。27．考查學生對文章內(nèi)容的理解。閱讀文章：男孩抓了抓頭皮，不聲不響地蹲下來，心疼地撿起木塊，重新搭了起來，嘴里還嘟嚷著：“這個木頭橋不好，我長大了要造座既大又牢固的橋。”可知，男孩的心里已建起了一座理想之橋”中的“理想之橋”指的是長大后要造一座又大又牢固的橋；“每一個人都應(yīng)該在心里建起一座理想之橋”中的“理想之橋”指的是樹立起遠大而又崇高的理想。

故答案為：長大后要造一座既大又牢固的橋；每個人都應(yīng)該有一個遠大而崇高的目標【答案】28．把故事編成歌謠鼓舞大家前進；把紅毛衣讓給受傷的戰(zhàn)士；無私奉獻、舍己為人29．這里的“小太陽”不僅指自然界的太陽，更是指文中的小姑娘。在紅軍過雪山那樣艱難的日子里，小姑娘身上始終洋溢著熱情與活力，就像一輪燦爛的小太陽散發(fā)著光和熱，溫暖著每個人的心，使大家充滿信心，看到光明和未來。30．環(huán)境；寫出當時最寒冷的天氣即將過去，太陽快要出來，也暗示著紅軍即將獲得長征的勝利【解析】【點評】考查了學