幼兒園教師教案上課方案幼兒園教師教案上課方案「篇一」一、活動目標：1、了解老師工作的辛苦，知道9月10日是教師節(jié)。2、能用較清楚的語言介紹自己送給老師的禮物。3、通過送禮物、說祝福等形式、大膽表達自己對老師的情感。二、活動準備：1、各種紙、水彩筆、膠水。2、教學音帶《我為老師唱首歌》三、活動過程：1、播放歌曲錄音，引出教師節(jié)的話題。(1)提問：歌曲里說了什么?今天是什么節(jié)日?(2)小結：每年的9月10日是教師節(jié)，是全體教師的節(jié)日。老師在這一天都會和快樂，因為有很多的人會祝福我們。2、學生回憶老師關愛自己的事例。(1)老師平時都為你們做過什么?(2)你想對老師說什么?你還想用什么方法表達對老師的祝賀。3、播放教師平時工作的課件，學生認真觀看，了解老師的辛苦。4、學生制作禮物。(1)請學生討論：你想做什么禮物?(2)請學生根據(jù)自己的意愿制作禮物。(3)請學生介紹自己的禮物。5、學生送禮物。(1)在歌曲《我為老師唱首歌》的音樂中，請學生為老師送上禮物并向老師說一句祝賀的話。活動建議與提示：1.將學生制作的禮物布置成展示角，大家共同欣賞。2.活動前可開展相關的社會活動，了解老師的辛苦。3.可鼓勵學生將禮物送給園長，其他班的老師或保育員。還可以組織慶祝教師節(jié)的全園大型活動，請學生表演節(jié)目，說祝賀的花語，送上自己自制的小禮物。教師對學生的祝賀白哦是感謝并提出心中的希望。幼兒園教師教案上課方案「篇二」11．孔乙己魯

迅教學目的1、理解小說的情節(jié)結構，精巧含蓄的布局。2．學習用人物的外貌。語言、動作描寫來展示人物思想性格的寫法。3．理解文章的主題思想。

4．理解細節(jié)描寫在小說中的作用。重點難點（1）重點1）學習用人物的外貌、語言。動作描寫來展示人物思想性格的寫法。（2）理解文章的主題思想。2．難點1）理解小說的情節(jié)結構，精巧含蓄的布局。2）理解細節(jié)描寫在小說中的作用。教學過程第一課時一預習1．查字典，讀準下面加點字的音。頹唐（tui2）附和(he4)

分辯(bian4）不屑置辯(xie4）咸亨酒店(heng1）硯(yan4）葷菜(hun1)羼水（chan4）拭（shi4）蘸(zhan4）

惋惜（wan3）闊綽(chuo4）舀水（yao3）．漲紅（zhang4）

綻出（zhan4）

哄笑（hong1）間或(jian4）

著了慌(zhao2)

打折（she2）

門檻（kan3）2．查工具書，解釋下面詞語。不屑置辯：認為不值得辯論或申辯。屑，值得。頹唐：精神萎靡不振，情緒低落。分辯：辯白，辯解。

格局：布置的格式。纏夾不清，攪擾、夾雜不清。之乎者也：“之、乎、者、也”是文言文里常用的語助詞，常用來形容豐文不白的話或文章。含諷刺意味。

大抵：大概。君子固窮：語出（論語)意思是“君子能夠安于窮困，不因窮困而喪失其道德意志。固，固守，安守。營生：謀生，籌劃如何生活。附和：（言語、行動）追隨別人（多含貶義人)3．閱讀課文，熟悉故事情節(jié)，理解介紹魯鎮(zhèn)咸亨酒店大概情況的作用。二、導入1．作家作品簡介魯迅1881一1936,原名周樹人，字豫才，魯迅是他的筆名，浙江紹興人，出身于破落的封建家庭，是中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學的奠基人。我們學過他的作品有選自散文集《朝花夕拾》的《從百草園到三味書屋八阿長與山海經(jīng)入選自短篇小說集中吶喊）的有（社戲><故鄉(xiāng)）以及選自《集外集拾遺補編的（魯迅自傳）。本文寫于1918年冬，發(fā)表于1919年4月的（新青年入后收入短篇小說集小吶喊入這篇小說是魯迅繼《狂人日記）之后寫的第二篇白話文小說，是又一篇反對封建制度和封建科舉制度的戰(zhàn)斗檄文。也是魯迅先生最得意的作品。2．關于封建科舉制度

封建科舉制度是隋朝以后封建王朝用考試選拔官吏的制度?？婆e是分科舉人的意思。它分院試、鄉(xiāng)試、會試、殿試四級考試。院試由縣、府、省主持，及格者稱秀才。鄉(xiāng)試每三年在省城舉行，主考由朝廷委派，參加者須是秀才。鄉(xiāng)試及格者稱舉人。會試在鄉(xiāng)試的第二年二月舉行，由禮部主持，及格者稱貢生。殿試由皇帝在皇宮大殿親自主持，中者稱進土，第一名為狀元?？婆e實際上是由下而上的層層考試?？婆e考試的內容，明朝以后主要考八股文，以（四書＊（五經(jīng)》中某個文句為題作文，文章有固定的格式，內容是闡釋孔孟之道，從內容到形式都不允許越矩半步，嚴重禁銅了知識分子的思想。從科舉取士人員的情況來看，康有為曾經(jīng)指出，戊戌變法前，全國每年有100多萬讀書人，參加考選“秀才”，只有百分之一入選；三年一考的“舉人”，人選者只有于分之一；三年一考的“進士”，入選者只有萬分之一。許多讀書人老死科場，利欲熏心，精神畸型，成了科舉的奴隸，成了科舉制度的受害者。我們要學的課文中的主人公孔乙己，就是其中的一個。三、正課1．速讀課文，了解小說的故事情節(jié)。討論并歸納。開端：（開頭3段）介紹魯鎮(zhèn)咸亨酒店的大概情況，做為孔乙己出場的背景。發(fā)展：4-9段）寫孔乙己第一次出場，表現(xiàn)孔乙己是大伙的笑料。高潮和結局：（l0－13段）寫孔乙己第二次出場，表現(xiàn)孔乙己被打折腿后的遭遇。2．提問：小說開頭寫穿長衫的和短衣幫酒客在喝酒方式上有什么不同？這樣寫有什么作用？討論并歸納。1）短衣幫；靠柜外站著，花10幾文錢，熱熱的喝了休息。2）穿長衫的：踱進店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。兩種酒客一外一里，一站一坐，一貧一富，寫出了社會階層的差別，為不倫不類的孔乙己的出場埋下伏筆。3．提問：小說寫“我”一這個12歲的小伙計有什么作用？討論并歸納：有3種作用。（1）我”一12

歲的酒店小伙計是孔乙己命運的見證人。小說都是通過“我”的所見所聞所感來寫，用第一人稱可以使故事顯得真實親切；（

2）可以使故事情節(jié)集中，內容簡要；（3）可以表現(xiàn)周圍人對孔乙己的態(tài)度，連12歲的小伙計都鄙視孔乙己，更能說明這個社會對不幸者的冷漠，使作品更增加了悲瑰的意味。4．提問：小說開端介紹魯鎮(zhèn)酒店的大概情況有什么作用？討論并歸納：咸亨酒店是孔乙己出場的背景，穿長衫的服農認掌柜的和小伙計都是孔乙己身邊的人，同時酒店的大概情況也就是一

幅清代末年江南小鎮(zhèn)的世俗畫面，這些構成了孔乙己的社會環(huán)境四小結課文的前3段是小說的開端，它介紹了魯鎮(zhèn)咸亨酒店的大概情況。這是故事發(fā)生的時間、地點、社會環(huán)境，展示了孔乙己悲劇的社會根源。五、作業(yè)。優(yōu)化設計。第一課時作業(yè)優(yōu)化設計一、給下列加點的字注音，并依這個字的讀音，再組3個詞1．附和（）2．間或（

）3．打折（）4．單調（）5．監(jiān)督（）6．好喝懶做（）二、教人活潑不得”中“教”字正確的讀音和解釋是〔）

Ajiao1傳授

B．（jiao4

）教育C．jiao1）讓

Djiao4）使三、簡答：小說開頭寫穿長衫的和短衣幫喝酒方式有什么作用？答：第二課時一、預習．1．閱讀全文，質疑。2．思考課后練習一、二、三、四題。二、導入上節(jié)課，我們了解了小說的情節(jié)以及社會環(huán)境，這節(jié)課我們著重研究孔乙己這個人物形象，以及其所蘊含的社會意義；三、正課1．提問：孔乙己是一個什么樣的人？小說從哪些方面進行描寫？討論并歸納：(1）概括介紹：“孔乙己是站著喝酒而穿衣裳的椎一的人?！薄罢局染?說明他經(jīng)濟桔據(jù)，買不起酒菜，進不了柜臺，不能享受“長衫顧客”的待遇，只能和“短衣幫”一起，可他又舍不得脫下象征讀書人的“長衫”，這便使他成為不倫不類的唯一的人。這種矛盾現(xiàn)象充分說明孔乙己的特殊身份和性格特征。（2）肖像描寫：①第一次出場：寫他“身材很高大”，說明他尚有勞動能力；“青白臉色”說明他窮困潦倒，營養(yǎng)不良又不肯勞動的結果；臉上“時常夾些傷痕”，是他窮困而偶然偷東西被人打傷的標志。也是他走向沒落的重要標志。“一部亂蓬蓬的花白胡子”既表明他年齡較大而又精神萎頓頹唐。他那件長衫“又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗”說明他窮酸潦倒，懶得出奇的經(jīng)濟狀況和性格特征。②第二次出場：“他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子，穿著一件破夾襖”說明他衣食無著，窮途末路?！氨P著兩腿，下面墊著一個蒲包，用草繩在肩上掛住”“滿手是泥”說明他被打折了腿，喪失生活能力。斷腿前后肖像的對照、更顯出他遭遇的悲慘。（2）語言神態(tài)描寫：①他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。說明他以讀書人自居，賣弄學問，迂腐可笑的性格。②孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白……”說明他死要面子，怕人嘲笑。③孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷…，竊書！……讀書人的事，能算偷嗎于說明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格。④“孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣”說明孔乙己“惟有讀書高”的自命清高的性格。⑤“孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。說明孔乙己深受封建科舉制度毒害，至死不悟。③“不要取笑！”“跌斷，跌，跌……”明明是丁舉人打斷幼兒園教師教案上課方案「篇三」15．白色鳥何立偉教學目的。1．理解小說通過事件和場景來表現(xiàn)人物生活的方法。2．理解小說表現(xiàn)時代背景（社會環(huán)境）的寫法。重點難點1．重點：通過事件和場景來表現(xiàn)人物生活的寫法2．難點：小說表現(xiàn)時代背景（社會環(huán)境）的寫法教學時間

一課時教學過程一、預習1．查字典，讀準下面加點字的音迤邐yi3li3

歇憩（qi4

眼瞳（tong2葳蕤wei1rui2）歪歪趔趔lie4

2．查工具書，解釋下列詞語迤邐：曲折連綿。歇憩：休息。眼瞳：瞳孔，眼球中央的小孔，可以隨著光線的強弱縮小或擴大,

俗稱“瞳仁”。葳蕤（書面語）形容枝葉繁盛的樣子小歪歪趔趔：身體歪斜，腳步不穩(wěn)要摔倒的樣子。3．閱讀全文，思考課后練習。二、導入《白色鳥》作者何立偉。小說以十年動亂為背景，描寫兩位少年在河邊盡情地嬉戲的情形。如果你是鄉(xiāng)下農村的孩子，這小說的情節(jié)對你來說是十分熟悉的，如果你是城鎮(zhèn)的孩子，你一定也會對這種野趣的生活感興趣。三、正課1速讀全文。想想小說描寫的主人公是誰？討論并歸納：小說描寫了兩個少年。白皙的是城里的孩子，黝黑的是鄉(xiāng)下的孩子。2．提問：小說開頭引用外國民歌，在文中起什么作用？討論并歸納；這首外國民歌引起讀者對夏天快樂生活的回憶以及對文章的興趣。3．提問：小說寫兩個主人公出場有什么特點？討論并歸納：如電影的遠鏡頭慢慢拉近，人物慢慢放大，接著寫足印：“迤邐了兩行深深淺淺歪歪趔趔的”“酒盅似的”，盈滿了陽光，盈滿了芳香，還盈滿了笑音”妙在從足跡寫出景物，寫出快樂的氣氛。最后寫出兩個少年的肖像，寫出城里少年和農村少年的不同的肖像特征。4．提問：兩個少年在河灘上玩了些什么？

討論并歸納：扯霸王草、來馬齒莧、射彈弓、考試、游泳，捉水蛇，看水鳥。5．提問：哪個活動最好玩，寫得最詳細了為什么？討論并舊納：看水鳥寫得最詳細，因水鳥很美：“雪白雪白的兩只水鳥，在綠生生的水草邊，輕輕梳理那晃眼耀目的羽毛，美麗、安詳，而且自由在”“那鳥恩恩愛愛，在淺水里照著自己影子。而且交喙，而且相互的摩擦著長長的頸子。便同這天同這水，同這汪汪一片靜靜的綠，渾然的簡直如一畫圖了了。那美麗和平自由的生命，實在整個的征服了兩個少年，便連氣不敢大聲的喘了，動也不敢動，不敢稍稍對這畫圖有破壞。6．提問：這些事件和場景表現(xiàn)少年怎樣的生活？討論并歸納：寧靜、美好、自由、歡快的生活。7．提問：在少年的活動中怎樣穿插寫吐婆”？這樣寫起什么作用？討論并歸納：從P99倒數(shù)第4段到P100第1段。交代了城里少年來鄉(xiāng)下的原因，他是外婆帶大的，暑期到鄉(xiāng)下外婆家來玩。外婆十分疼愛小外甥。8、提問：平日的下午，外婆一定逼他睡午覺，一定不許他出來玩，然而今日全變了。為什么變了？外婆本來帶他長大，為什么“忽然一天”

“打起包袱到鄉(xiāng)下來了”？P103文末寫下午開斗爭會，是否與外婆有關？討論并歸納；從以上推測，外婆也許是斗爭的對象，她為了不連累家人，一個人到鄉(xiāng)下去生活。為了讓她疼愛的小外甥受到刺激，讓小

外甥整個下午在河灘上玩。文章穿插寫外婆不僅交代了城里少年來鄉(xiāng)下玩的原因，而且暗寫了十年動亂殘酷、荒謬的社會現(xiàn)實。9．提問小說題為“白色鳥，你是怎樣理解的。討論并歸納：小說以白色水鳥潔白、美麗、和平、會由象征少年寧靜、美好。自由、歡快的生活，又蛐了十年動亂的殘酷混亂?；闹嚭鸵靶U。四小結小說以“白色鳥”為題，描寫了少年寧靜、美好、自由、歡快的生活，

暗寫了十年動亂的殘酷混亂、荒謬和野蠻。小說對兩個少年的描寫生動活潑充滿童貞童趣。小說的語言優(yōu)美而樸實，帶著地方方言，給人親切感。用詞上多用疊音詞，給人音韻美的感受。五、作業(yè)1完成課后練習一、二題2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。課時作業(yè)優(yōu)化設計閱讀下面的語段，回答問題。在月光下砌座小塔。在月光下砌在小塔，砌一座小小的塔來迎接那圓圓的中秋月童年時．我對于每一個佳節(jié)，都會預選以好幾天歡樂興奮的心情來等待那個節(jié)日的來臨，最特別的是中秋節(jié)，我除了以一顆躍動的心在等待外，并且有所行動。我費了不少力氣，去尋找磚塊和瓦片，然后很小心地用這些材料，在我家門口的廣場上，砌一座與我差不多同等高度的小塔

在當年小孩的眼里，這座塔像是很高、很大。小塔往往在中秋前三天就砌成了。塔尖遙遙望著碧空，在期待著天上的月亮快點變得更大、更圓。中秋節(jié)砌小塔這個風俗習慣，我不知起于何時，也不知這個習慣的流行面有多廣，但是在我的故鄉(xiāng)潮汕一帶，卻是早就有之，而且十分普遍。砌小塔本來多數(shù)是由男孩子來帶頭，女孩子一般只是在一旁幫助。而我的童年，不單很戲劇化，同時也有點男性化，我不甘向男孩子們示弱，于是，我獨自砌我的塔。人小塔小。但也玲城通透，伊然像一座真塔。中秋晚上，孩子們愉快地拿著木柴、干草，由小塔的塔門放進塔里的中央，然后點上火，燒起塔來。熊熊的火光由磚塊與磚塊中的間隙冒出來，有時我又抓了一把一把的鹽，向紅彤彤的小塔撒去。噼啪作響的聲音從塔里傳出，跟著便升起陣陣青藍色的火焰，燒得通紅的瓦片，使小塔顯得更加明亮，更加美麗了。我鼓著掌在塔前雀躍，蹦跳，兩條辮子輕輕的在我的肩上左右搖晃。愉快的時間隨著月亮西沉而逝，小塔也寂靜暗淡下去。

中秋節(jié)過后的兩三天，我跟別的孩子一樣，張然的拆去了小塔。自己砌成的小塔自己拆！難免心有不甘，但總存有一個希望一明年的中秋節(jié)，我又再重新砌一座小塔。有一次，我的小塔提前被人毀去了！不知道是哪一個男孩子惡作劇，他拿了幾個大鞭炮，丟進我的小塔里，“澎！嘭！嘭！”幾聲震耳的鞭炮聲響起，過后，接著便嘩哩嘩啦地……??！我的小塔！我的小塔的大部分驟然倒塌下來了。我噙著滿眶眼淚，塔碎了，我的心也碎了！我怨恨那個毀掉我的小塔的男孩子。但是，我沒有哭出聲，也沒有罵出聲來，我只痛在心里。一個小女孩自己辛辛苦苦砌成的小塔，竟也有人忍心一揚手就把它毀了！童年的時光過去了。我踏上了迂回曲折，陰霾四布的人生旅往。幸福、快樂，對我是何等陌生！我在“秋月春鳳等閑度”中過著一段漫長的歲月！在那段期間里，我怕看到天上的明月，怕它給我?guī)韮刃牡募な?，尤其是“一年明月今宵多”的中秋月。天上月圓，而我心中卻有幾許殘缺！我怕見月圓，一見月圓便會勾起很多悲痛的往事。雖然目前我的心境已經(jīng)好些了，但對于中秋月，我還是不敢多看。至于兒時在故鄉(xiāng)的中秋月下砌成的小塔被毀的往事如今回憶起來，倒覺得很有趣。對那個拋擲鞭炮，故意級掉我的小塔的小界孩，我一點也不記恨。我想，假如有一天我有機會再見到那個男孩（如今，該是個中年漢子了吧人我們可能會有很多話好談，[[我倒想問問他，如果我再砌一座屬于我的小塔，你還會把它毀掉嗎？]]1．為什么童年時砌的小小的塔，當時在小孩的眼里“像是很高、大”？答：2．用橫線在文中畫出描寫小塔明亮、美麗的語句；用曲線畫出表現(xiàn)“我”興奮的語句。3．“中秋節(jié)過后的兩三天，我跟別的孩子一樣，悵然的拆去了小塔?！闭埥Y合句意，說明“悵然”在句中的意思?！皭澣弧钡囊馑际牵?．童年時，“我”對毀掉“我”的小塔的男孩是“怨恨”，如個“我對那個小男孩一點也不“記恨”?！霸购蕖焙汀坝浐蕖笨刹豢梢哉{換一下位置？為什么？

5．如果將結尾改為“我倒想問問他；童年時，你為什么再毀掉那座屬于我的小塔”可以嗎？為什么？15．白色鳥課時作業(yè)優(yōu)化設計：1．①童年時砌的小塔與“我”差不多同等高度，

②砌塔時“我”付出了辛苦的勞動，“費不少力氣”。③這座小塔充滿了“我”對幸福、歡樂的向往、期望。2．“升起陣陣青色的火焰．燒得通紅的瓦片”“我鼓著掌在塔前

雀躍，蹦跳，兩條辮子輕輕的在我的肩上左右搖晃3．不情愿

4．不可以調換。“怨恨”指對人或事物強烈的不滿“記恨”是把對別人的怨恨記在心里。童年時，小男孩毀掉了“我”的小塔，用“怨恨”準確表達了“我”不滿的心理。如今，是說對過去發(fā)生的事的感受，只能用“記

恨”才準確表達“我”的心理。5．不可以。因為①上文說“我一點也不記恨②小塔仍然是我心中的期望。

幼兒園教師教案上課方案「篇四」教師教案精選第一課時教學目標1、能用生動的語言再現(xiàn)作者與綠藤的故事片段2、能比較熟練地運用種種符號給文章作批注教學重點、難點1、用生動的語言再現(xiàn)作者與綠藤的故事片段2、批注課前準備讓學生查找陸蠡的有關資料教學過程教學情境教師組織學生活動備注第一塊：與陸蠡相識組織學生自由發(fā)言談自己對作家作品的了解，并評價學生在這方面的學習態(tài)度。學生談完后，教師強調本文中所蘊藏的濃厚的愛國主義情感。根據(jù)自己搜集的資料，談作家作品，但是不能照本宣讀，回答精要，不重復別人說過的內容。學生可以帶有關的資料第二塊：講述與綠藤的故事1、組織學生以講故事的形式來熟悉課文，再現(xiàn)作者與綠藤相處的情景。邀請兩三位學生上臺講。情境導入語：悲歡離合往往是人與人之間的故事，草木非人，但它們卻永恒地在演繹著生命的故事?！肚艟G記》中，作者和綠藤間有著怎樣動人的鏡頭呢？請你熟讀課文后，用生動的語言（不看書本）來向大家講述一下作者與綠藤的故事。2、組織分析三位學生在講述故事重點內容安排上的共同點。3、提升學生的認識：為什么要花那么多的筆墨來描繪綠藤的執(zhí)著呢？綠藤象征什么？作者通過講述特與綠藤的故事到底要抒