小學(xué)班級(jí)環(huán)保主題班會(huì)教學(xué)方案一、方案背景與設(shè)計(jì)理念在“雙碳”目標(biāo)與生態(tài)文明建設(shè)的時(shí)代背景下，小學(xué)階段是環(huán)保意識(shí)啟蒙、行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。本次班會(huì)以“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)+實(shí)踐驅(qū)動(dòng)”為核心設(shè)計(jì)理念，通過情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)游戲、生活聯(lián)結(jié)等方式，讓學(xué)生在參與中理解“環(huán)保就在身邊”，從“認(rèn)知環(huán)?！钡健盁釔郗h(huán)?！痹俚健佰`行環(huán)?！保鸩綐?gòu)建綠色生活價(jià)值觀。二、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)清晰區(qū)分“可回收物、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾”四類垃圾的投放要求；理解“節(jié)約水電、減少一次性用品”等行為對(duì)環(huán)境保護(hù)的實(shí)際意義。（二）情感目標(biāo)激發(fā)對(duì)自然環(huán)境的熱愛與責(zé)任感，樹立“小行動(dòng)也能護(hù)地球”的信念；增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，在互動(dòng)中體會(huì)“環(huán)保需要人人參與”的集體力量。（三）行為目標(biāo)掌握至少3項(xiàng)可落地的環(huán)保行動(dòng)（如“自帶水杯”“舊物改造”等）；能主動(dòng)在家庭、校園中踐行環(huán)保行為，并影響身邊人。三、前期準(zhǔn)備（一）教具與資料準(zhǔn)備多媒體素材：環(huán)保動(dòng)畫短片《地球的孩子》（聚焦垃圾污染、森林減少片段）、垃圾分類科普視頻（5分鐘精簡(jiǎn)版）、“清水vs污水”對(duì)比圖片（直觀呈現(xiàn)污染危害）；實(shí)物道具：四類垃圾卡片（紙、塑料瓶、電池、菜葉等手繪卡片）、迷你分類垃圾桶模型（用鞋盒改造，標(biāo)注類別）、節(jié)水演示道具（滴水水龍頭模型+量杯，展示“1分鐘浪費(fèi)水量”）；手工材料：彩紙、剪刀、膠水（制作“環(huán)保心愿卡”）、廢舊材料包（易拉罐、廢紙盒、舊紐扣等，用于課后改造）。（二）場(chǎng)地與氛圍營造教室布置：懸掛綠蘿、多肉等小型盆栽（或仿真綠植），張貼學(xué)生手繪的環(huán)保標(biāo)語（如“節(jié)約每滴?，點(diǎn)亮每度電”）；區(qū)域劃分：設(shè)置“垃圾分揀區(qū)”（擺放分類垃圾桶模型）、“金點(diǎn)子分享區(qū)”（張貼大白紙記錄創(chuàng)意）、“承諾墻”（空白KT板，用于張貼心愿卡）。四、班會(huì)實(shí)施流程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入：地球的“小煩惱”（5分鐘）播放動(dòng)畫短片《地球的一天》中“垃圾圍城”“河流哭泣”的片段，暫停后提問：“地球?yàn)槭裁窗欀?？哪些行為讓它難過了？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)（如亂扔垃圾、浪費(fèi)水電）發(fā)言，自然引出“環(huán)保行動(dòng)”主題。（二）知識(shí)探索：環(huán)保小課堂（10分鐘）1.垃圾分類大揭秘：結(jié)合“垃圾卡片+分類桶模型”，用生活化語言講解：“香蕉皮是‘廚余垃圾’，因?yàn)樗鼤?huì)‘腐爛成肥料’；舊書本是‘可回收物’，因?yàn)樗堋兩硇录垙垺?；電池是‘有害垃圾’，因?yàn)樗鼤?huì)‘傷害土壤和水’……”現(xiàn)場(chǎng)邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)“模擬投放”，教師糾錯(cuò)并總結(jié)分類口訣（如“能賣錢的藍(lán)桶桶，易腐爛的綠桶桶，有毒有害紅桶桶，沒人要的灰桶桶”）。2.資源節(jié)約小實(shí)驗(yàn)：用“滴水水龍頭模型+量杯”演示：“1分鐘滴水約150毫升，一天就是216升，相當(dāng)于10個(gè)小朋友的飲水量！”引導(dǎo)學(xué)生小組討論“身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象”（如長(zhǎng)流水、無人燈、未關(guān)空調(diào)），計(jì)算“一周浪費(fèi)的水電能做什么”（如“浪費(fèi)的電可讓教室燈亮3天”），深化“節(jié)約即環(huán)保”的認(rèn)知。（三）互動(dòng)實(shí)踐：環(huán)保行動(dòng)派（20分鐘）1.垃圾分類挑戰(zhàn)賽：將學(xué)生分為4組，每組發(fā)放10張混合垃圾卡片（如廢紙、塑料瓶、電池、菜葉），限時(shí)3分鐘“分揀投放”。教師計(jì)時(shí)并觀察投放正確率，評(píng)選“環(huán)保小能手”小組，獎(jiǎng)勵(lì)“再生紙書簽”（提前用廢紙制作）。2.環(huán)保金點(diǎn)子頭腦風(fēng)暴：圍繞“校園/家庭環(huán)保行動(dòng)”分組討論，要求“創(chuàng)意+可行”（如“用舊T恤做抹布”“每天少用1個(gè)塑料袋”“課間關(guān)燈5分鐘”）。每組派代表分享，教師將金點(diǎn)子整理成《班級(jí)環(huán)保公約草案》（如“自帶水杯，拒絕一次性塑料瓶”“舊文具改造，變廢為寶”）。（四）倡議踐行：綠色承諾墻（5分鐘）發(fā)放“環(huán)保心愿卡”，學(xué)生用彩筆寫下1條個(gè)人承諾（如“每天關(guān)教室燈早5分鐘”“每周幫媽媽分類垃圾”），張貼在“綠色承諾墻”。全班集體宣讀《班級(jí)環(huán)保公約》，在公約海報(bào)上簽名，承諾“從今天起，做地球的小守護(hù)者”。五、課后延伸活動(dòng)1.家庭環(huán)保打卡：開展“21天環(huán)保行動(dòng)打卡”，學(xué)生每天記錄1項(xiàng)環(huán)保行為（如“隨手關(guān)燈”“垃圾分類”），家長(zhǎng)拍照發(fā)班級(jí)群。每周班會(huì)課分享“打卡故事”，評(píng)選“環(huán)保小達(dá)人”。2.校園環(huán)保角建設(shè)：組織學(xué)生用廢舊材料（易拉罐、廢紙盒）制作植物角花盆、圖書角收納盒，定期澆水、整理，觀察“舊物新生”與植物生長(zhǎng)的聯(lián)系。3.環(huán)保小衛(wèi)士評(píng)選：每月結(jié)合“課堂表現(xiàn)+家庭打卡+校園行動(dòng)”，評(píng)選“環(huán)保小衛(wèi)士”，頒發(fā)手繪獎(jiǎng)狀（用廢紙繪制），樹立榜樣并激勵(lì)全員參與。六、教學(xué)評(píng)估與反思（一）過程性評(píng)估觀察“垃圾分類挑戰(zhàn)賽”的正確率、“金點(diǎn)子討論”的參與度，評(píng)估認(rèn)知目標(biāo)達(dá)成度；記錄學(xué)生心愿卡的“承諾可行性”（如“每天撿1片垃圾”vs“拯救全世界”），判斷情感態(tài)度的真實(shí)度。（二）成果性評(píng)估通過“家庭打卡記錄”“環(huán)保角維護(hù)情況”，評(píng)價(jià)行為目標(biāo)的落實(shí)情況；收集學(xué)生反饋（如“我最喜歡垃圾分類游戲，因?yàn)槟苴A書簽！”），優(yōu)化后續(xù)活動(dòng)設(shè)計(jì)（如增設(shè)“環(huán)保實(shí)驗(yàn)課”：對(duì)比不同水質(zhì)對(duì)植物的影響）。（三）反思優(yōu)化課后訪談學(xué)生“最想增加的環(huán)節(jié)”，結(jié)合家長(zhǎng)反饋（如“孩子回家主動(dòng)關(guān)水龍頭了”），調(diào)整班會(huì)形式（如加入“環(huán)保短劇表演”“廢舊材料時(shí)裝秀”），讓環(huán)保教育更具趣