小學(xué)數(shù)學(xué)連加連減專項練習(xí)題庫連加與連減是小學(xué)數(shù)學(xué)加減法運算的重要拓展形式，它不僅考查學(xué)生對基本加減法的掌握程度，更能培養(yǎng)“分步運算”的邏輯思維與數(shù)感。通過系統(tǒng)練習(xí)，學(xué)生可逐步提升運算準(zhǔn)確性與速度，為后續(xù)學(xué)習(xí)加減混合、多位數(shù)運算奠定基礎(chǔ)。本題庫針對不同學(xué)習(xí)階段設(shè)計了基礎(chǔ)鞏固、能力提升、思維拓展三級訓(xùn)練，附詳細(xì)解題思路，助力學(xué)生扎實掌握連加連減的核心方法。一、知識要點回顧1.運算順序連加、連減算式需按照“從左到右”的順序依次計算：先算前兩個數(shù)的和（或差），再用所得結(jié)果與第三個數(shù)進(jìn)行運算。示例：連加：\(3+5+2\)，先算\(3+5=8\)，再算\(8+2=10\)；連減：\(12-4-3\)，先算\(12-4=8\)，再算\(8-3=5\)。2.計算方法直觀情境法：結(jié)合生活場景理解運算意義（如“購物找零”“分物剩余”）。例如：“小紅有5元，買鉛筆花了2元，買橡皮花了1元，還剩多少元？”可轉(zhuǎn)化為連減\(5-2-1\)。分步標(biāo)記法：計算時在草稿紙標(biāo)記第一步結(jié)果，避免遺忘。例如\(7+8+3\)，先算\(7+8=15\)（標(biāo)記“15”），再算\(15+3=18\)。湊整巧算法：觀察數(shù)字特征，優(yōu)先計算能湊成整十、整百的數(shù)（適用于稍復(fù)雜的運算）。例如\(19+23+21\)，可先算\(19+21=40\)，再算\(40+23=63\)。二、專項練習(xí)題（一）基礎(chǔ)鞏固篇（適合剛接觸連加連減的學(xué)生）連加練習(xí)1.\(2+3+4=\)2.\(5+1+3=\)3.\(7+2+1=\)4.\(1+4+5=\)5.\(3+3+3=\)連減練習(xí)1.\(10-2-3=\)2.\(9-1-4=\)3.\(8-3-2=\)4.\(7-2-2=\)5.\(6-1-1=\)混合應(yīng)用（根據(jù)情境列算式并計算）1.魚缸里原有4條魚，第一次放進(jìn)2條，第二次放進(jìn)3條，現(xiàn)在一共有多少條？算式：\(\underline{\quad\quad}\)，結(jié)果：\(\underline{\quad\quad}\)2.媽媽買了9個蘋果，小明上午吃了2個，下午吃了3個，還剩多少個？算式：\(\underline{\quad\quad}\)，結(jié)果：\(\underline{\quad\quad}\)（二）能力提升篇（適合掌握基礎(chǔ)運算，需提升速度與準(zhǔn)確性的學(xué)生）連加練習(xí)（兩位數(shù)+一位數(shù)/兩位數(shù)）1.\(15+3+7=\)2.\(24+5+11=\)3.\(18+2+10=\)4.\(9+16+5=\)5.\(12+8+13=\)連減練習(xí)（兩位數(shù)-一位數(shù)/兩位數(shù)）1.\(30-5-10=\)2.\(27-4-3=\)3.\(19-2-7=\)4.\(25-8-12=\)5.\(32-6-14=\)多步驟應(yīng)用（結(jié)合生活邏輯）1.書店進(jìn)了30本故事書，第一天賣了8本，第二天賣了12本，還剩多少本？2.小明攢了20元零花錢，買文具花了5元，買漫畫書花了7元，又收到長輩給的10元，現(xiàn)在有多少元？（提示：先減后加）（三）思維拓展篇（適合想挑戰(zhàn)更高難度，培養(yǎng)巧算能力的學(xué)生）巧算連加（湊整法）1.\(17+24+13=\)（提示：17和13湊整）2.\(9+18+21+2=\)（提示：9和21、18和2分別湊整）3.\(25+16+15+4=\)連減的靈活應(yīng)用（拆分減數(shù)）1.\(50-17-13=\)（提示：17+13=30，50-30更簡便）2.\(42-9-11=\)實際問題挑戰(zhàn)1.超市促銷：買3件商品可減免10元。小明買了書包（25元）、文具（15元）、水杯（10元），實際需要支付多少元？（提示：先算總價，再減減免）2.班級有40本圖書，先借給一班12本，又借給二班8本，老師又新買了15本，現(xiàn)在圖書角有多少本？三、解題思路與技巧1.基礎(chǔ)題：分步穩(wěn)算對數(shù)字較小的連加連減，可直接口算第一步，再算第二步。例如\(2+3+4\)，先算\(2+3=5\)，再算\(5+4=9\)。情境題需先理解“增加”用加法，“減少”用減法，再列式計算。2.提升題：標(biāo)記+簡算結(jié)合計算兩位數(shù)連加時，若有能湊整的數(shù)（如15+5=20，24+11=35），可優(yōu)先計算，減少錯誤。例如\(15+3+7\)，先算\(3+7=10\)，再算\(15+10=25\)。連減中若兩個減數(shù)能湊整（如5+10=15，4+3=7），可先求和再減，簡化運算。3.拓展題：巧算思維湊整法核心：觀察個位數(shù)字，若和為10（如7+3=10，9+1=10），則優(yōu)先計算這兩個數(shù)，將“分散計算”轉(zhuǎn)化為“整十?dāng)?shù)+剩余數(shù)”，降低難度。連減拆分：若減數(shù)之和為整十、整百，可先算減數(shù)和，再用被減數(shù)減去和（如\(50-17-13=50-(17+13)=50-30=20\)）。四、答案與解析（部分典型題）基礎(chǔ)鞏固篇連加第3題：\(7+2+1=10\)（先算7+2=9，再算9+1=10）連減第2題：\(9-1-4=4\)（先算9-1=8，再算8-4=4）情境1：\(4+2+3=9\)（原有+第一次+第二次，共9條）能力提升篇連加第2題：\(24+5+11=40\)（先算5+11=16，再算24+16=40）連減第4題：\(25-8-12=5\)（先算8+12=20，再算25-20=5，湊整簡化）應(yīng)用2：\(20-5-7+10=18\)（先減支出，再加收入）思維拓展篇巧算連加第1題：\(17+24+13=54\)（先算17+13=30，再算30+24=54）連減靈活應(yīng)用第1題：\(50-17-13=20\)（17+13=30，50-30=20）實際問題1：總價\(25+15+10=50\)元，減免10元后，實際