部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元“革命歲月”主題教學(xué)集體備課記錄一、備課基本信息時(shí)間：202X年X月X日地點(diǎn)：學(xué)校語(yǔ)文教研室參與人員：六年級(jí)語(yǔ)文教研組（學(xué)科組長(zhǎng)：李老師；教師：張老師、王老師、趙老師等）備課主題：“革命歲月”單元教學(xué)策略研討與教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化二、教材分析本單元以“革命歲月”為人文主題，編排《七律·長(zhǎng)征》《狼牙山五壯士》《開(kāi)國(guó)大典》《燈光》4篇課文，及“口語(yǔ)交際·演講”“習(xí)作·多彩的活動(dòng)”“語(yǔ)文園地”等內(nèi)容。單元語(yǔ)文要素為“了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)場(chǎng)面的”，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受革命先輩精神，同時(shí)掌握?qǐng)雒婷鑼?xiě)方法，提升讀寫(xiě)能力。從文本類型看：《七律·長(zhǎng)征》以詩(shī)歌凝練語(yǔ)言展現(xiàn)長(zhǎng)征豪邁；《狼牙山五壯士》《開(kāi)國(guó)大典》《燈光》為記敘文，分別從戰(zhàn)斗、慶典、回憶場(chǎng)景體現(xiàn)革命精神。口語(yǔ)交際要求學(xué)生學(xué)習(xí)演講，鍛煉語(yǔ)言感染力；習(xí)作圍繞“多彩的活動(dòng)”，運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合法寫(xiě)場(chǎng)面。三、教學(xué)目標(biāo)（單元整體設(shè)計(jì)）（一）知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)“崖、渡”等生字，會(huì)寫(xiě)“律、崖”等字詞，積累“萬(wàn)水千山、居高臨下”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情朗讀課文，背誦《七律·長(zhǎng)征》。了解“點(diǎn)面結(jié)合”寫(xiě)作方法，能分析其作用并嘗試運(yùn)用。（二）過(guò)程與方法通過(guò)朗讀、批注、小組合作，體會(huì)革命先輩精神品質(zhì)。口語(yǔ)交際中學(xué)習(xí)撰寫(xiě)演講稿，掌握演講技巧；習(xí)作中運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合法描寫(xiě)活動(dòng)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀感受長(zhǎng)征偉大、五壯士英勇、開(kāi)國(guó)大典莊嚴(yán)，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。珍惜幸福生活，樹(shù)立傳承革命精神的信念。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)革命精神，把握單元主題。2.掌握“點(diǎn)面結(jié)合”手法，分析其在課文中的運(yùn)用。3.完成演講準(zhǔn)備、展示及“多彩的活動(dòng)”習(xí)作創(chuàng)作。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.深入體會(huì)《七律·長(zhǎng)征》的豪邁氣概與革命樂(lè)觀主義精神。2.區(qū)分不同課文“點(diǎn)”“面”描寫(xiě)的側(cè)重點(diǎn)，靈活運(yùn)用該手法。3.演講情感真摯、儀態(tài)大方；習(xí)作場(chǎng)面描寫(xiě)具體生動(dòng)、點(diǎn)面結(jié)合自然。五、教學(xué)方法與策略研討（一）教學(xué)方法情境教學(xué)法：播放長(zhǎng)征紀(jì)錄片、開(kāi)國(guó)大典影像，創(chuàng)設(shè)歷史情境，拉近學(xué)生與革命歲月的距離。問(wèn)題導(dǎo)向法：設(shè)計(jì)主問(wèn)題（如“《狼牙山五壯士》中哪些描寫(xiě)讓你感受到‘壯士’的英勇？”），引導(dǎo)學(xué)生聚焦文本細(xì)節(jié)。讀寫(xiě)結(jié)合法：分析課文點(diǎn)面結(jié)合手法后，即時(shí)開(kāi)展小練筆（如“描寫(xiě)一次班級(jí)活動(dòng)的場(chǎng)面”），實(shí)現(xiàn)方法遷移。小組合作探究法：針對(duì)“《燈光》中郝副營(yíng)長(zhǎng)的理想與現(xiàn)實(shí)有何聯(lián)系？”等問(wèn)題，組織小組討論，培養(yǎng)思維深刻性。（二）教學(xué)策略優(yōu)化單元整合教學(xué)：將課文按“戰(zhàn)斗場(chǎng)面—慶典場(chǎng)面—回憶場(chǎng)景”分類，梳理點(diǎn)面結(jié)合的不同表現(xiàn)形式（如《狼牙山五壯士》的群體與個(gè)體描寫(xiě)，《開(kāi)國(guó)大典》的整體與局部描寫(xiě)）。資料補(bǔ)充策略：為《七律·長(zhǎng)征》補(bǔ)充長(zhǎng)征路線圖、重要戰(zhàn)役資料；為《開(kāi)國(guó)大典》補(bǔ)充國(guó)際背景，幫助學(xué)生理解文本時(shí)代意義。評(píng)價(jià)多元化：引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，如演講環(huán)節(jié)設(shè)置“最佳感染力”“最佳儀態(tài)”等評(píng)價(jià)維度，習(xí)作采用“同伴互評(píng)修改建議”的方式。六、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（節(jié)選關(guān)鍵環(huán)節(jié)）（一）第一課時(shí)：?jiǎn)卧獙?dǎo)入+《七律·長(zhǎng)征》導(dǎo)入：播放《長(zhǎng)征組歌》片段，展示長(zhǎng)征路線圖，提問(wèn)“你對(duì)長(zhǎng)征的印象是什么？”，激發(fā)興趣。初讀：自由朗讀詩(shī)歌，正音識(shí)字，結(jié)合注釋、圖片理解“等閑、逶迤、磅礴”等詞。精讀：小組探究“哪些詩(shī)句體現(xiàn)了紅軍的‘不怕’？”，從“萬(wàn)水千山只等閑”“更喜岷山千里雪”等句體會(huì)革命樂(lè)觀主義精神。拓展：對(duì)比閱讀《長(zhǎng)征》史料，思考“詩(shī)歌與史料表現(xiàn)長(zhǎng)征的不同”，感受文學(xué)語(yǔ)言的凝練。作業(yè)：背誦詩(shī)歌，搜集長(zhǎng)征感人故事，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。（二）第二課時(shí)：《狼牙山五壯士》（點(diǎn)面結(jié)合學(xué)習(xí)）預(yù)習(xí)反饋：分享長(zhǎng)征故事，引出“革命歲月中的英雄群像”主題。研讀“面”描寫(xiě)：找出描寫(xiě)五壯士整體戰(zhàn)斗的段落（如“為了拖住敵人……把大批敵人引上了狼牙山”），分析其作用（展現(xiàn)戰(zhàn)斗激烈、任務(wù)艱巨）。聚焦“點(diǎn)”描寫(xiě)：選取班長(zhǎng)馬寶玉、副班長(zhǎng)葛振林等個(gè)體的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)（如“他剛要擰開(kāi)蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過(guò)手榴彈……”），體會(huì)人物英勇無(wú)畏。總結(jié)方法：師生梳理“點(diǎn)面結(jié)合”的好處（既展整體氛圍，又突出個(gè)體形象，使場(chǎng)面更生動(dòng)）。小練筆：運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合法，描寫(xiě)“運(yùn)動(dòng)會(huì)接力賽”的一個(gè)瞬間。（三）口語(yǔ)交際·演講（第三課時(shí)）范例引路：播放《少年中國(guó)說(shuō)》演講視頻，分析演講的語(yǔ)氣（激昂、堅(jiān)定）、姿態(tài)（站姿端正、手勢(shì)自然）、內(nèi)容（觀點(diǎn)明確、事例具體）。話題選擇：提供“我愛(ài)我的祖國(guó)”“致敬革命先烈”等話題，或允許學(xué)生自擬，引導(dǎo)確定主題。撰寫(xiě)提綱：指導(dǎo)學(xué)生用“總—分—總”結(jié)構(gòu)撰寫(xiě)提綱（如開(kāi)頭點(diǎn)明主題，中間用2-3個(gè)事例支撐，結(jié)尾發(fā)出號(hào)召）。小組演練：分組練習(xí)演講，組員互評(píng)，教師巡視指導(dǎo)（重點(diǎn)糾正語(yǔ)氣平淡、姿態(tài)僵硬等問(wèn)題）。班級(jí)展示：推選代表演講，設(shè)置評(píng)委打分，評(píng)選“最佳演講者”。七、作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)研討（一）作業(yè)分層設(shè)計(jì)基礎(chǔ)層：抄寫(xiě)單元生字詞，背誦《七律·長(zhǎng)征》，完成語(yǔ)文園地“詞句段運(yùn)用”第一題（仿寫(xiě)夸張句）。提高層：運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合法，寫(xiě)一篇《班級(jí)拔河比賽》短文（200字左右）；準(zhǔn)備3分鐘演講稿。拓展層：采訪身邊老黨員，記錄革命故事，制作“紅色記憶”手抄報(bào)。（二）評(píng)價(jià)方式作業(yè)評(píng)價(jià)采用“星級(jí)+評(píng)語(yǔ)”制：基礎(chǔ)層關(guān)注書(shū)寫(xiě)、背誦準(zhǔn)確率；提高層關(guān)注方法運(yùn)用合理性、內(nèi)容生動(dòng)性；拓展層關(guān)注資料完整性、手抄報(bào)創(chuàng)意性。習(xí)作評(píng)價(jià)引入“作文診療室”：學(xué)生分組扮演“醫(yī)生”，針對(duì)“點(diǎn)面結(jié)合不清晰”“場(chǎng)面描寫(xiě)不具體”等問(wèn)題提修改建議，教師總結(jié)共性問(wèn)題并指導(dǎo)。八、討論與共識(shí)1.教學(xué)進(jìn)度：本單元建議用10-12課時(shí)完成（含課文、口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文園地），其中課文每篇2-3課時(shí)，口語(yǔ)交際、習(xí)作各2課時(shí)，語(yǔ)文園地2課時(shí)。2.難點(diǎn)突破：針對(duì)“點(diǎn)面結(jié)合”，制作“思維導(dǎo)圖”梳理課文“點(diǎn)”（人物/細(xì)節(jié)）、“面”（群體/整體）及作用，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。3.資源整合：利用學(xué)校圖書(shū)館紅色書(shū)籍、當(dāng)?shù)馗锩o(jì)念館資源，組織“紅色閱讀”“實(shí)地參觀”活動(dòng)，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4.差異化教學(xué)：基礎(chǔ)薄弱生重點(diǎn)指導(dǎo)字詞、課文理解；學(xué)有余力生推薦閱讀《紅巖》《小兵張嘎》，開(kāi)展“紅色故事創(chuàng)編”。九、反思與改進(jìn)方向1.情感滲透方式可更豐富（如引入紅色歌曲傳唱、革命電影賞析），增強(qiáng)學(xué)生情感共鳴。2.點(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)作訓(xùn)練需更具梯度（從模仿到創(chuàng)作再到修改），設(shè)計(jì)更細(xì)致的步驟。3.演講與習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)需進(jìn)一步細(xì)化（如演講“感染力”分解為“語(yǔ)氣變化”“肢體語(yǔ)言”“內(nèi)容共鳴”等維度），便于學(xué)生改進(jìn)。十、后續(xù)安排1.下周開(kāi)展《七律·長(zhǎng)征》試講，教研組聽(tīng)評(píng)課，重點(diǎn)觀察情境導(dǎo)入效果與詩(shī)歌情感