蜀道難1．走近作者課文導讀李白(701－762)，字太白，號青蓮居士。出生于安西都護府的碎葉城(今吉爾吉斯境內)，五歲時隨父親遷居綿州彰明縣(今四川省江油縣)的青蓮鄉(xiāng)。青年時漫游全國，天寶初年進住長安，供奉翰林，但不久就遭貶去職。晚年漂泊東南一帶，病逝于當涂縣令李陽冰家。李白性格豪邁，渴望建功立業(yè)，但對當時的黑暗社會現實極為不滿。他熱愛祖國山川，同情下層人民，蔑視權貴，但也有一些飲酒求仙、放縱享樂的思想。在他所有的作品中樂府詩約占1/4，其代表作為《蜀道難》《梁父吟》等，代表了其浪漫主義詩歌的最高成就。有《李太白集》留世。2．作品背景課文導讀這首詩大約是開元十九年(731)李白初入長安之作?！妒竦离y》是樂府古題，古辭都以蜀道險阻為內容，寓有功業(yè)難成之意。此古題觸動了李白初入長安追求功名未成的心事。當友人入蜀時，他便用這一古題寫詩送別友人。詩中極力描繪入蜀道路的艱難險阻，表達對蜀中軍閥割據作亂和友人旅蜀安危的擔憂，更借此抒發(fā)世道艱難，志士功業(yè)難成的悲憤。3．文體常識課文導讀樂府是漢武帝劉徹開始設立的掌管音樂的機關，任務是制定樂譜、采集歌詞、訓練樂工，以備朝廷舉行祭祀，召開宴會或舉行其他儀式時演奏。另外，還有一項任務就是采集民歌，供統(tǒng)治階級“觀風俗”。后來其含義有了變化，指一種合樂的詩歌，即“樂府詩”，簡稱“樂府”。樂府詩有廣狹兩種意義：狹義的指漢以下入樂的詩，它包括文人創(chuàng)作的和采自民間的；廣義的包括詞曲和沒有入樂而襲用樂府舊題，或摹仿樂府詩體裁的作品。1．注音預習檢測yīxūxīfúnáoménshēnyīnɡchántuānhuīpīnɡhèzhēnɡrónɡwéishǔnzījiēPPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/

PPT圖表：/tubiao/

PPT下載：/xiazai/

PPT教程：/powerpoint/

資料下載：/ziliao/

范文下載：/fanwen/

試卷下載：/shiti/

教案下載：/jiaoan/

PPT論壇：PPT課件：/kejian/

語文課件：/kejian/yuwen/

數學課件：/kejian/shuxue/

英語課件：/kejian/yingyu/

美術課件：/kejian/meishu/

科學課件：/kejian/kexue/

物理課件：/kejian/wuli/

化學課件：/kejian/huaxue/

生物課件：/kejian/shengwu/

地理課件：/kejian/dili/

歷史課件：/kejian/lishi/

巧設語境記字音設置一個語境，將多音字的不同義項及不同讀音集中在這一語境中，能讓多音字串聯起來，方便記憶。如：“單(dān)位里的單(Shàn)爺爺經常給我們講單(chán)于的故事”，把“單”字的三個讀音聯系語境輕松地記下來；又如：“樸(pǔ)實的樸(Piáo)大爺拿了一把樸(pō)刀”等。拼音小貼士2．通假字預習檢測匪非不是3．一詞多義預習檢測副詞，尚且動詞，崇尚，尊重副詞，還形容詞，高副詞，危險形容詞，端正形容詞作名詞，屋脊預習檢測動詞，距離動詞，離開形容詞，過去的動詞，除掉，去掉助詞，表感嘆，啊第一個“乎”，介詞，在；第二個“乎”，介詞，比形容詞詞尾，不譯4．指出下列加點詞的活用類型并釋義預習檢測形容詞的為動用法，為……發(fā)愁形容詞的使動用法，使……凋謝形容詞的使動用法，使……滾動名詞作狀語，向西5．古今異義預習檢測指時間久遠6．分析句式類型預習檢測(1)難于上青天_______________________________________(2)但見悲鳥號古木_________________________________________狀語后置句，狀語“于上青天”后置，于上青天難省略句，“古木”前省介詞“于”，但見悲鳥號(于)古木1．精讀探究探究與點撥(1)開頭四句極言蜀道之難有什么作用？答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________開頭四句，不直接寫蜀道，而是連用浸透強烈感情的詠嘆詞和夸張性的比喻，突出蜀道高峻危險，比登天還難，主要是為全詩定下雄放豪邁的基調。探究與點撥(2)“但見悲鳥號古木……悲空山”這幾句，運用了怎樣的表現手法？答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________這四句描繪了洪荒叢林中悲鳥的號鳴和月夜子規(guī)的啼叫，增添了旅人的悲涼孤獨之感，也更讓人感到蜀道之難確實難于上青天。這里用自然環(huán)境氣氛烘托人的主觀感受，運用了借景抒情、寓情于景的表現手法。探究與點撥(3)“連峰去天不盈尺……崖轉石萬壑雷”這幾句描寫好在哪里？答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________詩人先托出山勢的高險，然后由靜而動，寫出水石激蕩，山谷轟鳴的驚險場景，使蜀道之難的描寫，簡直達到了登峰造極的地步。前文山勢的高危已使人望而生畏，此處山川的險更令人驚心動魄。探究與點撥(4)“劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開。所守或匪親，化為狼與豺”表現了詩人怎樣的政治遠見？答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________詩人從蜀道的艱險想到了它在軍事上的重要位置，并由此又想到了“所守或匪親，化為狼與豺”的可能發(fā)生的禍患。詩人對當時潛在著的軍閥割據嚴重危機的擔心，表現了他敏銳的觀察力和政治遠見以及他對國家命運和人民安全的深刻的憂慮，從而給這個歌頌雄偉奇險山川的詩篇增添了一種發(fā)人深思的嚴肅的思想內容。從后來的安史之亂來看，這正是詩人的遠見所在。探究與點撥(5)詩中三次詠嘆“蜀道之難，難于上青天”，每次的含意有什么變化？其作用是什么？答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“蜀道之難，難于上青天”作為全詩主線，在全詩中重復了三次，不斷開拓詩歌的意境，感嘆一次比一次強烈，反復渲染，并逐步增強了詩歌的感染力。作用：開頭一句，領起全文，嘆蜀道之高，為全文奠定雄放的感情基調。中間一句，嘆蜀道之險，強調主旋律，把詩歌推向高峰。結尾一句，嘆蜀中之要，照應題目、開頭，給人強烈的感嘆。2．寫法賞析探究與點撥(1)將神話傳說、想象和藝術夸張融為一體。神話傳說、想象和藝術夸張三者相輔相成，生動描繪出了蜀道崢嶸崔嵬的面貌和它陰森深邃的氣氛，有力地突出了蜀道的艱難高峻和難以攀登的可畏可嘆，還為蜀道涂抹上一層古樸凄涼、離奇迷幻的色彩，創(chuàng)造出博大的藝術境界，充滿了浪漫主義色彩。透過奇麗峭拔的山川景物