中考語文小說閱讀賞練-----王瓊華小說閱讀下文，完成下面小題。井水有點咸王瓊華①細細品一下，這井水有點咸。②水取自裕后街犀牛井。該井由長條青石砌成，深一丈左右。水清見底。井中橫臥著一巨石，巨石周身貼著一層苔蘚水草，酷似一頭大犀牛。故名此。③犀牛井旁有一鹽鋪。鋪主姓梅，原在桂陽七里街的最南端開鹽鋪。有一次，他來裕后街的江西會館訪友，吃過這里用犀牛井水做成的豆腐，贊不絕口。其友戲言，不妨長住裕后街，如此時刻能解豆腐之饞。果真，他將桂陽店鋪讓給了兒子打理，自己則來裕后街開鋪賣鹽。④趕圩日。梅鋪主剛喝過豆腐腦，哼著小曲往回走。突然，他眼睛瞪了起來。原來，一名男子正貼到一位老婦人身后，從其所挎竹籃中抓出一小包鹽。他忽地躥上前，一把將那男子的手腕攥住。⑤那男子惡狠狠地說：“你多管閑事——”⑥“這點兒鹽怎么會被你看上？你要是想要鹽，不妨將我家的鹽全背走吧?！薄斑希医袢沼錾弦粋€二百五！”⑦“但我有一個條件。我家里那鹽，只得你一個人背，而且一次就得將我家的鹽全部背走。否則，你得空手回去，以后也別再來裕后街?！雹唷坝胸敳话l(fā)，二百五是我！”⑨梅鋪主讓街坊幫忙從屋里把一麻袋鹽扛到那男子肩上時，男子當即便無比興奮地說：“不就是一袋鹽？”他剛要邁步離去，梅鋪主抬手一欄：“且慢！”緊跟著，街坊又搬出三四麻袋盤。⑩這時，那男子傻眼了，只得求饒。?這事傳到私塾先生耳中后，他特意請梅鋪主到一品茶館喝茶。?秋日，裕后街的風聲很緊。國民黨部隊突然開進裕后街，繼續(xù)“圍剿”湘南游擊隊。這時候，湘南游擊隊被困在山上已過一個月，缺衣少食，尤其缺鹽。曾多次派人去七里街帶鹽，都沒能成功。?傍晚，梅鋪主與私塾先生又在茶館見面。倆人嘀咕了半天。原來，私塾先生是湘南游擊隊安插在裕后街的聯絡站負責人。他見梅鋪主疾惡如仇，便時常讓他幫忙籌集一些緊俏物資。?這時，私塾先生交給他一個任務；盡快弄到一批鹽。?梅鋪主曉得，眼下弄鹽如同玩命。但他沒打半聲嗝。之后，梅鋪主將自己好不容易才攢下的錢塞到了鹽幫二當家的手里。七日后，兩擔鹽被鹽幫二當家?guī)нM裕后街?？吹禁}入了倉庫，梅鋪主才松下一口氣。但鹽幫二當家匆匆指來口信：“狗鼻子嗅到了味道?！泵蜂佒鳟敿疵靼祝鍪吕?，得馬上做出決斷。?沒多久，十幾個國民黨士兵荷槍實彈地間進鹽鋪，聲稱有人舉報梅鋪主販賣私鹽。但他們搜查了好幾遍，一粒鹽也沒見到。領頭的用駁殼槍頂著梅鋪主額頭，威脅道：“快說，鹽去哪了？”?“鋪里的鹽早賣完了?！?“私鹽要是被找出來，老子今日就用這些鹽將你活腌了！”?“我家里有大瓦缸?！?“那你就等著瞧吧?！?駁殼槍吆喝一聲，將梅鋪主吊到樹上，毒打了一頓。梅鋪主遍體鱗傷，仍一口咬死沒鹽。駁殼槍見折騰了半天，也未發(fā)現私鹽，就將鋪子砸了個稀巴爛，悻悻帶兵離去。?梅鋪主好不容易醒了過來。這時，私塾先生已經坐到他身邊，安慰道：“保住性命再說，鹽找機會再去弄?！泵蜂佒鬟肿煲恍?。他撐起身子，將私整先生帶到犀牛井旁，從井里吊了半桶水上來，跟私塾先生說：“喝一口吧?！?“怎么喝冷水？跟我喝茶去?！?梅鋪主努努嘴。私整先生看了梅鋪主一眼，這才好奇地嘗了小半口：“啊，這井水好咸！”他恍然：“梅老板，你將鹽——”?“鹽不能落到他們手上，但我又來不及把鹽轉移出去。”“你就將鹽全倒進了犀牛井？！”?梅鋪主點了點頭。?“妙啊，哪怕他們挖地三尺，也找不到這批鹽的去向?？上?，我們不可能將井水挑到山上去?！?“找豆腐坊幫忙，讓他們連夜挑水煮鹽?！薄爸篼}？”?看到梅鋪主點點頭，私塾先生兩眼當即放光。第二天一大早，一批鹽被悄然帶出裕后街送往山上。之后，從犀牛井里吊上來的井水就有點咸了。（選自《郴州日報》2022年5月22日，有刪改）1．本文主要敘述了關于梅鋪主的哪幾件事？細讀全文，將下面表格補充完整。事件結果事件結果事件結果①梅鋪主堅決制止，并用“背鹽”的方法與男子打賭男子服輸求饒梅鋪主被人舉報販賣私鹽②駁殼槍悻悻離開，梅鋪主保全性命梅鋪主存放的鹽被國民黨士兵嚴查梅鋪主來不及轉移，便把鹽溶解在井水中②2．“井水有點咸”這句話在文中多次出現，起到了怎樣的作用？3．請從描寫方法的角度簡要賞析下面的句子。他忽地躥上前，一把將那男子的手腕攥住。4．請結合文章內容，簡要分析“梅鋪主”的人物形象。閱讀下列文字，完成下面小題。爺爺的黃豆王瓊華①爺爺是染布的。他愛吃黃豆出了名。②在鎮(zhèn)子西頭，爺爺十七歲那年刷刷地架起了好幾口大染鍋。這吃飯的手藝是“偷”來的。爺爺從小喜歡跑進大染坊找老板的兒子玩耍。有時老板的兒子跟私塾先生念書，爺爺便蹲在一旁，直愣愣地盯著熱氣騰騰的大染鍋。爺爺蹲著看染布時，就從兜里摸出幾粒炒熟的黃豆塞到嘴里嚼，這樣一蹲就是一兩個時辰。“呆瓜！”染布師傅往往這么笑話爺爺。當爺爺染出第一鍋布時，大家才知道爺爺并不呆。③那年，家里遭了大災，爺爺架起幾口大鍋開始染布。開業(yè)那天，鎮(zhèn)子里所有人都聽到爺爺一邊敲鑼一邊喊話，開張頭半個月染布不收錢，染壞了一賠二。爺爺沒錢請幫工，自己把麻繩往肚子上一勒，一把黃豆往嘴巴里一塞，一邊香甜地嚼著，一邊攪動大染鍋。當爺爺嚼完三四把黃豆時，青布便染成了。青色襯著爺爺額頭的汗珠，沉穩(wěn)得像傍晚襲來的夜幕。④后來，爺爺的技藝越來越精湛，生意越做越大。于是，成了鎮(zhèn)子里最大的染坊。那名聲像染布匠拿攪鍋棍敲鍋一樣，咣咣當當響得很。在嚼著一把又一把黃豆時，爺爺兜里也開始響著咣咣當當的銀元聲。⑤有了錢，除了每天有滋有味地多嚼幾把黃豆，還娶了奶奶。⑥在我的記憶里，爺爺一談到自己就笑呵呵，一談到父親就唉聲嘆氣。⑦閑時，爺爺經常是一邊慢慢地嚼著黃豆一邊跟我聊天，像在咀嚼他的一生。他說，父親是一個“倒錢筒”。父親是爺爺的獨苗，奶奶寵著他，慣著他。聽爺爺說，父親才十歲，就開始進大煙館。沒錢，就賒賬。煙館老板拿著賒賬本來討錢時，爺爺才明白是怎么一回事。⑧父親就像一棵荒野的樹那樣瘋長。⑨我十歲那年，三天三夜，父親跟人賭輸了。大染坊被抵了賭債。那一天爺爺沒有嚼他的黃豆，唉聲嘆氣，一臉烏云。⑩搬出大染坊時，爺爺習慣性地掏出黃豆，遲疑了一下，爺爺這回沒有把黃豆塞進嘴巴，而是把黃豆一路撒在地上。?沒幾年，爺爺病得不行了。父親依然整天不著家，爺爺的安危只是他耳邊刮過的一陣微風。?臨終前的那個晚上，爺爺示意我到他跟前，他手中攥著一個小布袋，打開來，是些黃豆?；璋档臒艄庀?，豆子顯得金燦燦的，爺爺說，這輩子只剩下這點黃豆了。他的聲音很輕，連他旁邊油燈的火苗都沒有動一下。他顫巍巍地拈出一顆豆子，習慣性地放入口中，又想嚼它。不知是黃豆太硬還是爺爺老了，牙口不行，他沒嚼動，又把豆子放入袋中。?他嘆嘆氣，說這輩子就愛這黃豆，人走了帶上它，也算來這世上留個念想。他慈愛地對我說，如果你長大了真活不下去，可以再到爺爺這里來拿這黃豆吃。不過，你要是爭氣，最好就別來擾我了。他語氣中滿是沮喪。?我愣愣的，不太明白，點了點頭。?第二天早晨，爺爺走了，手里緊緊攥著那小袋嚼不動的黃豆。鄰居幫忙葬了爺爺后，父親才回來。沒人怪他，他在鄰里眼中只是一個能夠看得見的影子。?父親長號著，聲音凄厲，如同塌了脊梁。大家都知道他為什么哭。整整兩天兩夜，他雇了好幾個人把小院子掏了一遍又一遍，最后連瓦片也全掀掉了，還是沒有找到傳說中爺爺那幾坨金子。他瘋了。?后來，一個金匠跟我說爺爺確實有幾坨金子。不過，爺爺臨終前偷偷讓他把它們打成了一顆顆金珠子。?我驀然明白，爺爺那小袋黃豆是什么了。爺爺給我留了一筆活命錢。?這筆活命錢，我一直沒有拿，爺爺給予我的財富遠比那些金珠子還要金貴。?現在我有了自己的企業(yè)，人們稱我是什么“著名企業(yè)家”。不久前，一次慈善大會上，我說了，死后捐出全部財產。?為什么這么做？有記者問我，我一時語塞，眼前浮現出爺爺那小袋最后的黃豆。（根據王瓊華《最后一碗黃豆》刪改）5．下列對這篇小說內容和表現手法的分析，不正確的一項是（

）A．小說以第一人稱的方式敘事，敘寫了祖孫三代人的人生故事，語言平實，感情真摯，情節(jié)發(fā)展脈絡清晰。B．小說中的“我”明明知道金珠子在哪里，但他堅決不取用，這與“父親”的所作所為形成了鮮明的對比。C．小說中的“父親”賭錢輸掉染坊，“爺爺”搬家那一天“沒有嚼他的黃豆”，表現了“爺爺”對生活徹底絕望的心情。D．作者綜合運用動作描寫、語言描寫等多種手法，尤其擅長于捕捉典型的細節(jié)，將人物個性刻畫得鮮明突出。6．小說中畫橫線的語段在全文中起什么作用？請從結構和內容兩方面加以分析。7．結合全文，請簡要分析“爺爺”的個性特征。8．小說中說“爺爺給予我的財富遠比那些金珠子還要金貴”，“爺爺給予我的財富”具體指的是什么？請寫兩條你讀了這篇小說后所收獲的人生感悟。閱讀《琴鋪》，完成小題。琴鋪王瓊華①裕后街有一曾家琴鋪。②鋪主姓曹，街坊叫他平頭曹，他頭頂平平的，好像削了腦蓋，平頭曹稱，后腦沒從娘肚子里帶出來，只能干點手藝活兒。③曹家做古琴的能耐，還是家傳。④平頭曹喜歡把自家的手藝，跟叫伯牙的人扯上關系。⑤他稱，伯牙善鼓琴，鐘于期善聽，伯牙鼓琴，志在高山，鐘于期曰：“善戰(zhàn)，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。伯牙游于泰山之陰，卒逢暴雨，止于巖下，心悲，乃提琴而鼓之。初為霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，鐘子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而曰：“善哉，善哉，子之聽夫志，想象猶吾心也。吾于何逃聲哉？”子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。⑥他接著說道：“伯牙摔琴時，剛好被鄰居家的書童看到，待伯牙離去，書童將破琴拾起，頗感痛惜。于是，書童耗時十年，訪師無數，終于將那把古琴修復如初。他也學到一門制琴手藝，書童想將琴還給伯牙，卻找不到他的影子。后因主人家變故，書童攜這把古琴一路南下，最終落腳裕后街，第二年秋，曹家琴鋪便開張了?！雹哌@時，平頭曹一定會吊高嗓門嚷：“這書童，是我曹家老祖宗！”⑧平頭曹除了制琴外，還能彈一手好琴，他說，裕后街旁的河水以及兩岸鳥聲讓其觸動極多。街坊即說，伯牙附體于你了。⑨平頭曹一笑。⑩他喜歡在清晨拔弦。?琴音被一位中年男子聽到。男子姓劉，昨晚住進曹家琴鋪對面的郴州旅店。本來，劉某已讓仆人退房，準備趁早趕路，結果，他一出客棧，就聽到琴聲。?琴聲當即把他迷住了。?平頭曹如往常一樣，陸陸續(xù)續(xù)彈了五首。琴聲落下后，劉某卻覺得很不過癮，便跟仆人說道：“續(xù)房一宿！”?結果，這房被劉某一連續(xù)了七日。?每日早晨，劉某早早起床，早早打理一番，換上干凈衣服，再早早站在客棧門口，靜候琴聲響起。?這日，天下著雨，劉某仍站在客棧門口。?客棧老板見了，說：“這琴是平頭曹彈的?！?“平頭曹——”?“他是制琴匠人。平時，我們聽慣了他的琴聲，也沒見哪個街坊說好聽，先生不妨進他鋪子，一來不用站在外頭淋雨，二來讓平頭曹也開心一回?！?劉某愣了愣說道：“我的冒失，會擾了琴師雅興。”?客棧老板把這事跟平頭曹嘀咕了。平頭曹頗感意外，歡喜地把劉某請到琴鋪內，跟劉某泡了一碗狗腦貢茶后，他便開始撥弦。?劉某盤腿傾聽。?聽罷，他不由一呼，匠人無俗韻，便生大巧若拙；琴家無俗骨，方為大音希聲，眼前這位制琴師傅，既是手藝精湛的匠人，又是一代琴家，世上奇事，在這座老街上，一不小心也讓自己結了百世難遇之緣。他在老街住了二十幾日，才依依不舍登上客船離去。?平頭曹則立于碼頭相送，哪怕早已不見客船，他仍是眺望遠方……?數月后，劉某修來一封書信。?平頭曹才知，劉某是一位南下赴任的命官，卻因留置裕后街過久。未能按時到任，被連降兩級。但他沒有一點情緒，仍為當地百姓做了很多好事，甚得好評。平頭曹卻頗感內疚，趕緊回信道歉。很快，劉某又來信稱：“劉某能得緣聽到天籟之聲，已是三生有幸。劉某另有奢望，盼哪日又能聽到先生琴聲?！?平頭曹再去信：“曹某愿言等候先生再返老街?！?劉某大喜。?一晃過去了十五年，平頭曹沒有等到劉某，而是等來了他的一封信：“劉某雙耳失聰，再也聽不見先生的琴聲，算是人生最大憾事?！碑斎眨筋^曹使急急給先生回信：“曹某一定會在先生耳邊拔響天下最好聽的弦聲。”?四年后，平頭曹依然沒有等到劉某，自己卻染病臥床不起。?又過去了四年，一天，劉某突然出現在了曹家琴鋪。平頭曹一見劉某，趕緊撐起身子，催促兒子將琴搬到跟前。他披起青色布褂，就在床榻上拔響了琴弦。?劉某仍是盤腿傾聽，他把眼緩緩閉上，似乎被這琴聲逮住了神魂。?平頭曹一連彈了七八首曲子。?劉某的仆人見平頭曹這般勞神費力，便說：“曹師傅，不妨歇上一會兒?！?“我跟先生約定，這次見面要讓先生聽個痛快，曹某還得彈出最好聽的曲子?！?“曹師傅的琴聲，已將畢生積蓄的精髓傾注而出。我的主人也該明白，此曲只應天上有，人間難得幾回聞。”?“既然如此，曹某應該再彈幾曲。”?仆人一噎，作揖說道：“我的主人已聽不見聲音，哪怕是雷炸，主人也聽不到半聲?！?“曹某知道?！?仆人愕然。?平頭曹大笑，跟著喘出好幾口粗氣，接著叫道：“今日撥琴，沒讓先生見憾，真好。明早一定去碼頭送別先生?！?第二天早上，劉某登上客船，徐徐離開碼頭，但仍不見平頭曹的身影。?劉某露出一臉憂愁。?就在這時，淡淡的晨霧中，他昨晚熟悉了的那件青色布褂出現在碼頭上。那穿著青色布褂的人正朝他遠遠揮手告別。?他兩眼濕潤。?他不知道的是，一個時辰前，平頭曹已咽氣。咽氣前他囑咐兒子：“不能讓劉先生看出是你代我送他，免得他無限牽掛?！保ㄈ〔挠谕醐側A同名小說）9．小說講述了平頭曹和劉某交往的動人故事，請從下面表格中選取一個角度，根據提示簡要概述。角度提示情節(jié)開端→發(fā)展→高潮→結局心理期待→滿足10．作者用較大篇幅寫平頭曹把自家手藝跟伯牙扯關系這一內容，有何好處？請簡要分析。11．文中畫線句中的兩個加點詞語耐人尋味。請選擇其中一個，結合相關內容，簡要分析其表達效果。劉某仍是盤腿傾聽。他把眼緩緩閉上，似乎被這琴聲逮住了神魂。12．有人為小說擬寫了一副對聯：一諾千金情義無價，高山流水知音相惜。請結合全文。談一談你對上聯或下聯的理解。閱讀下文，完成下面小題。特別的祝福文/王瓊華①這年，我調到市一中工作。校長征求了我的意見后，就讓我擔任初三（6）班的英語老師。校長還特意提醒我，這個班有幾個學生特別調皮。②果然，第一節(jié)課就有學生向我發(fā)難了。③我當時問學生：“當我說‘我很漂亮’的時候，是什么時態(tài)呢？”④語音剛落，就從教室一角沖出一句怪怪的叫聲：“過去時，老師！”⑤一聽，我在一些學生轟然大笑中真的有點尷尬。⑥因為，我當時已經三十好幾了。雖然平日里還是注意化妝打扮，但這個年紀的女人跟眼前這些花季少女相比還真成了明日黃花。只是面對這位同學似乎很刻薄的嘲諷，又該去怎么面對呢？說實話，我心里一時感到十分別扭。⑦少頃，我平靜地說：“請同學們稍等一下。”說罷，我匆匆走出了教室。⑧當我返回教室時，教室里嘰嘰喳喳鬧哄哄的。有個同學還伸長脖子看看門口外，奇怪地問：“老師，怎么校長還沒來呢？”⑨“怎么，還以為老師要去告狀，搬來校長訓話？你們有什么理由讓我這樣做呢？”接著，我舉起一張相片，“我去辦公室找了一張照片。看看吧，這是我十多年前的照片，怎么樣？我當時還被男同學稱為‘?；ā瘏?。跟這張照片比較的話，如果我還說‘我很漂亮’，確實是過去時。過去，我還的確漂亮。十八歲的姑娘一朵花。所以，剛才這位同學說的是實話！”⑩講臺下鴉雀無聲。?我又說：“現在坐在這里的女同學，說‘我很漂亮’，既是現在時，也是將來時。還有男同學，說‘我很帥’，也是如此?！?猛地，教室里響起了掌聲。?這掌聲響得好長！?我笑了。甚至，眼睛有點濕濕的。我真的有幾分感動。為自己，也為這幾十個同學的掌聲。?我說：“同學們，我們繼續(xù)上課！”?時隔多年，這天是我的生日。一位自稱是我的學生的男子上門。他西裝革履，溫文爾雅的模樣，一看就是一個挺有出息的人。不過，他一見我馬上就有點不好意思。?因為，我開門一看，脫口就說：“喲，是你？！”?“老、老師還認得我？”?“放心，我把其他學生忘掉，也恐怕忘不了你。還有，你年前當上了總經理。這事也有同學告訴我了。好，不錯！”?于是，我和他笑了。?他說，他打聽到今天是我的生日，特意買來了一盒化妝品。他解釋著，價錢不貴，主要是表達一下心意?；瘖y品盒上還捎了一張生日賀卡。上面寫著一句特別的祝福語：“衷心祝愿老師永遠漂亮——過去時！現在時??！將來時?。?！”?他就是說那句“過去時，老師！”的學生。?離開時，他深深地向我鞠了一個躬：“謝謝您，老師！您給了我知識，更給了我一種做人的智慧。”我有一些感動，但接下來他的回話更讓我感動。我說：“要不，吃了飯再走？”他說：“下一次我請老師吃飯。今天還真有點事，我約好了，等一下帶幾個員工去探望一個燒傷了臉的女員工。還要告訴她，不會因為這張臉不好看了，就炒她的魷魚?！?我想，當學生的不該念死書，當老師的更不能教死書。我驀然想起母校的校訓：“學為人師，行為世范?！?后來，這盒化妝品用完了，但那張寫著祝福語的卡片讓我用精美的玻璃框鑲著，一直掛在墻上。13．請用簡潔的語言概括這篇文章的主要內容。14．請從人物描寫的角度賞析文中畫橫線的句子。15．概括文中的“我”是一個怎樣的老師。16．本文在情節(jié)安排上善于運用對比，試舉出一例并說說其作用。閱讀下面的文章，完成下面小題。血紅棕馬王瓊華①牛老倌，不放牛。②他馴馬。③這天，牛老倌又走進馬市。他看了幾戶人家的馬，也沒翻翻眼皮。他背著手剛想離去時，忽地聽到一聲似晴天霹靂的馬叫聲。他一扭頭，循聲望去，看到了一匹非常高大的馬，那肌肉壯碩緊實，如同雕刻般的粗獷，毛發(fā)油亮血紅，像是披上一塊血色的棕毯子。他抬腳即向它奔去。他一靠近血紅棕馬，就發(fā)現這匹馬幽幽的眼眸里還藏著一股不一般的光芒。④“歸我了?！雹菥驮谶@時，血紅棕馬將腦袋猛甩過來。幸好牛老倌是個利索角色，一閃身子，才沒被馬撂倒。⑥牛老倌把馴馬場幾個伙計全叫來了，才連拽帶攆把血紅棕馬帶回了馴馬場。血紅棕馬性子非常暴躁，好像把牛老倌看成了自己的“天敵”。牛老倌想跟它親近，一連被血紅棕馬踢了七八次。甚至，血紅棕馬把馬槽也踩碎了。⑦又折騰了一些日子?；镉嬥止镜溃骸斑@馬怕是結不上緣。”⑧牛老倌也跟血紅棕馬拱拱手。他第一次在馬匹前認輸。他一吁：“我不得耽誤你的錦繡前程！”⑨有人要買這匹血紅棕馬。⑩這人叫瞎掌煞。他練過武功，眼一閉，一個巴掌拍出去，石磨也會碎成幾瓣。瞎掌煞做過鏢師，見馴馬賺錢，也開了一家馴馬場。他曉得牛老倌口碑好，也就想馴服一匹牛老倌馴服不了的馬，好讓自己壓過牛老倌的風頭。?這馬賣給瞎掌煞，牛老倌卻是有點猶豫。過了好一會兒，他才點點頭。他抱起一捆新草，放到血紅棕馬跟前。他要讓這匹馬在自己的馴馬場吃上最后一餐。他見玉米草混有幾枝荊棘，又彎腰將荊棘挑了出來。?瞎掌煞一撇嘴。他等不及了，上前扯起韁繩便往外拽。結果，血紅棕馬一動不動。?這面子不能丟在牛老倌跟前！瞎掌煞惡狠狠地嚷道：“你倔，真不曉得老子是誰。哼，叫你受我一掌?！?他眼一閉，大巴掌拍向血紅棕馬。?牛老倌見了，猛地擋上去。?他的胸口接了這一掌，仰倒在地上。在伙計的攙扶下，牛老倌才站起身子。他說：?“瞎——瞎掌煞，你別打這馬。”?“管什么閑事？”?牛老倌跟伙計交代：“把錢退給他?！?“這錢我可不會那么便宜就接回來?！?“我再賠上一份?！?瞎掌煞接過錢，趕緊后退了好幾步。這一刻，他看到血紅棕馬一雙眼睛盯住自己。?血紅棕馬留下了。?它也給了牛老倌一個歡喜。牛老倌往馬槽上放草時，它伸出舌頭，舔了牛老倌手背一下。牛老倌愣了愣，轉身沖伙計嚷道：“我說了，它一定是匹好馬！”可惜，牛老倌很快過世了。瞎掌煞一巴掌重重地傷了他。送葬時，血紅棕馬也被伙伴牽上了山。血紅棕馬這時已經溫順了許多。哪怕很多人已經喜歡上了這匹駿馬，但誰也沒法把它牽出馴馬場。?那年，血紅棕馬突然病了，甚至連草也嚼不動了。這天早上，伙計們卻發(fā)現血紅棕馬沒躺在馬廄里，找遍馴馬場內外，也未見它的影子。?一匹奄奄一息的馬，還會插上翅膀飛了？?沒人能說個明白。?第二年清明，伙計們上山給牛老倌掃墓，發(fā)現牛老倌墳前有一堆馬的骸骨。他們還看到一只銅制小吊鈴。牛老倌當年咽氣前，曾親手將一只銅制小吊鈴系在血紅棕馬前腿上。?唏噓之后，伙計們一一拾起這匹馬的骸骨，把它葬在牛老倌墳旁，也豎了一塊碑。（選自2024年10月《小小說選刊》，有刪改）17．根據選文內容，填寫下表。情節(jié)發(fā)展牛老倌的行為血紅棕馬的反應初見血紅棕馬被其吸引，想買下它（1）馴服血紅棕馬（2）暴躁，踢打牛老倌，踩碎馬槽欲賣血紅棕馬猶豫后決定賣給瞎掌煞不愿跟瞎掌煞走保護血紅棕馬擋住瞎掌煞的攻擊，受傷（3）18．請結合全文內容，具體分析血紅棕馬的“不一般”，體現在哪些方面？19．品味下列語句，體會加點字蘊含的情感。（1）他一吁：“我不得耽誤你的錦繡前程！”（2）他見玉米草混有幾枝荊棘，又彎腰將荊棘挑了出來。20．概括瞎掌煞的形象特點（不少于兩點），并談談他在文中的作用。21．簡要分析文章結尾處劃線句的含義?；镉媯円灰皇捌疬@匹馬的骸骨，把它葬在牛老倌墳旁，也豎了一塊碑。閱讀下文，完成下面小題。一湯陳王瓊華①裕后街有一句口頭禪：吃遍整條街，不如喝口湯。這一口湯還得上“一湯陳”去喝。②“一湯陳”是一間館子的店名。店子原來叫“陳八碗”，老板姓陳。俗稱陳八碗，還是源于祖上傳承下來的“八碗菜”。因花了心思，俗菜也做出了幾分特色。陳八碗接手館子時，裕后街吃飯的地方越來越多，他的店子被逼得不死不活了。陳八碗只得把幾個小工辭了。③一個月后，一天沒兩桌客，掌勺師傅也走了。陳八碗只得自己掌勺洗碗了。④這天傍晚，有個瓜臉女子上門，問：“老板，要小工嗎？”剛好整個一天沒半個客人來吃飯，陳八碗便脫口即說：“你是老板，你要小工吧?！惫夏樑右灰?，露齒道：“老板開玩笑吶。”“開啥玩笑？我這個狗屁老板今天都沒飯吃了?！雹莨夏樑又涝趺匆换厥潞?，便往店門走去。她走了幾步，又轉過身子，跟陳八碗說：“老板，點菜！”“你，你吃飯？”陳八碗有點意外。瓜臉女子點點頭。陳八碗說：“看見了吧，你才是我的老板?！薄拔业谝淮紊橡^子，好讓你老板今天開個張吧?！雹拊瓉砉夏樑酉霂妥约海￡惏送胄睦锊挥梢粺?。瓜臉女子點了一份青椒炒肉，他多抓了一把五花肉扔進鍋里。炒好后，瓜臉女子說打包，拿回去給兒子吃。原來，瓜臉女子進城陪兒子讀書，家底又不厚實，便想來裕后街找份小工做一做。陳八碗一吁：“都不容易呵?！本驮诖藭r，八九個吃飯的客人嚷嚷鬧鬧走了進來。瓜臉女子馬上跟陳八碗進了廚房，幫他洗菜，切菜，端菜上桌。陳八碗見她做事利落，一張笑臉，嘴巴爽甜，便跟她說：“你是一個帶財來的人。行，就在我店子做點事吧。不過，工錢只能拿人家店子的一半。等生意好了，我再跟你加點?！薄昂煤煤?，謝謝老板！”第二天，瓜臉女子便來上班了。⑦但接連幾天的生意又不太好了。這天好容易才來了三四個客人。瓜臉女子在他們點菜時建議說：“我們店子的湯更是一絕，不妨點一個湯?！薄笆裁礈?？”有個胖男子問道?！棒~頭湯?！薄棒~頭湯也算你店子一絕？哪個店子沒魚頭湯？”“這湯你們喝了覺得一般般，算我請客唄?！雹嚓惏送肼牭焦夏樑舆@么一說，吃了一驚?？腿说故呛軜芬饴牭焦夏樑舆@般說話，馬上加了一份魚頭湯。不過客人結賬時也沒說什么，直接便把魚頭湯的賬也給結了。⑨客人走后，陳八碗跟瓜臉女子說：“做生意可不能這么說話。你今天算運氣好。以后若是遇到一個不好說話的角色，這碗湯我得扣你的工資。”瓜臉女子微微一笑，說：“該扣就扣。”⑩第二天中午，又來了十幾個客人。帶頭的就是昨晚來吃飯的那個胖男子。他跟朋友說：“今天，我請你們喝魚頭湯。如果這魚頭湯算不上是裕后街最好喝的魚頭湯，我今天就把盆里的魚骨頭統(tǒng)統(tǒng)吞下去！”陳八碗一驚，又來了一個亂說話的人！?但他感到意外的是，一碗魚頭湯讓客人們喝得連聲叫好，還追加了一大盆，很快，店子里的生意好了起來。每撥客人第一個菜就是點魚頭湯。陳八碗有點莫名其妙，這魚頭湯自己熬了那么多年，怎么突然招人喜歡上了？他嘗了一口湯，驚呆了。這湯怎么比以前的好喝多了？鮮而不膩，回味無窮。呵，看來自己要走運了吧。?很快，他跟瓜臉女子加工錢了。瓜臉女子笑道：“老板，您是個好人，好人有好報?！?第二年，陳八碗把店招牌換了，取名叫“一湯陳”。這牌子一亮，店子的生意更加火爆。?這年冬，陳八碗上街買魚頭時滑了一跤，屁股上的骨頭全裂開了，店子只好交給兒子打理。小老板走馬上任的第一天，就把瓜臉女子辭了。理由就是一個，瓜臉女子年齡大了一點，有損店面形象。他又花大價錢找了幾個如花似玉的姑娘來當服務員。陳八碗一唏噓，這店子他做不了主啦。?幾年后，瓜臉女子來找“一湯陳”店子。結果發(fā)現，店子不知什么時候倒閉了。她敲了半天門，才見陳八碗撐著拐杖把門打開。瓜臉女子稱，她兒子剛考進北京城里讀書，便想上門答謝老板前幾年的幫助，又問：“怎么館子不開了？”“妹子，你不曉得，我兒子一接手，生意就越做越差。你說奇怪不奇怪，你走后，這魚頭湯就沒人喝了。我嘗了一口，是不好喝了。我都把熬魚頭湯的方法一五一十傳給了兒子，怎么湯就是不好喝了？”?“老板，您還蒙在鼓里吧,”瓜臉女子說，“現在，我不瞞您了。在您做的魚頭湯里我偷偷地加了兩味中藥粉末，魚湯才特別好喝。放心好了，我奶奶傳給了我一個秘方，不僅好喝，還補身子。奶奶說過，幫人便是幫自己?！薄疤靺龋瓉硎沁@樣！”陳八碗這才恍然大悟，明白了一切。?沒多久，“一湯陳”又開張了，老板換了，瓜臉女子做老板。不過，店名并沒換。因為女老板也姓陳。她把陳八碗請來坐收銀臺，還開了一個很高的工錢。陳八碗說：“這行不行呢？”瓜臉女子爽朗地說：“有啥不行的？當年我最艱苦時，您收留了我?！?女老板在魚頭湯里放了兩味什么中藥，至今仍是讓街坊們津津樂道的一個謎。（王瓊華，有刪改）22．細讀文章第⑦—?段，填寫下表。相關情節(jié)陳八碗的心理①吃了一驚客人們喝魚頭湯連聲叫好②③莫名其妙瓜臉女子說出魚頭湯好喝的原因④23．下列對文章有關內容和手法的理解和分析，不正確的一項是（

）A．本文以“一湯陳”為標題，其中“湯”作為文章線索，貫穿全文，使文章結構嚴謹完整。B．老板的兒子接管店子后，辭退瓜臉女子這個情節(jié)，體現了作者對老板兒子這種不懂感恩行為的批判。C．第⑨段劃線句子運用神態(tài)和語言描寫，生動地體現出瓜臉女子對魚湯的味道充滿了自信。D．結合全文來看，瓜臉女子是一個真誠善良，知恩圖報，做事麻利，能說會道的人。24．“襯托”是敘事寫人時常用的寫作手法，能突出主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。請找出該手法在文中的一處具體體現，并分析其作用。25．文章中的這家館子曾兩次陷入“經營危機”，這讓你對于如何“經營人生”產生了哪些思考？請結合文章與鏈接材料談談你的感悟?！炬溄硬牧稀?月17日，神舟十二號載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射。該飛船運用了多項國產化芯片，元器件和原材料全面實現自主可控。飛船使用的控制計算機、數據管理計算機完全使用國產CPU。中國航天事業(yè)之所以能取得的如此驕人的成績，是因為在一些自主知識產權的高端芯片上，一代代中國航天人不懈追求，不斷努力，使我們不必再在關鍵核心技術上受制于人，完全實現了自給自足。答案1．梅鋪主遇見一男子偷別人的鹽駁殼槍帶人搜查無果，毒打梅鋪主梅鋪主讓人挑水煮鹽，鹽被順利送山上的游擊隊手中2．①設置懸念，并推動了文章故事情節(jié)的發(fā)展；②前后呼應，首尾圓合，使文章結構嚴謹；③暗含著作者對梅鋪主智慧的贊美之情。3．這個句子運用了動作描寫，“躥”“攥”兩個動詞，既表現了梅鋪主關鍵時刻出手阻止小偷的迅捷與有力，更襯托出他疾惡如仇的性格特征。4．示例：①個性鮮明，如為了能常吃到犀牛井水做的豆腐，去裕后街開鋪賣鹽；②疾惡如仇，如看到男子偷鹽，堅決制止；③堅貞不屈，如被國民黨士兵毒打，寧死不肯說出鹽的下落；④有正義感，如花自己的錢買鹽送給山上的游擊隊員?！窘馕觥?．本題考查概括。由提示“梅鋪主堅決制止，并用背鹽的方法與男子打賭”，結合文章第④段“突然，他眼睛瞪了起來。原來，一名男子正貼到一位老婦人身后，從其所挎竹籃中抓出一小包鹽。他忽地躥上前，一把將那男子的手腕攥住”，可概括出：梅鋪主遇見一男子偷別人的鹽。由提示“梅鋪主被人舉報販賣私鹽”，結合文章第?段“駁殼槍吆喝一聲，將梅鋪主吊到樹上，毒打了一頓”，可概括出：駁殼槍帶人搜查無果，毒打梅鋪主。由提示“梅鋪主來不及轉移，便把鹽溶解在井水中”，結合文章第?段“‘鹽不能落到他們手上，但我又來不及把鹽轉移出去?！憔蛯Ⅺ}全倒進了犀牛井？！’”，可概括出：梅鋪主讓人挑水煮鹽，鹽被順利送山上的游擊隊手中。2．本題考查語句作用。“井水有點咸”是文章的標題，為什么井水是咸的呢？設置了懸念，吸引讀者的閱讀興趣；“井水有點咸”這句話在文中多次出現，首尾呼應，使文章結構嚴謹；并推動了文章故事情節(jié)的發(fā)展；結合文章?段—?段分析，梅鋪主花自己的錢買鹽打算送給山上的游擊隊員，被人舉報販賣私鹽。駁殼槍帶人搜查無果，毒打梅鋪主。他堅貞不屈，寧死不肯說出鹽的下落。他把鹽溶解在井水中，讓人挑水煮鹽，鹽被順利送山上的游擊隊手中。之后，從犀牛井里吊上來的井水就有點咸了?！熬悬c咸”暗含著作者對梅鋪主智慧的贊美之情。3．本題考查賞析語句?！败f上前，一把將那男子的手腕攥住”這個句子運用了動作描寫，結合第④段“突然，他眼睛瞪了起來。原來，一名男子正貼到一位老婦人身后，從其所挎竹籃中抓出一小包鹽”分析，“躥”“攥”兩個動詞，表現出梅鋪主看到小偷頭東西時立刻阻止，襯托出他疾惡如仇、見義勇為的性格特征。4．本題考查分析人物形象。結合文章第③段“其友戲言，不妨長住裕后街，如此時刻能解豆腐之饞。果真，他將桂陽店鋪讓給了兒子打理，自己則來裕后街開鋪賣鹽”分析，為了能常吃到犀牛井水做的豆腐，去裕后街開鋪賣鹽；可見他個性鮮明。結合文章第④段“原來，一名男子正貼到一位老婦人身后，從其所挎竹籃中抓出一小包鹽。他忽地躥上前，一把將那男子的手腕攥住”分析，看到男子偷鹽，堅決制止；可見他疾惡如仇。結合文章第?段“駁殼槍吆喝一聲，將梅鋪主吊到樹上，毒打了一頓。梅鋪主遍體鱗傷，仍一口咬死沒鹽”分析，被國民黨士兵毒打，寧死不肯說出鹽的下落；可見他堅貞不屈。結合文章第?段“梅鋪主曉得，眼下弄鹽如同玩命。但他沒打半聲嗝。之后，梅鋪主將自己好不容易才攢下的錢塞到了鹽幫二當家的手里。七日后，兩擔鹽被鹽幫二當家?guī)нM裕后街”分析，花自己的錢買鹽送給山上的游擊隊員?？梢娝姓x感。5．C6．結構上：這一段是一個過渡段，起承上啟下的作用；內容上：這一段是全文敘事的轉折點，上文與爺爺創(chuàng)業(yè)成功，下文開始寫到父親，寫了父親的敗家給爺爺帶來的傷痛。7．①聰明好學，技藝精湛。他“偷學”染布，無師自通，而且技藝越來越精湛，善于經營，生意越做越大。②吃苦耐勞，勤奮苦干。他剛開染布坊，沒錢請幫工，全靠自己揮汗如雨地苦干；③生活簡樸，專注執(zhí)著。他有了錢仍舊過普通人的生活，只是每天有滋有味地多嚼幾把黃豆；他對生意過于專注執(zhí)著，忽視了對于兒子的教育。④慈愛溫和，內心強大。他經常跟孫子聊天，希望孫子“爭氣”，臨死給孫子留“活命錢”；對溺愛兒子的妻子、敗家的兒子盡管失望，對生活并不絕望。8．爺爺給予我的財富指的是精神財富，爺爺的精神品質對我的影響對于我來說是最寶貴的財富。人生感悟：①精神財富的傳承比物質財富更為重要，精神的力量才能真正改變人生；②幸福生活是靠自己的奮斗得來的；③真正的愛不是溺愛，是要幫助他樹立正確的價值觀，重視精神品質的養(yǎng)成；④單純的物質財富并不會讓人幸福，相反可能帶來生活中的不幸⑤人的健康成長需要長輩的正確教育、引導。⑥人要善于吸收經驗教訓，成就夢想?！窘馕觥?．C．第九段“我十歲那年，三天三夜，父親跟人賭輸了。大染坊被抵了賭債”可知，小說寫爺爺搬家那天“沒有嚼他的黃豆，唉聲嘆氣，一臉烏云”，反映出爺爺對父親敗家異常氣憤和痛苦的心理；聯系第十三段“他慈愛地對我說，如果你長大了真活不下去，可以再到爺爺這里來拿這黃豆吃。不過，你要是爭氣，最好就別來擾我了”，第十七段“后來，一個金匠跟我說爺爺確實有幾坨金子。不過，爺爺臨終前偷偷讓他把它們打成了一顆顆金珠子”，第十八段“我驀然明白，爺爺那小袋黃豆是什么了。爺爺給我留了一筆活命錢”可知，爺爺雖然對兒子很失望，但并沒有對生活絕望，而是寄托在自己的孫子身上；“對生活徹底絕望”表述有誤；故選C。6．考查分析句段作用。需從內容和結構兩個角度分析。從內容上：第六段中的“爺爺一談到自己就笑呵呵”緊承上文爺爺憑借著自己的聰明才智與吃苦耐勞，獲得了帶來的成功，讓家人過上了幸福的生活，很有成就感，所以才會“笑呵呵”；“一談到父親就唉聲嘆氣”引出下文對父親敗家行為的記敘，這一段是全文敘事的轉折，爺爺創(chuàng)下了家業(yè)，父親把家業(yè)敗光。從結構上：本段既承接上文，又引出下文，所以起到了承上啟下（過渡）的作用。7．考查分析人物形象。根據第二段中的“當爺爺染出第一鍋布時，大家才知道爺爺并不呆”和第四段中的“爺爺的技藝越來越精湛，生意越做越大”可知，爺爺聰明好學，技術精湛；根據第三段中的“爺爺沒錢請幫工，自己把麻繩往肚子上一勒，一把黃豆往嘴巴里一塞，一邊香甜地嚼著，一邊攪動大染鍋”可知，爺爺吃苦耐勞，勤奮能干；根據第五段中的“有了錢，除了每天有滋有味地多嚼幾把黃豆，還娶了奶奶”可知，爺爺生活簡樸；根據后文中父親因疏于管教而把家業(yè)敗光可知，爺爺因為過于執(zhí)著于自己的事業(yè)而忽略了對于孩子的教育，可知爺爺是一個專注執(zhí)著的人；根據第七段中的“閑時，爺爺經常是一邊慢慢地嚼著黃豆一邊跟我聊天，像在咀嚼他的一生”“如果你長大了真活不下去，可以再到爺爺這里來拿這黃豆吃”可知，他是一個慈愛溫和的人；聯系第六段“父親是爺爺的獨苗，奶奶寵著他，慣著他”，第九段“我十歲那年，三天三夜，父親跟人賭輸了。大染坊被抵了賭債”，第十八段“我驀然明白，爺爺那小袋黃豆是什么了。爺爺給我留了一筆活命錢”可知，爺爺雖然對妻子和兒子很失望，但并沒有對生活絕望，而是寄托在自己的孫子身上。由此可見，他是一個內心強大的人。8．本題考查對文中重點語句的理解能力及對文章主旨的個性理解能力。聯系全文內容，從爺爺與“我”聊天、咀嚼人生以及臨終囑咐中可以看出這里爺爺給予我的財富不是物質財富，而是精神財富。讀完小說的人生感悟，要聯系人物經歷及相關事件來談。如：從第一段到第五段寫爺爺發(fā)家致富的人生經歷，爺爺偷偷學藝，然后辛苦操持，終于掙下了偌大的家業(yè)。從中我們可以感悟到幸福的生活要靠奮斗獲得；第七段到第九段寫奶奶的溺愛父親，導致父親沒有走上正路，把家業(yè)敗光了。由此可得啟示，真正的愛不是溺愛，是要幫助他樹立正確的價值觀，重視精神品質的養(yǎng)成；單純的物質財富并不會讓人幸福，相反可能帶來生活中的不幸；人的健康成長需要長輩的正確教育、引導；從第十九段和第二十段寫“我”沒有拿爺爺留給我的錢，而是靠著自己的努力，吸收爺爺成功的經驗，最后獲得了事業(yè)的成功。由此可以感悟到人要善于吸收經驗教訓，成就夢想等。9．示例一：開端：平頭曹善彈琴，劉某癡聽琴，二人結緣。發(fā)展：分別后，平頭曹病重，劉某失聰，仍以書信約定再彈琴、聽琴。高潮：二人再見，平頭曹竭力彈琴，劉某用心“聽”琴。結局：平頭曹病故，咽氣前囑咐兒子扮成自己遠遠送別劉某。示例二：平頭曹期待知音，劉某期待天籟琴聲，后劉某聽平頭曹彈琴二十余日，二人的期待都得以滿足；分別后，平頭曹期待再為劉某彈琴，劉某期待再聽平頭曹彈琴，待二人再次相見，平頭曹重病仍竭力為劉某彈琴，劉某失聰仍用心“聽”平頭曹彈琴，各自期待都得以滿足。10．示例：這一內容將平頭曹善彈琴與伯牙相比，具體表現他琴藝高超的境界；交代平頭曹的精神追求，為后文他和劉某交往作鋪墊；突顯“知音情義深重”的主題；增加小說的傳奇性和文化味。11．示例一：“仍是”強調了劉某“聽”琴專注如初，與前文聽琴“盤腿傾聽”相呼應；寫劉某雖失聰但依然用心感受琴聲，表現他對平頭曹琴藝高妙的欣賞，對平頭曹的敬重。示例二：“似乎”表推測，寫劉某仿佛被平頭曹的琴聲“逮住了神魂”；同時與前文劉某失聰的內容相呼應，強調他用心感受琴聲，與平頭曹心靈相契。12．示例一：上聯“一諾千金情義無價”突出珍視承諾、重情重義的主題。平頭曹病重后仍履約彈琴，讓劉某無憾；劉某失聰后仍履約“聽”琴，達成平頭曹為知音彈琴的夙愿。平頭曹約定第二日去碼頭送別劉某，但因竭力彈琴抱病而終，咽氣前仍囑咐兒子扮成自己前往送別。二人守信重義，令人敬佩。示例二：下聯“高山流水知音相惜”突出知音相知相惜的主題。平頭曹和劉某因彈琴聽琴成為知音，相處多日依依不舍；分別后仍期待相會；再見時，平頭曹病重彈琴，劉某失聰“聽”琴，不留遺憾。平頭曹為不讓劉某擔心，咽氣前囑咐兒子扮成自己送別；劉某看到“平頭曹”相送才放心離開。二人相知相惜，令人感動?！窘馕觥?．本題考查對內容的理解概括。解答時，要扣住“平頭曹和劉某交往”，從“情節(jié)”“心理”兩個角度中任選一個，結合文章內容進行概括即可。表達要完整，語言要簡潔流暢。如，從“心理”的角度概括。根據第⑤段，平頭曹喜歡講伯牙的故事，是因為他也期待遇到知音。第?段“琴聲落下后，劉某卻覺得很不過癮，便跟仆人說道：‘續(xù)房一宿’”、第?段“在這座老街上，一不小心也讓自己結了百世難遇之緣。他在老街住了二十幾日，才依依不舍登上客船離去”，可知劉某期待天籟琴聲，后不期而遇，聽平頭曹彈琴二十余日，二人的期待得到滿足。結合?段“劉某能得緣聽到天籟之聲，已是三生有幸。劉某另有奢望，盼哪日又能聽到先生琴聲”、?段“曹某愿言等候先生再返老街”，可知平頭曹期待再為劉某彈琴，劉某期待在聽平頭曹彈琴。結合第?段“劉某突然出現在了曹家琴鋪。平頭曹一見劉某，趕緊撐起身子，催促兒子將琴搬到跟前。他披起青色布褂，就在床榻上拔響了琴弦”、?段“劉某仍是盤腿傾聽，他把眼緩緩閉上，似乎被這琴聲逮住了神魂”，可知二十多年過去，二人再次相見，平頭曹病重仍竭力為劉某彈琴，劉某失聰仍用心“聽”平頭曹彈琴，各自期待都得以滿足。10．本題考查引用故事的作用。結合④段“平頭曹喜歡把自家的手藝，跟叫伯牙的人扯上關系”、⑦段“這書童，是我曹家老祖宗”可知，平頭曹以自家琴藝與伯牙有關而自豪，結合后文劉某為聽他彈琴二十余日可知，作者將平頭曹善彈琴與伯牙相比，具體表現了平頭曹琴藝高超的境界。平頭曹喜歡講“高山流水”的故事，可見他羨慕伯牙與子期的交往，期待得遇知音，為下文寫他與劉某的交往作鋪墊，同時表現出“知音情義深重”的主題。引用“高山流水”的故事，通能增加文章的文學韻味，激發(fā)讀者閱讀興趣。11．本題考查賞析詞語。“仍是”是“仍然是”的意思，強調了劉某雖失聰，但“聽”琴像當初一樣專注，表現他對平頭曹琴藝高妙的欣賞，對平頭曹的敬重?！叭允潜P腿傾聽”與前文“盤腿傾聽”琴聲相呼應?！八坪酢笔恰昂孟瘛薄胺路稹钡囊馑?，表推測，傳神地寫出劉某仿佛被平頭曹的琴聲“逮住了神魂”；同時與前文?段“劉某雙耳失聰，再也聽不見先生的琴聲”相呼應，強調他是用心在感受琴聲，與平頭曹心靈相契，相知相惜。12．本題考查對文章主旨的理解?！耙恢Z千金情義無價”突出的是珍視承諾、重情重義的主題，下聯“高山流水知音相惜”突出的是知音相知相惜的主題。解答時，任選一聯，結合文章內容，談出自己的理解即可。要言之成理。如：下聯“高山流水知音相惜”突出知音相知相惜的主題。結合?段“在這座老街上，一不小心也讓自己結了百世難遇之緣。他在老街住了二十幾日，才依依不舍登上客船離去”，可知平頭曹和劉某因彈琴聽琴成為知音，相處多日依依不舍；結合第?段“劉某能得緣聽到天籟之聲，已是三生有幸。劉某另有奢望，盼哪日又能聽到先生琴聲”、?段“曹某愿言等候先生再返老街”，可知二人分別后仍期待相會；結合?段“他披起青色布褂，就在床榻上拔響了琴弦”、?段“劉某仍是盤腿傾聽，他把眼緩緩閉上，似乎被這琴聲逮住了神魂”，可知二人多年后再見，平頭曹病重彈琴，劉某失聰“聽”琴，二人都沒有留下遺憾。結合第??段“就在這時，淡淡的晨霧中，他昨晚熟悉了的那件青色布褂出現在碼頭上。那穿著青色布褂的人正朝他遠遠揮手告別”“一個時辰前，平頭曹已咽氣。咽氣前他囑咐兒子：‘不能讓劉先生看出是你代我送他，免得他無限牽掛’”，可知平頭曹為不讓劉某擔心，咽氣前囑咐兒子扮成自己前往送別，劉某看到“平頭曹”相送才放心離開。二人因琴結緣，恰如“高山流水”的典故一般，“知音相惜”的情誼令人感動。13．示例：文章寫了在一節(jié)英語課上，一位學生嘲諷“我”的外貌，“我”很巧妙地化解了尷尬并贏得了全班同學的掌聲。多年后，那位嘲諷“我”的學生在“我”生日那天送來了特別的祝福語，感謝“我”教給他做人的智慧。14．示例：語言描寫，通過對人物的語言描寫，生動傳神地刻畫了學生刻薄的嘲諷，襯托出“我”的寬容善良。15．示例：①寬容善良，沉著冷靜：面對學生的突然發(fā)難，雖然尷尬別扭，但既沒有請校長也沒有發(fā)火，而是顯得很平靜；②富有教育智慧，懂得教育藝術，善于因勢利導：把以前的照片和現在進行對比，讓學生明白道理，懂得做人的智慧。16．示例一：運用了對比的寫作手法，學生對“我”外貌刻薄的嘲諷和“我”的冷靜形成鮮明對比，襯托出“我”的寬容善良，使人物形象更加鮮明，同時也推動了情節(jié)發(fā)展。示例二：運用了對比的寫作手法，學生小時候對“我”容貌的發(fā)難和長大后對“我”的感激以及對燒傷員工的態(tài)度形成鮮明對比，用學生的轉變襯托“我”當初處理事件的成功，體現了教師“行為世范”的重要作用?！窘馕觥?3．本題考查內容概括。根據第⑥段“只是面對這位同學似乎很刻薄的嘲諷，又該去怎么面對呢？說實話，我心里一時感到十分別扭”可知，一位學生嘲諷“我”的外貌。根據第⑨段“接著，我舉起一張相片，‘我去辦公室找了一張照片?？纯窗?，這是我十多年前的照片，怎么樣？我當時還被男同學稱為‘?；ā瘏?。跟這張照片比較的話，如果我還說‘我很漂亮’，確實是過去時。過去，我還的確漂亮。十八歲的姑娘一朵花。所以，剛才這位同學說的是實話’”可知，“我”很巧妙地化解了尷尬并贏得了全班同學的掌聲。第?段“他說，他打聽到今天是我的生日，特意買來了一盒化妝品。他解釋著，價錢不貴，主要是表達一下心意?；瘖y品盒上還捎了一張生日賀卡。上面寫著一句特別的祝福語：‘衷心祝愿老師永遠漂亮——過去時！現在時??！將來時’”和第?段“離開時，他深深地向我鞠了一個躬：‘謝謝您，老師！您給了我知識，更給了我一種做人的智慧?！笨芍?，年后，那位嘲諷“我”的學生在“我”生日那天送來了特別的祝福語，感謝“我”教給他做人的智慧。據此可概括為：文章寫了在一節(jié)英語課上，一位學生嘲諷“我”的外貌，“我”很巧妙地化解了尷尬并贏得了全班同學的掌聲。多年后，那位嘲諷“我”的學生在“我”生日那天送來了特別的祝福語，感謝“我”教給他做人的智慧。14．本題考查句子理解賞析。根據第④段“語音剛落，就從教室一角沖出一句怪怪的叫聲：‘過去時，老師’”可知，“一句怪怪的叫聲”“過去時，老師”是語言描寫。其作用要從刻畫人物的角度進行分析，面對學生的搗亂，“我”并沒有發(fā)火著急，因此這句的語言描寫既細致生動地寫出學生的發(fā)難，又襯托了“我”寬容善良的特點。15．本題考查人物形象分析。根據第⑦段“少頃，我平靜地說”可知，“我”沉著冷靜；根據第⑨段“怎么，還以為老師要去告狀，搬來校長訓話？你們有什么理由讓我這樣做呢”可知，“我”寬容善良。根據第⑨段“我去辦公室找了一張照片。看看吧，這是我十多年前的照片，怎么樣？我當時還被男同學捧為‘校花’呢。跟這張照片比較的話，如果我還說‘我很漂亮’，確實是過去時”可知，“我”有教育智慧；根據第⑨段“現在坐在這里的女同學，說‘我很漂亮’，既是現在時，也是將來時。還有男同學，說‘我很帥’，也是如此”可知，“我”善于因勢利導。16．本題考查寫作手法及其作用。根據第④段“語音剛落，就從教室一角沖出一句怪怪的叫聲”和第⑦段“少頃，我平靜地說”可知，學生的發(fā)難和“我”的冷靜形成對比。根據第①段“校長還特意提醒我，這個班有幾個同學特別調皮”和第?段“衷心祝愿老師永遠漂亮——過去時！現在時！將來時”可知，學生在上學時的調皮和成人后的感恩形成對比。因此，本文主要運用了對比的寫作手法。其作用可從刻畫人物、情節(jié)發(fā)展、表達主旨等方面進行分析。17．將腦袋甩過來（或：試圖攻擊牛老倌）想跟它親近眼睛盯著瞎掌煞（或是舔了牛老倌手背一下，或是變得溫順，給牛老倌一個歡喜）（任意一點，意思對即可）18．（1）外貌非凡：身形高大，肌肉壯碩緊實，毛發(fā)油亮血紅，眼神光芒銳利。（2）性格獨特：它異常暴躁倔強，對牛老倌等馴馬人表現出強烈的反抗和敵意，甚至多次攻擊馴馬人，顯示出其不一般的野性和難以馴服的特點。（3）忠誠重情：在牛老倌為其擋下瞎掌煞的一掌后，它開始表現出對牛老倌的親近和溫順，甚至在其去世后，選擇前往其墳前守候直至死亡。19．（1）“吁”表現出牛老倌在認識到自己無法馴服血紅棕馬后的無奈，以及選擇放手，讓它去追求更好的未來的不舍、釋懷。（意思對即可）（2）“挑”蘊含了牛老倌對血紅棕馬照料的細心以及生怕它受到傷害的關愛之情。（意思對即可）20．瞎掌煞是一個武藝高強、性情暴躁、爭強好勝、不尊重關心動物的人。（答出兩點即可得1分，意思對即可）他在文中的作用主要體現在兩個方面：一是作為反襯，突出了牛老倌的善良與對血紅棕馬的尊重、愛護；（意思對即可）二是推動情節(jié)發(fā)展，為下文寫牛老倌救馬、馬對牛老倌態(tài)度的轉變作了鋪墊。（意思對即可）21．“伙計們一一拾起這匹馬的骸骨”表現了對馬的尊重；“把它葬在牛老倌墳旁”寫出了對血紅棕馬與牛老倌之間情感的認同與尊重；“也豎了一塊碑”，這一舉動不僅是對血紅棕馬的紀念，更是對這份情感的永恒銘記，也表達了馬和人生命是平等的主題。（意思對即可）【導語】《血紅棕馬》的故事情節(jié)曲折，情感真摯，展現了牛老倌及血紅棕馬之間的深厚牽絆。通過牛老倌馴馬及與瞎掌煞的沖突，揭示了人性中的堅韌、善良和尊重生命的可貴品質。血紅棕馬的不屈和最終的溫順，映照了牛老倌對它的真心付出。結尾的骸骨葬在牛老倌墳旁，更讓人感受到馬與人之間的深厚情感。文章語言生動，人物個性鮮明，情感細膩，令人動容。17．本題考查內容理解。（1）根據第⑤段中的“就在這時，血紅棕馬將腦袋猛甩過來”可知，初見血紅棕馬時，牛老倌被其吸引想買下它，血紅棕馬的反應是將腦袋甩過來（或：試圖攻擊牛老倌）。（2）根據第⑥段中的“牛老倌想跟它親近，一連被血紅棕馬踢了七八次”可知，在馴服血紅棕馬時，牛老倌的行為是想跟它親近。（3）根據第?段中的“它伸出舌頭，舔了牛老倌手背一下”“血紅棕馬這時已經溫順了許多”可知，牛老倌保護血紅棕馬擋住瞎掌煞的攻擊受傷后，血紅棕馬的反應是舔了牛老倌手背一下（或是變得溫順，給牛老倌一個歡喜）。也可根據第?段“這一刻，他看到血紅棕馬一雙眼睛盯住自己”，答“眼睛盯著瞎掌煞”。18．本題考查分析形象特點。根據第③段中的“看到了一匹非常高大的馬，那肌肉壯碩緊實，如同雕刻般的粗獷，毛發(fā)油亮血紅，像是披上一塊血色的棕毯子。他抬腳即向它奔去。他一靠近血紅棕馬，就發(fā)現這匹馬幽幽的眼眸里還藏著一股不一般的光芒”可知，血紅棕馬身形高大，肌肉壯碩緊實，毛發(fā)油亮血紅，眼神光芒銳利，在外貌上展現出非凡的特質。從第⑥段“血紅棕馬性子非常暴躁，好像把牛老倌看成了自己的‘天敵’。牛老倌想跟它親近，一連被血紅棕馬踢了七八次。甚至，血紅棕馬把馬槽也踩碎了”能夠看出，它異常暴躁倔強，對牛老倌等馴馬人表現出強烈的反抗和敵意，多次攻擊馴馬人，充分顯示出其不一般的野性和難以馴服的特點。由第?段“牛老倌往馬槽上放草時，它伸出舌頭，舔了牛老倌手背一下”以及“送葬時，血紅棕馬也被伙伴牽上了山。血紅棕馬這時已經溫順了許多。哪怕很多人已經喜歡上了這匹駿馬，但誰也沒法把它牽出馴馬場”和第?段“第二年清明，伙計們上山給牛老倌掃墓，發(fā)現牛老倌墳前有一堆馬的骸骨”可知，在牛老倌為其擋下瞎掌煞的一掌后，它開始表現出對牛老倌的親近和溫順，在牛老倌去世后，選擇前往其墳前守候直至死亡，體現出血紅棕馬忠誠重情的不一般特質。19．本題考查詞語賞析。（1）“吁”是一個象聲詞，常用來表示嘆息。結合前文內容，牛老倌經過一段時間嘗試馴服血紅棕馬，卻連連受挫，如第⑥段“牛老倌想跟它親近，一連被血紅棕馬踢了七八次”，他意識到自己可能無法馴服這匹馬。此時他說出“我不得耽誤你的錦繡前程”，“吁”字表現出他在這種情況下內心的無奈，因為自己無法達成馴服它的心愿；同時也透露出他選擇放手，讓血紅棕馬去別處尋找更好發(fā)展的不舍之情，不過又有一種不得不釋懷的復雜情感。（2）“挑”這個動作，從第?段“他抱起一捆新草，放到血紅棕馬跟前。他見玉米草混有幾枝荊棘，又彎腰將荊棘挑了出來”可知，牛老倌在給血紅棕馬準備草料時，看到混雜在玉米草中的荊棘，特意彎腰去把荊棘挑出來。這一細微的動作蘊含著他對血紅棕馬照料的極度細心，他深知荊棘可能會傷害到血紅棕馬，所以生怕它受到傷害，體現出牛老倌對馬滿滿的關愛之情。20．本題考