2025-2026學(xué)年教科版(廣州)小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)計(jì)劃本學(xué)年小學(xué)英語教學(xué)以最新《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，聚焦學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培育，即語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動的英語學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與語言實(shí)踐活動，幫助學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本次使用的教科版(廣州)2024年小學(xué)英語三年級上冊教材，共包含8個單元和1個復(fù)習(xí)單元。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，主題豐富多樣，涵蓋字母認(rèn)知、語言對比、人物識別、顏色認(rèn)知、密碼設(shè)置、繪畫能力、傾聽習(xí)慣以及運(yùn)動健康等方面。每個單元都設(shè)計(jì)了形式多樣的教學(xué)活動，如對話交流、游戲互動、任務(wù)型學(xué)習(xí)等，既注重語言知識的傳授，又強(qiáng)調(diào)語言技能的訓(xùn)練，同時融入文化元素和思維訓(xùn)練，符合三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，有利于核心素養(yǎng)的逐步培養(yǎng)。1.能正確認(rèn)讀、書寫26個英文字母，掌握字母的發(fā)音規(guī)則和大小寫形式，能在生活場景中識別和運(yùn)用字母。2.能聽懂、會說教材中與各單元主題相關(guān)的常用單詞和簡單句型，如介紹人物、描述顏色、表達(dá)能力等，發(fā)音準(zhǔn)確、語調(diào)自然。3.能運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行簡單的日常交流，如打招呼、詢問人物身份、談?wù)撓矚g的顏色等，能完成簡單的對話任務(wù)。4.能讀懂與單元主題相關(guān)的簡單短文、對話或圖片信息，理解主要內(nèi)容；能根據(jù)圖片或提示，寫出簡單的句子或短語。1.了解中西方在語言表達(dá)、日常禮儀等方面的一些簡單差異，如英語中姓名的表達(dá)順序與中文的不同。2.感受英語國家的一些簡單文化元素，如常見的顏色文化寓意、簡單的節(jié)日習(xí)俗等，培養(yǎng)對不同文化的尊重和包容態(tài)度。3.樂于參與跨文化交流活動，如分享中西方關(guān)于同一主題的不同表達(dá)方式，增強(qiáng)文化認(rèn)同感和國際視野。(三)思維品質(zhì)1.能在學(xué)習(xí)字母、單詞和句型的過程中，運(yùn)用觀察、比較、歸納等思維方法，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，如字母的排列順序、單詞的構(gòu)成特點(diǎn)等。2.在解決問題的過程中，如設(shè)置密碼、完成繪畫任務(wù)等，能運(yùn)用所學(xué)語言知識進(jìn)行簡單的分析、推理和判斷，培養(yǎng)邏輯思維能力。3.能多角度思考問題，如在談?wù)撊宋铩㈩伾仍掝}時，能表達(dá)自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維。(四)學(xué)習(xí)能力1.養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，如每天堅(jiān)持聽讀英語、認(rèn)真書寫、積極參與課堂活動等。2.掌握簡單的英語學(xué)習(xí)方法，如借助圖片、音標(biāo)記憶單詞，通過角色扮演、小組合作等方式學(xué)習(xí)對話，提高自主學(xué)習(xí)能力。3.能主動參與英語學(xué)習(xí)活動，在學(xué)習(xí)中遇到困難時，能主動向老師、同學(xué)求助，或通過查閱資料等方式解決問題，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。4.能對自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行簡單的自我評價和反思，如總結(jié)自己在單詞記憶、對話表達(dá)等方面的進(jìn)步與不足，明確后續(xù)學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、學(xué)情分析三年級學(xué)生剛正式接觸系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)，對英語充滿好奇和新鮮感，學(xué)習(xí)積極性較高。他們活潑好動，善于模仿，樂于參與游戲、表演等互動性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動，但注意力集中的時間較短，學(xué)習(xí)穩(wěn)定性較差。在語言基礎(chǔ)方面，大部分學(xué)生在幼兒園或課外輔導(dǎo)中接觸過少量英語字母和簡單單詞，但發(fā)音和書寫不規(guī)范，缺乏系統(tǒng)的語言知識體系。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待培養(yǎng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成。因此，在教學(xué)過程中，需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用生動有趣的教學(xué)方法，兼顧學(xué)生的個體差異，幫助學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，逐步培養(yǎng)核心素養(yǎng)。五、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)3.簡單的日常英語交流能力的培養(yǎng)，能運(yùn)用所學(xué)語言4.良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如正確的發(fā)音、書寫習(xí)慣和積極的課堂參與習(xí)慣。(二)教學(xué)難點(diǎn)2.常用句型在不同語境中的靈活運(yùn)用，能根據(jù)實(shí)際情4.引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中主動獲取知識，提高學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)措施1.創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境：結(jié)合各單元主題，利用圖片、實(shí)物、多媒體課件、情景表演等方式，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的英語學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感知、理解2.注重語言知識與技能的整合：在教學(xué)中，將字母、單詞、句型的教學(xué)與聽、說、讀、寫技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，通過對話練習(xí)、角色扮演、小組討論、故事創(chuàng)編等活動，幫助3.多樣化的教學(xué)方法運(yùn)用：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，采用游戲教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)字母時，開展“字母尋寶”游戲；在學(xué)習(xí)顏色時，組織4.關(guān)注學(xué)生個體差異：在教學(xué)過程中，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣的差異，設(shè)計(jì)分層教學(xué)任務(wù)，如在課堂練習(xí)、作業(yè)布置等方面，為不同層次的學(xué)生5.加強(qiáng)文化滲透：在教學(xué)中，適時融入中西方文化知識，如在學(xué)習(xí)“EnglishandChinese”單元時，對比中西方姓名表達(dá)的差異；在節(jié)日臨近時，介紹相關(guān)的英語國家6.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過課堂常規(guī)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽講、積極發(fā)言、規(guī)范書寫、主動預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，要求學(xué)生每天堅(jiān)持15-20分鐘的英語聽讀練習(xí)，并做好記錄。7.家校合作：加強(qiáng)與家長的溝通與合作，及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)家長如何在家中幫助孩子學(xué)習(xí)英語，如督促孩子聽讀、陪伴孩子進(jìn)行英語游戲等，形成家校共育的合力。七、教學(xué)進(jìn)度表(2025年9月-2026年1月，共20周)周次日期教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)(核心素養(yǎng)導(dǎo)教學(xué)活動作業(yè)布置備注(節(jié)假考試11.語言能力：初步認(rèn)讀5-6個英文字母，掌握其大小寫形式和基本發(fā)音。2.學(xué)習(xí)能力：初步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽字母發(fā)音的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生跟唱，感知字母。2.利學(xué)生認(rèn)讀、書寫字母，進(jìn)行“字母配對”游戲。1.抄寫母各5意大小寫格式。2.聽字母錄音，開學(xué)日21.語言能力：掌握剩余字用字母拼寫簡單單詞。2.思維品質(zhì)：通過觀察字1.復(fù)習(xí)已學(xué)字接龍”游戲。2.引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞，如1.用所學(xué)字母拼寫3-5個簡詞，寫在練習(xí)本上。2.制作字母卡片，與無節(jié)假日家人一3單元練習(xí)1.語言能力：熟練掌握26個字母，能在生活場景中識別字母，完成單元練習(xí)。2.文化意識：了解字母在生活中的應(yīng)用，如商1.組織“字母在生活中發(fā)現(xiàn)的字母。2.進(jìn)行單元題，鞏固所學(xué)知1.完成單元練習(xí)卷，訂正錯題。2.觀察生活中的字母，記錄3明其含無節(jié)假日4 1.語言能力：學(xué)習(xí)關(guān)于中西方語言差異的簡單單詞和句型，如1.展示中西方人物姓名，對比差異，教學(xué)生相關(guān)單詞和句型。2.開展“介紹自己姓名”活動，讓學(xué)生用英語介紹自己的姓名。1.抄寫本單元新單詞各3遍，背誦句型。2.用英語向家人介紹自己和家人的姓中秋節(jié)(放假1天，調(diào)休后本周上課55 1.語言能力：能運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撝形鞣秸Z言的簡單差異，進(jìn)行簡單對話。2.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作對話，提高合作學(xué)習(xí)能力。1.創(chuàng)設(shè)“語言小織小組合作對話練習(xí)。2.展示學(xué)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。1.與同學(xué)互相用英語談?wù)撝形鞣秸Z言差國慶節(jié)(放異，錄制簡短對話音頻。2.閱讀關(guān)于中西方語言小知識的短本周上課26 單元練習(xí)1.語言能力：完成單元知識整合，能讀懂關(guān)于中西方語言的簡單短文，完成練習(xí)。2.思維品質(zhì)：分析短文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀單元相關(guān)短文，講解閱讀技巧。2.進(jìn)行單元練習(xí)，針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)。1.完成單元練習(xí)卷，總結(jié)本單元所學(xué)知識。2.嘗試用簡單的英語和中文分別寫一句話描述自己的語無節(jié)假日71.語言能力：學(xué)習(xí)關(guān)于人物身份的單詞，如型“Who's…?”。2.語言能力：能聽懂并回答關(guān)于人1.展示人物圖片，教學(xué)生認(rèn)識人物身份單詞，學(xué)習(xí)相關(guān)句型。是誰”游戲，用句型提問和回答。1.抄寫人物身份單詞各3遍，背誦句型。2.觀察家人或身邊人的無節(jié)假日身份，用所學(xué)句型向家人提81.語言能力：能運(yùn)用所學(xué)單詞和句型介紹人物身物特征，準(zhǔn)確描述人物身份。1.組織“家庭樹介紹”活動，讓學(xué)生用英語介紹家人身份。2.小組內(nèi)互相介紹，互相點(diǎn)評，提高表達(dá)能力。1.畫一棵家庭樹，在旁邊用英語標(biāo)注家人2.與小組同學(xué)錄制介紹人物身份的對話視無節(jié)假日9單元練習(xí)1.語言能力：整合單元知識，完成單元練習(xí)，能讀2.學(xué)習(xí)能力：通過自我檢查練習(xí)，培養(yǎng)自我評價能力。1.進(jìn)行單元綜合練習(xí)，學(xué)生自主完成后，同桌互相檢查，教師講解重點(diǎn)錯題。2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和不足。1.完成單元練訂正錯題并分析錯誤2.寫一段簡單的英語介紹自己的一位家無節(jié)假日期中復(fù)習(xí)1.語言能力：系統(tǒng)復(fù)習(xí)前3個單元的字母、單詞、句型和短文，構(gòu)建知識體系。2.學(xué)習(xí)能力：掌握復(fù)習(xí)方法，提高自主復(fù)習(xí)能力。1.梳理前3個單元的知識框架，通過思維導(dǎo)圖展示。2.組織復(fù)習(xí)游戲，如“知識龍”,鞏固知識。3.進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，如字母書寫、句型運(yùn)用、1.根據(jù)知識框架，整理前3個單元的重點(diǎn)知識筆記。2.完成期中復(fù)習(xí)對薄弱部分加強(qiáng)練無節(jié)假日1.語言能力：通過考試檢測前半學(xué)期語言知識和技能的掌握情況。2.思維品質(zhì)：分析試卷錯題，總結(jié)1.組織期中考試(聽力、筆卷，講解試卷，分析共性問題和1.訂正上。2.析，制定后半學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)1光棍節(jié)(非法定節(jié)假正常上1.語言能力：學(xué)習(xí)常見顏色單詞，如表達(dá)顏色的句型。2.思維品質(zhì)：觀察周圍事物的顏1.展示各種顏色的物品和圖片，教學(xué)生顏色單詞和句型。2.開展“顏色大搜索”活動，讓學(xué)生尋找1.抄寫詞各3遍，背句型。2.畫一無節(jié)假日身邊對應(yīng)顏色的物品并描述。幅畫，標(biāo)注畫中物品的顏1.語言能力：能運(yùn)用顏色單詞和句型談?wù)撟约合矚g的顏色，進(jìn)行簡單對話。2.文化意識：了解不同顏色在中西方文化中的簡單寓意。1.組織“我喜歡的顏色”分享的顏色及原因。2.簡單介紹不同顏色的文化寓意，如紅色在中國代表喜慶，在西方部分場景的1.與家人分享自己喜歡的顏色，用英語進(jìn)行交流。2.查閱資料，了解一種顏色的中西方文化寓意，用簡單的話記錄下來。無節(jié)假日單元練習(xí)1.語言能力：完成單元知的簡單短文，完成練習(xí)。2.學(xué)習(xí)能力：通過練習(xí)，1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于顏色的短文，提取關(guān)鍵信息。2.進(jìn)行單元練習(xí)，針對學(xué)生的薄弱點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)。1.完成單元練習(xí)卷，總結(jié)本單元所學(xué)內(nèi)容。2.用英語話，描述身邊三種不無節(jié)假日同物品的顏1.語言能力：學(xué)習(xí)與密碼相關(guān)的簡單單詞和句型，如”。2.思維品質(zhì)：思考如何設(shè)置簡單密碼，培養(yǎng)邏輯思維。1.創(chuàng)設(shè)“設(shè)置密碼”情境，教學(xué)生相關(guān)單詞和句型。2.組織“密1.語言能力：能運(yùn)用密碼相關(guān)單詞和句型進(jìn)行簡單對話，如詢問和告知密碼。2.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作設(shè)計(jì)密碼游戲，提1.開展“密碼傳遞”游戲，小組內(nèi)成員用英語傳遞密碼，鍛煉聽力和表達(dá)。2.小組合作設(shè)計(jì)“密戲，用所學(xué)語言設(shè)置關(guān)卡任務(wù)。1.與小組同學(xué)錄制“密碼對話”內(nèi)容包括詢問、告知密碼。2.完善小組設(shè)計(jì)的“密碼闖關(guān)”游則，用簡單英語標(biāo)注關(guān)鍵環(huán)無節(jié)假日1.語言能力：整合單元知識，完成練習(xí)，能讀懂關(guān)于密碼的簡單短文。2.思維品質(zhì)：分析短文中的密1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀“密碼小故事”短文，提取密碼相關(guān)信息。2.進(jìn)行單元練習(xí)，重點(diǎn)講解密碼相關(guān)句1.完成單元練題并總結(jié)密碼5圣法定單元練習(xí)碼邏輯，提升問題解決思維。型的靈活運(yùn)用錯相關(guān)句型用法。2.根據(jù)“密事”,用英語續(xù)寫1-2句話。正常上1.語言能力：學(xué)習(xí)繪畫相關(guān)單詞(如can…”)。2.思維品質(zhì)：語言組織與形象思維。1.展示繪畫工具用英語描述自己想畫的內(nèi)容，教師引導(dǎo)補(bǔ)充。1.抄寫繪畫相關(guān)單詞各3遍，背誦"Ican.…”句型。2.畫一幅簡單的畫，標(biāo)注畫中的2-3個元素(如o元旦(放假1調(diào)休后本周上1.語言能力：運(yùn)用繪畫句型進(jìn)行對話交流，初步學(xué)習(xí)傾聽相關(guān)單詞carefully.”)。2.學(xué)習(xí)能力：通過“繪畫分享”和1.組織“繪畫分語介紹自己的展“聲音猜猜猜”游戲，播放動物、物品聲音，1.與同學(xué)互相介紹繪畫作品，錄制簡短英語分無節(jié)假日“傾聽游戲”,培養(yǎng)表達(dá)與學(xué)生用英語說聽到的內(nèi)容，培養(yǎng)傾聽能力。頻。2.在家中與家人猜”,用達(dá)聽到的聲期末復(fù)1.語言能力：系統(tǒng)復(fù)習(xí)全母、單詞、句型及短文，通過考試檢測學(xué)習(xí)成果。2.學(xué)習(xí)能力：運(yùn)用思維導(dǎo)圖、錯題本等工具高效復(fù)習(xí)，提升自主復(fù)習(xí)能力。1.梳理全冊知識框架，用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)各單元核心內(nèi)容。