5守株待兔（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)第五單元《守株待兔》

內(nèi)容：通過閱讀《守株待兔》一文，學(xué)習(xí)寓言故事的基本特點(diǎn)，了解寓言故事中的道理。理解故事中兔子、農(nóng)夫、路人等角色的行為和思想，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和道德觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和思維能力。通過閱讀《守株待兔》寓言故事，學(xué)生將提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，理解故事中的道理，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。同時(shí)，通過角色分析和討論，鍛煉學(xué)生的批判性思維和口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)他們的文化自信和道德意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《守株待兔》寓言故事的基本內(nèi)容，能夠復(fù)述故事梗概。

②深入分析故事中兔子和農(nóng)夫的行為及其原因，引導(dǎo)學(xué)生思考故事所蘊(yùn)含的道理。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生理解寓言故事的雙關(guān)意義，區(qū)分寓言故事與現(xiàn)實(shí)生活的不同。

②培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，從兔子的偶然事件中提煉出勤于思考、勇于實(shí)踐的寓意。

③引導(dǎo)學(xué)生在小組討論中，能夠結(jié)合生活實(shí)例，闡述故事中的道理，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的小組討論，幫助學(xué)生深入理解寓言故事。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演故事中的角色，以體驗(yàn)不同角色的心理和動(dòng)機(jī)，提高對(duì)故事內(nèi)容的感知。

3.利用多媒體教學(xué)，展示故事背景和兔子的生活習(xí)性，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.通過“尋找生活中的守株待兔”作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生將寓言故事與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，提高他們的觀察和分析能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事——《守株待兔》。在上課之前，請(qǐng)大家先閉上眼睛，想象一下自己是一個(gè)農(nóng)夫，每天辛勤地耕作，突然有一天，一只兔子撞到了樹根上，被你發(fā)現(xiàn)了。你們會(huì)如何做呢？（學(xué)生分享想法）

二、新課導(dǎo)入

（教師）同學(xué)們，剛才我們想象的情景是不是很有趣？今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于農(nóng)夫和兔子的故事，看看他們之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事。

三、故事閱讀

（教師）請(qǐng)大家翻開課本，找到《守株待兔》這篇文章?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀這個(gè)故事，注意思考以下問題：

1.故事的主人公是誰？

2.故事中發(fā)生了什么事？

3.故事想要告訴我們什么道理？

（學(xué)生閱讀，教師巡視指導(dǎo)）

四、故事分析

（教師）同學(xué)們，閱讀完故事后，請(qǐng)你們和旁邊的同學(xué)交流一下你們的想法。現(xiàn)在，我們來一起分析這個(gè)故事。

1.故事的主人公是農(nóng)夫和兔子。農(nóng)夫辛勤耕作，而兔子卻意外地撞到了樹根上。這個(gè)故事告訴我們，勤勞和智慧是成功的關(guān)鍵。

2.故事中，農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)兔子后，沒有繼續(xù)耕作，而是守在樹根旁等待兔子再次出現(xiàn)。然而，兔子再也沒有出現(xiàn)，農(nóng)夫最終一無所獲。這個(gè)故事告訴我們，不能只依賴運(yùn)氣，要靠自己的努力。

3.故事想要告訴我們，勤勞、智慧和堅(jiān)持是成功的重要因素。我們不能坐等機(jī)會(huì)，要主動(dòng)去創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

五、討論與分享

（教師）同學(xué)們，剛才我們分析了故事，現(xiàn)在請(qǐng)你們思考以下問題：

1.你認(rèn)為農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)守株待兔？

2.如果你遇到這樣的情況，你會(huì)怎么做？

3.這個(gè)故事對(duì)你有什么啟示？

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

六、總結(jié)與反思

（教師）同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了《守株待兔》這個(gè)故事想要告訴我們勤勞、智慧和堅(jiān)持是成功的重要因素。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要以此為榜樣，努力奮斗。

七、作業(yè)布置

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式，將《守株待兔》這個(gè)故事講給家人或朋友聽。

2.請(qǐng)同學(xué)們思考，在生活中，你遇到過類似的情況嗎？你是如何應(yīng)對(duì)的？

八、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《守株待兔》這個(gè)故事，希望大家能夠從中汲取教訓(xùn)，努力成為一個(gè)勤勞、智慧、堅(jiān)持的人。好了，今天的課就上到這里，下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**閱讀理解能力提升**：通過閱讀《守株待兔》這個(gè)故事，學(xué)生能夠提升對(duì)寓言故事的理解能力。他們學(xué)會(huì)了如何從故事中提取關(guān)鍵信息，理解故事情節(jié)的發(fā)展，以及故事背后的道理。

2.**道德觀念培養(yǎng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠理解故事中農(nóng)夫守株待兔的行為是不合理的，從而培養(yǎng)了勤勞、智慧、堅(jiān)持的道德觀念。他們開始認(rèn)識(shí)到，成功往往需要自己的努力和不懈追求，而不是依賴偶然的機(jī)會(huì)。

3.**批判性思維發(fā)展**：在討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生需要分析故事中的角色行為，并思考這些行為背后的原因和結(jié)果。這種分析過程有助于學(xué)生發(fā)展批判性思維，學(xué)會(huì)從不同的角度看待問題。

4.**口頭表達(dá)能力增強(qiáng)**：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到了鍛煉。他們?cè)谡n堂上能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與同伴進(jìn)行有效的溝通。

5.**文化自信增強(qiáng)**：通過學(xué)習(xí)寓言故事，學(xué)生能夠更好地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的智慧，增強(qiáng)自己的文化自信。他們開始欣賞并珍視本國(guó)傳統(tǒng)文化中的寶貴財(cái)富。

6.**生活應(yīng)用能力提高**：學(xué)生在學(xué)習(xí)《守株待兔》后，能夠?qū)⒐适轮械牡览響?yīng)用到實(shí)際生活中。例如，他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)，會(huì)想起農(nóng)夫的守株待兔，從而更加努力地去解決問題，而不是坐等機(jī)會(huì)。

7.**合作學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)**：在小組討論中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的過程有助于學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見，并共同達(dá)成共識(shí)。

8.**情感態(tài)度價(jià)值觀塑造**：通過學(xué)習(xí)寓言故事，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了進(jìn)一步的塑造。他們學(xué)會(huì)了珍惜勞動(dòng)成果，尊重他人，以及在面對(duì)失敗時(shí)保持積極的心態(tài)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《伊索寓言》中的其他寓言故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等。這些故事同樣蘊(yùn)含著深刻的道理，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解寓言的特點(diǎn)和寓意。

-視頻資源：制作或推薦與寓言故事相關(guān)的動(dòng)畫短片，如《守株待兔》的動(dòng)畫改編，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)故事的理解。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《伊索寓言》中的其他寓言故事，通過對(duì)比閱讀，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)不同故事之間的相似之處和差異，從而提升對(duì)寓言文學(xué)的理解。

-學(xué)生可以選擇其中一個(gè)故事，用簡(jiǎn)短的語言概述故事情節(jié)，并分享故事中蘊(yùn)含的道理。

-觀看動(dòng)畫短片后，引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)畫與原文之間的差異，討論動(dòng)畫如何幫助更好地傳達(dá)故事的寓意。

-教師可推薦閱讀材料，如《中國(guó)古代寓言故事》，讓學(xué)生了解中國(guó)寓言故事的特色和魅力。

-學(xué)生可以嘗試自己編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的寓言故事，可以是原創(chuàng)，也可以是根據(jù)生活中的事件改編，以此來鍛煉自己的創(chuàng)造性思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭或?qū)W校的讀書分享會(huì)，與其他同學(xué)交流自己閱讀的心得體會(huì)。

-對(duì)于有條件的班級(jí)，可以組織學(xué)生參觀圖書館或書店，讓學(xué)生在更豐富的閱讀環(huán)境中選擇自己感興趣的書籍。

-教師需要解答學(xué)生在閱讀過程中遇到的疑問，提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和拓展。教學(xué)反思與總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了《守株待兔》這個(gè)故事，我覺得整體上教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。下面我就從幾個(gè)方面來反思和總結(jié)一下。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，這讓學(xué)生們?cè)诼牴适碌耐瑫r(shí)，也有機(jī)會(huì)參與到討論中來。我看到很多學(xué)生都能積極發(fā)言，分享自己的看法，這說明我的教學(xué)方法是有效的。不過，也有一些學(xué)生似乎不太愿意開口，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事的理解還不夠深入，或者是對(duì)課堂討論有些緊張。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)那些不太活躍的學(xué)生，讓他們也能參與到課堂討論中來。

其次，我在教學(xué)過程中，特別注重了故事中道理的提煉。我引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)夫的行為，討論為什么他會(huì)守株待兔，以及這種行為背后的原因。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)非常好，他們能夠從故事中提煉出勤于思考、勇于實(shí)踐的寓意。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于如何將這個(gè)道理應(yīng)用到實(shí)際生活中還有些困惑。因此，我需要在接下來的教學(xué)中，提供更多的實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用這些道理。

在教學(xué)管理方面，我盡量保持了課堂的秩序，但是還是有一些小插曲，比如個(gè)別學(xué)生分心、課堂紀(jì)律有些松散。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)更好地管理課堂，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谥R(shí)上，對(duì)寓言故事有了更深入的理解；在技能上，閱讀理解和口頭表達(dá)能力得到了提升；在情感態(tài)度上，對(duì)勤勞、智慧、堅(jiān)持的價(jià)值觀有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演時(shí)，可能沒有充分考慮到不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，導(dǎo)致有些學(xué)生參與度不高。此外，我在講解故事時(shí)，可能過于注重了故事情節(jié)的敘述，而忽視了故事背后深層含義的挖掘。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：