3-2《哦，香雪》（教學(xué)設(shè)計(jì)）高一語文同步高效課堂（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)第三章第二課《哦，香雪》的相關(guān)內(nèi)容，包括小說的背景、主題、人物形象分析以及寫作手法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用之前所學(xué)的小說閱讀方法，對(duì)《哦，香雪》進(jìn)行深入解讀，提高文學(xué)鑒賞能力和閱讀理解水平。同時(shí)，結(jié)合教材中其他小說的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生形成對(duì)小說這一文學(xué)體裁的全面認(rèn)識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生深刻理解文學(xué)作品所蘊(yùn)含的人文精神，提高學(xué)生的審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析小說人物形象和情節(jié)結(jié)構(gòu)，提升文學(xué)鑒賞能力。

3.通過對(duì)《哦，香雪》的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

4.強(qiáng)化學(xué)生語言文字運(yùn)用的能力，提升學(xué)生的寫作技巧，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)性觀點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：高一學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀并理解簡(jiǎn)單的文學(xué)作品，掌握基本的文學(xué)鑒賞方法，如人物分析、情節(jié)分析、主題把握等。同時(shí)，他們已經(jīng)接觸過一些現(xiàn)代文學(xué)作品，對(duì)小說這一文學(xué)體裁有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)文學(xué)作品普遍保持一定的興趣，尤其是在閱讀一些富有生活氣息和情感色彩的作品時(shí)。學(xué)生的閱讀能力較強(qiáng)，能夠快速捕捉文章的主要信息和情感基調(diào)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，善于分析問題；而另一些學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)，通過討論交流來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《哦，香雪》時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)小說背景、人物關(guān)系和情感表達(dá)理解不夠深入的問題。此外，對(duì)于小說中的象征手法和隱喻意義，部分學(xué)生可能難以把握。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能面臨的時(shí)間管理和學(xué)習(xí)方法選擇也是挑戰(zhàn)之一。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些難點(diǎn)，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)第三章第二課《哦，香雪》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如小說中的場(chǎng)景描繪，以及相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解小說背景和人物情感。

3.教學(xué)課件：制作包含文本分析、人物關(guān)系圖、主題探討等內(nèi)容的PPT，輔助課堂教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)過哪些文學(xué)作品？它們有什么特點(diǎn)？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：文學(xué)作品具有豐富的情感和深刻的內(nèi)涵，通過閱讀可以提升我們的審美能力和思想境界。

3.老師引入新課：《哦，香雪》是當(dāng)代著名作家鐵凝的作品，讓我們一起走進(jìn)這部作品，感受其中的美好。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師提問：同學(xué)們，請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹一下《哦，香雪》的故事背景和主要人物。

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：《哦，香雪》講述了香雪這個(gè)普通農(nóng)村女孩在改革開放初期，為了改變自己和家人的命運(yùn)，勇敢追求夢(mèng)想的故事。

3.老師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為《哦，香雪》這部作品想要表達(dá)的主題是什么？

4.學(xué)生討論，老師總結(jié)：《哦，香雪》主要表達(dá)了以下主題：

a.追求夢(mèng)想：香雪勇敢地追求自己的夢(mèng)想，展現(xiàn)了當(dāng)代青年人的奮斗精神。

b.親情與愛情：香雪與家人、戀人之間的感情糾葛，體現(xiàn)了人性的溫暖。

c.社會(huì)變遷：小說反映了改革開放初期我國農(nóng)村的社會(huì)變遷，展現(xiàn)了時(shí)代的進(jìn)步。

三、全文側(cè)重點(diǎn)分析

1.老師提問：同學(xué)們，請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析香雪這一人物形象的特點(diǎn)。

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：

a.勇敢：香雪在逆境中勇敢地追求夢(mèng)想，展現(xiàn)了當(dāng)代青年人的勇敢品質(zhì)。

b.堅(jiān)韌：面對(duì)困境，香雪從不放棄，展現(xiàn)了她的堅(jiān)韌精神。

c.樂觀：香雪對(duì)未來充滿信心，樂觀地面對(duì)生活，體現(xiàn)了她的積極態(tài)度。

3.老師提問：同學(xué)們，請(qǐng)分析《哦，香雪》中的親情與愛情。

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：

a.親情：香雪與家人的感情深厚，體現(xiàn)了親情的力量。

b.愛情：香雪與戀人之間的感情真摯，展現(xiàn)了愛情的美好。

5.老師提問：同學(xué)們，請(qǐng)談?wù)劇杜叮阊分械纳鐣?huì)變遷。

6.學(xué)生回答，老師總結(jié)：小說反映了改革開放初期我國農(nóng)村的社會(huì)變遷，展現(xiàn)了時(shí)代的進(jìn)步。

四、課堂互動(dòng)

1.老師提問：同學(xué)們，如果你們是香雪，你們會(huì)如何面對(duì)生活中的困境？

2.學(xué)生討論，老師總結(jié)：面對(duì)困境，我們要勇敢地追求夢(mèng)想，堅(jiān)定信念，努力奮斗。

3.老師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為《哦，香雪》這部作品對(duì)我們的啟示是什么？

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：

a.追求夢(mèng)想，勇往直前。

b.珍惜親情，關(guān)愛他人。

c.積極面對(duì)生活，樂觀向上。

五、總結(jié)與作業(yè)

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《哦，香雪》，了解了這部作品的主題、人物形象、親情與愛情以及社會(huì)變遷。

2.老師布置作業(yè)：

a.深入閱讀《哦，香雪》，撰寫一篇讀書筆記。

b.結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“追求夢(mèng)想”的理解。

c.下節(jié)課我們將進(jìn)行小組討論，分享你們的讀書心得。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《哦，香雪》的作者鐵凝簡(jiǎn)介及其作品集，包括她的其他小說和散文作品，如《永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)》、《孕婦和牛》等，以便學(xué)生了解作者的創(chuàng)作背景和風(fēng)格。

-改革開放初期農(nóng)村社會(huì)變革的相關(guān)歷史資料，如政策文件、新聞報(bào)道等，幫助學(xué)生了解小說的時(shí)代背景。

-中國農(nóng)村女性在改革開放中的角色變遷，包括她們的奮斗歷程和所面臨的挑戰(zhàn)，提供社會(huì)文化研究的視角。

-與《哦，香雪》中提到的鐵路建設(shè)相關(guān)的歷史和現(xiàn)狀，如中國鐵路的發(fā)展歷程、鐵路對(duì)農(nóng)村地區(qū)的影響等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀鐵凝的其他作品，通過對(duì)比閱讀，分析作者在不同作品中的主題和人物塑造。

-建議學(xué)生查閱相關(guān)歷史資料，撰寫一篇關(guān)于改革開放初期農(nóng)村社會(huì)變革的小論文，探討小說中反映的社會(huì)現(xiàn)象。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，研究農(nóng)村女性在改革開放中的角色變遷，分析小說中香雪的形象所體現(xiàn)的社會(huì)意義。

-通過實(shí)地考察或訪問，了解鐵路建設(shè)對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的影響，讓學(xué)生將小說中的情節(jié)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看與鐵路建設(shè)相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《鐵路少年》、《中國高鐵》等，增加對(duì)小說背景的直觀理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參加志愿者服務(wù)，體驗(yàn)農(nóng)村生活，增進(jìn)對(duì)小說中人物情感的理解。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬小說中的場(chǎng)景，如香雪在火車站的經(jīng)歷，以增強(qiáng)學(xué)生的代入感和情感共鳴。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的短篇小說，以《哦，香雪》為靈感，探索自己的創(chuàng)作風(fēng)格和對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思考。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

a.小說的背景設(shè)定：改革開放初期，農(nóng)村社會(huì)變革。

b.人物形象：香雪的勇敢、堅(jiān)韌和樂觀。

c.親情與愛情：香雪與家人的深厚感情，以及與戀人的真摯愛情。

d.社會(huì)變遷：鐵路建設(shè)對(duì)農(nóng)村的影響。

②本文重點(diǎn)詞句：

a.香雪的內(nèi)心獨(dú)白：“我一定要去，我要去北京！”

b.香雪的行動(dòng)：“她把書包背在肩上，大步走向車站。”

c.描述香雪形象的句子：“她的眼睛明亮，充滿了希望?！?/p>

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①開篇介紹背景：改革開放初期，農(nóng)村社會(huì)變革，為小說提供了時(shí)代背景。

②介紹主人公香雪：勇敢、堅(jiān)韌、樂觀，是小說的核心人物。

③闡述親情與愛情：通過香雪與家人的關(guān)系，展現(xiàn)親情的力量；通過香雪與戀人的感情，表達(dá)愛情的美好。

④描述社會(huì)變遷：鐵路建設(shè)作為社會(huì)變革的象征，體現(xiàn)了時(shí)代的進(jìn)步和農(nóng)村的變化。

⑤結(jié)合人物形象與社會(huì)變遷：香雪在時(shí)代變遷中勇敢追求夢(mèng)想，展現(xiàn)了人物與時(shí)代背景的緊密聯(lián)系。八、典型例題講解1.例題：

香雪在火車站的經(jīng)歷中，她的心理活動(dòng)是怎樣的？請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)語句進(jìn)行分析。

答案：

香雪在火車站的經(jīng)歷中，她的心理活動(dòng)經(jīng)歷了從緊張到期待，再到失望的過程。例如，當(dāng)她在人群中尋找母親時(shí)，文中寫道：“她的心像被針扎了一下，慌亂中她四處張望。”這表現(xiàn)了她的緊張和焦慮。而當(dāng)她在人群中看到母親時(shí)，文中寫道：“她的眼睛濕潤(rùn)了，嘴角微微上揚(yáng)。”這表現(xiàn)了她的期待和激動(dòng)。然而，當(dāng)母親告訴她火車已經(jīng)開走時(shí)，她的心情又變得失望：“她的心一下子沉了下去，淚水涌上了眼眶。”這體現(xiàn)了她面對(duì)失望時(shí)的悲傷。

2.例題：

分析小說中香雪與戀人之間的感情，談?wù)勥@種感情對(duì)人物形象的影響。

答案：

香雪與戀人之間的感情真摯而深沉。他們相互扶持，共同面對(duì)生活的困境。這種感情對(duì)香雪的人物形象產(chǎn)生了積極的影響。首先，它讓香雪在追求夢(mèng)想的過程中有了堅(jiān)強(qiáng)的后盾，使她更加堅(jiān)定地走向成功。其次，這種感情展現(xiàn)了香雪的善良和純潔，使她的人物形象更加豐滿。最后，這種感情也讓香雪學(xué)會(huì)了珍惜，讓她在人生的道路上更加懂得感恩。

3.例題：

闡述小說中鐵路建設(shè)對(duì)農(nóng)村的影響，結(jié)合香雪的經(jīng)歷進(jìn)行分析。

答案：

小說中鐵路建設(shè)對(duì)農(nóng)村的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，鐵路的開通為農(nóng)村帶來了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，改變了農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。香雪通過在火車站打工，實(shí)現(xiàn)了自己的就業(yè)夢(mèng)想。其次，鐵路的開通使得農(nóng)村與外界的聯(lián)系更加緊密，為農(nóng)村帶來了新的思想觀念和生活方式。香雪在火車站的經(jīng)歷，讓她對(duì)城市生活有了更深的了解。最后，鐵路的開通也為農(nóng)村帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，促使農(nóng)村人民積極面對(duì)變革，追求更好的生活。

4.例題：

分析小說中香雪的勇敢和堅(jiān)韌，談?wù)勥@種品質(zhì)對(duì)她的成長(zhǎng)有何意義。

答案：

香雪的勇敢和堅(jiān)韌是她在追求夢(mèng)想的過程中不可或缺的品質(zhì)。首先，勇敢使她敢于面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，堅(jiān)定地走向成功。例如，在火車站打工時(shí)，她勇敢地面對(duì)各種困境，如與客人的爭(zhēng)執(zhí)、生活的艱辛等。其次，堅(jiān)韌使她在面對(duì)挫折時(shí)，不輕易放棄，始終保持樂觀的心態(tài)。這種品質(zhì)對(duì)她的成長(zhǎng)具有重要意義，讓她在人生的道路上不斷成長(zhǎng)、