2024年高中語(yǔ)文第三單元因聲求氣吟詠詩(shī)韻第16課自主賞析虞美人說(shuō)課稿新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)自主賞析《虞美人》這首詞，讓學(xué)生深入理解李煜的詞風(fēng)，掌握因聲求氣、吟詠詩(shī)韻的閱讀方法。通過(guò)對(duì)比、分析，讓學(xué)生體會(huì)詞中“因聲求氣”的藝術(shù)手法，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代詩(shī)詞的鑒賞能力，提高對(duì)詞的音律、意境和情感的理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，學(xué)會(huì)從聲音、情感和畫(huà)面等多角度欣賞古代詩(shī)詞。

3.提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①通過(guò)對(duì)《虞美人》的朗讀，把握詞中的音韻美和情感基調(diào)。

②分析詞中“因聲求氣”的表現(xiàn)手法，理解詞人如何通過(guò)聲音傳達(dá)情感。

③探討詞中意象的運(yùn)用，體會(huì)李煜詞的藝術(shù)特色。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解詞中蘊(yùn)含的歷史背景和文化內(nèi)涵，把握詞人的心境。

②理解“因聲求氣”的深層含義，如何通過(guò)聲音的變化表現(xiàn)情感和意境。

③學(xué)會(huì)運(yùn)用比較閱讀法，將《虞美人》與李煜其他詞作進(jìn)行對(duì)比分析，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》教材，包含《虞美人》一課的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《虞美人》相關(guān)的圖片、圖表，以及李煜生平背景的視頻資料，以輔助學(xué)生理解詞人的情感和創(chuàng)作背景。

3.教學(xué)軟件：使用多媒體教學(xué)平臺(tái)展示課件，包括詩(shī)詞原文、作者介紹、藝術(shù)手法分析等。

4.教學(xué)工具：準(zhǔn)備紙筆，供學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞筆記和自主賞析。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放李煜的生平簡(jiǎn)介視頻，讓學(xué)生初步了解詞人背景。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考《虞美人》這首詞可能表達(dá)了哪些情感，為何被稱為“千古絕唱”。

3.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的理解，教師簡(jiǎn)要總結(jié)。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀《虞美人》，注意音韻和節(jié)奏。

2.詩(shī)詞分析：

a.分析詞中的意象和修辭手法，用時(shí)5分鐘。

b.探討“因聲求氣”的藝術(shù)手法，用時(shí)5分鐘。

c.分析詞中表達(dá)的情感，用時(shí)5分鐘。

3.比較閱讀：將《虞美人》與李煜其他詞作進(jìn)行對(duì)比，用時(shí)5分鐘。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.朗讀練習(xí)：學(xué)生分組朗讀《虞美人》，注意聲音的抑揚(yáng)頓挫，用時(shí)5分鐘。

2.問(wèn)答環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，檢驗(yàn)對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解，用時(shí)5分鐘。

3.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生自主賞析一首古代詩(shī)詞，用時(shí)5分鐘。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：《虞美人》中哪句詩(shī)句給你留下了深刻印象？請(qǐng)分享你的感受。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

a.《虞美人》中的意象有哪些？它們?cè)谠~中起到了什么作用？

b.“因聲求氣”在《虞美人》中是如何體現(xiàn)的？

c.你認(rèn)為李煜的詞風(fēng)有何特點(diǎn)？

2.小組匯報(bào)：每組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師給予點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多李煜的詞作，感受古代詩(shī)詞的魅力。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.李煜生平及詞作背景資料：收集李煜的生平事跡，包括他的政治生涯、家庭背景以及他的詞作創(chuàng)作時(shí)期，為學(xué)生提供更全面的背景知識(shí)。

b.李煜其他詞作賞析：選取《相見(jiàn)歡》、《浪淘沙》等李煜的代表作，進(jìn)行對(duì)比閱讀，分析其詞風(fēng)和藝術(shù)特色。

c.唐宋詞發(fā)展史：介紹唐宋詞的發(fā)展脈絡(luò)，探討詞的起源、流派和代表人物，幫助學(xué)生了解詞的歷史地位和藝術(shù)價(jià)值。

d.相關(guān)文學(xué)評(píng)論：搜集一些著名的文學(xué)評(píng)論家對(duì)李煜詞作的評(píng)論，如王國(guó)維、魯迅等人的觀點(diǎn)，讓學(xué)生了解不同學(xué)者對(duì)詞作的解讀。

2.拓展建議：

a.閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀李煜的《南唐二主詞》等作品集，深入理解李煜的詞風(fēng)和情感世界。

b.詩(shī)詞創(chuàng)作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試模仿李煜的詞風(fēng)，創(chuàng)作自己的詩(shī)詞作品，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)詞的理解和運(yùn)用。

c.課堂討論：組織學(xué)生圍繞李煜的詞作進(jìn)行課堂討論，分享自己的閱讀體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。

d.課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀《唐宋詞鑒賞辭典》、《中國(guó)古代詞史》等書(shū)籍，拓寬知識(shí)面，提高文學(xué)素養(yǎng)。

e.視頻資料：推薦觀看關(guān)于李煜生平和詞作的紀(jì)錄片或講座，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)李煜及其詞作的理解。

f.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如文學(xué)論壇、微博等，關(guān)注當(dāng)代學(xué)者對(duì)李煜詞作的最新研究動(dòng)態(tài)，拓寬學(xué)術(shù)視野。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過(guò)后，我總是習(xí)慣性地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，以便找到不足之處，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本次《虞美人》教學(xué)的幾點(diǎn)反思：

首先，我認(rèn)為導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為成功，通過(guò)播放李煜的生平簡(jiǎn)介視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也注意到，部分學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容的關(guān)注度不夠，這說(shuō)明在今后的教學(xué)中，我需要更加巧妙地運(yùn)用多媒體資源，吸引學(xué)生的注意力。

其次，在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解“因聲求氣”這一藝術(shù)手法時(shí)存在一定的困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合具體詩(shī)句，通過(guò)對(duì)比分析，幫助學(xué)生深入理解這一手法。

此外，課堂討論環(huán)節(jié)中，雖然學(xué)生們積極參與，但討論的深度和廣度還有待提高。我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，我需要更巧妙地設(shè)計(jì)討論問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和分析。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的意象理解不夠到位，這可能與他們對(duì)古代文化背景的了解不足有關(guān)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加對(duì)古代文化背景的講解，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞內(nèi)容。

同時(shí)，我也意識(shí)到，課后作業(yè)的布置需要更加多樣化。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)意的作業(yè)，如詩(shī)詞朗誦比賽、創(chuàng)作改編等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

針對(duì)以上問(wèn)題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)：在今后的教學(xué)中，我將嘗試使用更具互動(dòng)性的導(dǎo)入方式，如詩(shī)詞接龍、情境模擬等，以提高學(xué)生的參與度。

2.加強(qiáng)教學(xué)方法：針對(duì)“因聲求氣”這一難點(diǎn)，我將采用對(duì)比分析法，結(jié)合具體詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

3.深化課堂討論：設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的討論問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，提高課堂討論的質(zhì)量。

4.豐富教學(xué)內(nèi)容：增加對(duì)古代文化背景的講解，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞內(nèi)容。

5.創(chuàng)新課后作業(yè)：設(shè)計(jì)多樣化的課后作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.李煜簡(jiǎn)介

①名字：李煜

②朝代：南唐后主

③詞風(fēng)：婉約派代表

2.《虞美人》賞析

①詞牌：虞美人

②時(shí)代背景：五代十國(guó)，南唐滅亡

③情感基調(diào)：悲涼、憂愁

3.詩(shī)詞內(nèi)容

①“春花秋月何時(shí)了？往事知多少?！?/p>