11《多姿多彩的民間藝術(shù)》教學設(shè)計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《多姿多彩的民間藝術(shù)》教學設(shè)計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版。本章節(jié)旨在讓學生了解我國豐富的民間藝術(shù)，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和自豪感，通過欣賞和體驗民間藝術(shù)，提高學生的審美能力和文化素養(yǎng)。教學設(shè)計緊密圍繞教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對民間藝術(shù)的興趣和尊重，增強文化自信；

2.提高學生的審美鑒賞能力，學會從藝術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)美、感受美；

3.增強學生的實踐能力，通過親自動手參與民間藝術(shù)創(chuàng)作，體驗傳統(tǒng)文化的魅力；

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，勇于創(chuàng)新。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級學生對民間藝術(shù)有一定的了解，他們可能通過家庭、學?；蛎襟w接觸過一些民間藝術(shù)形式，如剪紙、泥塑、皮影戲等。然而，他們對民間藝術(shù)的起源、發(fā)展和藝術(shù)特點的認識可能較為淺顯，缺乏系統(tǒng)的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對藝術(shù)活動有較高的興趣。他們的動手能力和創(chuàng)造力較強，愿意嘗試新事物。學習風格上，部分學生可能更喜歡直觀、生動的教學方式，如圖片展示、實物操作等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生對民間藝術(shù)缺乏了解，可能難以理解其背后的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值。此外，學生在動手創(chuàng)作過程中可能遇到技巧上的困難，如剪紙的裁剪、泥塑的塑形等，需要教師耐心指導。同時，學生在欣賞和理解民間藝術(shù)時，可能存在審美差異，需要教師引導他們形成正確的審美觀念。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言介紹民間藝術(shù)的起源、發(fā)展和特點，激發(fā)學生的學習興趣。

2.案例分析法：選取具有代表性的民間藝術(shù)作品，引導學生分析其藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵。

3.實踐操作法：組織學生動手制作民間藝術(shù)品，如剪紙、泥塑等，讓學生親身體驗民間藝術(shù)的魅力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示民間藝術(shù)的多樣性。

2.互動討論：通過小組討論，鼓勵學生分享自己對民間藝術(shù)的看法和感受。

3.實物教學：引入民間藝術(shù)實物，如剪紙、泥塑等，讓學生近距離接觸和感受。教學流程一、導入新課（5分鐘）

1.教師展示一幅民間藝術(shù)作品（如剪紙、泥塑等），引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？它是怎么制作出來的？”

2.學生分享自己的觀察和了解，教師簡要介紹民間藝術(shù)的定義和特點。

3.提問：“為什么民間藝術(shù)在我國有著悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵？”

4.學生討論，教師總結(jié)：民間藝術(shù)是中華民族智慧的結(jié)晶，承載著豐富的文化信息和民族精神。

二、新課講授（15分鐘）

1.講解民間藝術(shù)的起源和發(fā)展，舉例說明不同地區(qū)、不同民族的民間藝術(shù)特點。

2.介紹幾種常見的民間藝術(shù)形式，如剪紙、泥塑、皮影戲等，講解其制作工藝和藝術(shù)價值。

3.分析民間藝術(shù)在現(xiàn)代社會中的地位和作用，如傳承文化、豐富人們的精神生活等。

三、實踐活動（20分鐘）

1.教師分發(fā)剪紙、泥塑等材料，指導學生進行民間藝術(shù)創(chuàng)作。

2.學生分組進行創(chuàng)作，教師巡回指導，解答學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。

3.鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，將民間藝術(shù)與現(xiàn)代元素相結(jié)合，創(chuàng)作出具有時代特色的民間藝術(shù)品。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.小組討論：民間藝術(shù)在現(xiàn)代社會中的傳承與創(chuàng)新。

-舉例回答：如何將民間藝術(shù)融入現(xiàn)代設(shè)計？

-舉例回答：如何利用現(xiàn)代科技手段傳承民間藝術(shù)？

-舉例回答：如何提高人們對民間藝術(shù)的關(guān)注和認識？

2.小組討論：民間藝術(shù)對個人成長的影響。

-舉例回答：學習民間藝術(shù)可以培養(yǎng)哪些品質(zhì)？

-舉例回答：民間藝術(shù)如何激發(fā)個人的創(chuàng)造力和想象力？

-舉例回答：民間藝術(shù)如何增強個人的文化自信？

3.小組討論：如何推廣民間藝術(shù)。

-舉例回答：可以通過哪些途徑讓更多人了解和喜愛民間藝術(shù)？

-舉例回答：如何在學校、社區(qū)等場所開展民間藝術(shù)活動？

-舉例回答：如何利用新媒體平臺推廣民間藝術(shù)？

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)民間藝術(shù)的重要性。

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲和感受。

3.教師總結(jié)：通過學習民間藝術(shù)，我們不僅了解了我國豐富的文化遺產(chǎn)，還培養(yǎng)了審美能力和實踐能力。希望大家在今后的學習和生活中，繼續(xù)關(guān)注和傳承民間藝術(shù)。

教學重難點：

1.重點：民間藝術(shù)的起源、發(fā)展和特點。

2.難點：如何將民間藝術(shù)與現(xiàn)代元素相結(jié)合，創(chuàng)作出具有時代特色的民間藝術(shù)品。

用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-民間藝術(shù)的歷史背景：介紹民間藝術(shù)的起源、發(fā)展歷程以及不同歷史時期的特點，如唐代的剪紙、宋代的皮影戲等。

-民間藝術(shù)的分類：詳細講解民間藝術(shù)的分類，包括民間美術(shù)、民間音樂、民間舞蹈、民間戲劇等，以及各分類下的具體藝術(shù)形式。

-民間藝術(shù)的代表作品：介紹一些具有代表性的民間藝術(shù)作品，如山西的剪紙、陜西的泥塑、江蘇的昆曲等，分析其藝術(shù)特色和文化價值。

-民間藝術(shù)的傳承與發(fā)展：探討民間藝術(shù)在現(xiàn)代社會中的傳承問題，如傳統(tǒng)技藝的傳承、民間藝術(shù)的創(chuàng)新等。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀相關(guān)書籍，如《中國民間藝術(shù)大觀》、《民間藝術(shù)》等，深入了解民間藝術(shù)的歷史和文化。

-觀看紀錄片或電影，如《舌尖上的中國》、《非遺中國》等，了解民間藝術(shù)在生活中的應(yīng)用和影響。

-參觀博物館或藝術(shù)展覽，親自欣賞民間藝術(shù)作品，感受其藝術(shù)魅力。

-與民間藝術(shù)家交流，了解他們的創(chuàng)作過程和心得體會，學習他們的技藝。

-組織學生開展民間藝術(shù)實踐活動，如剪紙、泥塑、編織等，親身體驗民間藝術(shù)的制作過程。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的民間藝術(shù)作品，如設(shè)計剪紙圖案、制作泥塑等，發(fā)揮創(chuàng)意，傳承民間藝術(shù)。

-開展民間藝術(shù)知識競賽或講座，提高學生對民間藝術(shù)的興趣和認識。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如民間藝術(shù)論壇、博客等，了解民間藝術(shù)的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對民間藝術(shù)知識的掌握程度，如提問學生民間藝術(shù)的定義、分類、代表作品等，觀察學生的回答是否準確、流暢。

-觀察：在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，觀察學生的參與程度、合作能力、動手能力等，及時給予正面反饋或指導。

-測試：在課程結(jié)束后，進行小測驗或小考試，檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握情況，如民間藝術(shù)的基礎(chǔ)知識、藝術(shù)特點等。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)形式：布置與民間藝術(shù)相關(guān)的作業(yè)，如學生自主設(shè)計剪紙圖案、制作泥塑等，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。

-批改標準：對學生的作業(yè)進行認真批改，評價標準包括作品的創(chuàng)意性、技藝水平、完成度等。

-反饋與鼓勵：及時向?qū)W生反饋作業(yè)情況，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)努力。例如，對于剪紙作品，評價其圖案設(shè)計的獨特性、剪裁的準確性；對于泥塑作品，評價其造型是否生動、比例是否協(xié)調(diào)。

3.教學反思：

-教師定期進行教學反思，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足，如學生對民間藝術(shù)的興趣是否濃厚、教學方法的適用性等。

-根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學策略，如改進教學方法、豐富教學內(nèi)容等，以提高教學效果。

4.家長溝通：

-定期與家長溝通，了解學生在家庭中的學習情況，共同關(guān)注學生的成長。

-邀請家長參與課堂活動，如家長開放日，讓家長了解學生在學校的學習狀態(tài)。

5.評價工具：

-制作學生評價表，記錄學生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。

-利用教學軟件，如在線測試平臺，對學生進行階段性測試，記錄學生的成績變化。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國民間藝術(shù)史話》，這本書詳細介紹了民間藝術(shù)的起源、發(fā)展、分類和代表性作品，適合學生深入了解民間藝術(shù)的歷史和文化背景。

-視頻資源：《非遺里的中國》，這是一部介紹我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的紀錄片，通過真實的故事展現(xiàn)民間藝術(shù)的魅力和傳承者的精神。

-網(wǎng)絡(luò)資源：民間藝術(shù)官方網(wǎng)站或相關(guān)論壇，提供民間藝術(shù)的最新資訊、作品展示和交流平臺。

2.拓展要求：

-學生可以選擇閱讀材料或觀看視頻資源，自主了解民間藝術(shù)的相關(guān)知識。

-鼓勵學生記錄自己的學習心得和感受，可以寫讀書筆記或觀后感，分享給同學和老師。

-學生可以嘗試尋找身邊的民間藝術(shù)作品，如剪紙、泥塑、刺繡等，觀察其特點，并嘗試了解其背后的故事。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的學習成果，增進對民間藝術(shù)的了解和認識。

-學生可以參與社區(qū)或?qū)W校組織的民間藝術(shù)活動，如剪紙比賽、泥塑展覽等，親身體驗民間藝術(shù)的魅力。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的民間藝術(shù)作品，如設(shè)計剪紙圖案、制作泥塑等，將所學知識應(yīng)用于實踐。

-學生可以嘗試將民間藝術(shù)與現(xiàn)代生活相結(jié)合，如設(shè)計具有民間藝術(shù)元素的服裝、家居用品等，展現(xiàn)民間藝術(shù)的現(xiàn)代價值。

-教師可以提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問、組織參觀活動等，幫助學生更好地進行課后拓展學習。板書設(shè)計①民間藝術(shù)的定義與特點

-定義：民間藝術(shù)是廣大人民群眾在長期的生產(chǎn)生活實踐中創(chuàng)造的、具有地域特色和民族風格的藝術(shù)形式。

-特點：民間藝術(shù)具有鮮明的地域性、民族性、群眾性、實用性和傳承性。

②民間藝術(shù)的分類與代表作品

-分類：民間美術(shù)、民間音樂、民間舞蹈、民間戲劇等。

-代表作品：剪紙、泥塑、皮影戲、刺繡、民間舞蹈、民間音樂等。

③民間藝術(shù)的傳承與發(fā)展

-傳承：通過家庭、社區(qū)、學校等途徑傳承民間藝術(shù)。

-發(fā)展：在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進行創(chuàng)新和發(fā)展，使民間藝術(shù)煥發(fā)新的活力。

④民間藝術(shù)的價值與意義

-價值：民間藝術(shù)是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，具有重要的歷史、藝術(shù)和審美價值。

-意義：傳承民間藝術(shù)有助于增強民族認同感、促進文化交流、豐富人們的精神生活。教學反思與總結(jié)今天上了《多姿多彩的民間藝術(shù)》這節(jié)課，我覺得整體來說，學生們表現(xiàn)得很積極，對民間藝術(shù)有了更深的了解和興趣。不過，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入新課的時候，我可以用一些更加生動有趣的方式，比如播放一段民間藝術(shù)的視頻，讓學生在視覺和聽覺上先感受一下民間藝術(shù)的魅力，這樣可能更能激發(fā)他們的興趣。我注意到，有些學生一開始對民間藝術(shù)并不熟悉，所以我在講解時盡量用簡單易懂的語言，并結(jié)合圖片和實物，讓他們更容易理解。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對民間藝術(shù)的分類和代表作品很感興趣，但是在講解民間藝術(shù)的傳承與發(fā)展時，有些學生顯得有些迷茫。我意識到，這部分內(nèi)容可能需要更加深入淺出地講解，比如通過一些具體的故事來展示民間藝術(shù)是如何在現(xiàn)代社會中傳承和發(fā)展的。同時，我也發(fā)現(xiàn)，我在講解過程中可能過于注重知識的傳授，而忽略了學生的實際體驗，今后我會在教學中更多地引導學生參與實踐活動。

實踐活動環(huán)節(jié)，學生們動手能力很強，但是有些學生對于剪紙、泥塑等傳統(tǒng)技藝的掌握還不夠熟練。我應(yīng)該在課前準備更多的示范和指導，讓學生在實踐過程中能夠得到更多的幫助。同時，我也發(fā)現(xiàn)，在學生創(chuàng)作過程中，他們對于如何將民間藝術(shù)與現(xiàn)代元素結(jié)合的創(chuàng)新思考還不夠，我會在今后的教學中鼓勵他們多思考、多嘗試。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極參與，但是討論的深度和廣度還有待提高。我會在今后的教學中，提供更多開放性的問題，引導學生進行更深入的思考和交流。同時，我也注意到，在討論過程中，部分學生可能因為害羞或者不