習(xí)作：《我學(xué)會(huì)了___》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作：《我學(xué)會(huì)了___》》為載體，緊密結(jié)合課本內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生通過寫作實(shí)踐，提升觀察生活、思考感悟的能力。課程設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事出發(fā)，以“學(xué)會(huì)”為主題，通過回憶、思考、表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣和自信心。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟成長(zhǎng)的能力，提升學(xué)生的語言表達(dá)和寫作技巧。通過《我學(xué)會(huì)了___》的寫作，強(qiáng)化學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)其審美情趣，增強(qiáng)文化自信，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化表達(dá)和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和寫作。在寫作方面，他們可能已經(jīng)接觸過一些基本的寫作技巧，如記敘文的基本結(jié)構(gòu)、人物描寫、環(huán)境描寫等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)寫作有一定的興趣，但興趣點(diǎn)可能因個(gè)體差異而異。部分學(xué)生可能對(duì)生活細(xì)節(jié)觀察細(xì)致，善于表達(dá)；而另一些學(xué)生可能對(duì)寫作感到困難，缺乏自信心。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀教學(xué)，有的則更適應(yīng)于自主探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在寫作《我學(xué)會(huì)了___》時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：如何選取合適的題材，如何將個(gè)人經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的故事，如何在文中融入自己的思考和感悟。此外，部分學(xué)生可能對(duì)如何組織文章結(jié)構(gòu)感到困惑，如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法提升文章質(zhì)量也是一大挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板或黑板、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)、電子教材、習(xí)作范文

-教學(xué)手段：圖片、視頻、故事講述、小組討論、寫作指導(dǎo)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師微笑著走進(jìn)教室，和學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，今天我們來上一堂有趣的寫作課。你們有沒有一些特別想和大家分享的經(jīng)歷呢？”

2.學(xué)生積極舉手發(fā)言，分享自己學(xué)會(huì)的技能或經(jīng)歷。

3.老師總結(jié)：“今天我們要寫的題目是《我學(xué)會(huì)了___》，讓我們一起回憶和記錄下那些讓我們成長(zhǎng)的瞬間?！?/p>

二、新課講授

1.老師板書課題《我學(xué)會(huì)了___》，引導(dǎo)學(xué)生思考：“學(xué)會(huì)”這個(gè)詞意味著什么？它背后有什么樣的故事？

2.學(xué)生思考并回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.老師展示范文，分析范文中的寫作技巧和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下內(nèi)容：

a.如何選取合適的題材？

b.如何將個(gè)人經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的故事？

c.如何在文中融入自己的思考和感悟？

4.學(xué)生分組討論，結(jié)合范文，分享自己的寫作思路。

三、寫作指導(dǎo)

1.老師講解寫作步驟：

a.確定題材：從自己熟悉的經(jīng)歷中挑選一個(gè)有意義的瞬間。

b.構(gòu)思故事：梳理故事情節(jié)，確定故事的開頭、經(jīng)過和結(jié)尾。

c.豐富細(xì)節(jié)：運(yùn)用人物描寫、環(huán)境描寫等手法，讓故事更加生動(dòng)。

d.表達(dá)感悟：在故事中融入自己的思考和感悟，體現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。

2.學(xué)生根據(jù)寫作步驟，開始寫作。

3.老師巡視指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的寫作難點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

四、課堂展示

1.學(xué)生自愿分享自己的作品，老師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

2.學(xué)生互評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，共同進(jìn)步。

3.老師總結(jié)本次習(xí)作的重點(diǎn)和亮點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)寫作的重要性。

五、課堂小結(jié)

1.老師提問：“通過今天的寫作，你們有什么收獲？”

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)觀察生活，記錄成長(zhǎng)，不斷提高自己的寫作水平。

4.課堂結(jié)束，老師布置課后作業(yè)：

a.修改和完善自己的習(xí)作。

b.收集身邊的“學(xué)會(huì)”故事，為下一次寫作做準(zhǔn)備。

六、板書設(shè)計(jì)

《我學(xué)會(huì)了___》

一、確定題材

二、構(gòu)思故事

三、豐富細(xì)節(jié)

四、表達(dá)感悟知識(shí)點(diǎn)梳理1.寫作主題：《我學(xué)會(huì)了___》

-確定主題：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己學(xué)會(huì)的技能或經(jīng)歷，提煉出中心思想。

-主題選擇：鼓勵(lì)學(xué)生從生活中尋找有意義的題材，如學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能、學(xué)會(huì)一項(xiàng)家務(wù)、學(xué)會(huì)一種情感等。

2.寫作結(jié)構(gòu)

-開頭：點(diǎn)題，簡(jiǎn)要介紹學(xué)會(huì)的內(nèi)容。

-經(jīng)過：詳細(xì)描述學(xué)會(huì)的過程，包括遇到的困難、解決方法、學(xué)習(xí)心得等。

-結(jié)尾：總結(jié)感悟，表達(dá)學(xué)會(huì)后的心情變化或?qū)ξ磥淼钠谠S。

3.人物描寫

-外貌描寫：對(duì)學(xué)會(huì)過程中的關(guān)鍵人物進(jìn)行簡(jiǎn)短的外貌描寫，使人物形象更加鮮明。

-語言描寫：通過人物的語言展現(xiàn)其性格特點(diǎn)或情感變化。

-動(dòng)作描寫：通過人物的動(dòng)作表現(xiàn)其心理狀態(tài)或技能掌握程度。

4.環(huán)境描寫

-時(shí)間描寫：描述學(xué)會(huì)過程中的時(shí)間背景，如季節(jié)、時(shí)間等。

-地點(diǎn)描寫：描繪學(xué)會(huì)發(fā)生的環(huán)境，如家庭、學(xué)校、戶外等。

-氛圍描寫：通過環(huán)境描寫渲染故事氛圍，增強(qiáng)讀者的代入感。

5.修辭手法

-比喻：用生動(dòng)形象的語言將事物進(jìn)行類比，使文章更具表現(xiàn)力。

-擬人：賦予非人類事物以人的情感、動(dòng)作，使文章更具趣味性。

-排比：通過排列相同的句式，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感和氣勢(shì)。

6.表達(dá)方式

-記敘：按照時(shí)間順序，敘述學(xué)會(huì)的過程。

-描寫：通過細(xì)致的描寫，展現(xiàn)學(xué)會(huì)過程中的細(xì)節(jié)。

-說明：用簡(jiǎn)潔明了的語言，解釋學(xué)會(huì)過程中的相關(guān)知識(shí)。

-議論：對(duì)學(xué)會(huì)的過程進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

7.語言表達(dá)

-詞匯運(yùn)用：恰當(dāng)運(yùn)用豐富多樣的詞匯，使文章語言生動(dòng)活潑。

-句式變化：運(yùn)用不同的句式，使文章節(jié)奏感更強(qiáng)。

-修辭運(yùn)用：靈活運(yùn)用修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

8.寫作規(guī)范

-字?jǐn)?shù)要求：根據(jù)年級(jí)和習(xí)作要求，確定合適的字?jǐn)?shù)。

-格式規(guī)范：注意文章的格式，如標(biāo)題、段落、標(biāo)點(diǎn)等。

-標(biāo)題設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和吸引力的標(biāo)題，突出文章主題。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠主動(dòng)分享自己的寫作經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生在課堂上的注意力：注意學(xué)生的眼神交流，確保他們能夠集中注意力聽講和思考。

-學(xué)生在課堂上的互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，評(píng)價(jià)他們?cè)谛〗M討論中的合作能力和溝通技巧。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的深度：評(píng)估學(xué)生在討論中是否能夠深入探討寫作技巧和主題選擇。

-小組合作效率：觀察小組在有限時(shí)間內(nèi)完成討論和展示任務(wù)的能力。

-小組展示的清晰度：評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠清晰、有條理地展示他們的討論成果。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)寫作技巧的掌握程度：通過隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)人物描寫、環(huán)境描寫、修辭手法等知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生對(duì)寫作結(jié)構(gòu)的理解：測(cè)試學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用開頭、經(jīng)過、結(jié)尾的結(jié)構(gòu)來組織文章。

4.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：

-學(xué)生寫作的原創(chuàng)性：評(píng)價(jià)學(xué)生的作品是否具有個(gè)人特色，是否能夠表達(dá)自己的真實(shí)感受。

-學(xué)生寫作的流暢性：評(píng)估文章的語言表達(dá)是否流暢，句子結(jié)構(gòu)是否合理。

-學(xué)生寫作的情感表達(dá)：觀察學(xué)生是否能夠在作品中融入自己的情感，使文章更具感染力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生寫作中的優(yōu)點(diǎn)：肯定學(xué)生在寫作中的亮點(diǎn)，如獨(dú)特的視角、生動(dòng)的描寫等，以增強(qiáng)他們的自信心。

-針對(duì)學(xué)生寫作中的不足：提出具體的改進(jìn)建議，如如何改進(jìn)人物描寫、如何豐富細(xì)節(jié)等，幫助學(xué)生提升寫作水平。

-針對(duì)學(xué)生參與度：對(duì)積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)參與度較低的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們更加積極地參與課堂討論。

-針對(duì)學(xué)生作品的反饋：提供詳細(xì)的書面評(píng)價(jià)，包括對(duì)文章內(nèi)容的評(píng)價(jià)和對(duì)寫作技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確自己的進(jìn)步方向。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：以《我學(xué)會(huì)了___》為主題，寫一篇記敘文，要求描述自己學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能的過程，包括遇到的困難、解決方法和個(gè)人感悟。

作業(yè)示例：

-學(xué)會(huì)騎自行車

-我學(xué)會(huì)了做蛋糕

-我學(xué)會(huì)了游泳

2.作業(yè)要求：

-文章開頭要簡(jiǎn)潔明了，直接點(diǎn)明學(xué)會(huì)的內(nèi)容。

-故事情節(jié)要完整，包括開頭、經(jīng)過和結(jié)尾。

-人物描寫要具體，展現(xiàn)學(xué)會(huì)過程中的心理變化。

-環(huán)境描寫要真實(shí)，營(yíng)造學(xué)會(huì)時(shí)的氛圍。

-結(jié)尾要總結(jié)感悟，表達(dá)學(xué)會(huì)后的心情變化或?qū)ξ磥淼钠谠S。

3.作業(yè)補(bǔ)充與說明：

-題型一：描述學(xué)會(huì)過程中的關(guān)鍵事件

作業(yè)示例：請(qǐng)?jiān)敿?xì)描述你在學(xué)會(huì)騎自行車時(shí)，第一次摔倒的情景，包括你的感受和如何克服困難的。

答案示例：那天，我興奮地跨上自行車，準(zhǔn)備開始練習(xí)。然而，當(dāng)我嘗試騎行時(shí)，由于速度過快，我失去了平衡，重重地摔在了地上。那一刻，我感到疼痛和失望，但我沒有放棄。我告訴自己，失敗是成功之母，我要重新站起來，繼續(xù)嘗試。

-題型二：分析學(xué)會(huì)過程中的心理變化

作業(yè)示例：請(qǐng)分析你在學(xué)會(huì)游泳的過程中，從害怕到自信的心理變化過程。

答案示例：起初，我對(duì)游泳感到非常害怕，擔(dān)心自己會(huì)溺水。但隨著時(shí)間的推移，我逐漸克服了恐懼，學(xué)會(huì)了放松身體，掌握了游泳技巧。當(dāng)我第一次在水下呼吸時(shí)，我感到無比的自豪和興奮。

-題型三：融入個(gè)人感悟

作業(yè)示例：請(qǐng)結(jié)合你在學(xué)會(huì)某項(xiàng)技能的過程中的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“堅(jiān)持就是勝利”的理解。

答案示例：學(xué)會(huì)某項(xiàng)技能的過程充滿了挑戰(zhàn)，但我始終堅(jiān)持不懈。我明白了，只有經(jīng)過不斷的努力和堅(jiān)持，才能最終取得成功。這個(gè)過程讓我更加堅(jiān)信，只要有毅力，就沒有什么是不可能的。

-題型四：運(yùn)用修辭手法

作業(yè)示例：請(qǐng)?jiān)谝黄恼轮羞\(yùn)用至少兩種修辭手法，使文章更具表