Module6單元（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Module6單元（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊

本單元圍繞“家庭與朋友”這一主題，通過歌曲、故事和角色扮演等活動，讓學(xué)生了解家庭和朋友之間的關(guān)系，提高學(xué)生的英語聽說能力。內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合教學(xué)實際，有助于提高學(xué)生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)家庭和朋友的相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠提高跨文化交流的能力，增強對家庭和友誼的尊重與理解。同時，通過角色扮演等活動，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生對英語已有一定的掌握，能夠進行基本的日常對話，了解一些家庭和朋友的詞匯。他們可能已經(jīng)接觸過簡單的英語語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時和一般過去時。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，喜歡通過歌曲、故事和游戲等活動來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來理解新知識；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音和模仿來提高口語能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)家庭和朋友相關(guān)內(nèi)容時，可能會遇到詞匯量不足、語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問題。此外，對于一些學(xué)生來說，角色扮演可能需要一定的勇氣和自信，他們可能擔(dān)心在課堂上出錯。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹С?，如詞匯卡片、語法練習(xí)和鼓勵性的評價，以幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-教材：外研版五年級下冊英語教材

-教學(xué)輔助材料：家庭和朋友主題詞匯卡片、語法練習(xí)冊

-軟件資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：多媒體課件、教學(xué)視頻、在線互動平臺

-教學(xué)手段：實物教具（如家庭照片、人物卡片）、白板或電子白板、錄音設(shè)備、投影儀教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-利用多媒體展示不同家庭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的家庭成員。

-播放一首與家庭相關(guān)的英語歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)家庭詞匯。

-提問：“Doyouhaveahappyfamily?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的家庭情況。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師通過PPT展示家庭成員的英語詞匯，如father,mother,brother,sister等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀和拼寫。

-通過圖片和情景對話，講解一般現(xiàn)在時態(tài)在描述家庭成員時的用法。

-示例：展示一張家庭成員的圖片，讓學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容，如：“Thisismyfather.Heisateacher.”

3.新課講授（續(xù)）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，模擬家庭場景，如：“Canyoushowmeyourfamily?”

-通過游戲“Findtheword”鞏固家庭詞匯，將詞匯卡片貼在黑板上，讓學(xué)生找出并朗讀。

-分組練習(xí)，每組學(xué)生用所學(xué)詞匯描述自己的家庭，其他組員猜測。

4.實踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生分組進行“FamilyShow”，每組學(xué)生用英語介紹自己的家庭，其他組員提問和回答。

-教師播放一段關(guān)于朋友的英語視頻，讓學(xué)生觀看并總結(jié)視頻中的朋友詞匯和句型。

-學(xué)生分組進行“FriendshipStory”，每組學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型編一個小故事，分享給全班。

5.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

-學(xué)生討論如何用英語描述自己的家庭成員，如：“Mymotherisadoctor.Sheisverykind.”

-學(xué)生討論如何用英語表達對朋友的喜愛，如：“MybestfriendisTom.Wearegoodfriends.”

-學(xué)生討論如何用英語解決家庭和朋友之間的矛盾，如：“Ifmyfriendissad,Iwillgivehimahug.”

6.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括家庭和朋友的詞匯、句型和語法。

-學(xué)生分享自己在實踐活動中的收獲和感受。

-教師強調(diào)本節(jié)課的重難點，如家庭詞匯的運用和一般現(xiàn)在時態(tài)的語法規(guī)則。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭相關(guān)詞匯的擴展：除了教材中的基本詞匯外，可以引入更多家庭相關(guān)詞匯，如uncle,aunt,grandparent,cousin等。

-家庭結(jié)構(gòu)表達：介紹不同家庭結(jié)構(gòu)的英語表達方式，如nuclearfamily（核心家庭）、extendedfamily（大家庭）等。

-家庭活動描述：提供一些常見的家庭活動的英語描述，如havingdinnertogether（一起吃飯）、watchingTV（看電視）等。

2.拓展建議：

-家庭角色扮演：鼓勵學(xué)生在家里進行家庭角色扮演，用英語與家庭成員進行對話，提高實際應(yīng)用能力。

-家庭調(diào)查報告：讓學(xué)生調(diào)查自己家庭成員的職業(yè)和愛好，然后制作一份小報告，用英語進行展示。

-家庭文化比較：讓學(xué)生研究自己家庭的文化習(xí)慣，并與班級中其他國家的學(xué)生進行比較，了解不同文化的家庭生活。

-拓展閱讀材料：推薦一些與家庭主題相關(guān)的英語繪本或短文，如《MyFamily》或《AHomeintheWoods》，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多家庭相關(guān)的英語表達。

-家庭英語角：組織學(xué)生參與英語角活動，以家庭為主題進行交流，提高學(xué)生的口語表達能力和跨文化交流能力。

-家庭詞匯卡片制作：讓學(xué)生自己制作家庭詞匯卡片，包括家庭成員的圖片和對應(yīng)的英文單詞，加強記憶。

-家庭故事創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于自己家庭的英語小故事，可以是真實的經(jīng)歷或者是虛構(gòu)的故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和語言組織能力。

-家庭英語游戲：設(shè)計一些與家庭相關(guān)的英語游戲，如“FamilyTrivia”或“MemoryGame”，在游戲中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)家庭詞匯和句型。

-家庭攝影展：讓學(xué)生用英語描述自己拍攝的家庭照片，進行一次家庭攝影展，提高學(xué)生的英語表達能力和審美能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.家庭詞匯練習(xí)：學(xué)生回家后，用所學(xué)家庭詞匯描述自己的家庭成員，并嘗試用英語寫一段關(guān)于自己家庭的短文。

2.家庭角色扮演：與家長合作，進行家庭角色扮演，用英語模擬家庭日常對話。

3.家庭調(diào)查報告：調(diào)查自己家庭成員的興趣愛好，并制作一份小報告，用英語進行口頭或書面展示。

4.家庭英語日記：學(xué)生寫一篇關(guān)于家庭活動的英語日記，記錄當(dāng)天發(fā)生的家庭事件或感受。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師將對學(xué)生的作業(yè)進行及時批改，確保每個學(xué)生都能得到反饋。

2.反饋內(nèi)容：反饋將包括對作業(yè)完成情況的評價，如準(zhǔn)確性、流暢性和創(chuàng)造性。

3.存在問題：指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如語法錯誤、詞匯使用不當(dāng)或句子結(jié)構(gòu)不完整等。

4.改進建議：針對學(xué)生的問題，給出具體的改進建議，如提供正確的語法結(jié)構(gòu)、詞匯替換或句子重構(gòu)的示例。

5.個性化反饋：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求，提供個性化的反饋，幫助學(xué)生制定個人學(xué)習(xí)計劃。

6.課堂討論：在下一節(jié)課的開始，將組織學(xué)生討論他們的作業(yè)，鼓勵學(xué)生分享自己的經(jīng)驗和困難。

7.進步跟蹤：通過連續(xù)幾周的作業(yè)，跟蹤學(xué)生的進步，確保他們能夠持續(xù)提高。

8.家長溝通：通過家校聯(lián)系，將學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)和反饋告知家長，共同關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進度。

9.作業(yè)展示：定期在班級內(nèi)展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，激勵其他學(xué)生向優(yōu)秀看齊。

10.作業(yè)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)進度，適時調(diào)整作業(yè)難度和類型，確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性又能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。重點題型整理1.完形填空題

題型示例：

Myfamilyisverybig.Thereare_peopleinmyfamily.Myparentsarebothteachers.Mysisterisadoctor,andmybrotherisastudent.Theyalllivewithmeinthesamehouse.

答案：five

2.詞匯匹配題

題型示例：

MatchtheEnglishwordswiththeirmeaningsinChinese.

A.mother-媽媽

B.father-爸爸

C.brother-弟弟

D.sister-姐姐

E.grandmother-外婆

F.grandfather-外公

答案：A-C,B-D,E-F

3.句型轉(zhuǎn)換題

題型示例：

Changethefollowingsentencefrompastcontinuoustensetosimplepasttense.

TheywerewatchingTVwhenIcamein.

答案：TheywatchedTVwhenIcamein.

4.情景對話題

題型示例：

Completethedialoguewiththecorrectwords.

A:Hello,Tom!Howisyourfamily?

B:Hi,John!Myfamilyisfine._isateacher,and_isadoctor.

答案：Mymother,Myfather

5.寫作題

題型示例：

Writeashortpassageaboutyourfamily.Includethefollowinginformation:

-Numberoffamilymembers

-Occupationsoffamilymembers

-Yourfavoritefamilyactivity

答案示例：

Myfamilyisahappyandlovingone.Wehavefourmembers.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,andIhaveayoungerbrother.Wealllivetogetherinasmallhouseinthecity.Ourfavoritefamilyactivityishavingdinnertogethereveryevening.Wetalkaboutourdayandshareourhappinessandworries.Ilovemyfamilyverymuch.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了關(guān)于家庭和朋友的主題。回顧整個教學(xué)過程，我覺得有幾個方面做得不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得導(dǎo)入新課的方式挺有效的。通過展示家庭圖片和播放歌曲，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對家庭相關(guān)詞匯有了初步的認(rèn)識。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些不太常見的家庭詞匯，如uncle和aunt，還是有點陌生。這可能需要我在接下來的教學(xué)中加強詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固。

在新課講授環(huán)節(jié)，我嘗試通過圖片和情景對話來講解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于這個語法點掌握得不錯，但是在實際應(yīng)用時，有些學(xué)生還是會出現(xiàn)混淆。比如，在描述家庭成員的職業(yè)時，有些學(xué)生會用現(xiàn)在進行時，而不是一般現(xiàn)在時。這說明我在講解語法時，需要更加注重語境的引導(dǎo)，讓學(xué)生在實際語境中感受和運用語法。

實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了家庭角色扮演和家庭調(diào)查報告。學(xué)生們參與得很積極，尤其是家庭角色扮演，大家都很投入。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達時還是有點緊張，可能是因為缺乏足夠的練習(xí)。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，增加更多的口語練習(xí)機會，讓學(xué)生們在課堂上更多地開口說英語。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，如如何用英語描述自己的家庭成員、如何用英語表達對朋友的喜愛等。學(xué)生們回答得很有創(chuàng)意，也展現(xiàn)出了對家庭和友誼的理解。不過，我也注意到，有些學(xué)生在討論時沒有很好地傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，而是急于表達自己的觀點。這提醒我在未來的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力和團隊協(xié)作精神。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比