9學(xué)會傾聽說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)心理健康四年級大象版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課設(shè)計以“學(xué)會傾聽”為主題，緊密圍繞四年級大象版心理健康課本內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人意見的能力。通過情境創(chuàng)設(shè)、案例分析、互動討論等多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生了解傾聽的重要性，掌握傾聽技巧，提高人際溝通能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括：1）人際交往能力，通過傾聽他人，提高學(xué)生理解和尊重他人的能力；2）溝通能力，通過學(xué)習(xí)傾聽技巧，增強學(xué)生表達和交流的技巧；3）自我認知能力，引導(dǎo)學(xué)生認識到傾聽是自我成長和提升的關(guān)鍵一步。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們開始更加關(guān)注自己的社交圈和人際關(guān)系。在這個階段，學(xué)生的認知能力逐漸增強，能夠理解抽象的概念，但注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。以下是針對本節(jié)課的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：四年級學(xué)生個體差異較大，部分學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的傾聽能力，而部分學(xué)生則可能對傾聽的概念較為陌生，需要通過具體案例和互動活動來逐步理解和掌握。

2.知識方面：學(xué)生對傾聽的重要性有一定的認識，但缺乏系統(tǒng)的傾聽技巧和方法。他們可能已經(jīng)了解到傾聽是溝通的基礎(chǔ)，但在實際操作中往往難以做到。

3.能力方面：學(xué)生的傾聽能力有待提高，包括注意力集中、理解他人觀點、反饋信息等。他們需要通過實踐來提升這些能力。

4.素質(zhì)方面：四年級學(xué)生具備一定的自我意識，但情緒管理能力尚需加強。在傾聽過程中，他們可能會因為個人情緒或誤解而產(chǎn)生抵觸情緒。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上可能存在隨意插話、打斷他人發(fā)言等不良行為，這會影響課堂氛圍和傾聽效果。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的傾聽能力直接影響他們的人際交往和溝通效果。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認識到傾聽的重要性，掌握傾聽技巧，從而在日常生活中更好地與他人溝通，促進個人成長。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解傾聽的基本原則和技巧，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗傾聽的重要性，提高實際操作能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示傾聽的案例和視頻，增強學(xué)生的直觀感受。

4.通過小組討論，鼓勵學(xué)生分享傾聽經(jīng)驗，促進合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師以“同學(xué)們，你們有沒有遇到過這樣的情況：當你想和別人交流時，對方卻心不在焉，或者沒有聽清你的話？”引導(dǎo)學(xué)生思考傾聽的重要性。

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，老師總結(jié)：傾聽是人際交往中不可或缺的一部分，今天我們就來學(xué)習(xí)如何學(xué)會傾聽。

二、新課講授

1.老師講解傾聽的基本原則，如尊重他人、耐心傾聽、不打斷別人等。

2.學(xué)生跟隨老師一起練習(xí)傾聽技巧，如集中注意力、保持眼神交流、適當點頭等。

3.老師通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生了解傾聽在生活中的應(yīng)用，如家庭、學(xué)校、職場等場景。

三、互動環(huán)節(jié)

1.角色扮演：老師安排學(xué)生分組，每組扮演不同的角色，進行傾聽練習(xí)。如一位學(xué)生扮演講述者，其他學(xué)生扮演傾聽者，講述者講述一個故事，傾聽者要用心聆聽并提問。

2.小組討論：老師提出問題，如“如何提高自己的傾聽能力？”引導(dǎo)學(xué)生展開討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

四、實踐環(huán)節(jié)

1.實驗活動：老師準備一些傾聽練習(xí)材料，如音頻、視頻等，讓學(xué)生分組進行傾聽，并記錄下自己的感受和收獲。

2.游戲環(huán)節(jié)：老師組織“聽音辨意”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)傾聽，提高注意力。

五、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)傾聽的重要性、原則和技巧。

2.學(xué)生分享自己在實踐環(huán)節(jié)中的收獲和體會，老師給予點評和鼓勵。

3.老師強調(diào)：學(xué)會傾聽不僅是一種能力，更是一種修養(yǎng)，希望大家在日常生活中能夠運用所學(xué)，提高自己的人際交往能力。

六、布置作業(yè)

1.學(xué)生回家后，與家人進行一次深入交流，嘗試運用本節(jié)課所學(xué)的傾聽技巧。

2.寫一篇關(guān)于“學(xué)會傾聽”的感悟，分享自己的心得體會。

教學(xué)過程細化如下：

一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺上，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，你們有沒有遇到過這樣的情況：當你想和別人交流時，對方卻心不在焉，或者沒有聽清你的話？”

2.學(xué)生們紛紛舉手，分享自己的經(jīng)歷，有的說：“我媽媽總是沒聽清我說的話?！庇械恼f：“我的朋友在聊天時總是打斷我?！?/p>

3.老師總結(jié)：“是的，傾聽是人際交往中不可或缺的一部分。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何學(xué)會傾聽。”

二、新課講授

1.老師在黑板上寫下“傾聽的基本原則”，然后逐條講解：尊重他人、耐心傾聽、不打斷別人等。

2.學(xué)生們認真聆聽，跟隨老師的講解，不時地點頭。

3.老師繼續(xù)講解：“在傾聽過程中，我們要集中注意力，保持眼神交流，適當點頭，表示我們在認真聽?！?/p>

三、互動環(huán)節(jié)

1.角色扮演：老師將學(xué)生們分成若干小組，每組選出一個講述者和幾個傾聽者。講述者講述一個故事，傾聽者要用心聆聽并提問。

2.學(xué)生們積極參與，講述者和傾聽者配合默契，課堂氣氛活躍。

3.小組討論：老師提出問題：“如何提高自己的傾聽能力？”學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的觀點，如“多練習(xí)”、“保持耐心”、“關(guān)注對方表情”等。

四、實踐環(huán)節(jié)

1.實驗活動：老師準備了一些傾聽練習(xí)材料，如音頻、視頻等，讓學(xué)生分組進行傾聽，并記錄下自己的感受和收獲。

2.游戲環(huán)節(jié)：老師組織“聽音辨意”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)傾聽，提高注意力。

五、總結(jié)與反思

1.老師站在講臺上，對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何學(xué)會傾聽，希望大家在日常生活中能夠運用所學(xué)，提高自己的人際交往能力?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛舉手，分享自己在實踐環(huán)節(jié)中的收獲和體會，老師給予點評和鼓勵。

3.老師強調(diào)：“學(xué)會傾聽不僅是一種能力，更是一種修養(yǎng)，希望大家在日常生活中能夠運用所學(xué)，提高自己的人際交往能力?！?/p>

六、布置作業(yè)

1.學(xué)生們回家后，與家人進行一次深入交流，嘗試運用本節(jié)課所學(xué)的傾聽技巧。

2.學(xué)生們寫一篇關(guān)于“學(xué)會傾聽”的感悟，分享自己的心得體會。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《傾聽的藝術(shù)》：這本書詳細介紹了傾聽的技巧和重要性，適合學(xué)生和家長共同閱讀，以加深對傾聽的理解。

-《非暴力溝通》：該書提出了非暴力溝通的四個要素，即觀察、感受、需要和請求，對于提高傾聽技巧和溝通效果有很好的指導(dǎo)作用。

-《溝通的藝術(shù)》：這本書從心理學(xué)角度分析了溝通的各個方面，包括傾聽、表達、反饋等，有助于學(xué)生全面了解溝通的復(fù)雜性。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試記錄自己在日常生活中傾聽他人時的感受，分析哪些時候傾聽做得好，哪些時候需要改進。

-鼓勵學(xué)生與家人、朋友進行角色扮演，模擬傾聽場景，練習(xí)傾聽技巧。

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解傾聽在歷史、文化、社會各個領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬視野。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自在傾聽方面的經(jīng)驗和困惑，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

3.知識點拓展：

-傾聽與溝通的關(guān)系：傾聽是溝通的基礎(chǔ)，良好的傾聽能力有助于建立和諧的人際關(guān)系。

-傾聽技巧：包括集中注意力、保持眼神交流、適當點頭、不打斷別人等。

-傾聽在團隊協(xié)作中的作用：傾聽有助于團隊成員之間的理解和合作，提高團隊效率。

-傾聽在家庭教育中的應(yīng)用：家長通過傾聽孩子的想法和需求，有助于建立良好的親子關(guān)系。

4.實用性活動建議：

-設(shè)計一個傾聽日記，記錄每天傾聽他人的經(jīng)歷和感受。

-組織一次傾聽主題的演講比賽，讓學(xué)生分享自己的傾聽故事和心得。

-開展傾聽技巧培訓(xùn)，邀請專業(yè)人士為學(xué)生和家長提供指導(dǎo)。

-創(chuàng)設(shè)傾聽角，鼓勵學(xué)生在課余時間安靜地閱讀或與他人交流，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在本節(jié)課中，我嘗試了小組討論和角色扮演等互動式教學(xué)方法，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)傾聽技巧。未來，我將繼續(xù)探索更多互動環(huán)節(jié)，如設(shè)計傾聽挑戰(zhàn)賽，增加學(xué)生的參與度和興趣。

2.情境模擬：通過實際案例和情境模擬，我讓學(xué)生更直觀地感受到傾聽的重要性。未來，我計劃引入更多貼近生活的案例，讓學(xué)生在真實情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用傾聽技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度：盡管我在課堂上采用了互動式教學(xué)方法，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出參與度不高的情況。這可能是因為他們對傾聽技巧的認識不足，或者對課堂活動不感興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容深度：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較為基礎(chǔ)，對于一些學(xué)生來說可能缺乏挑戰(zhàn)性。我注意到，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生只是簡單地重復(fù)已有觀點，而沒有深入思考。

3.教學(xué)時間分配：在講解傾聽技巧時，我可能過于注重理論講解，導(dǎo)致實際操作練習(xí)的時間不足。這影響了學(xué)生對傾聽技巧的實踐應(yīng)用。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對參與度不高的問題，我將嘗試以下改進措施：

-在課前進行問卷調(diào)查，了解學(xué)生對傾聽技巧的認識和興趣點。

-設(shè)計更具吸引力的課堂活動，如傾聽故事會、傾聽達人挑戰(zhàn)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們在課堂上進行深入討論。

2.針對教學(xué)內(nèi)容深度不足的問題，我將采取以下措施：

-在講解過程中，