人教版高二物理選修3-1第一章第三節(jié)《電場-電場強度》課堂教學設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版高二物理選修3-1第一章第三節(jié)《電場-電場強度》課堂教學設(shè)計教學內(nèi)容人教版高二物理選修3-1第一章第三節(jié)《電場-電場強度》課堂教學設(shè)計，本節(jié)課主要圍繞電場強度的定義、計算方法和物理意義展開。具體內(nèi)容包括：電場強度的定義、電場強度的單位、電場強度的計算公式、電場強度的物理意義及其應(yīng)用。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握電場強度的概念和計算方法，為后續(xù)學習電場力、電勢等知識打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展科學探究能力，通過實驗探究電場強度的概念。

2.培養(yǎng)科學思維，理解電場強度與電場力的關(guān)系。

3.提升科學態(tài)度與責任，認識到電場強度在物理學中的重要性和應(yīng)用價值。

4.增強科學知識的應(yīng)用意識，學會運用電場強度知識解決實際問題。教學難點與重點1.教學重點，

①理解電場強度的概念，能夠區(qū)分電場強度與電場力的區(qū)別。

②掌握電場強度的計算公式，并能應(yīng)用于具體的電場問題中。

③理解電場強度在電場線表示中的意義，以及如何繪制電場線。

2.教學難點，

①電場強度概念的理解，如何從電場力的角度抽象出電場強度這一物理量。

②電場強度計算公式的推導和應(yīng)用，特別是在復(fù)雜電場中的計算。

③電場線的繪制，如何根據(jù)電場強度分布繪制出合理的電場線圖，并能正確解釋電場線所表示的物理意義。教學資源-軟硬件資源：物理實驗室（電場儀、電源、電場線模型、測量工具等）

-課程平臺：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電子白板）

-信息化資源：電場強度計算軟件、電場模擬軟件、電場強度相關(guān)視頻資料

-教學手段：實物演示、實驗操作、課堂討論、多媒體課件展示教學過程一、導入新課

（老師）同學們，我們已經(jīng)學習了電場的概念，那么如何量化電場這個物理量呢？今天我們就來探討電場強度的相關(guān)知識。

（學生）好的，老師。

二、新課講授

1.電場強度的概念

（老師）首先，我們來回顧一下電場強度的定義。電場強度是描述電場在某一點的性質(zhì)，它表示單位正電荷在該點所受的電場力的大小和方向。那么，如何用數(shù)學公式來表示電場強度呢？

（學生）應(yīng)該是用電場力除以電荷量。

（老師）正確！電場強度E等于電場力F除以電荷量q，即E=F/q。這里需要注意的是，電場強度是一個矢量，它既有大小也有方向。

2.電場強度的計算

（老師）接下來，我們來學習電場強度的計算。根據(jù)電場強度的定義，我們可以得出電場強度的計算公式。對于點電荷產(chǎn)生的電場，電場強度E等于庫侖常數(shù)k乘以電荷量q除以距離r的平方，即E=kq/r^2。這個公式告訴我們，電場強度與電荷量成正比，與距離的平方成反比。

（學生）明白了，老師。

3.電場強度的方向

（老師）電場強度的方向是由正電荷指向負電荷的，也就是說，正電荷在電場中所受的電場力的方向就是電場強度的方向。那么，如果放入一個負電荷，電場力的方向會發(fā)生改變嗎？

（學生）不會，電場強度的方向是由正電荷指向負電荷的，負電荷在電場中所受的電場力方向與電場強度方向相反。

（老師）很好，這說明電場強度是一個矢量，其方向由電荷的正負決定。

4.電場線的繪制

（老師）為了直觀地表示電場的分布情況，我們引入了電場線的概念。電場線是表示電場強度方向的假想曲線，其疏密程度表示電場強度的大小。那么，如何繪制電場線呢？

（學生）首先，我們需要知道電場的分布情況；然后，根據(jù)電場強度的大小和方向，繪制出相應(yīng)的電場線。

（老師）正確！在繪制電場線時，要注意以下幾點：電場線從正電荷出發(fā)，指向負電荷；電場線不相交；電場線稀疏的地方電場強度小，密集的地方電場強度大。

三、課堂練習

（老師）下面我們進行課堂練習，請同學們根據(jù)以下題目，分別計算電場強度：

（1）一個點電荷Q=+2C，距離該電荷r=0.5m處的電場強度是多少？

（2）在點電荷Q=+2C產(chǎn)生的電場中，一個負電荷q=-1C放置在距離該電荷r=1m處，求該電荷所受的電場力。

四、課堂討論

（老師）同學們，剛才我們學習了電場強度的概念、計算方法和電場線的繪制?，F(xiàn)在，我們來討論以下問題：

（1）電場強度與電場力有什么區(qū)別和聯(lián)系？

（2）電場強度和電勢有什么區(qū)別和聯(lián)系？

（3）如何判斷電場線的疏密程度？

五、總結(jié)與作業(yè)

（老師）通過本節(jié)課的學習，我們掌握了電場強度的概念、計算方法和電場線的繪制。希望大家課后認真復(fù)習，做好以下作業(yè)：

（1）復(fù)習電場強度的定義、計算方法和電場線的繪制。

（2）完成課本上的相關(guān)練習題。

（3）思考電場強度在實際生活中的應(yīng)用。

六、課后反思

（老師）本節(jié)課我們學習了電場強度的相關(guān)知識，同學們掌握得怎么樣？請大家在課后反思以下問題：

（1）電場強度與電場力的關(guān)系是什么？

（2）如何根據(jù)電場強度的大小和方向繪制電場線？

（3）電場強度在實際生活中的應(yīng)用有哪些？

希望同學們通過課后反思，能夠更好地理解和掌握電場強度的知識。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解電場強度的概念：學生通過本節(jié)課的學習，能夠明確電場強度的定義，理解其作為電場性質(zhì)的量化指標，知道電場強度是描述電場在某一點的性質(zhì)，它表示單位正電荷在該點所受的電場力的大小和方向。

2.掌握電場強度的計算：學生學會了電場強度的計算公式E=F/q，以及點電荷產(chǎn)生的電場強度公式E=kq/r^2，并能將這些公式應(yīng)用于解決實際問題。

3.理解電場強度的方向：學生能夠理解電場強度的方向是由正電荷指向負電荷的，對于正電荷，電場強度的方向與電場力的方向一致；對于負電荷，電場強度的方向與電場力的方向相反。

4.繪制電場線：學生能夠根據(jù)電場強度的分布繪制電場線，理解電場線的疏密程度表示電場強度的大小，以及電場線的起始和終止位置。

5.應(yīng)用電場強度知識解決實際問題：學生能夠運用電場強度的知識來解決實際問題，如計算點電荷產(chǎn)生的電場強度，分析帶電粒子在電場中的運動軌跡等。

6.提高科學思維能力：通過電場強度概念的理解和公式的應(yīng)用，學生的科學思維能力得到提升，能夠運用抽象思維來處理物理問題。

7.增強實驗操作能力：在實驗環(huán)節(jié)，學生通過實際操作電場儀，觀察電場線的分布，增強了實驗操作能力，并學會了如何通過實驗驗證理論。

8.提升自主學習能力：學生在學習過程中，通過自主探究、合作學習等方式，提升了自主學習能力，能夠獨立完成學習任務(wù)。

9.培養(yǎng)團隊合作精神：在課堂討論和實驗操作中，學生學會了與他人合作，共同解決問題，培養(yǎng)了團隊合作精神。

10.增強對物理學科的興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對電場強度有了更深入的了解，對物理學科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學習的動力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本第1節(jié)《電場-電場強度》的課后習題，包括選擇題、填空題和計算題。

-選擇題：選擇正確的電場強度概念描述。

-填空題：根據(jù)定義填空，如電場強度的公式、單位等。

-計算題：計算點電荷產(chǎn)生的電場強度，以及帶電粒子在電場中的運動軌跡。

2.設(shè)計一個簡單的實驗方案，驗證點電荷產(chǎn)生的電場強度與距離的關(guān)系。

-描述實驗?zāi)康?、原理、步驟、所需器材和預(yù)期結(jié)果。

3.分析一個生活中的實例，說明電場強度在實際中的應(yīng)用。

-選擇一個實例，解釋其背后的電場強度原理。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行及時批改，確保每個學生都能收到反饋。

2.反饋內(nèi)容：針對每個學生的作業(yè)，提供以下反饋內(nèi)容：

-正確答案和解釋：對于選擇題和填空題，給出正確答案和相應(yīng)的解釋。

-錯誤原因分析：對于計算題和實驗設(shè)計，分析錯誤原因，如概念理解錯誤、計算錯誤或?qū)嶒炘O(shè)計不合理等。

-改進建議：針對學生的錯誤，給出具體的改進建議，如重新計算、更正概念或改進實驗設(shè)計。

3.集體反饋：在下一節(jié)課的開始，對作業(yè)中的共性問題進行集體反饋，幫助學生理解和糾正錯誤。

4.個別輔導：對于作業(yè)中存在問題的學生，提供個別輔導，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識點。

5.進步跟蹤：定期跟蹤學生的作業(yè)完成情況，記錄學生的學習進步，并在家長會上與家長溝通學生的學習情況。

6.作業(yè)展示：鼓勵學生展示自己的作業(yè)，特別是實驗設(shè)計和生活實例分析，以促進學生的交流和學習興趣。教學反思與改進教學反思：

今天的課結(jié)束了，我站在講臺上，心里不禁對自己的教學進行了反思。這節(jié)課我們學習了電場強度的概念、計算方法和應(yīng)用，對于高二的學生來說，這是一個比較抽象的概念，所以我嘗試通過多種教學手段來幫助他們理解和掌握。

首先，我用了實物演示的方式來引入電場強度的概念。我發(fā)現(xiàn)學生們對于電場強度的直觀理解有了明顯的提升，但我也注意到，在講解電場線的繪制時，有些學生還是顯得有些困惑。這可能是因為電場線的概念比較抽象，不容易通過語言描述清楚。

接著，我通過實驗來讓學生們親身體驗電場強度的變化。實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們參與度很高，能夠積極操作儀器，但在數(shù)據(jù)分析上，有些學生顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)。

在講解計算方法時，我盡量將理論聯(lián)系實際，通過例題讓學生們理解公式的應(yīng)用。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于公式的記憶和應(yīng)用還是不夠熟練。這可能是因為我沒有在課堂上給予足夠的練習機會。

改進措施：

針對以上反思，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

1.對于電場線的繪制，我打算在課堂上增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生分組討論，共同完成電場線的繪制，這樣既可以提高學生的參與度，也可以通過合作學習來加深對概念的理解。

2.在實驗環(huán)節(jié)，我會更加注重數(shù)據(jù)分析的教學，比如在實驗前先講解數(shù)據(jù)分析的方法