2《我是什么》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《我是什么》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版。本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)，旨在通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解水的特性及其在不同環(huán)境中的變化，培養(yǎng)孩子的觀察力和想象力。教學(xué)過程中，將結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、思考和討論，深入理解課文，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的能力，提高對(duì)事物變化的敏感度。

2.培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，通過課文學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的興趣。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過朗讀和討論提升口語交際能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、尊重自然的情感態(tài)度，樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文《我是什么》中水的不同形態(tài)及其變化，如液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)的轉(zhuǎn)換。

②通過朗讀和表演，體會(huì)課文中的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣和情感體驗(yàn)。

③學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的詞匯和句式，如“變化”、“流動(dòng)”、“滋潤”等，豐富學(xué)生的詞匯量。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解水在不同環(huán)境中的特性變化，如水在寒冷的冬天會(huì)結(jié)冰，在炎熱的夏天會(huì)蒸發(fā)。

②通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解自然界中水的循環(huán)過程，包括蒸發(fā)、降水、滲透等環(huán)節(jié)。

③引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡單的科學(xué)探究活動(dòng)，如觀察水在不同溫度下的變化。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體課件，直觀展示水的不同形態(tài)和變化過程。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分享觀察到的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.通過角色扮演，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)水的特性變化，提高學(xué)生的參與度。

4.進(jìn)行水蒸發(fā)和結(jié)冰的簡單實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)水的物理變化，加深理解。

5.利用故事講述和歌曲演唱，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，早上好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的課文《我是什么》。在上課之前，請(qǐng)大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下我們周圍的水，它是怎樣的？你們見過水變成冰嗎？或者水變成蒸汽？讓我們一起走進(jìn)課文，去探索水的奧秘吧。

（學(xué)生）早上好，老師！

二、初讀課文，整體感知

（老師）請(qǐng)大家翻開書，自由朗讀課文《我是什么》，邊讀邊思考：這篇課文主要講述了什么？水的哪些變化引起了你的注意？

（學(xué)生）朗讀課文，思考問題。

（老師）好，請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們的發(fā)現(xiàn)。

（學(xué)生）水可以變成冰，也可以變成蒸汽，它有很多變化。

（老師）很好，水確實(shí)有很多奇妙的變化。接下來，我們一起來仔細(xì)閱讀課文，看看作者是怎樣描述水的這些變化的。

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.理解水的形態(tài)變化

（老師）課文開頭，作者寫道：“我是什么？我是水?！边@句話意味著什么呢？請(qǐng)大家找出課文中描述水形態(tài)變化的句子，我們一起讀一讀。

（學(xué)生）找出相關(guān)句子并朗讀。

（老師）很好，課文中提到了水可以變成冰，變成蒸汽。請(qǐng)同學(xué)們思考：水為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢？

（學(xué)生）水遇到寒冷會(huì)結(jié)冰，遇到熱會(huì)變成蒸汽。

（老師）非常正確！水的變化與溫度有關(guān)。接下來，我們繼續(xù)閱讀，看看作者還描述了水的哪些變化。

2.水的循環(huán)過程

（老師）在課文中，作者還提到了水的循環(huán)過程，包括蒸發(fā)、降水、滲透等環(huán)節(jié)。請(qǐng)大家找出這些環(huán)節(jié)，并用自己的話描述一下這個(gè)過程。

（學(xué)生）找出相關(guān)句子并描述水循環(huán)過程。

（老師）很好，大家已經(jīng)掌握了水的循環(huán)過程?，F(xiàn)在，我們來做一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證一下水的蒸發(fā)和凝結(jié)。

（學(xué)生）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察水的變化。

3.水的特性

（老師）課文中，作者還提到了水的其他特性，比如“滋潤萬物”、“滋養(yǎng)生命”。請(qǐng)同學(xué)們找出這些描述，并談?wù)勀銓?duì)這些特性的理解。

（學(xué)生）找出相關(guān)句子并表達(dá)理解。

（老師）水確實(shí)是一種寶貴的資源，它對(duì)我們的生活有著非常重要的作用。接下來，我們進(jìn)行一個(gè)小游戲，看看誰能夠更好地描述水的特性。

（學(xué)生）進(jìn)行游戲，描述水的特性。

四、鞏固練習(xí)，拓展延伸

（老師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了水的形態(tài)變化、循環(huán)過程和特性。接下來，請(qǐng)大家完成以下練習(xí)：

1.課文中，水還提到了哪些變化？請(qǐng)舉例說明。

2.你認(rèn)為水在自然界中有什么作用？

3.請(qǐng)你發(fā)揮想象力，寫一段話，描述一下你眼中的水。

（學(xué)生）完成練習(xí)。

五、課堂小結(jié)

（老師）今天，我們學(xué)習(xí)了課文《我是什么》，了解了水的形態(tài)變化、循環(huán)過程和特性。希望大家能夠珍惜水資源，保護(hù)我們的地球家園。下面，請(qǐng)大家分享你們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的收獲。

（學(xué)生）分享收獲。

（老師）非常好，希望大家能夠?qū)⒔裉焖鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。今天的課就上到這里，下課！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《水的秘密》：這本書以圖文并茂的方式介紹了水的性質(zhì)、循環(huán)和重要性，適合二年級(jí)學(xué)生閱讀，能夠幫助他們更深入地理解水的相關(guān)知識(shí)。

-《水的故事》：通過講述關(guān)于水的小故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)水的好奇心，同時(shí)傳達(dá)節(jié)約用水和保護(hù)水資源的重要性。

-《我們的地球》：這本書涵蓋了地球的各個(gè)方面，包括水資源，適合作為綜合性的課外閱讀材料。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)所見到的水的不同形態(tài)，如雨滴、露水、冰塊等，并寫下自己的觀察和感受。

-家庭小實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察水在不同容器中的蒸發(fā)速度，或者制作冰塊觀察其融化過程。

-主題繪畫：學(xué)生可以以“水的世界”為主題，畫出自己心中的水，可以是流動(dòng)的江河、靜謐的湖泊，也可以是神奇的水循環(huán)過程。

-環(huán)保倡議：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一份節(jié)約用水的海報(bào)或小冊(cè)子，向家人和朋友們宣傳節(jié)約用水的重要性。

-小組討論：學(xué)生可以分成小組，討論水資源保護(hù)的方法，以及如何在日常生活中實(shí)踐節(jié)約用水。

3.知識(shí)點(diǎn)全面拓展：

-水的三態(tài)變化：通過實(shí)驗(yàn)和觀察，了解水在不同溫度和壓力下的形態(tài)變化。

-水的循環(huán)：探討水在自然界中的循環(huán)過程，包括蒸發(fā)、降水、滲透等環(huán)節(jié)。

-水資源的分布：了解地球上的淡水資源分布情況，以及不同地區(qū)的水資源問題。

-水的用途：探討水在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、日常生活等方面的用途。

-水污染和治理：了解水污染的來源和危害，以及水污染的治理方法。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①水的三態(tài)變化：液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)

②水的循環(huán)過程：蒸發(fā)、降水、滲透

③水的特性：滋潤萬物、滋養(yǎng)生命

2.重點(diǎn)詞匯：

①液態(tài)

②固態(tài)

③氣態(tài)

④蒸發(fā)

⑤降水

⑥滲透

3.重點(diǎn)句子：

①“我是什么？我是水。”

②“水遇冷會(huì)結(jié)冰，遇熱會(huì)變成蒸汽?！?/p>

③“水是生命的源泉，我們要珍惜每一滴水?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

①提問評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，提問學(xué)生關(guān)于水形態(tài)變化、循環(huán)過程和特性的問題，觀察學(xué)生是否能準(zhǔn)確回答，以及回答的深度和廣度。

②觀察評(píng)價(jià)：在課堂上，觀察學(xué)生的參與度、注意力集中情況以及課堂互動(dòng)的表現(xiàn)。通過觀察學(xué)生的朗讀、討論和實(shí)驗(yàn)操作，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

③小組討論評(píng)價(jià)：通過小組討論的形式，評(píng)估學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與、是否能夠提出有建設(shè)性的意見、是否能夠傾聽他人的觀點(diǎn)等。

④實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能夠按照要求進(jìn)行操作，以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否準(zhǔn)確，以此來評(píng)估學(xué)生對(duì)水特性的理解程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

①課后練習(xí)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的課后練習(xí)進(jìn)行批改，包括填空題、選擇題、簡答題等，檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。

②觀察日記評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的觀察日記進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生是否能夠真實(shí)記錄觀察到的水的變化，以及是否能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。

③家庭實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的家庭實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢查學(xué)生是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，以及是否能夠正確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果和觀察到的現(xiàn)象。

④環(huán)保倡議作品評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的環(huán)保倡議作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括海報(bào)、小冊(cè)子等，評(píng)估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，以及是否能夠有效地傳達(dá)節(jié)約用水和保護(hù)水資源的信息。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)反饋：

①及時(shí)反饋：在課堂和作業(yè)評(píng)價(jià)過程中，及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

②鼓勵(lì)與支持：在評(píng)價(jià)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，支持他們的自主學(xué)習(xí)和探究，增強(qiáng)他們的自信心。

③多元評(píng)價(jià)：采用多種評(píng)價(jià)方式，如口頭評(píng)價(jià)、書面評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

④家校溝通：與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.觀察日記：

作業(yè)描述：請(qǐng)同學(xué)們記錄下今天在家或?qū)W校觀察到的水的不同形態(tài)，并描述你的觀察過程和感受。

作業(yè)示例：今天早上，我發(fā)現(xiàn)窗戶上有一層薄薄的露水，它們?cè)陉柟獾恼丈湎麻W閃發(fā)光。下午，媽媽在廚房洗菜時(shí)，水龍頭里流出的水變成了水蒸氣，飄散在空中。

2.水的循環(huán)圖繪制：

作業(yè)描述：請(qǐng)同學(xué)們用畫筆和彩紙，繪制一幅水循環(huán)過程的圖畫，并標(biāo)注出蒸發(fā)、降水、滲透等環(huán)節(jié)。

作業(yè)示例：（學(xué)生繪制一幅水循環(huán)圖，圖中標(biāo)注有太陽、水滴、云朵、河流、湖泊、地下水等元素，并附有文字說明）

3.水的特性描述：

作業(yè)描述：請(qǐng)同學(xué)們選擇水的一個(gè)特性，如“滋潤萬物”，用一段話描述這個(gè)特性，并舉例說明。

作業(yè)示例：水是生命的源泉，它能夠滋潤大地，讓植物生長。比如，我家的花園里，花草樹木都是因?yàn)橛辛怂淖虧櫜抛兊蒙鷻C(jī)勃勃。

4.水資源保護(hù)建議：

作業(yè)描述：請(qǐng)同學(xué)們提出至少兩條節(jié)約用水和保護(hù)水資源的建議，并說明為什么這些建議重要。

作業(yè)示例：1.關(guān)閉水龍頭，刷牙洗臉時(shí)不要讓水一直流。2.收集雨水，用于澆花或沖廁所。這些建議重要，因?yàn)樗怯邢薜馁Y源，我們要珍惜每一滴水。

5.水的實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

作業(yè)描述：請(qǐng)同學(xué)們完成一個(gè)簡單的家庭實(shí)驗(yàn)，如觀察水在不同溫度下的變化，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟、結(jié)果和結(jié)論。

作業(yè)示例：（學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察水在冷熱環(huán)境中的變化；實(shí)驗(yàn)步驟：將水分別放入冰箱和熱水瓶中，觀察變化；實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水在冷環(huán)境中結(jié)冰，在熱環(huán)境中蒸