6.1《家庭理財小能手》（教學設(shè)計）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動魯科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課通過“家庭理財小能手”這一活動，引導學生了解家庭經(jīng)濟支出，學習基本的理財知識，培養(yǎng)學生的理財意識，提高學生的實踐能力和團隊合作精神，符合三年級下冊綜合實踐活動課程要求。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，通過家庭預算計算，提升邏輯推理和問題解決能力。

2.增強學生的生活實踐能力，通過模擬家庭消費，學會合理規(guī)劃和管理個人財務。

3.培養(yǎng)學生的社會責任感，認識到理財對家庭和社會的重要性，形成正確的消費觀念。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：家庭支出預算的計算方法。通過實例，如家庭一周的生活費用預算，讓學生學會如何根據(jù)收入和固定支出計算出剩余可支配資金。

-重點二：消費決策的合理性。引導學生理解如何在預算范圍內(nèi)進行消費決策，如何區(qū)分必需品和奢侈品，避免過度消費。

2.教學難點

-難點一：理財意識的建立。由于三年級學生對理財概念較為陌生，難點在于幫助學生理解理財?shù)幕靖拍詈椭匾浴?/p>

-難點二：復雜預算的計算。在預算中包含多項支出和收入時，學生可能會在計算過程中出現(xiàn)混淆，難點在于指導學生如何處理多項數(shù)據(jù)的預算計算。

-難點三：理財決策的制定。學生需要在預算的基礎(chǔ)上做出消費決策，這需要他們能夠理解不同的消費選擇對家庭財務的影響，難點在于引導學生做出明智的決策。教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、計算器

-課程平臺：魯科版三年級下冊綜合實踐活動課程教材

-信息化資源：家庭支出預算計算模板、理財知識動畫視頻

-教學手段：小組討論、角色扮演、實際家庭支出數(shù)據(jù)收集教學過程一、導入新課

1.老師角色：以提問的方式導入新課。

-提問：同學們，你們家里每個月的開銷都包括哪些方面？你們知道如何管理這些開銷嗎？

2.學生學習：積極參與討論，分享家庭開銷的經(jīng)驗。

二、新課講授

1.老師角色：講解家庭理財?shù)幕靖拍詈椭匾浴?/p>

-講解：家庭理財是指家庭成員對家庭財務進行合理規(guī)劃、管理和運用，以實現(xiàn)家庭經(jīng)濟目標的過程。

2.學生學習：認真聽講，理解家庭理財?shù)幕靖拍睢?/p>

3.老師角色：引導學生了解家庭支出預算的計算方法。

-講解：家庭支出預算包括固定支出和變動支出，我們需要根據(jù)家庭收入合理規(guī)劃預算。

4.學生學習：跟隨老師學習如何計算家庭支出預算。

5.老師角色：舉例說明消費決策的合理性。

-舉例：假設(shè)家庭預算為1000元，其中500元用于食品，200元用于交通，200元用于娛樂，100元用于其他。如何在這100元內(nèi)合理消費？

6.學生學習：思考并討論如何在這100元內(nèi)合理消費。

7.老師角色：介紹理財知識動畫視頻，幫助學生理解理財?shù)闹匾浴?/p>

-播放：理財知識動畫視頻。

8.學生學習：觀看視頻，了解理財?shù)幕局R和技巧。

三、實踐活動

1.老師角色：分組進行家庭支出預算模擬活動。

-分組：將學生分成小組，每組5人。

2.學生學習：每組學生討論并制定家庭支出預算計劃。

3.老師角色：指導學生進行預算計算。

-指導：講解如何計算預算，包括固定支出和變動支出的計算方法。

4.學生學習：根據(jù)指導進行預算計算。

5.老師角色：組織學生進行消費決策討論。

-討論：每組學生分享預算計劃，并討論如何在這100元內(nèi)合理消費。

6.學生學習：積極參與討論，分享自己的消費決策。

四、總結(jié)與反思

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

-總結(jié)：本節(jié)課我們學習了家庭理財?shù)幕靖拍?、預算計算方法和消費決策的合理性。

2.學生學習：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，加深對家庭理財?shù)恼J識。

3.老師角色：布置課后作業(yè)。

-作業(yè)：請同學們回家后，與家人一起制定一個月的家庭支出預算計劃，并記錄實際消費情況。

4.學生學習：認真完成課后作業(yè)，將所學知識應用到實際生活中。

五、課堂評價

1.老師角色：對學生的課堂表現(xiàn)進行評價。

-評價：學生在課堂上的參與度、討論積極性以及作業(yè)完成情況。

2.學生學習：認真聽取老師的評價，反思自己的學習過程。

六、課后延伸

1.老師角色：推薦相關(guān)理財書籍或網(wǎng)站，供學生課后學習。

-推薦：推薦一些適合小學生閱讀的理財書籍或網(wǎng)站，如《小學生的理財課》等。

2.學生學習：課后閱讀相關(guān)書籍或網(wǎng)站，進一步了解理財知識。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理財意識增強：通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到理財對于家庭的重要性，理解到合理規(guī)劃家庭支出對于家庭經(jīng)濟健康運行的意義。學生開始關(guān)注家庭的經(jīng)濟狀況，并在日常生活中展現(xiàn)出節(jié)約和理財?shù)囊庾R。

2.預算計算能力提升：學生在課堂上通過實際案例的練習，掌握了家庭支出預算的計算方法，能夠獨立完成簡單的預算計算。這種能力的提升將有助于學生在未來的生活中更好地管理個人和家庭的財務。

3.消費決策能力提高：學生在討論和角色扮演活動中，學會了如何在有限的預算內(nèi)做出合理的消費決策，區(qū)分必需品和奢侈品，避免了不必要的浪費。

4.團隊合作能力增強：在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。這有助于提高學生的溝通能力、協(xié)作能力和解決問題的能力。

5.實踐操作能力提升：通過模擬家庭支出預算的實踐活動，學生將理論知識與實際操作相結(jié)合，提高了實踐操作能力。這種能力對于學生未來的生活和學習都是非常有用的。

6.社會責任感培養(yǎng)：學生在學習過程中，了解到理財不僅關(guān)乎個人和家庭，也與社會經(jīng)濟密切相關(guān)。這種認識有助于培養(yǎng)學生的社會責任感，讓他們明白自己的消費行為對社會和環(huán)境的影響。

7.創(chuàng)新思維能力激發(fā)：在解決預算計算和消費決策的問題時，學生需要運用創(chuàng)新思維來找到最佳解決方案。這種思維的激發(fā)有助于學生未來在面對復雜問題時能夠靈活應對。

8.信息技術(shù)應用能力提高：通過使用電子白板、筆記本電腦等現(xiàn)代教育技術(shù)，學生提高了信息技術(shù)的應用能力。這對于他們適應數(shù)字化時代的學習和生活具有重要意義。

9.價值觀和人生觀初步形成：通過學習家庭理財，學生開始形成正確的消費觀念和人生觀，明白了節(jié)儉、自律和責任的重要性。

10.課后作業(yè)完成情況良好：學生在課后能夠認真完成家庭支出預算計劃，并記錄實際消費情況，這表明他們能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，具有良好的自我管理能力。典型例題講解1.例題一：

家庭每月收入為5000元，固定支出包括房租1500元、水電費300元、物業(yè)管理費200元。每月可支配收入為多少？

答案：5000-(1500+300+200)=2000元

2.例題二：

小明家庭每月生活費預算如下：食品500元，交通費200元，娛樂300元，其他150元。請幫小明計算剩余可支配生活費。

答案：5000-(500+200+300+150)=2850元

3.例題三：

一家三口每月總預算為8000元，其中固定支出為房租2500元，子女教育費用1500元。剩余的預算中，如果計劃每月旅游費用500元，剩余預算可用于其他方面的花費是多少？

答案：8000-(2500+1500+500)=3500元

4.例題四：

李華家庭每月收入為7000元，固定支出包括房貸3000元、生活費1500元。如果李華希望每月剩余2000元用于儲蓄，那么他在生活費方面的最大預算是多少？

答案：7000-(3000+2000)=2000元，因此生活費方面的最大預算為1500元。

5.例題五：

張強家庭每月收入為6000元，固定支出包括水電費400元、燃氣費300元。如果張強希望每月剩余1500元用于娛樂，那么他在其他非固定支出方面的最大預算是多少？

答案：6000-(400+300)=5300元，因此其他非固定支出方面的最大預算為1500元。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活實例：在教學過程中，我嘗試將家庭理財?shù)闹R與學生的日常生活緊密結(jié)合起來，通過分析實際的家庭支出案例，讓學生更容易理解和接受理財知識。

2.多媒體輔助教學：利用電子白板和多媒體資源，如動畫視頻和圖表，使抽象的理財概念變得生動形象，提高了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生顯得比較被動，參與度不高，這可能是因為他們對理財知識缺乏興趣或者不熟悉討論技巧。

2.教學節(jié)奏把握不當：在講解預算計算方法時，我發(fā)現(xiàn)部分學生跟不上教學節(jié)奏，這可能是因為我沒有根據(jù)學生的實際理解能力調(diào)整教學速度。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際理財能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、理財知識問答等，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

2.優(yōu)化教學節(jié)奏：我會根據(jù)學生的反饋和學習情況，適時調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學進度。

3.豐富評價方式：為了更全面地評估學生的理財能力，我將引入多樣化的評價方式，包括理財實踐報告、理財案例分析等，以更全面地了解學生的學習成果。

4.加強家校合作：我會與家長溝通，共同關(guān)注學生的理財學習情況，鼓勵家長參與學生的理財實踐活動，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學習更新：作為教師，我會不斷學習新的理財知識和教學方法，以適應不斷變化的社會經(jīng)濟環(huán)境，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教學服務。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了家庭理財?shù)南嚓P(guān)知識，重點講解了家庭支出預算的計算方法和消費決策的合理性。通過實際案例的分析，同學們掌握了如何根據(jù)家庭收入制定預算，以及如何在預算范圍內(nèi)做出合理的消費選擇。

首先，我們了解了家庭理財?shù)幕靖拍?，認識到理財對于家庭經(jīng)濟的重要性。其次，學習了如何計算家庭支出預算，包括固定支出和變動支出的處理。最后，我們討論了如何在預算內(nèi)進行消費決策，區(qū)分必需品和奢侈品，避免不必要的浪費。

當堂檢測：

1.如果你的家庭每月收入為8000元，固定支出包括房貸2000元、生活費1500元、子女教育費用1000元，那么你的家庭每月可支配收入是多少？

答案：8000-(2000+1500+1000)=3500元

2.小明計劃每月花費在娛樂上的預算為500元，他希望剩余的預算能夠用于儲蓄，那么他的月收入至少需要多少才能實現(xiàn)這個目標？

答案：500+儲蓄金額=月收入，儲蓄金額可以根據(jù)小明的儲蓄目標設(shè)定，例如1000元，則月收入至少為1500元。

3.一家三口每月總預算為10000元，固定支出包括房租3000元、水電費500元。如果他們計劃每月旅游費用為1000元，剩余的預算中，每月最多可用于其他方面的花費是多少？

答案：10000-(3000+500+1000)=5000元

4.李華家庭每月收入為12000元，固定支出包括房貸4000元、生活費2