“雙一流”戰(zhàn)略視域下高校圖書館“閱讀推廣+”創(chuàng)新范式研究摘要：在持續(xù)推進(jìn)“雙一流”建設(shè)工作的過程中，高校圖書館傳統(tǒng)閱讀推廣模式已經(jīng)無法滿足實(shí)際發(fā)展需求，迫切需要進(jìn)行創(chuàng)新?；诖耍瑢?duì)高校圖書館“閱讀推廣+”進(jìn)行了論述，指出創(chuàng)新高校圖書館“閱讀推廣+”系統(tǒng)的意義，并立足“雙一流”建設(shè)總體方案，從不同的層面提出創(chuàng)新雙一流高校圖書館“閱讀推廣+”系統(tǒng)工程的策略，以期全面提升高校圖書館“閱讀推廣+”服務(wù)質(zhì)量，推動(dòng)高校校園文化建設(shè)工作，為高校圖書館建設(shè)發(fā)展注入全新的活力，實(shí)現(xiàn)高?！半p一流”建設(shè)發(fā)展目標(biāo)。關(guān)鍵詞：雙一流戰(zhàn)略"高校圖書館"閱讀推廣"范式創(chuàng)新Research"on"the"Innovative"Paradigm"of"“Reading"Promotion"+”"inUniversity"Libraries"from"the"Perspective"of"Double"First-Class"StrategyHUHE"Muqi"ZHANG"WeiguangInner"Mongolia"University"of"Technology，"Hohhot，"Inner"Mongolia"Autonomous"Region，"010051"ChinaAbstract："In"the"process"of"continuously"promoting"the"construction"of"\"Double"First-"Class\"，"the"traditional"reading"promotion"model"of"university"libraries"can"no"longer"meet"the"actual"development"needs，"and"there"is"an"urgent"need"for"innovation."Based"on"this，"the"article"mainly"discusses"the"\"Reading"Promotion"+\""system"of"university"libraries，"pointing"out"the"significance"of"innovating"the"\"Reading"Promotion"+\""system"of"university"libraries."Based"on"the"overall"plan"of"\"Double"First-Class\""construction，"strategies"for"innovating"the"\"Reading"Promotion"+\""system"engineering"of"Double"First-Class"university"libraries"are"proposed"from"different"levels，"in"order"to"comprehensively"improve"the"service"quality"of"\"Reading"Promotion"+\""in"university"libraries，"promote"the"construction"of"campus"culture"in"universities，"inject"new"vitality"into"the"development"of"university"library"construction，"and"achieve"the"development"goals"of"\"Double"First-Class\""construction"in"universities.Key"Words："Double"First-Class"strategy;"University"library;"Reading"promotion;"Paradigm"innovation教育部門聯(lián)合發(fā)改委、財(cái)政部在2017年發(fā)布的關(guān)于引發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施辦法》的通知中明確指出，高校要基于社會(huì)服務(wù)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究與學(xué)科水平4個(gè)角度，全面貫徹落實(shí)“雙一流”決策，提升教育發(fā)展水平[1]。圖書館作為高校學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)和文獻(xiàn)信息中心，承擔(dān)著為教學(xué)與科研活動(dòng)提供服務(wù)的重要職責(zé)，能夠助力“雙一流”高校的建設(shè)。在“雙一流”建設(shè)契機(jī)和全國(guó)兩會(huì)所提出的“全民閱讀”戰(zhàn)略背景下，高校圖書館面臨著全新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，非常有必要加強(qiáng)“閱讀推廣+”品牌建設(shè)力度，打造出迎合新時(shí)代發(fā)展需求的圖書館“閱讀推廣+”創(chuàng)新范式，充分彰顯出圖書館的價(jià)值和功能，進(jìn)一步推動(dòng)高校的內(nèi)涵式和高質(zhì)量發(fā)展。開展雙一流戰(zhàn)略視域下高校圖書館“閱讀推廣+”創(chuàng)新范式研究具有非常重要的意義，能夠更好的指導(dǎo)圖書館“閱讀推廣+”系統(tǒng)實(shí)踐創(chuàng)新工作的開展，實(shí)現(xiàn)高校雙一流建設(shè)、全民閱讀的多元融合，打造出系統(tǒng)化和規(guī)范化的高校圖書館，并為其他高校圖書館的轉(zhuǎn)型發(fā)展提供參考意見。1"高校圖書館“閱讀推廣+”概述“閱讀推廣+”指的是個(gè)體、社會(huì)組織將閱讀推廣文化活動(dòng)與多種傳統(tǒng)文化形式進(jìn)行有效整合，大力推動(dòng)閱讀活動(dòng)的開展，從而培養(yǎng)民眾的閱讀習(xí)慣和興趣，提升閱讀效果和質(zhì)量的新型閱讀推廣形態(tài)[2]。高校圖書館“閱讀推廣+”面向?qū)ο笾饕獮閹熒?，呈現(xiàn)出主動(dòng)介入、多向定位、全員參與和文化傳承等顯著特征，可以將高質(zhì)量的圖書館相關(guān)資源服務(wù)提供給師生，保證了圖書館資源的利用率。高校圖書館“閱讀推廣+”實(shí)現(xiàn)了各領(lǐng)域的跨界整合，在交匯融合的過程中進(jìn)行了改革創(chuàng)新，形成多種全新的文化形式，有效達(dá)到文化創(chuàng)新的效果，助力了高校校園文化建設(shè)。借助“閱讀推廣+”發(fā)展模式，一方面，高校圖書館可以增強(qiáng)內(nèi)、外文化事業(yè)間的聯(lián)系，打造出彼此支持和影響的互助式產(chǎn)業(yè)鏈，將高校圖書館文化自信有效的傳遞出來，推動(dòng)多元文化形式的共同發(fā)展和進(jìn)步，有效踐行了高校圖書館培育優(yōu)秀人才和傳承傳統(tǒng)文化的職責(zé)；另一方面，高校圖書館還向師生提供了更加直觀化的閱讀體驗(yàn)，迎合了師生的閱讀需求，并增強(qiáng)了師生在閱讀過程中的成就感，促進(jìn)了圖書館公共文化服務(wù)的全面化覆蓋[3]。同時(shí)，高校圖書館基于“閱讀推廣+”模式，充分發(fā)揮先進(jìn)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，也能夠擺脫時(shí)間和空間等的約束，向閱讀對(duì)象提供針對(duì)性、個(gè)性化的服務(wù)，從而大大提升閱讀推廣活動(dòng)的開展效率，賦予師生的閱讀推廣活動(dòng)強(qiáng)大的生機(jī)和活力。2"“閱讀推廣+”創(chuàng)新范式的重要意義在深入開展“雙一流”建設(shè)工作的背景下，高校圖書館積極創(chuàng)新閱讀推廣形式，形成“閱讀推廣+”發(fā)展模式，不僅是實(shí)現(xiàn)圖書館可持續(xù)發(fā)展的必然舉措，也是加快建設(shè)“雙一流”的根本需求。構(gòu)建“閱讀推廣+”創(chuàng)新范式可以更新、轉(zhuǎn)變高校圖書館的服務(wù)意識(shí)，讓高校更好的抓住時(shí)代發(fā)展機(jī)遇，將更加深入化、規(guī)范化和系統(tǒng)化的閱讀推廣服務(wù)提供給師生。2.1增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力高校圖書館在全新的“閱讀推廣+”發(fā)展形態(tài)下，能夠依托包括大數(shù)據(jù)技術(shù)在內(nèi)的先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，做好充分的調(diào)研工作，包括數(shù)據(jù)信息搜集、挖掘、分析、整理和評(píng)價(jià)等，并結(jié)合師生的閱讀反饋來開展信息資源建設(shè)和組織工作，從而篩選出優(yōu)質(zhì)的信息資源，確保所提供的的閱讀資源切實(shí)迎合師生的實(shí)際需求，能夠?yàn)閹熒虒W(xué)、科研活動(dòng)的開展提供可靠的支撐，彰顯出圖書館的自身價(jià)值、作用[4]。在“閱讀推廣+”發(fā)展模式下，高校圖書館的管理人員能夠主動(dòng)轉(zhuǎn)變管理運(yùn)營(yíng)理念，挖掘自身的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，深入同師生進(jìn)行溝通和分享，不斷探索閱讀推廣服務(wù)轉(zhuǎn)型升級(jí)與服務(wù)創(chuàng)新的策略，以較強(qiáng)的專業(yè)能力投入到服務(wù)工作中，從而大大提升了圖書館的核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)了高校圖書館的可持續(xù)發(fā)展。鑒于高校圖書館在師生的日常學(xué)習(xí)、生活中發(fā)揮著重要的作用，通過打造“閱讀推廣+”發(fā)展模式，能夠?qū)⒄慰臻g、文化空間和學(xué)習(xí)空間整合起來，緊緊圍繞馬克思主義政治理論、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等開展不同形式閱讀推廣活動(dòng)，打造出意識(shí)形態(tài)“閱讀推廣+”體系，在意識(shí)形態(tài)建設(shè)中發(fā)揮出積極、正向的引導(dǎo)作用，聯(lián)合思政課堂教學(xué)，致力于“立德樹人”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)[5]。圖書館“閱讀推廣+”體系的建立為新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的開展提供了有利的渠道，能夠讓高校在黨的長(zhǎng)期領(lǐng)導(dǎo)下有效落實(shí)意識(shí)形態(tài)文獻(xiàn)資源體系建設(shè)工作，增強(qiáng)高校師生的四個(gè)自信，由此顯著增強(qiáng)了圖書館意識(shí)形態(tài)宣傳引領(lǐng)能力，有效鞏固和守護(hù)高校校園意識(shí)形態(tài)主陣地，營(yíng)造出健康、文明和向上的校園文化態(tài)勢(shì)，提升了師生的凝聚力，促進(jìn)了師生的全面發(fā)展。2.2改善文化建設(shè)成效在雙一流高校建設(shè)背景下，圖書館通過創(chuàng)新“閱讀推廣+”發(fā)展模式，在閱讀推廣活動(dòng)中滲透和融入不同的文化形式，可以強(qiáng)化校園文化建設(shè)，形成特色化的一流高校精神和校園文化。傳統(tǒng)文化和閱讀推廣的整合使高校圖書館兼具學(xué)術(shù)交流、文化傳承、學(xué)習(xí)支持等多項(xiàng)功能，能夠面向師生推廣和宣傳中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻思想內(nèi)涵，促使師生借助圖書館所提供的學(xué)術(shù)文化交流環(huán)境不斷完善自身人格和品質(zhì)，大大提升了高校師生的閱讀能力與效果，對(duì)高校校園文化建設(shè)成效的提升具有積極的推動(dòng)作用。在“閱讀推廣+”模式下，高校圖書館還可以與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)和社會(huì)團(tuán)體達(dá)成合作關(guān)系，邀請(qǐng)專業(yè)人士、學(xué)者等進(jìn)入到圖書館進(jìn)行專題演講，支持并督促高校依法自主辦學(xué)，向師生普及和宣傳了傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀，可以積極引導(dǎo)師生做到誠(chéng)信友善、勤學(xué)明辨、學(xué)思悟踐，強(qiáng)化師生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感，創(chuàng)建良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，時(shí)時(shí)刻刻提醒師生嚴(yán)格約束自身的言行舉止，真正踐行知行合一，實(shí)現(xiàn)在人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)方面的大膽創(chuàng)新，賦能高校的內(nèi)涵式發(fā)展[6]。多元閱讀推廣文化活動(dòng)的實(shí)施有效拉近了高校與其他合作主體間的聯(lián)系，使多方主體能夠依靠圖書館閱讀推廣活動(dòng)這一平臺(tái)有效形成長(zhǎng)效合作機(jī)制，提高了高校學(xué)科、專業(yè)及課程的建設(shè)水平，有效實(shí)現(xiàn)了高?！半p一流”建設(shè)目標(biāo)。3"“閱讀推廣+”創(chuàng)新范式構(gòu)建策略當(dāng)下，高等教育發(fā)展遵循的根本指導(dǎo)就是“雙一流”建設(shè)，這就對(duì)圖書館閱讀推廣提出了較高的要求。因此，如何構(gòu)建“圖書館閱讀推廣+”創(chuàng)新范式，并助推高?！半p一流”建設(shè)發(fā)展，成為擺在高校面前的一項(xiàng)重任。在構(gòu)建圖書館“閱讀推廣+”創(chuàng)新范式的過程中，高校應(yīng)立足整體角度，統(tǒng)籌把握各方面要素，做好頂層設(shè)計(jì)工作，明確“閱讀推廣+”系統(tǒng)框架，從特色人文資源、科技資源及空間資源3個(gè)角度入手，打造出實(shí)踐創(chuàng)新范式，實(shí)現(xiàn)圖書館閱讀推廣效應(yīng)的最大化，在教輔助教學(xué)、科研創(chuàng)新和人才培養(yǎng)等方面發(fā)揮功能。3.1"圖書館“閱讀推廣+”系統(tǒng)框架基于“雙一流”建設(shè)背景之下，高校圖書館需要根據(jù)自身資源優(yōu)勢(shì)和閱讀推廣活動(dòng)開展現(xiàn)狀，在全面閱讀、創(chuàng)新發(fā)展理念的指導(dǎo)下，以提升閱讀推廣效果為目標(biāo)，構(gòu)建出常態(tài)化“閱讀推廣+”發(fā)展模式，打造出圖書館特色化的文化品牌。圖書館“閱讀推廣+”系統(tǒng)包括4層，分別為嵌入層、訪問層、數(shù)據(jù)層和應(yīng)用層，詳見圖1。圖1"高校圖書館“閱讀推廣+”系統(tǒng)框架（1）嵌入層的設(shè)計(jì)涵蓋線上閱讀平臺(tái)、線下閱讀兩大類，需要考慮“雙一流”建設(shè)目標(biāo)下圖書館的工作目標(biāo)、職責(zé)和任務(wù)，依據(jù)“閱讀推廣+”規(guī)劃，確保所開展的線上聯(lián)合線下所開展的多種閱讀推廣活動(dòng)能夠輔助教學(xué)、科研工作的高質(zhì)量落實(shí)，支持師生開展實(shí)時(shí)性的閱讀活動(dòng)，促進(jìn)高校落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。（2）訪問層為圖書館新型服務(wù)模式，要求圖書館要將數(shù)字、文本等多種形式的文獻(xiàn)資源整合起來，拓展師生的閱讀共享空間，支持師生結(jié)合自身需求開展閱讀活動(dòng)，讓師生享受到優(yōu)質(zhì)的閱讀推廣服務(wù)。（3）數(shù)據(jù)層包括數(shù)字文獻(xiàn)資源、圖書館網(wǎng)絡(luò)資源和閱讀共享空間資源，關(guān)鍵為向師生推介多種類型的書籍，促使師生在閱讀的過程中傳承優(yōu)秀文化和精神文明.（4）應(yīng)用層不僅需要對(duì)閱讀推廣機(jī)制進(jìn)行健全，還要?jiǎng)?chuàng)新閱讀推廣服務(wù)模式，依托網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，引導(dǎo)師生參與到閱讀活動(dòng)中，凸顯出圖書館的品牌特色，為師生的資助閱讀提供有效的閱讀指導(dǎo)[7]。在應(yīng)用層中，為了實(shí)現(xiàn)師生的資助閱讀，還需要圖書館積極開展館際合作，形成基于聯(lián)盟的聯(lián)合閱讀推廣模式，發(fā)揮合力作用來豐富常態(tài)化閱讀活動(dòng)，達(dá)到推廣精品閱讀的效果。3.2"圖書館“閱讀推廣+”創(chuàng)新范式構(gòu)建策略第一，高校圖書館在打造“閱讀推廣+”范式時(shí)，應(yīng)依托特色人文資源組織開展閱讀推廣活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)師生感官體驗(yàn)，以全新的“閱讀推廣+感官閱讀”形式來吸引師生參與其中，激發(fā)師生的閱讀興趣，使師生能夠有效利用知識(shí)信息、觀念、形象等多方面圖書館資源。一方面，圖書館可以設(shè)置“閱讀推廣+文化晚會(huì)”模式，即將繪畫、書法、舞蹈、音樂等蘊(yùn)含深厚歷史文化底蘊(yùn)的藝術(shù)融入到閱讀推廣中，設(shè)置不同的閱讀推廣主題活動(dòng)，使師生能夠在閱讀的過程中加深對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，從而意識(shí)到圖書館閱讀推廣活動(dòng)的價(jià)值和意義，樹立起良好的圖書館文化自信。另一方面，圖書館還可以自主創(chuàng)建不同題材的精品文創(chuàng)產(chǎn)品，即通過拍攝微視頻、設(shè)計(jì)動(dòng)漫作品、編創(chuàng)詩(shī)歌、表演話劇等方式，宣傳圖書館閱讀推廣活動(dòng)，讓藝術(shù)文化與書籍閱讀形成有機(jī)的整體，給予師生多種感官刺激，更新師生的閱讀體驗(yàn)，激勵(lì)師生更加積極參與到閱讀推廣活動(dòng)中。師生圍繞提高閱讀推廣效果的宗旨，通過親手設(shè)計(jì)、制作文創(chuàng)產(chǎn)品，可以大大豐富師生的精神世界，生動(dòng)鮮活、靈動(dòng)趣味的閱讀推廣活動(dòng)反過來也能夠提高圖書館“閱讀推廣+”活動(dòng)品味，使閱讀推廣活動(dòng)感染力、影響力得到增強(qiáng)[8]。第二，為了在高校“雙一流”建設(shè)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，在創(chuàng)建“閱讀推廣+”創(chuàng)新范式時(shí)，圖書館也可以將特色技術(shù)資源作為切入點(diǎn)，借助先進(jìn)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)來落實(shí)閱讀推廣工作。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來為高校圖書館的轉(zhuǎn)型、升級(jí)發(fā)展提供了有利的契機(jī)，因此，圖書館應(yīng)積極響應(yīng)“全民閱讀”的號(hào)召，提高對(duì)射頻識(shí)別技術(shù)（Radio"Frequency"Identification，RFID）、大數(shù)據(jù)技術(shù)、多媒體技術(shù)等特色技術(shù)的重視，向師生提供針對(duì)性、個(gè)性化的信息資源，方便師生隨時(shí)隨地查閱文獻(xiàn)知識(shí)并進(jìn)行閱讀。圖書館可以結(jié)合師生用戶類型、特征劃分為不同的層次，創(chuàng)建“分眾閱讀指導(dǎo)”的閱讀推廣模式。對(duì)于高校教師群體，圖書館應(yīng)提供推送服務(wù)、館際互借服務(wù)，支持教師查閱專業(yè)性較強(qiáng)的圖書資料；對(duì)于高校管理人員，圖書館可以借助中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)（Chinese"Science"Citation"Database，簡(jiǎn)稱CSCD）、基本科學(xué)指標(biāo)數(shù)據(jù)庫(kù)（Essential"Science"Indicators，簡(jiǎn)稱ESI）檢索排名分析，對(duì)學(xué)科、學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力分析報(bào)告等資料進(jìn)行整理，為提高學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力提供可靠的數(shù)據(jù)支撐，保證專業(yè)調(diào)整布局方案制定的科學(xué)性[9]；對(duì)于學(xué)生群體，圖書館則要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好或?qū)I(yè)特長(zhǎng)，提供寬范圍的圖書資料，迎合學(xué)生不同的閱讀需求，并為學(xué)生制訂個(gè)性化的借閱指導(dǎo)方案，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索方式、閱讀工具使用方法和網(wǎng)絡(luò)資料檢索技巧，提高學(xué)生的閱讀效果。圖書館可以依靠線上閱讀平臺(tái)，創(chuàng)建大容量、靈活化的“真人書單”；通過抖音、微信公眾號(hào)、微博等渠道，面向師生開展多樣化的閱讀推廣活動(dòng)，彰顯出線上閱讀推廣活動(dòng)持續(xù)性、互動(dòng)性和實(shí)時(shí)性良好的特點(diǎn)，擺脫傳統(tǒng)閱讀推廣模式受空間、時(shí)間的約束，將閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N時(shí)尚，促使閱讀資源更好的融入到師生的學(xué)習(xí)和生活中。第三，高校圖書館可以構(gòu)建閱讀推廣+特色場(chǎng)地空間資源模式，有效拓展線上、線下閱讀空間，利用充足的場(chǎng)地空間來開展不同形式的閱讀推廣活動(dòng)，打造出閱讀共享空間，促進(jìn)讀者間的互動(dòng)，塑造出全新的閱讀模式[10]。例如：圖書館可以利用線上閱讀平臺(tái)，在師生的朋友圈大力開展閱讀宣傳和推廣工作，組織開展線上閱讀推廣演講、論壇，掀起師生參與閱讀推廣活動(dòng)的熱潮，提高圖書館內(nèi)文獻(xiàn)資料的使用率；也可以在圖書館內(nèi)額外設(shè)置全天候閱讀區(qū)、小組學(xué)習(xí)會(huì)議空間等多種閱讀空間，對(duì)閱讀空間布局進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，提升師生對(duì)共享空間資源的高效化應(yīng)用，滿足師生的閱讀需求；還可以定期組織體驗(yàn)活動(dòng)、閱讀周、書展等活動(dòng)，或在線下操場(chǎng)、宿舍樓下等區(qū)域可以組織閃現(xiàn)活動(dòng)，倡導(dǎo)師生參與閱讀。在拓展線上與線下相結(jié)合的閱讀空間時(shí)，高校圖書館要充分結(jié)合自身資源優(yōu)勢(shì)，根據(jù)實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀，采取建立面向“創(chuàng)客”的專項(xiàng)閱讀空間，鼓勵(lì)“創(chuàng)客”對(duì)圖書館書籍文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀，開展高質(zhì)量的創(chuàng)作，擴(kuò)大閱讀推廣范圍，引導(dǎo)和吸引更多的師生進(jìn)行閱讀。圖書館也可以借助自然優(yōu)勢(shì)、歷史文化資源優(yōu)勢(shì)等，打造出人與自然和諧共處發(fā)展模式、傳承優(yōu)秀文化發(fā)展模式，打造出集”閱—趣—?jiǎng)?chuàng)“于一體的特色化空間閱讀推廣形式，助力高校書香校園的建設(shè)，達(dá)到以文育人、以文化人的效果[11]。通過合理設(shè)計(jì)高校圖書館閱讀推廣空間格局，可以建立點(diǎn)、線和面相結(jié)合的立體化閱讀推廣模式，發(fā)揮出“閱讀推廣+”模式的示范和聯(lián)動(dòng)效果，形成特色鮮明的閱讀推廣品牌效應(yīng)，有效強(qiáng)化圖書館閱讀推廣力度，促使圖書館承擔(dān)起自身的職責(zé)和使命。隨著“雙一流”戰(zhàn)略的不斷推進(jìn)，圖書館作為高校集人才、教學(xué)和科研于一體的綜合性教育單元，發(fā)揮的作用愈發(fā)重要。圖書館必須要擺脫傳統(tǒng)服務(wù)思想的約束，基于“閱讀推廣+”理論，對(duì)實(shí)踐育人、文化育人及服務(wù)育人進(jìn)行有效整合，以此來促進(jìn)社會(huì)文化、傳統(tǒng)文化和高校文化的和諧統(tǒng)一，全面改善“閱讀推廣+”實(shí)踐成效，依靠多元化的閱讀推廣活動(dòng)來提高師生的閱讀質(zhì)量、能力，幫助師生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，協(xié)助高校實(shí)現(xiàn)世界一流大學(xué)、一流學(xué)科的建設(shè)目標(biāo)。高校圖書館應(yīng)在明確自身定位和職能的基礎(chǔ)上，積極探索全新的閱讀推廣模式，科學(xué)設(shè)計(jì)圖書館“閱讀推廣+”系統(tǒng)框架，實(shí)現(xiàn)閱讀推廣、特色人文資源、科技資源和空間資源的整合，推出圖書館“閱讀推廣+”實(shí)踐創(chuàng)新范式，推動(dòng)圖書館轉(zhuǎn)型發(fā)展，為高?！半p一流”建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)添磚加瓦。[