高中班主任半年度工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想立足高中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與學(xué)段銜接需求，以《中小學(xué)德育工作指南》為綱領(lǐng)，踐行“立德樹人”根本任務(wù)。通過精細(xì)化班級管理夯實(shí)秩序基礎(chǔ)，個(gè)性化成長指導(dǎo)激活發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，協(xié)同化家校共育凝聚教育合力，助力學(xué)生完成初中到高中的角色過渡，為學(xué)業(yè)進(jìn)階與人格養(yǎng)成筑牢根基。二、工作目標(biāo)（一）德育發(fā)展構(gòu)建“自律·互助·進(jìn)取”的班級文化，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識與規(guī)則意識。學(xué)期內(nèi)學(xué)生違紀(jì)率低于5%，志愿服務(wù)參與率達(dá)100%，形成團(tuán)結(jié)向上、學(xué)風(fēng)濃厚的班風(fēng)。（二）學(xué)業(yè)提升結(jié)合高一適應(yīng)期特點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握高中學(xué)習(xí)方法。期中考試后班級學(xué)科平均分較入學(xué)穩(wěn)步提升，優(yōu)秀率、及格率雙增長，消除學(xué)科“跛腳”現(xiàn)象，班級整體學(xué)業(yè)排名進(jìn)位。（三）班級建設(shè)完善“人人參與、事事負(fù)責(zé)”的自治體系，培養(yǎng)得力班干部團(tuán)隊(duì)。學(xué)期末形成班徽、班訓(xùn)、班級日志集等特色文化標(biāo)識，班級管理實(shí)現(xiàn)“自主化、規(guī)范化、特色化”。（四）家校協(xié)同搭建“學(xué)校-家庭-學(xué)生”三維溝通平臺，家長會、家訪覆蓋率100%，家長對班級管理滿意度達(dá)95%以上，形成目標(biāo)一致、方式互補(bǔ)的教育合力。三、階段實(shí)施策略（以16周半年度周期為例）（一）適應(yīng)奠基階段（第1-6周）：從“規(guī)范”到“融入”1.班級組織建構(gòu)第1周：采用“崗位競聘+班主任提名”結(jié)合方式，完成班干部民主選舉，明確學(xué)習(xí)、紀(jì)律、心理等崗位職責(zé)，每周召開班委會復(fù)盤工作。第2周：全班討論表決《班級公約》（涵蓋課堂、作業(yè)、值日等規(guī)范），張貼公示并嚴(yán)格執(zhí)行。推行“值日班長+小組負(fù)責(zé)制”：每日一名學(xué)生擔(dān)任值日班長記錄班級日志；每周以小組為單位負(fù)責(zé)衛(wèi)生、文化布置，培養(yǎng)集體意識。2.習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練課堂習(xí)慣：開展“三分鐘預(yù)備鈴靜坐”“課堂筆記規(guī)范示范”活動，第3周起評選“課堂專注之星”，強(qiáng)化高效課堂意識。作業(yè)習(xí)慣：統(tǒng)一作業(yè)登記格式，要求學(xué)生記錄完成時(shí)長與自我評估，班主任每周抽查并針對拖延、抄襲問題個(gè)別談話。生活習(xí)慣：針對住校生/走讀生制定作息提醒表，前2周重點(diǎn)檢查宿舍內(nèi)務(wù)（住校生）、上學(xué)遲到情況（走讀生），評選“生活小能手”。3.家校初建聯(lián)系第1周：召開線上家長會，介紹高中學(xué)習(xí)特點(diǎn)與班級管理思路，發(fā)放《高中適應(yīng)期家長指導(dǎo)手冊》，明確家校分工。第3-4周：開展“入戶家訪”，優(yōu)先走訪適應(yīng)困難、學(xué)業(yè)波動的學(xué)生家庭，建立“學(xué)生-家長-班主任”溝通臺賬。（二）鞏固提升階段（第7-12周）：從“適應(yīng)”到“精進(jìn)”1.學(xué)業(yè)分層指導(dǎo)第7周：分析單元測試數(shù)據(jù)，按“學(xué)優(yōu)生、潛力生、待進(jìn)生”分層，制定《個(gè)性化學(xué)習(xí)檔案》：學(xué)優(yōu)生側(cè)重學(xué)科競賽拓展，潛力生強(qiáng)化方法指導(dǎo)（如錯(cuò)題本使用），待進(jìn)生補(bǔ)基礎(chǔ)（如基礎(chǔ)知識過關(guān)清單）。每周三、五課后：開展“學(xué)科小講堂”，由學(xué)優(yōu)生或教師主講重難點(diǎn)突破技巧，鼓勵學(xué)生自主報(bào)名主講，提升表達(dá)能力。第8周起：實(shí)施“師徒結(jié)對”（如數(shù)學(xué)薄弱生與學(xué)優(yōu)生結(jié)對），每周完成2次針對性輔導(dǎo)，班主任跟蹤效果。2.班級文化深化第9周：開展“班級精神內(nèi)核”大討論，提煉班訓(xùn)（如“日新日進(jìn)，知行合一”），設(shè)計(jì)班徽、班旗，組織班歌創(chuàng)作（經(jīng)典歌曲改編），增強(qiáng)認(rèn)同感。每月主題活動：第7周“時(shí)間管理”班會后開展“21天學(xué)習(xí)習(xí)慣挑戰(zhàn)”；第10周“挫折教育”班會后組織“校園逆境挑戰(zhàn)賽”，培養(yǎng)抗挫力。3.心理與生涯啟蒙第8周：邀請心理教師開展“高中情緒管理”講座，建立“心理委員-班主任-心理室”三級預(yù)警機(jī)制，每周心理委員匯報(bào)班級情緒動態(tài)。第11周：啟動“生涯探索周”，通過職業(yè)興趣測試、校友分享會，幫助學(xué)生認(rèn)知高中學(xué)習(xí)與未來發(fā)展的關(guān)聯(lián)。（三）總結(jié)拓展階段（第13-16周）：從“精進(jìn)”到“沉淀”1.期中復(fù)盤與規(guī)劃第13周：組織期中考試分析會，采用“個(gè)人反思+小組互評+班主任點(diǎn)評”模式，引導(dǎo)學(xué)生從“分?jǐn)?shù)得失”轉(zhuǎn)向“方法優(yōu)化”，制定《期中后學(xué)習(xí)改進(jìn)計(jì)劃》。班委會總結(jié)：修訂《班級公約》，新增“學(xué)習(xí)幫扶積分制”（幫扶者與被幫扶者均獲德育積分）。2.家校深度協(xié)同第14周：召開線下家長會，采用“學(xué)生成果展+問題診斷會”形式，分析班級學(xué)業(yè)曲線，針對“親子溝通障礙”開展家長工作坊。建立“家長督學(xué)團(tuán)”：邀請3-5名家長代表參與早讀、自習(xí)巡查，反饋課堂狀態(tài)，促進(jìn)家校理解。3.期末準(zhǔn)備與假期規(guī)劃第15周：啟動“期末沖刺計(jì)劃”，整合各科復(fù)習(xí)要點(diǎn)，制作《期末復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖手冊》，組織“學(xué)科復(fù)習(xí)小組”共享資料。第16周：開展“假期成長設(shè)計(jì)”班會，指導(dǎo)學(xué)生制定“學(xué)習(xí)+實(shí)踐”假期計(jì)劃（如閱讀2本名著、參與1項(xiàng)社會實(shí)踐），發(fā)放《假期成長打卡表》。四、保障機(jī)制（一）資源保障每周預(yù)留1節(jié)課用于班級管理研討（班委會、主題班會），每月申請班主任專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于班級文化用品、學(xué)習(xí)資料獎勵。（二）反思改進(jìn)建立《班主任工作手記》，每日記錄班級亮點(diǎn)與問題，每周撰寫反思日志，針對典型問題（如學(xué)生沖突、學(xué)業(yè)滑坡）形成案例分析，提交年級組交流。（三）專業(yè)提升每月閱讀1本班主任管理書籍（如《給教師的建議》《班級管理的50個(gè)典型案例》），