八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元22愚公移山說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元22愚公移山說(shuō)課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元22課《愚公移山》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以《愚公移山》為載體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和道德品質(zhì)。本課內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過(guò)的寓言故事有相似之處，如《守株待兔》、《畫(huà)蛇添足》等，便于學(xué)生將已有知識(shí)遷移到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括文化理解與傳承、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言運(yùn)用與積累。通過(guò)學(xué)習(xí)《愚公移山》，學(xué)生將深入理解中華民族的傳統(tǒng)美德和智慧，提升對(duì)寓言故事的鑒賞能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用類(lèi)比和象征手法進(jìn)行思考，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、勇于面對(duì)困難的品質(zhì)，同時(shí)增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解寓言故事《愚公移山》的寓意，即堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神。

-掌握寓言故事的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果和寓意。

-分析愚公、智叟等人物形象，理解他們的性格特點(diǎn)和故事中的象征意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解愚公移山的精神內(nèi)涵，將其與當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值觀相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種精神在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

-理解并分析智叟的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-鑒賞《愚公移山》中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞能力。

-在理解故事的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用寓言故事的形式來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升學(xué)生的創(chuàng)造性表達(dá)能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、錄音筆。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線互動(dòng)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)寓言故事資源庫(kù)，包括《愚公移山》的相關(guān)解讀和分析。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如石頭、山等模型），圖片和視頻資料，用于輔助教學(xué)和激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于堅(jiān)持不懈、克服困難的視頻片段，提問(wèn)學(xué)生：視頻中的人物是如何克服困難的？這種精神在現(xiàn)實(shí)生活中有什么意義？

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的寓言故事，提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)的寓言故事中，有哪些故事講述了堅(jiān)持不懈的精神？這些故事給了我們什么啟示？

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹《愚公移山》的作者、故事背景和主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解寓言故事的特點(diǎn)。

-舉例說(shuō)明：分析《愚公移山》中愚公、智叟等人物形象，講解他們的性格特點(diǎn)和故事中的象征意義。

-互動(dòng)探究：分組討論：結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)動(dòng)薰粕降木裨诋?dāng)代社會(huì)中的意義。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-講解新知：分析《愚公移山》中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞能力。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子，讓學(xué)生體會(huì)寓言故事中的道理，如“滴水穿石，非一日之功”。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分組，每人選取一個(gè)自己喜歡的人物，分析該人物在故事中的作用和象征意義。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的寓言故事，要求包含堅(jiān)持不懈、克服困難的精神。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，給予修改建議。

5.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，分析《愚公移山》中的矛盾沖突，探討這些沖突如何推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析矛盾沖突，提高學(xué)生的批判性思維能力。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《愚公移山》的精神內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義。

-提問(wèn)學(xué)生：通過(guò)學(xué)習(xí)《愚公移山》，你有什么收獲？你將如何將這種精神運(yùn)用到生活中？

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：學(xué)生閱讀《愚公移山》原文，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)一篇讀后感，談?wù)勛约簩?duì)愚公移山精神的感悟。

-提醒學(xué)生：讀后感要求字?jǐn)?shù)不少于300字，注意語(yǔ)言表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《山海經(jīng)》：介紹《山海經(jīng)》中與《愚公移山》相關(guān)的神話傳說(shuō)，如夸父追日、精衛(wèi)填海等，豐富學(xué)生對(duì)古代神話的認(rèn)識(shí)。

-《列子》：推薦閱讀《列子》中的相關(guān)寓言故事，如《愚公移山》、《湯問(wèn)》等，加深對(duì)寓言文學(xué)的理解。

-《中國(guó)古代寓言故事選》：收集中國(guó)古代寓言故事，如《守株待兔》、《畫(huà)蛇添足》等，幫助學(xué)生了解寓言的多樣性和豐富內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，選取《山海經(jīng)》中的神話故事，進(jìn)行改編和創(chuàng)作，以現(xiàn)代視角重新演繹古代神話。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《列子》中的寓言故事，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，分享自己對(duì)故事寓意和人物性格的理解。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，收集中國(guó)古代寓言故事，舉辦“寓言故事會(huì)”，讓學(xué)生在講述和聆聽(tīng)中感受寓言的魅力。

-設(shè)計(jì)“寓言故事創(chuàng)作”活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)寓言故事，創(chuàng)作新的寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-開(kāi)展“寓言故事演講比賽”，讓學(xué)生通過(guò)演講的方式，深入理解寓言故事的主題和人物形象，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，了解古代寓言故事背后的歷史背景和文化意義，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

-利用多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)、電影等，展示《愚公移山》的故事情節(jié)，幫助學(xué)生直觀地理解故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計(jì)“寓言故事主題班會(huì)”，讓學(xué)生在班會(huì)上分享自己收集的寓言故事，促進(jìn)同學(xué)之間的交流與合作。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-愚公移山的起因：決心移山，改變環(huán)境。

-愚公移山的經(jīng)過(guò)：克服困難，持之以恒。

-愚公移山的結(jié)果：終于移山成功。

②關(guān)鍵詞：

-愚公：堅(jiān)持不懈，持之以恒。

-智叟：保守、短視。

-山：困難、挑戰(zhàn)。

-移：克服、改變。

③重點(diǎn)句子：

-“愚公移山，子子孫孫無(wú)窮匱也?！?/p>

-“雖我之死，有子存焉?！?/p>

-“子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”

-“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《愚公移山》，這是一篇充滿智慧和哲理的寓言故事?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放一段關(guān)于堅(jiān)持不懈的視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于視頻中的故事情節(jié)和人物形象表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我意識(shí)到，通過(guò)多媒體手段可以有效地吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在講解新知的過(guò)程中，我詳細(xì)介紹了《愚公移山》的故事背景、人物形象和寓意。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于愚公這個(gè)角色印象尤為深刻，他們能夠理解愚公的決心和毅力，這讓我感到欣慰。同時(shí)，我也注意到，在分析智叟的觀點(diǎn)時(shí)，有些學(xué)生提出了不同的見(jiàn)解，這說(shuō)明我在引導(dǎo)學(xué)生思考方面做得不錯(cuò)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)動(dòng)薰粕降木裨诋?dāng)代社會(huì)中的意義。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，他們能夠?qū)⒃⒀怨适屡c現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提出自己的觀點(diǎn)，這讓我感到非常高興。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解寓言故事的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí)，我可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分理解，導(dǎo)致他們對(duì)這方面的知識(shí)掌握不夠牢固。此外，我在舉例說(shuō)明時(shí)，可能過(guò)于注重故事情節(jié)的描述，而忽略了故事背后的道理，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)寓言寓意的深入理解。

對(duì)于這些問(wèn)題，我認(rèn)為可以采取以下改進(jìn)措施：

1.在講解寓言故事的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí)，可以采用圖表或思維導(dǎo)圖的形