吉林省通化市七年級地理上冊1.1地球和地球儀說課稿1（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）吉林省通化市七年級地理上冊1.1地球和地球儀說課稿1（新版）新人教版教材分析吉林省通化市七年級地理上冊1.1地球和地球儀說課稿1（新版）新人教版，本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生認識地球的形狀、大小，了解地球儀的基本構(gòu)造和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和地理思維。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐能力和對地球的認識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生地理實踐能力，通過觀察地球儀，提高學(xué)生的空間感知和地理思維能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立人地協(xié)調(diào)觀念，認識到地球的自然特征與人類活動的關(guān)系，增強學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：七年級學(xué)生已經(jīng)具備基本的地理知識，如地圖的閱讀和使用，但他們對地球的形狀、大小以及地球儀的構(gòu)造和使用方法可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對地球和宇宙的奧秘通常具有濃厚的興趣，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生可能具備較強的空間想象能力，而部分學(xué)生可能在理解抽象概念時遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個體差異較大，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動手操作和實驗探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)地球和地球儀時，可能會遇到以下困難：一是對地球形狀的理解，二是地球儀的使用方法，三是空間想象能力的不足。此外，對于抽象概念的把握也可能成為學(xué)生的挑戰(zhàn)。教師需要通過多種教學(xué)手段和活動設(shè)計，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示地球的形狀和構(gòu)造，講解地球儀的基本原理和使用方法。

2.實驗法：通過實際操作地球儀，讓學(xué)生體驗地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，加深對地球運動的理解。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論地球與人類活動的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示地球和地球儀的相關(guān)知識。

2.地球儀模型：實物操作地球儀，讓學(xué)生親身體驗地球儀的使用。

3.教學(xué)軟件：運用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，進行虛擬地球儀操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要一起探索一個神秘而又重要的主題——地球。你們知道地球是什么樣的嗎？它對我們生活有什么影響呢？今天，我們就來揭開地球的神秘面紗。

（學(xué)生）地球是圓的，它對我們生活有影響，比如天氣、氣候等。

（教師）很好，同學(xué)們對地球有一定的了解。接下來，我們將更深入地了解地球的形狀、大小以及地球儀的使用。

二、新課講授

1.地球的形狀

（教師）同學(xué)們，地球的形狀是什么樣的呢？我們一起來探究一下。首先，請看大屏幕上的地球圖片，觀察地球的形狀。

（學(xué)生）地球是圓的。

（教師）是的，地球是一個不規(guī)則的球體。接下來，我們通過一些實驗來驗證地球的形狀。

（教師）請同學(xué)們拿出實驗材料，我們將進行一個簡單的實驗來模擬地球的形狀。

（學(xué)生）好的。

（教師）請同學(xué)們將雙手平伸，掌心相對，手指相扣，模擬地球的赤道。然后，將手指慢慢拉近，模擬地球的極點。通過這個實驗，我們可以感受到地球的形狀。

（學(xué)生）我感受到了地球的形狀，它是不規(guī)則的。

（教師）很好，地球的形狀是不規(guī)則的，那么它具體是什么樣的呢？接下來，我將為大家講解地球的形狀。

（教師）地球的形狀可以用一個橢球體來描述，它的赤道半徑比極半徑略長。這個差異雖然很小，但足以讓地球呈現(xiàn)出不規(guī)則的形狀。

2.地球的大小

（教師）了解了地球的形狀，接下來我們來探究地球的大小。地球的直徑、半徑和表面積分別是多少呢？

（學(xué)生）不知道。

（教師）好的，讓我們一起來計算一下。地球的平均半徑約為6371千米，赤道半徑約為6378千米，極半徑約為6356千米。地球的表面積約為510.1億平方千米。

（學(xué)生）原來地球這么大??！

（教師）是的，地球是我們居住的家園，它的大小對我們的生活有著重要的影響。

3.地球儀的使用

（教師）同學(xué)們，地球儀是地理學(xué)習(xí)中常用的工具，它可以幫助我們更好地了解地球。接下來，我將為大家講解地球儀的基本構(gòu)造和使用方法。

（教師）請同學(xué)們拿出地球儀，我們一起來認識一下它。

（教師）地球儀由球體、經(jīng)緯網(wǎng)、地軸、極點、赤道等部分組成。經(jīng)緯網(wǎng)是地球儀上的網(wǎng)格，用來表示地球上的地理位置。地軸是地球儀上的虛擬軸，用來模擬地球的自轉(zhuǎn)。極點和赤道分別表示地球的南北極和赤道。

（教師）接下來，我將演示如何使用地球儀。

（教師）首先，我們要確定地球儀上的方向。地球儀上的北方對應(yīng)地球的北極，南方對應(yīng)地球的南極。然后，我們可以通過經(jīng)緯網(wǎng)找到任何地點的位置。

（教師）請同學(xué)們跟著我一起操作地球儀，找到中國和美國的地理位置。

（學(xué)生）找到了，中國在美國的東邊。

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了使用地球儀。接下來，我們可以通過地球儀來了解不同地區(qū)的氣候、地形等地理特征。

三、課堂活動

1.小組討論

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在請你們分成小組，討論一下地球的形狀、大小對我們的生活有什么影響。

（學(xué)生）我們小組討論了一下，發(fā)現(xiàn)地球的形狀和大小對我們的生活有很大的影響。比如，地球的形狀決定了地球上的氣候、地形等地理特征，而地球的大小則決定了地球上的資源分布。

2.地球儀操作

（教師）現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出地球儀，嘗試找到自己家鄉(xiāng)的位置，并描述一下當?shù)氐臍夂?、地形等地理特征?/p>

（學(xué)生）我找到了我家鄉(xiāng)的位置，它位于中國的南方，氣候溫暖濕潤，地形以山地和丘陵為主。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了地球的形狀、大小以及地球儀的使用。希望大家能夠通過今天的課程，對地球有更深入的了解。

（學(xué)生）謝謝老師，我們學(xué)到了很多關(guān)于地球的知識。

五、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們回家后，用地球儀找到自己家鄉(xiāng)的位置，并描述一下當?shù)氐臍夂?、地形等地理特征?/p>

2.收集有關(guān)地球的圖片或視頻，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

六、板書設(shè)計

1.地球的形狀：不規(guī)則球體

2.地球的大?。浩骄霃?371千米，赤道半徑6378千米，極半徑6356千米，表面積510.1億平方千米

3.地球儀的使用：確定方向、找到地理位置、了解氣候、地形等地理特征學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準確描述地球的形狀，了解地球是一個不規(guī)則的橢球體，并能夠通過地球儀直觀展示地球的形狀差異。

-學(xué)生掌握了地球的大小，包括平均半徑、赤道半徑、極半徑以及地球的表面積等基本數(shù)據(jù)。

-學(xué)生學(xué)會了地球儀的基本構(gòu)造和使用方法，能夠利用地球儀找到指定地點的位置，并了解該地點的地理位置特征。

2.能力提升方面：

-學(xué)生的空間感知能力得到提升，能夠通過地球儀觀察地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，理解地球運動的基本原理。

-學(xué)生的地理思維能力得到加強，能夠從地理角度分析地球形狀和大小對氣候、地形等地理特征的影響。

-學(xué)生的動手操作能力得到鍛煉，通過實際操作地球儀，學(xué)生能夠更好地理解和記憶地理知識。

3.態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生對地球的認識更加全面，能夠意識到地球是人類共同的家園，增強了環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

-學(xué)生對地理學(xué)科的興趣得到激發(fā)，認識到學(xué)習(xí)地理對于了解世界、提高自身綜合素質(zhì)的重要性。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了團隊合作精神，通過小組討論和分享，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同觀點。

4.實踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，例如通過地球儀了解家鄉(xiāng)的地理位置，分析家鄉(xiāng)的氣候和地形特征。

-學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注地理現(xiàn)象，如天氣變化、自然災(zāi)害等，能夠運用地理知識解釋這些現(xiàn)象。

-學(xué)生在參與社會實踐活動時，能夠運用地理知識分析問題，提出解決方案，提高實踐能力。板書設(shè)計①地球的形狀

-地球是一個不規(guī)則的橢球體

-赤道半徑大于極半徑

-地軸傾斜導(dǎo)致地球兩極略扁

②地球的大小

-平均半徑：6371千米

-赤道半徑：6378千米

-極半徑：6356千米

-表面積：約510.1億平方千米

③地球儀的使用

-地球儀的基本構(gòu)造：球體、經(jīng)緯網(wǎng)、地軸、極點、赤道

-使用方法：確定方向、找到地理位置、了解氣候、地形等地理特征

-實踐操作：尋找家鄉(xiāng)位置，描述氣候、地形特征教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是我們教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)?；仡欉@節(jié)課，我想從以下幾個方面進行反思和改進。

1.教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式

我覺得在講解地球形狀和大小的時候，可能過于依賴多媒體課件，導(dǎo)致學(xué)生的參與度不高。在未來的教學(xué)中，我打算嘗試結(jié)合實物教學(xué)，比如使用地球儀、地球模型等，讓學(xué)生通過親身體驗來感受和理解這些抽象的概念。

2.學(xué)生參與度的調(diào)動

我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于地球儀的使用并不熟悉，參與度不高。為了提高學(xué)生的積極性，我計劃在接下來的課程中增加小組討論和合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，通過實際操作地球儀來加深印象。

3.學(xué)生個體差異的關(guān)注

在課堂活動中，我注意到學(xué)生的接受能力存在差異。有的學(xué)生能夠迅速掌握知識，而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和幫助。為了更好地滿足學(xué)生的個性化需求，我計劃在課后進行個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行差異化教學(xué)。

4.教學(xué)方法的創(chuàng)新

我意識到傳統(tǒng)的講授法可能不足以激發(fā)學(xué)生的興趣，因此在接下來的教學(xué)中，我打算嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)地理知識。

5.評價方式的改