小學(xué)五年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)實(shí)踐教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.了解環(huán)保筆筒的設(shè)計(jì)邏輯，掌握用廢舊卡紙制作筆筒的核心方法（裁剪、折疊、粘貼）。2.熟練使用剪刀、膠水等工具，獨(dú)立完成筆筒的結(jié)構(gòu)搭建與創(chuàng)意裝飾，提升動(dòng)手實(shí)踐能力。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)“觀察—設(shè)計(jì)—制作—優(yōu)化”的實(shí)踐鏈條，形成系統(tǒng)的手工創(chuàng)作思維。2.在小組協(xié)作與自主探索中，提高問(wèn)題解決能力（如調(diào)整筆筒穩(wěn)定性、優(yōu)化裝飾創(chuàng)意）。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.樹(shù)立“變廢為寶”的環(huán)保意識(shí)，體會(huì)資源循環(huán)利用的價(jià)值，養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣。2.感受手工創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)耐心、細(xì)心的品質(zhì)，增強(qiáng)審美表達(dá)與成就感。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.結(jié)合實(shí)用功能，設(shè)計(jì)并制作結(jié)構(gòu)合理、造型新穎的環(huán)保筆筒。2.熟練運(yùn)用工具完成材料裁剪、組裝與裝飾，保障筆筒的穩(wěn)定性與美觀性。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.創(chuàng)意設(shè)計(jì)與實(shí)際制作的結(jié)合（如異形筆筒的支撐結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)）。2.裝飾環(huán)節(jié)的個(gè)性化表達(dá)，避免同質(zhì)化，體現(xiàn)獨(dú)特審美。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.材料工具：廢舊彩色卡紙（快遞盒、舊畫(huà)冊(cè)封面等）、剪刀、固體膠（或白乳膠）、彩筆、貼紙、毛線、亮片等裝飾材料。2.教學(xué)資源：不同造型的筆筒實(shí)物、制作步驟示意圖、環(huán)保材料利用科普視頻（可選）。3.場(chǎng)地安排：課桌分組擺放，預(yù)留展示區(qū)；準(zhǔn)備垃圾桶、抹布，便于清理。四、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入（5分鐘）“同學(xué)們，咱們教室的文具角是不是總亂糟糟的？鉛筆、彩筆東倒西歪，找起來(lái)特別麻煩。如果有一個(gè)專屬筆筒，既能‘管’好文具，又能展現(xiàn)咱們的創(chuàng)意，會(huì)不會(huì)很有趣？今天，我們就用身邊的廢舊材料，親手做一個(gè)‘環(huán)保小管家’筆筒！”（展示雜亂筆筒與創(chuàng)意筆筒實(shí)物，提問(wèn)：“這些筆筒用了什么材料？你覺(jué)得哪里設(shè)計(jì)得巧妙？”引發(fā)學(xué)生興趣。）（二）新知探究（10分鐘）1.環(huán)保材料的價(jià)值：“大家看老師手里的材料——這些是廢舊快遞盒、舊卡紙，把它們變成筆筒，既減少垃圾，又能做出獨(dú)一無(wú)二的作品，這就是‘變廢為寶’！生活中還有很多材料可以利用，比如飲料瓶、舊布料，課后我們可以繼續(xù)探索?！?.筆筒的結(jié)構(gòu)分析：展示圓形、方形、多層等筆筒，引導(dǎo)觀察：“筆筒要‘站’穩(wěn)，底部和側(cè)面需要怎么設(shè)計(jì)？想分層放筆，結(jié)構(gòu)上可以怎么調(diào)整？”結(jié)合示意圖，講解“底座+圍板”的基本結(jié)構(gòu)：底座稍大且平整，圍板高度建議15厘米左右（可根據(jù)文具長(zhǎng)度調(diào)整）。3.設(shè)計(jì)思路引導(dǎo)：“現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想：你想要的筆筒是什么樣子的？是可愛(ài)的動(dòng)物造型，還是簡(jiǎn)約的幾何風(fēng)格？可以先在草稿紙上畫(huà)草圖，標(biāo)注材料和尺寸（如底座邊長(zhǎng)、圍板高度）?！保ń處熝惨暎瑔l(fā)學(xué)生結(jié)合功能與創(chuàng)意，如“給筆筒加個(gè)小抽屜放橡皮”“用毛線纏繞做復(fù)古風(fēng)”。）（三）實(shí)踐操作（25分鐘）步驟1：設(shè)計(jì)與備料（5分鐘）學(xué)生完善設(shè)計(jì)圖，小組內(nèi)交流想法，教師提供建議（如底座用硬卡紙?jiān)黾臃€(wěn)定性，圍板可裁剪成波浪邊增加美感）。根據(jù)設(shè)計(jì)，裁剪材料：底座（正方形/圓形，邊長(zhǎng)12-15厘米）、圍板（長(zhǎng)為底座周長(zhǎng)，高12-15厘米）。步驟2：組裝成型（10分鐘）粘貼圍板：在圍板一端涂膠，與底座邊緣對(duì)齊粘貼，用手按壓固定（若為圓形，可先卷成筒狀再粘底座）。加固調(diào)整：若筆筒傾斜，可在內(nèi)部貼一條卡紙“支撐條”；若想做雙層，可裁剪小圓環(huán)粘在中間，形成隔層。（安全提示：剪刀刀尖向下，膠水涂抹均勻，避免溢膠；小組內(nèi)可互相幫忙扶穩(wěn)材料。）步驟3：創(chuàng)意裝飾（10分鐘）“現(xiàn)在，讓筆筒‘穿上漂亮的衣服’吧！可以用彩筆繪畫(huà)（如星空、卡通人物）、貼紙裝飾、毛線纏繞，或者用彩紙剪小花貼在邊緣。注意裝飾要和整體風(fēng)格協(xié)調(diào)，比如古風(fēng)筆筒可以用宣紙貼出紋理，可愛(ài)風(fēng)可以畫(huà)萌萌的表情。”（教師巡視，鼓勵(lì)學(xué)生突破常規(guī)，如“給筆筒做個(gè)‘小帽子’當(dāng)筆插”“用紐扣做裝飾”，及時(shí)解決粘貼不牢、創(chuàng)意卡殼等問(wèn)題。）（四）展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）1.小組展示：每組推選1-2個(gè)作品，放在展示區(qū)，作者介紹設(shè)計(jì)思路（如“我的筆筒是‘森林小屋’，用樹(shù)枝貼紙做裝飾，底座是落葉形狀，希望大家愛(ài)護(hù)自然”）。2.多元評(píng)價(jià)：自評(píng)：“我覺(jué)得自己的筆筒______（結(jié)構(gòu)/創(chuàng)意/環(huán)保點(diǎn)）做得不錯(cuò)，下次會(huì)改進(jìn)______?！被ピu(píng)：“XX的筆筒______（優(yōu)點(diǎn)，如‘分層設(shè)計(jì)很實(shí)用’‘用舊畫(huà)冊(cè)封面做的，圖案超美’），如果______（建議，如‘底部再粘一層卡紙會(huì)更穩(wěn)’）會(huì)更好?！睅熢u(píng)：肯定創(chuàng)意與環(huán)保意識(shí)，針對(duì)技術(shù)問(wèn)題（如粘貼不牢、造型歪斜）給出改進(jìn)方法，表?yè)P(yáng)耐心細(xì)致的同學(xué)。五、教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)--------------------技能掌握能安全使用工具，完成筆筒的裁剪、組裝，結(jié)構(gòu)基本穩(wěn)定創(chuàng)意設(shè)計(jì)造型獨(dú)特，裝飾有個(gè)性，體現(xiàn)環(huán)保理念學(xué)習(xí)態(tài)度專注投入，樂(lè)于嘗試，能與同學(xué)合作/自主解決問(wèn)題成果應(yīng)用筆筒能實(shí)際使用，或提出后續(xù)改進(jìn)計(jì)劃（如“回家用飲料瓶做筆筒”）（評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，用貼紙、小獎(jiǎng)?wù)碌刃问姜?jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀作品，將部分作品放在教室文具角“服役”，增強(qiáng)學(xué)生成就感。）六、拓展延伸1.家庭實(shí)踐：用廢舊飲料瓶、易拉罐等材料，設(shè)計(jì)“多功能收納盒”（如分層筆盒、桌面雜物盒），拍照分享到班級(jí)群。2.校園行動(dòng)：組織“環(huán)保手工展”，將優(yōu)秀作品放在圖書(shū)館、辦公室，宣傳“變廢為寶”理念。3.學(xué)科融合：結(jié)合數(shù)學(xué)“測(cè)量”知識(shí)，計(jì)算筆筒的容積；