小學(xué)國(guó)旗下講話范文匯編國(guó)旗下的講話，是校園里一抹莊重而溫暖的教育風(fēng)景。它以晨曦為幕、國(guó)旗為引，將愛國(guó)情懷、品德修養(yǎng)、成長(zhǎng)智慧悄然種進(jìn)孩子們的心田。這份匯編聚焦小學(xué)階段德育與成長(zhǎng)需求，精選不同主題的講話范文，既保留教育的嚴(yán)肅性，又融入童趣化表達(dá)，為班主任、德育工作者提供可借鑒、可拓展的實(shí)踐樣本。一、愛國(guó)教育類：在紅色傳承中錨定信仰坐標(biāo)教育目標(biāo)：厚植家國(guó)情懷，讓孩子從歷史故事、身邊小事中理解“愛國(guó)”的具象含義，激發(fā)責(zé)任感與使命感。范文：《傳承紅色基因，做新時(shí)代好少年》（敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：）當(dāng)朝陽(yáng)染紅國(guó)旗，當(dāng)《義勇軍進(jìn)行曲》在校園回蕩，我總會(huì)想起課本里的小英雄王二小——他把敵人引入埋伏圈時(shí)，眼神里的堅(jiān)定像一顆閃亮的星。同學(xué)們，愛國(guó)不是遙遠(yuǎn)的口號(hào)，它藏在每一次認(rèn)真的升旗儀式里，藏在撿起校園垃圾的彎腰瞬間，藏在為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)的拼搏中。我們的祖國(guó)曾在風(fēng)雨中成長(zhǎng)，如今的幸福是無(wú)數(shù)先輩用熱血換來(lái)的。作為新時(shí)代的少年，我們要做“紅色種子”的傳承人：課堂上，用專注的眼神致敬知識(shí)；生活中，用文明的言行守護(hù)家園；未來(lái)里，用夢(mèng)想的力量建設(shè)祖國(guó)。從愛班級(jí)、愛學(xué)校開始，把“愛國(guó)”寫成每一天的行動(dòng)日記，讓紅色基因在我們的笑聲與汗水中，長(zhǎng)成參天大樹！實(shí)踐延伸：開展“紅色故事漂流瓶”活動(dòng)，讓孩子回家采訪長(zhǎng)輩的奮斗故事；在班級(jí)設(shè)置“愛國(guó)行動(dòng)打卡墻”，記錄整理書桌、幫助同學(xué)等小事，將愛國(guó)情懷轉(zhuǎn)化為日常習(xí)慣。二、品德修養(yǎng)類：以文明禮儀滋養(yǎng)心靈沃土教育目標(biāo)：培養(yǎng)尊重、友善、自律的品格，讓文明禮儀從“行為規(guī)范”內(nèi)化為“心靈自覺(jué)”，構(gòu)建溫暖的校園生態(tài)。范文：《與文明相伴，與禮儀同行》（老師同學(xué)們，早上好?。┣宄康男@里，一聲“老師好”能融化晨霧的清涼；課間的走廊上，一次“請(qǐng)你先過(guò)”能傳遞陽(yáng)光的溫度。文明禮儀就像春天的種子，種在心里會(huì)開出最美的花。記得上周，一年級(jí)的小弟弟不小心摔倒，是三年級(jí)的姐姐快步扶起他，還幫他拍掉身上的塵土——這就是文明的模樣。它藏在“謝謝”“對(duì)不起”的輕聲細(xì)語(yǔ)里，藏在整理課桌的整齊有序里，藏在排隊(duì)時(shí)的安靜等候里。在家里，給下班的父母遞上一杯溫水；在社區(qū)，幫鄰居奶奶提一次菜籃；在校園，和同學(xué)分享一本好書……這些小事，都是禮儀的翅膀，能帶我們飛向溫暖的遠(yuǎn)方。讓我們約定：從今天起，做“禮儀小使者”——見面微笑問(wèn)好，相處寬容謙讓，把文明變成習(xí)慣，讓校園處處開滿禮儀之花！實(shí)踐延伸：發(fā)起“禮儀微鏡頭”活動(dòng)，用班級(jí)相機(jī)記錄同學(xué)的文明瞬間，每周評(píng)選“禮儀之星”；設(shè)計(jì)“家庭禮儀任務(wù)卡”，如“給家人寫一句贊美語(yǔ)”，將品德教育延伸至家庭。三、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)類：用習(xí)慣的力量點(diǎn)亮未來(lái)之路教育目標(biāo)：幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，理解“成長(zhǎng)=堅(jiān)持+方法”，在點(diǎn)滴積累中收獲自信與進(jìn)步。范文：《播種好習(xí)慣，收獲好未來(lái)》（親愛的伙伴們：）小樹苗要長(zhǎng)成大樹，需要陽(yáng)光、雨露和扎根的堅(jiān)持；我們要長(zhǎng)成棟梁，需要好習(xí)慣的滋養(yǎng)。你看，每天晨讀時(shí)大聲朗讀的同學(xué)，就像在給知識(shí)的種子澆水；放學(xué)前整理書包的同學(xué)，就像在給學(xué)習(xí)的花園除草；堅(jiān)持每天跳繩的同學(xué)，就像在給健康的小樹施肥。好習(xí)慣不是天生的，它是“重復(fù)的魔法”：每天提前10分鐘預(yù)習(xí)，知識(shí)就會(huì)主動(dòng)來(lái)找你；把“錯(cuò)題本”當(dāng)成“寶藏本”，難題就會(huì)變成進(jìn)步的臺(tái)階；和“拖延癥”說(shuō)再見，今日事今日畢，成長(zhǎng)就會(huì)跑在時(shí)間前面。同學(xué)們，讓我們從今天開始，種下三個(gè)習(xí)慣的種子：認(rèn)真聽講的專注、整理歸納的細(xì)心、堅(jiān)持鍛煉的毅力。相信不久后，我們都會(huì)收獲屬于自己的“成長(zhǎng)果實(shí)”！實(shí)踐延伸：設(shè)計(jì)“習(xí)慣養(yǎng)成存折”，用貼紙記錄每日進(jìn)步（如“晨讀認(rèn)真”“作業(yè)工整”），集滿一定數(shù)量可兌換“校長(zhǎng)小助理”體驗(yàn)機(jī)會(huì)；開展“同桌互助計(jì)劃”，兩人互相監(jiān)督習(xí)慣養(yǎng)成，每周分享進(jìn)步故事。四、節(jié)日文化類：借傳統(tǒng)習(xí)俗厚植文化自信教育目標(biāo)：挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，讓孩子在習(xí)俗體驗(yàn)中感受中華文化的魅力，增強(qiáng)文化認(rèn)同與傳承意識(shí)。范文：《濃情中秋，傳承文化》（老師同學(xué)們，中秋佳節(jié)即將來(lái)臨。）當(dāng)桂花香飄滿校園，當(dāng)月光爬上窗臺(tái)，我們又迎來(lái)了團(tuán)圓的中秋。千年前，詩(shī)人蘇軾望著明月寫下“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”；今天，我們吃著月餅，聽爺爺奶奶講“嫦娥奔月”的傳說(shuō)——這就是文化的傳承，像月光一樣溫柔，卻有著穿越時(shí)光的力量。中秋的“圓”，是月餅的甜，是家人的笑，更是文化的根。我們可以和家人一起做燈籠，在紙面上畫下對(duì)團(tuán)圓的期盼；可以分享月餅時(shí)，給鄰居的小伙伴送去一塊，讓溫暖傳遞；可以把中秋的故事寫成小詩(shī)，讓古老的傳說(shuō)在筆尖新生。同學(xué)們，文化就像中秋的月光，照亮我們的過(guò)去，也指引我們的未來(lái)。讓我們?cè)谄穱L月餅的香甜時(shí)，也記?。何覀兪驱埖膫魅耍阎腥A文化的星星之火，變成照亮世界的火炬！實(shí)踐延伸：舉辦“中秋文化博覽會(huì)”，孩子們用手抄報(bào)、手工作品展示中秋習(xí)俗；開展“古今中秋對(duì)話”活動(dòng)，對(duì)比不同年代的中秋記憶，理解文化的傳承與變遷。五、安全文明類：以規(guī)則意識(shí)守護(hù)成長(zhǎng)晴空教育目標(biāo)：強(qiáng)化安全意識(shí)與規(guī)則意識(shí)，讓孩子掌握自護(hù)技能，理解“安全是快樂(lè)成長(zhǎng)的底色”，養(yǎng)成文明守紀(jì)的行為習(xí)慣。范文：《安全記心間，快樂(lè)伴成長(zhǎng)》（親愛的同學(xué)們：）安全是校園里最溫暖的陽(yáng)光，規(guī)則是成長(zhǎng)路上最堅(jiān)固的護(hù)欄。上下樓梯時(shí)，“靠右行、不推擠”是安全的密碼；過(guò)馬路時(shí)，“紅燈停、綠燈行”是生命的約定；課間活動(dòng)時(shí)，“不追跑、不打鬧”是友誼的守護(hù)。記得有一次，小雨同學(xué)在走廊里慢慢走路，發(fā)現(xiàn)地上有塊香蕉皮，立刻撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶——這就是安全與文明的雙重守護(hù)。在家里，不給陌生人開門，不用濕手碰插座；在戶外，遠(yuǎn)離池塘和工地，遵守公共秩序。安全不是束縛，而是給自由最好的翅膀；規(guī)則不是限制，而是讓快樂(lè)更長(zhǎng)久的魔法。讓我們把“安全口訣”記在心里：“安全第一，牢記心間；文明相伴，快樂(lè)每天！”實(shí)踐延伸：開展“安全小劇場(chǎng)”活動(dòng)，讓孩子自編自演安全情景?。ㄈ纭澳吧饲瞄T怎么辦”）；制作“安全文明積分卡”，遵守規(guī)則即可獲得積分，兌換“安全小衛(wèi)士”勛章。六、勵(lì)志成長(zhǎng)類：讓自信與堅(jiān)持成為成長(zhǎng)底色教育目標(biāo)：培養(yǎng)抗挫力與自信心，讓孩子理解“成長(zhǎng)=跌倒+爬起”，發(fā)現(xiàn)自身閃光點(diǎn)，勇敢追逐夢(mèng)想。范文：《做自己的小太陽(yáng)》（敬愛的老師、可愛的伙伴們：）山坡上的小蝸牛，背著重重的殼，卻能一步步爬到樹頂看風(fēng)景；草叢里的小種子，在黑暗里沉睡，卻能沖破泥土長(zhǎng)成鮮花。同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的“成長(zhǎng)節(jié)奏”，就像星星有不同的亮度，花朵有不同的花期。也許你覺(jué)得數(shù)學(xué)題很難，但你畫畫時(shí)的專注，就是別人羨慕的光芒；也許你跑步跑得慢，但你講故事時(shí)的生動(dòng)，就是舞臺(tái)上的星光。別害怕跌倒，就像學(xué)騎自行車，每一次摔倒都是離“會(huì)”更近一步；別擔(dān)心落后，就像小樹和小草，都能在春天里找到自己的生長(zhǎng)方式。從今天起，做自己的小太陽(yáng)：每天對(duì)自己說(shuō)“我能行”，把挫折當(dāng)成“成長(zhǎng)的禮物”，把特長(zhǎng)變成“自信的翅膀”。相信總有一天，你會(huì)像小蝸牛一樣，站在屬于自己的“樹頂”，看見最美的風(fēng)景！實(shí)踐延伸：設(shè)立“閃光點(diǎn)收集箱”，讓孩子寫下自己或同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，每周班會(huì)分享；開展“挫折故事匯”，邀請(qǐng)高年級(jí)學(xué)生分享克服困難的經(jīng)歷，傳遞“成長(zhǎng)不孤單”的信念。匯編的價(jià)值與使用建議這份范文匯編并非“模板”，而是“靈感庫(kù)”。使用時(shí)需注意：1.童趣化表達(dá)：結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，用比喻、故事、兒歌等形式替代生硬說(shuō)教，讓語(yǔ)言像“會(huì)跳舞的文字”，走進(jìn)孩子心里。2.生活化落地：每篇講話后可設(shè)計(jì)“1個(gè)小行動(dòng)”，如愛國(guó)類的“紅色故事分享”、品德類的“禮儀任務(wù)卡”，讓教育從