三年級語文下冊第二單元8池子與河流說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析三年級語文下冊第二單元8《池子與河流》是一篇寓意深刻的寓言故事，通過池子和河流的對話，揭示了“安于現(xiàn)狀，不思進取者”注定要被淘汰的道理。本課教學旨在引導學生理解故事內(nèi)容，體會寓意，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和思維品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重，提升學生的語言感知能力和審美鑒賞力。通過寓言故事的學習，引導學生理解人生哲理，培養(yǎng)批判性思維和道德判斷能力，增強學生的文化自信和社會主義核心價值觀的認同。三、教學難點與重點1.教學重點

-理解故事內(nèi)容：通過引導學生分析池子和河流的對話，理解故事中蘊含的哲理，即“不思進取者將被淘汰”的道理。

-體會寓言寓意：幫助學生體會寓言故事中蘊含的深刻道理，如勤奮與懶惰、進取與保守的對比。

2.教學難點

-深入理解寓意：部分學生可能難以理解寓言故事中蘊含的深層寓意，需要教師通過引導和啟發(fā)，幫助學生深入思考。

-培養(yǎng)批判性思維：引導學生從不同角度分析故事，培養(yǎng)他們的批判性思維能力，例如，分析池子和河流的行為背后的原因。

-道德判斷能力：幫助學生理解故事中的道德判斷，如池子的驕傲和河流的謙遜，引導他們形成正確的價值觀。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆、課本

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

-信息化資源：寓言故事動畫、相關背景音樂、寓言故事相關圖片

-教學手段：小組討論、角色扮演、思維導圖、課后閱讀拓展五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對寓言故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽故事嗎？故事里有哪些有趣的角色和情節(jié)？”

展示一些關于寓言故事的圖片或視頻片段，讓學生初步感受寓言故事的魅力或特點。

簡短介紹寓言故事的基本概念和重要性，如通過故事傳遞道德教育、生活哲理等，為接下來的學習打下基礎。

2.寓言故事基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解寓言故事的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解寓言故事的定義，包括其主要元素：角色、情節(jié)、寓意等。

詳細介紹寓言故事的組成部分，如角色（如動物、植物、人等）、情節(jié)（起因、經(jīng)過、結果）和寓意。

3.寓言故事案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解寓言故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的寓言故事案例進行分析，如《池子與河流》。

詳細介紹每個案例的背景、特點和寓意，讓學生全面了解寓言故事的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過寓言故事中的角色和情節(jié)來認識自我和他人。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與寓言故事相關的主題進行深入討論，如“寓言故事中的道德教育”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對寓言故事的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)寓言故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括寓言故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)寓言故事在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用寓言故事。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個自己喜歡的寓言故事，寫一篇讀后感，分享故事中的寓意和對自己的啟示。

7.課后拓展（5分鐘）

目標：鼓勵學生將所學知識應用于實際，提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

過程：

提出一些與寓言故事相關的課后拓展活動，如創(chuàng)作自己的寓言故事、設計寓言故事主題的繪畫或手工藝品等。

鼓勵學生在家庭或學校中與家人、朋友分享寓言故事，增進交流和理解。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-寓言故事集：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，這些故事集包含豐富的寓言故事，可以作為課后閱讀材料。

-相關繪本：《一寸蟲》、《小豬快跑》等繪本，通過圖畫和文字的結合，幫助學生更好地理解寓言故事。

-文學作品：《安徒生童話》、《格林童話》等，這些作品中的許多故事也采用了寓言的形式，可以拓展學生的閱讀視野。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學生選擇一本寓言故事集，進行課外閱讀，并記錄下故事中的寓意，與同學交流分享。

-角色扮演：組織學生進行寓言故事的角色扮演活動，通過扮演不同的角色，加深對故事情節(jié)和寓意的理解。

-故事創(chuàng)作：引導學生嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，可以是現(xiàn)實生活中的小事，也可以是想象中的故事，鼓勵創(chuàng)新和創(chuàng)意。

-小組研究：讓學生分組研究寓言故事的起源和發(fā)展，了解不同文化中的寓言故事，拓寬學生的知識面。

-主題討論：圍繞寓言故事中的道德教育主題，如勤奮、誠信、合作等，組織學生進行討論，提高道德認識。

-家庭作業(yè)：布置學生收集家人、朋友或社區(qū)中的真實故事，嘗試將這些故事改編成寓言，增強實踐能力。

-課后閱讀：推薦學生閱讀與寓言故事相關的文學作品，如《安徒生童話》中的《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等，豐富學生的情感體驗。

-創(chuàng)意手工：結合寓言故事中的元素，如動物、植物等，引導學生進行創(chuàng)意手工制作，如制作寓言故事書簽、裝飾品等，提高動手能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合生活實際，通過寓言故事中的角色和情節(jié)，引導學生進行道德思考，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.采用多媒體教學手段，如動畫、圖片、音樂等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生在理解寓言故事寓意時存在困難，需要教師在課堂上給予更多的指導和幫助。

2.學生在小組討論環(huán)節(jié)參與度不均，部分學生表現(xiàn)較為活躍，而部分學生則較為沉默。

3.課后作業(yè)的設計較為單一，缺乏對學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生在理解寓意方面的困難，教師可以采用多種教學方法，如角色扮演、情境模擬等，幫助學生深入理解故事內(nèi)容。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以制定明確的討論規(guī)則，鼓勵每個學生都積極參與，同時加強對學生的個別指導，確保每個學生都有發(fā)言的機會。

3.課后作業(yè)的設計可以更加多樣化，如讓學生根據(jù)寓言故事創(chuàng)作漫畫、劇本或手工制品，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

4.定期與學生和家長溝通，了解學生的學習情況和家庭環(huán)境，針對學生的個性化需求，提供更有針對性的教學支持。

5.不斷學習新的教學方法，如翻轉課堂、項目式學習等，以提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣。

6.加強與其他學科教師的交流與合作，開展跨學科的教學活動，拓寬學生的知識面，提高學生的綜合素質(zhì)。八、板書設計①本文重點知識點：

-寓言故事定義

-寓言故事組成部