預防艾滋病主題班會教學方案一、班會背景與教學目標（一）背景分析艾滋?。ˋIDS）由人類免疫缺陷病毒（HIV）引發(fā)，全球疫情仍呈蔓延態(tài)勢。青少年因生理心理發(fā)展特點，對性健康、疾病防護的認知易存盲區(qū)，是艾滋病預防教育的核心群體。學校通過主題班會搭建科學認知平臺，既能幫助學生規(guī)避感染風險，更能培養(yǎng)其社會責任感與人文關懷意識。（二）教學目標1.認知目標：學生能準確區(qū)分艾滋病傳播途徑（母嬰、血液、性傳播）與非傳播場景（日常接觸、蚊蟲叮咬等），掌握核心預防措施。2.行為目標：引導學生建立健康生活方式（如拒絕無保護性行為、遠離毒品），面對風險時做出理性選擇。3.情感目標：消除對艾滋病患者的歧視，理解“共擔防艾責任、共享健康權利”的社會意義，培養(yǎng)同理心。二、班會實施要素（一）班會對象初中/高中學生（初中側重基礎認知，高中結合青春期特點深化性健康知識）（二）時間與地點時間：1課時（45分鐘）地點：班級教室（提前懸掛紅絲帶、張貼防艾海報，營造關愛氛圍）（三）前期準備1.資料整合：收集權威科普視頻（如《艾滋病離我們有多遠》）、真實案例（隱去個人信息，突出傳播場景）、本地疾控中心發(fā)布的青少年感染數據（模糊具體數字，強調趨勢）。2.教具設計：制作“傳播途徑連連看”卡片（將“握手”“共用注射器”等場景與“傳播/非傳播”匹配）；準備紅絲帶材料包（彩紙、絲帶），用于課中手工制作。3.嘉賓邀請：聯系當地疾控中心或社區(qū)衛(wèi)生服務中心，邀請醫(yī)護人員/防艾志愿者參與互動答疑。三、班會流程設計（45分鐘）（一）情境導入：“一封求助信”（5分鐘）以“匿名學生求助”為切入點：“同學A的朋友因紋身感染HIV，他既擔心日常相處被傳染，又不知如何幫助朋友?！币l(fā)學生思考，順勢提問：“艾滋病究竟如何傳播？我們該如何科學應對？”快速聚焦主題。（二）知識講解：從“恐懼”到“理性認知”（15分鐘）1.病毒與疾病的關系：通過動畫演示HIV入侵免疫系統的過程，說明“艾滋病是HIV感染的晚期階段”，幫助學生理解發(fā)病機制。2.傳播途徑澄清：核心途徑：結合案例分析“母嬰傳播”（如孕期未干預的感染母親）、“血液傳播”（共用注射器、非正規(guī)紋身）、“性傳播”（無保護性行為的風險）。誤區(qū)破除：現場互動，讓學生判斷“共用餐具”“擁抱”是否傳播，結合醫(yī)學原理（HIV體外存活能力弱、蚊蟲吸血機制不傳播）澄清偏見。3.預防措施分層講解：個人層面：強調“安全性行為（正確使用安全套）”“拒絕毒品，不共用注射器”“避免非必要有創(chuàng)操作（如紋身、拔牙）”。社會層面：講解“暴露后預防（72小時內服用阻斷藥）”“母嬰阻斷”等醫(yī)學手段，傳遞“科學防控可降風險”的信心。（三）互動深化：從“認知”到“行為實踐”（15分鐘）1.情景劇辨析：學生分組表演預設場景（如“網友邀約無套性行為”“朋友勸說嘗試毒品”“同學因感染HIV被孤立”），其他小組分析“風險行為”與“正確應對方式”，教師補充法律引導（如《艾滋病防治條例》對患者權益的保護）。2.“防艾智囊團”問答：邀請疾控嘉賓解答疑問（如“艾滋病檢測流程”“校園內如何識別風險”），結合本地案例（如“我市青少年感染中，XX%因不安全性行為”）增強針對性。（四）情感升華：從“責任”到“行動承諾”（10分鐘）1.紅絲帶傳遞愛：學生現場制作紅絲帶，書寫“防艾承諾”（如“我承諾：尊重患者，踐行健康生活”），佩戴象征支持。2.集體宣誓：全班起立宣誓：“我們承諾，科學防艾，關愛他人，做健康生活的踐行者、消除歧視的倡導者！”強化責任意識。四、教學效果評估（一）知識測評課后發(fā)放匿名問卷，含選擇題（如“以下哪種行為不傳播HIV？A.共用牙刷B.擁抱C.無套性行為”）、簡答題（如“寫出兩種預防核心措施”），評估知識掌握度。（二）行為觀察兩周內觀察學生行為變化（如是否主動傳播防艾知識、對同學的包容度），結合班主任與家長反饋（如“孩子回家主動討論健康生活”）綜合判斷。（三）反思改進收集“班會反饋單”，整理對流程、內容的建議（如“希望增加患者故事”“情景劇場景更貼近校園”），為后續(xù)教學優(yōu)化提供依據。五、延伸行動建議1.班級宣傳：成立“防艾宣傳小組”，設計校園海報、制作短視頻（如“防艾知識順口溜”），在班級公眾號推廣。2.家庭聯動：發(fā)放《家庭防艾指南》，建議學生與家長共同學習，開展“家庭健康溝通會”。3.社會參與：聯系社區(qū)參與防艾志愿活動（如“防艾知識進社區(qū)”宣講