2025云南昆山開發(fā)區(qū)學校招聘編外教輔人員19人備考考試題庫附答案解析畢業(yè)院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.教育的本質屬性是（）A.社會性B.政治性C.經濟性D.文化性答案：A解析：教育的本質屬性是社會性，教育是人類社會特有的現象，是通過一定的社會活動，將人類積累的知識、經驗、技能和價值觀傳遞給下一代的過過程。教育與社會相互依存、相互影響，是社會發(fā)展的重要推動力量。2.學習理論中，認為學習是刺激與反應之間建立聯結的過程的是（）A.行為主義學習理論B.認知學習理論C.建構主義學習理論D.人本主義學習理論答案：A解析：行為主義學習理論認為學習是一個刺激與反應之間建立聯結的過程，強調環(huán)境對個體行為的影響，認為個體通過接受外部刺激和做出反應來學習。3.學生學習的根本動力是（）A.教師的嚴格要求B.家長的期望C.自我提升的需要D.社會的評價答案：C解析：學生學習的根本動力是自我提升的需要，即個體通過學習來滿足自身發(fā)展的需要，實現自我價值。教師的嚴格要求、家長的期望和社會的評價都可以成為學習的動力，但不是根本動力。4.教師職業(yè)的核心素養(yǎng)是（）A.專業(yè)知識B.教學技能C.職業(yè)道德D.科研能力答案：C解析：教師職業(yè)的核心素養(yǎng)是職業(yè)道德，教師職業(yè)道德是教師在從事教育教學活動中應當遵循的行為規(guī)范和準則，是教師職業(yè)的本質要求。專業(yè)知識、教學技能和科研能力都是教師必備的素質，但職業(yè)道德是核心。5.課堂教學中最基本的教學方法是（）A.講授法B.討論法C.實驗法D.案例分析法答案：A解析：課堂教學中最基本的教學方法是講授法，講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)地向學生傳授知識、技能和價值觀的教學方法，是課堂教學中最常用的方法。6.學生之間存在的個體差異主要體現在（）A.性格特征B.認知方式C.興趣愛好D.以上都是答案：D解析：學生之間存在的個體差異主要體現在性格特征、認知方式和興趣愛好等方面，這些差異影響著學生的學習方式和學習效果，教師應當根據學生的個體差異進行因材施教。7.教育評價的基本原則是（）A.客觀性原則B.發(fā)展性原則C.整體性原則D.以上都是答案：D解析：教育評價的基本原則包括客觀性原則、發(fā)展性原則和整體性原則，客觀性原則要求評價結果真實反映被評價對象的實際情況；發(fā)展性原則要求評價促進被評價對象的發(fā)展；整體性原則要求評價全面考慮被評價對象的各個方面。8.課程內容的核心是（）A.教材B.教學大綱C.教學目標D.教學活動答案：C解析：課程內容的核心是教學目標，教學目標是課程內容的出發(fā)點和歸宿，它規(guī)定了學生在學習過程中應該達到的知識、技能和素質水平。9.班級管理的核心工作是（）A.制定班級規(guī)章制度B.組織班級活動C.建立良好的師生關系D.管理班級紀律答案：C解析：班級管理的核心工作是建立良好的師生關系，良好的師生關系是班級管理的基礎，它有利于營造和諧的班級氛圍，促進學生的全面發(fā)展。10.教師專業(yè)發(fā)展的最根本途徑是（）A.參加培訓B.教學研究C.反思自身教學D.閱讀教育理論著作答案：C解析：教師專業(yè)發(fā)展的最根本途徑是反思自身教學，教師通過反思自身教學實踐，發(fā)現問題、分析問題、解決問題，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力。參加培訓、教學研究和閱讀教育理論著作都是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，但反思自身教學是最根本的途徑。11.學生在課堂上積極提問，體現了哪種學習態(tài)度（）A.消極被動B.主動探究C.依賴性強D.完成任務答案：B解析：學生在課堂上積極提問，表明學生主動參與到學習過程中，對知識有好奇心，并試圖通過提問來解決問題或加深理解，這是主動探究的學習態(tài)度的表現。12.教師在教學中運用多媒體技術，主要目的是（）A.展示教師的教學技巧B.增強教學的趣味性和直觀性C.減輕教師的教學負擔D.替代教師的講解答案：B解析：教師運用多媒體技術可以將抽象的知識形象化、具體化，增強教學的趣味性和直觀性，幫助學生更好地理解和掌握知識。同時，多媒體技術也可以拓展教學資源，豐富教學手段。13.學生之間發(fā)生矛盾時，教師應該采取什么做法（）A.裁決是非，判定輸贏B.讓學生自行解決，培養(yǎng)能力C.及時介入，引導學生溝通化解D.忽視矛盾，避免沖突答案：C解析：學生之間發(fā)生矛盾時，教師應該及時介入，引導學生進行溝通和交流，幫助學生理解彼此的想法，化解矛盾，培養(yǎng)學生的溝通能力和解決問題的能力。教師不能簡單粗暴地裁決是非，也不能完全忽視矛盾，而應該引導學生學會正確處理人際關系。14.教師備課的核心環(huán)節(jié)是（）A.準備教學設備B.設計教學活動C.確定教學目標D.查找教學資料答案：C解析：教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，確定教學目標是備課的核心環(huán)節(jié)，它決定了教學內容的選擇、教學方法的運用和教學活動的組織。只有明確了教學目標，教師才能進行有效的教學設計。15.“教學相長”這個概念最早出自（）A.《論語》B.《學記》C.《孟子》D.《大學》答案：B解析：“教學相長”最早出自《學記》，意思是教和學是相互促進的，教師在教的過程中也能學到知識，學生在學的過程中也能幫助教師改進教學。16.學生學習過程中遇到困難時，教師應該（）A.直接給出答案B.批評學生的能力C.引導學生思考，幫助學生解決問題D.放棄該學生答案：C解析：學生學習過程中遇到困難時，教師應該引導學生思考，幫助學生分析問題，找到解決問題的方法，而不是直接給出答案或批評學生，更不能放棄該學生。教師的角色是引導者和幫助者，而不是答案的提供者。17.班級管理中，“無為而治”的理念是指（）A.教師不管理學生B.教師制定嚴格的規(guī)章制度，讓學生自覺遵守C.教師創(chuàng)造良好的班級環(huán)境，引導學生自我管理D.教師包辦代替，解決所有問題答案：C解析：班級管理中，“無為而治”的理念是指教師創(chuàng)造良好的班級環(huán)境，制定合理的規(guī)章制度，引導學生自我管理，而不是教師包辦代替或完全放任自流。教師通過啟發(fā)和引導，讓學生學會自我約束、自我管理，從而實現良好的班級秩序。18.教師職業(yè)倦怠的主要表現不包括（）A.工作熱情不高B.對學生缺乏耐心C.身體健康良好D.教學效果下降答案：C解析：教師職業(yè)倦怠是指教師在長期的工作壓力下所表現出的情緒、認知和行為上的消極變化，主要表現為工作熱情不高、對學生缺乏耐心、教學效果下降等。身體健康良好不是教師職業(yè)倦怠的表現。19.課堂教學評價的主要目的是（）A.對教師進行排名B.選拔優(yōu)秀學生C.改進教學，促進學生學習D.證明教師的教學能力答案：C解析：課堂教學評價的主要目的是通過評價教學過程和教學效果，發(fā)現教學中的問題，改進教學方法，促進學生的學習和發(fā)展，而不是對教師進行排名或選拔優(yōu)秀學生。20.教師在課堂上運用幽默，主要作用是（）A.展示教師的個人魅力B.調節(jié)課堂氣氛，增強教學效果C.娛樂學生，減輕學習壓力D.掩蓋教學中的不足答案：B解析：教師在課堂上運用幽默可以調節(jié)課堂氣氛，使學生保持輕松愉快的學習狀態(tài)，增強學生的學習興趣，從而提高教學效果。幽默不是單純?yōu)榱藠蕵穼W生或展示教師個人魅力，更不能掩蓋教學中的不足。二、多選題1.教師在課堂上運用教學媒體的主要目的有（）?A.提高教學的直觀性B.增強教學的趣味性C.擴大教學容量D.減輕教師的教學負擔E.完全替代教師的講解答案：ABC?解析：本題考查教學媒體在教學中的作用。教學媒體是指在教學過程中用于傳遞信息的媒介，如實物、模型、圖片、錄音、錄像等。教師在使用教學媒體時，主要目的是為了提高教學的直觀性（A），使學生能夠更加清晰地理解抽象的知識；增強教學的趣味性（B），激發(fā)學生的學習興趣；擴大教學容量（C），在有限的時間內傳遞更多的信息。教學媒體可以減輕教師的部分工作負擔（D），例如呈現某些內容，但并不能完全替代教師的講解，教師的講解在引導學生思考、互動交流等方面仍然不可或缺。因此，正確答案為ABC。2.學生學習過程中出現的錯誤，教師應該采取的態(tài)度有（）?A.幫助學生分析錯誤原因B.對學生進行批評指責C.鼓勵學生再次嘗試D.忽視學生的錯誤E.幫助學生總結經驗教訓答案：ACE?解析：本題考查教師對待學生學習錯誤的態(tài)度。學生學習過程中出現錯誤是正常的，教師應該以積極的態(tài)度對待學生的錯誤。首先，要幫助學生分析錯誤的原因（A），找出問題所在；其次，要鼓勵學生再次嘗試（C），培養(yǎng)學生的自信心和毅力；最后，要幫助學生總結經驗教訓（E），避免學生重復犯同樣的錯誤。對學生進行批評指責（B）會傷害學生的自尊心，不利于學生的學習；忽視學生的錯誤（D）則會讓學生無法認識到自己的問題，不利于學生的學習進步。因此，正確答案為ACE。3.班級管理的功能主要包括（）?A.維持班級秩序B.形成良好的班風C.促進學生發(fā)展D.提高教學效率E.完成教學任務答案：ABCD?解析：本題考查班級管理的功能。班級管理是教師為了實現預定的教育目標，對班級中的各種資源進行計劃、組織、指導和控制的過程。班級管理的主要功能包括：維持班級秩序（A），為學生的學習創(chuàng)造一個安全、有序的環(huán)境；形成良好的班風（B），培養(yǎng)學生的集體榮譽感和協作精神；促進學生發(fā)展（C），關注學生的全面發(fā)展，包括品德、智力、體質等方面；提高教學效率（D），通過有效的班級管理，為教學創(chuàng)造良好的條件，提高教學效果。完成教學任務（E）是班級管理的重要目標，但不是其獨立的功能，而是通過上述功能來實現的。因此，正確答案為ABCD。4.教師的專業(yè)發(fā)展途徑主要有（）?A.參加培訓B.教學研究C.反思自身教學D.閱讀教育理論著作E.向同事學習答案：ABCDE?解析：本題考查教師專業(yè)發(fā)展的途徑。教師專業(yè)發(fā)展是指教師通過不斷學習、實踐和反思，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力的過程。教師專業(yè)發(fā)展的途徑多種多樣，主要包括：參加培訓（A），通過參加各種培訓課程，學習新的教育理念、教學方法和技能；教學研究（B），通過開展教學研究，探索有效的教學策略，解決教學中的問題；反思自身教學（C），通過反思自身教學實踐，發(fā)現不足，改進教學；閱讀教育理論著作（D），通過閱讀教育理論著作，更新教育觀念，提升理論素養(yǎng)；向同事學習（E），通過觀摩同事的教學，學習優(yōu)秀的教學經驗。因此，正確答案為ABCDE。5.教育改革的核心是（）?A.課程改革B.教師隊伍建設C.教學方法改革D.教育評價改革E.學校管理改革答案：ABCD?解析：本題考查教育改革的核心內容。教育改革是一個復雜的系統(tǒng)工程，涉及到教育的各個方面。教育改革的核心主要包括：課程改革（A），課程是教育的核心要素，課程改革是教育改革的基礎；教師隊伍建設（B），教師是教育的關鍵力量，教師隊伍建設是教育改革的重要保障；教學方法改革（C），教學方法是教學活動的重要環(huán)節(jié)，教學方法改革是提高教學質量的重要途徑；教育評價改革（D），教育評價是教育管理的重要手段，教育評價改革是推動教育改革的重要動力。學校管理改革（E）也是教育改革的重要組成部分，但不是核心。因此，正確答案為ABCD。6.以下屬于教師職業(yè)道德規(guī)范內容的有（）?A.愛國守法B.為人師表C.關愛學生D.教書育人E.勤奮工作答案：ABCDE?解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范的內容。教師職業(yè)道德規(guī)范是教師在從事教育教學活動中應當遵循的行為準則和道德要求。我國教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內容有：愛國守法（A），教師要熱愛祖國，遵紀守法，維護國家利益和社會公共利益；為人師表（B），教師要嚴于律己，以身作則，做學生的榜樣；關愛學生（C），教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；教書育人（D），教師要遵循教育規(guī)律，實施素質教育，促進學生全面發(fā)展；勤奮工作（E），教師要熱愛教育事業(yè)，認真履行職責，不斷提高教育教學水平。因此，正確答案為ABCDE。7.學生發(fā)展的基本要素包括（）?A.身體發(fā)展B.心理發(fā)展C.社會性發(fā)展D.德育發(fā)展E.智力發(fā)展答案：ABCE?解析：本題考查學生發(fā)展的基本要素。學生發(fā)展是一個全面發(fā)展的過程，包括身體、心理、社會性和品德等多個方面。身體發(fā)展（A）是指學生的體質、健康等方面的成長；心理發(fā)展（B）是指學生的認知、情感、意志等方面的成長；社會性發(fā)展（C）是指學生的社會交往能力、合作精神等方面的成長；德育發(fā)展（D）是指學生的思想道德品質方面的成長；智力發(fā)展（E）是指學生的思維能力、學習能力的成長。因此，正確答案為ABCE。8.課堂教學有效性的標志主要有（）?A.學生參與度高B.教學目標達成度C.教學內容難度適中D.教學方法靈活多樣E.課堂氣氛活躍答案：ABDE?解析：本題考查課堂教學有效性的標志。課堂教學有效性是指課堂教學活動能夠達到預期的教學目標，并促進學生的有效學習。課堂教學有效性的標志主要有：學生參與度高（A），學生積極參與到課堂教學中，是教學有效的重要體現；教學目標達成度（B），教學目標是否達成是衡量教學有效性的重要標準；教學方法靈活多樣（D），靈活多樣的教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果；課堂氣氛活躍（E），活躍的課堂氣氛能夠營造良好的學習環(huán)境，促進學生的學習。教學內容難度適中（C）是教學設計應考慮的因素，但不是衡量教學有效性的直接標志。因此，正確答案為ABDE。9.教師進行教學反思的主要內容包括（）?A.反思教學目標B.反思教學內容C.反思教學方法D.反思教學效果E.反思師生關系答案：ABCDE?解析：本題考查教師教學反思的主要內容。教學反思是教師對自身教學實踐進行審視、分析和改進的過程。教師進行教學反思的主要內容包括：反思教學目標（A），是否明確、適切；反思教學內容（B），是否準確、完整；反思教學方法（C），是否得當、有效；反思教學效果（D），是否達成預期目標；反思師生關系（E），是否和諧、融洽。因此，正確答案為ABCDE。10.學校文化主要包括（）?A.物質文化B.制度文化C.精神文化D.行為文化E.考試文化答案：ABCD?解析：本題考查學校文化的構成要素。學校文化是學校在長期發(fā)展過程中形成的獨特的文化氛圍，是學校的精神財富。學校文化主要包括：物質文化（A），如校舍、設備、環(huán)境等；制度文化（B），如學校的規(guī)章制度、組織結構等；精神文化（C），如學校的辦學理念、校風、學風等；行為文化（D），如教師的教學行為、學生的學習行為等?？荚囄幕‥）不是學校文化的主要構成要素，雖然考試在教學中占有一定地位，但過分強調考試會導致應試教育，不利于學生的全面發(fā)展。因此，正確答案為ABCD。11.學生學習的主動性強，表現為（）?A.積極預習B.課堂上認真聽講C.課后及時復習D.主動向老師請教問題E.完成作業(yè)后不再關心學習答案：ABCD?解析：本題考查學生學習主動性的表現。學習主動性強是指學生能夠積極主動地進行學習，而不是被動地接受知識。積極預習（A）、課堂上認真聽講（B）、課后及時復習（C）、主動向老師請教問題（D）都是學生學習主動性的表現，這些行為表明學生能夠積極地主導自己的學習過程。完成作業(yè)后不再關心學習（E）是學習主動性差的的表現。因此，正確答案為ABCD。12.教師在課堂上運用提問技巧，可以達到的目的有（）?A.檢查學生的學習情況B.引導學生思考C.調動學生的學習積極性D.組織課堂教學E.展示教師的教學能力答案：ABC?解析：本題考查教師課堂提問的目的。課堂提問是教師教學的重要手段，通過提問可以達成多個目的。檢查學生的學習情況（A），通過提問可以了解學生對知識的掌握程度；引導學生思考（B），通過有針對性的問題，可以引導學生深入思考；調動學生的學習積極性（C），通過提問可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極參與到課堂學習中；組織課堂教學（D），提問可以用來銜接教學內容，控制課堂節(jié)奏。課堂提問的主要目的不是展示教師的教學能力（E），而是為了促進學生的學習。因此，正確答案為ABC。13.班級管理的民主性原則要求（）?A.教師尊重學生B.學生參與班級管理C.班級規(guī)章制度由教師制定D.班級事務公開透明E.教師包辦代替答案：ABD?解析：本題考查班級管理民主性原則的要求。班級管理的民主性原則是指在班級管理過程中，要尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生的積極作用。教師尊重學生（A）、學生參與班級管理（B）、班級事務公開透明（D）都是班級管理民主性原則的要求，這些做法能夠增強學生的主人翁意識，促進班級的良好發(fā)展。班級規(guī)章制度由教師制定（C）和教師包辦代替（E）則與民主性原則相悖。因此，正確答案為ABD。14.教師專業(yè)發(fā)展的特點有（）?A.終身性B.實踐性C.終身學習D.群體性E.階段性答案：ABCE?解析：本題考查教師專業(yè)發(fā)展的特點。教師專業(yè)發(fā)展是指教師通過不斷學習、實踐和反思，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力的過程。教師專業(yè)發(fā)展的特點包括：終身性（A），教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，貫穿于教師的整個職業(yè)生涯；實踐性（B），教師專業(yè)發(fā)展離不開教學實踐，需要在實踐中學習和成長；終身學習（C），教師需要不斷學習新的知識和技能，才能適應教育發(fā)展的需要；群體性（D），教師專業(yè)發(fā)展不是孤立的，需要同伴之間的合作和交流；階段性（E），教師專業(yè)發(fā)展是一個循序漸進的過程，會經歷不同的階段。因此，正確答案為ABCE。15.教育評價的功能有（）?A.診斷功能B.指導功能C.激勵功能D.監(jiān)督功能E.創(chuàng)新功能答案：ABCD?解析：本題考查教育評價的功能。教育評價是指對教育現象進行價值判斷的過程，具有多種功能。診斷功能（A），教育評價可以診斷教育過程中存在的問題；指導功能（B），教育評價可以為教育改革提供方向；激勵功能（C），教育評價可以激發(fā)學生的學習動力和教師的教學熱情；監(jiān)督功能（D），教育評價可以監(jiān)督教育目標的實現程度。教育評價的主要功能不包括創(chuàng)新功能（E），雖然教育評價可以為創(chuàng)新提供依據，但創(chuàng)新功能不是教育評價本身的功能。因此，正確答案為ABCD。16.以下屬于教學反饋的形式有（）?A.教師的口頭評價B.學生的課堂表現C.作業(yè)批改D.考試成績E.同學之間的互評答案：ACDE?解析：本題考查教學反饋的形式。教學反饋是指教師和學生之間關于教學活動的信息交流，目的是為了改進教學和學習。教師的口頭評價（A）、作業(yè)批改（C）、考試成績（D）、同學之間的互評（E）都是教學反饋的形式，這些形式可以幫助教師了解學生的學習情況，也可以幫助學生了解自己的學習狀況。學生的課堂表現（B）雖然可以反映學生的學習狀態(tài)，但一般不屬于教學反饋的形式。因此，正確答案為ACDE。17.學生良好的學習習慣包括（）?A.制定學習計劃B.課前預習C.專心聽講D.積極思考E.課后抄襲作業(yè)答案：ABCD?解析：本題考查學生良好的學習習慣。學習習慣是指學生在學習過程中形成的一種穩(wěn)定的行為方式，良好的學習習慣對學生的學習有重要的促進作用。制定學習計劃（A）、課前預習（B）、專心聽講（C）、積極思考（D）都是學生良好的學習習慣，這些習慣可以幫助學生提高學習效率，取得更好的學習成果。課后抄襲作業(yè)（E）是壞的學習習慣，不利于學生的學習。因此，正確答案為ABCD。18.教師職業(yè)倦怠的表現有（）?A.工作熱情不高B.對學生缺乏耐心C.身體健康良好D.教學效果下降E.人際關系緊張答案：ABDE?解析：本題考查教師職業(yè)倦怠的表現。教師職業(yè)倦怠是指教師在長期的工作壓力下所表現出的情緒、認知和行為上的消極變化。工作熱情不高（A）、對學生缺乏耐心（B）、教學效果下降（D）、人際關系緊張（E）都是教師職業(yè)倦怠的表現，這些表現會影響教師的教學質量和學生的健康成長。身體健康良好（C）不是教師職業(yè)倦怠的表現，事實上，職業(yè)倦怠往往伴隨著身體健康問題。因此，正確答案為ABDE。19.課堂教學的有效策略有（）?A.創(chuàng)設問題情境B.注重師生互動C.運用多媒體技術D.設計多樣化的練習E.灌輸式教學答案：ABCD?解析：本題考查課堂教學的有效策略。課堂教學的有效策略是指能夠提高課堂教學效率，促進學生學習的方法和措施。創(chuàng)設問題情境（A）、注重師生互動（B）、運用多媒體技術（C）、設計多樣化的練習（D）都是課堂教學的有效策略，這些策略能夠激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的主動學習。灌輸式教學（E）是一種傳統(tǒng)的教學方式，不利于培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力，不屬于課堂教學的有效策略。因此，正確答案為ABCD。20.學校教育環(huán)境的構成要素有（）?A.物理環(huán)境B.心理環(huán)境C.制度環(huán)境D.人際環(huán)境E.經濟環(huán)境答案：ABCD?解析：本題考查學校教育環(huán)境的構成要素。學校教育環(huán)境是指學校內部影響學生身心發(fā)展的各種因素的總和。物理環(huán)境（A）、心理環(huán)境（B）、制度環(huán)境（C）、人際環(huán)境（D）都是學校教育環(huán)境的構成要素，這些因素共同構成了學校的教育氛圍，影響著學生的學習和生活。經濟環(huán)境（E）雖然對學校教育有一定的影響，但不是學校教育環(huán)境的構成要素。因此，正確答案為ABCD。三、判斷題1.教育的本質是培養(yǎng)人的社會活動。（）答案：正確解析：本題考查教育的本質屬性。教育是一種有目的、有計劃、有組織的社會實踐活動，其根本任務是培養(yǎng)人，促進人的全面發(fā)展。因此，教育的本質是培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他社會現象的根本特征。題目表述正確。2.學生是學習的主體，教師是知識的傳授者。（）答案：錯誤解析：本題考查學生在學習過程中的地位。學生是學習的主體，教師是學習活動的組織者和引導者，在教學中起主導作用。教師不僅要傳授知識，更要引導學生學會學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。因此，教師是知識的傳授者的說法過于片面，忽略了教師引導學生學習的角色。題目表述錯誤。3.教師職業(yè)道德的核心是愛崗敬業(yè)。（）答案：錯誤解析：本題考查教師職業(yè)道德的核心內容。教師職業(yè)道德的核心是關愛學生，這是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的基本要求之一，但不是核心。教師對學生的關愛體現在尊重學生、理解學生、關心學生、保護學生等方面，是教師職業(yè)道德的靈魂。題目表述錯誤。4.教學方法是為完成教學任務而采用的辦法。（）答案：正確解析：本題考查教學方法的概念。教