2025秋季貴州黔東南州凱里正博教育資產(chǎn)運營管理有限責(zé)任公司招聘冠順山江華府等3所幼兒園新增勞務(wù)派遣人員25人考試模擬試題及答案解析畢業(yè)院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.幼兒園教師在組織戶外活動時，發(fā)現(xiàn)一名幼兒出現(xiàn)中暑癥狀，首先應(yīng)該采取的措施是（）A.立即將幼兒轉(zhuǎn)移到陰涼處，并少量多次給予清涼飲料B.立即給幼兒解開衣扣，并用冷水全身沖洗C.立即撥打急救電話，并等待專業(yè)醫(yī)護(hù)人員到來D.讓幼兒原地休息，并觀察其是否有好轉(zhuǎn)答案：A解析：幼兒中暑時，應(yīng)立即將其轉(zhuǎn)移到陰涼通風(fēng)的地方，幫助幼兒解開衣扣，保持呼吸通暢。然后應(yīng)該少量多次給予幼兒清涼飲料，如淡鹽水或綠豆湯，幫助其補充水分和電解質(zhì)。冷水全身沖洗可能會引起幼兒寒戰(zhàn)，加重病情。撥打急救電話是必要的，但在采取初步降溫措施之前，不應(yīng)過分依賴等待專業(yè)醫(yī)護(hù)人員。原地休息不利于散熱，可能導(dǎo)致病情加重。2.在幼兒園日常教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)個別幼兒對集體活動表現(xiàn)出明顯抵觸情緒，合適的處理方式是（）A.強制幼兒參與集體活動，并批評其不配合的行為B.忽視幼兒的情緒，繼續(xù)進(jìn)行集體活動C.與幼兒單獨交流，了解其抵觸的原因，并給予引導(dǎo)和鼓勵D.立即停止所有活動，進(jìn)行情緒安撫答案：C解析：幼兒對集體活動表現(xiàn)出抵觸情緒，可能是由于個體差異、不適應(yīng)環(huán)境或其他原因造成的。教師應(yīng)該耐心與幼兒單獨交流，了解其抵觸的原因，可能是害怕、不感興趣或者有其他困擾。通過溝通，教師可以給予幼兒情感上的支持和理解，幫助其建立自信心，并引導(dǎo)其逐步融入集體活動。強制參與或忽視幼兒情緒都可能導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生更強烈的抵觸心理。立即停止所有活動可能影響教學(xué)秩序，不利于其他幼兒的學(xué)習(xí)。3.幼兒園班級環(huán)境布置的主要目的是（）A.展示教師的藝術(shù)才華，美化教室B.為幼兒提供安全、舒適、富有教育意義的活動空間C.方便教師對幼兒進(jìn)行觀察和管理D.提高幼兒園的知名度，吸引更多幼兒入園答案：B解析：幼兒園班級環(huán)境布置的核心目的是為幼兒創(chuàng)造一個安全、舒適、富有教育意義的活動空間。環(huán)境布置應(yīng)該符合幼兒的年齡特點和發(fā)展需求，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。同時，環(huán)境布置也應(yīng)該體現(xiàn)教育性，通過合理的布局和豐富的材料，促進(jìn)幼兒在各個領(lǐng)域的發(fā)展。美化教室是次要的，觀察和管理幼兒可以通過其他方式實現(xiàn)，提高幼兒園知名度也不是環(huán)境布置的主要目的。4.在幼兒園開展音樂活動時，教師發(fā)現(xiàn)部分幼兒對音樂節(jié)奏反應(yīng)較慢，合適的處理方法是（）A.提高音樂活動的難度，讓幼兒接受挑戰(zhàn)B.忽略幼兒的反應(yīng)速度，繼續(xù)進(jìn)行活動C.降低音樂活動的節(jié)奏，并給予幼兒更多練習(xí)機會D.批評幼兒反應(yīng)慢，并要求其加快節(jié)奏答案：C解析：幼兒對音樂節(jié)奏的反應(yīng)速度存在個體差異，部分幼兒可能需要更多的時間來適應(yīng)和掌握。教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的實際情況，適當(dāng)降低音樂活動的節(jié)奏，讓幼兒能夠跟上。同時，教師應(yīng)該給予幼兒更多的練習(xí)機會，通過反復(fù)練習(xí)，幫助幼兒提高對音樂節(jié)奏的感知和反應(yīng)能力。提高活動難度或批評幼兒都是不合適的，這可能導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生挫敗感，失去對音樂活動的興趣。忽略幼兒的反應(yīng)速度也不利于其發(fā)展。5.幼兒園教師在組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲時，應(yīng)該（）A.嚴(yán)格控制游戲的情節(jié)和角色分配，確保游戲按教師預(yù)設(shè)的方向發(fā)展B.對幼兒的游戲行為不加干預(yù)，完全放任自流C.觀察幼兒的游戲過程，適時給予指導(dǎo)和鼓勵，支持幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)D.及時制止幼兒不合理的游戲行為，并進(jìn)行批評教育答案：C解析：角色扮演游戲是幼兒非常喜歡的一種游戲形式，能夠促進(jìn)幼兒的社會性、語言和想象力的發(fā)展。教師在組織這類游戲時，應(yīng)該扮演觀察者和支持者的角色，而不是控制者。教師應(yīng)該觀察幼兒的游戲過程，了解幼兒的游戲意圖和需求，適時給予指導(dǎo)和鼓勵，支持幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)。完全放任自流或嚴(yán)格控制都不利于幼兒的發(fā)展。及時制止幼兒不合理的游戲行為并進(jìn)行批評教育，可能會扼殺幼兒的想象力和創(chuàng)造力。6.幼兒園教師在日常教學(xué)活動中，應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的（）A.依賴性，幫助幼兒養(yǎng)成事事依賴教師的習(xí)慣B.獨立性，鼓勵幼兒自己的事情自己做C.模仿性，要求幼兒完全按照教師的示范進(jìn)行活動D.隨和性，讓幼兒適應(yīng)各種環(huán)境和人際關(guān)系答案：B解析：培養(yǎng)幼兒的獨立性是幼兒園教育的重要目標(biāo)之一。通過鼓勵幼兒自己的事情自己做，如自己穿衣服、吃飯、整理玩具等，可以幫助幼兒建立自信心，提高自理能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。依賴性、模仿性和隨和性雖然也是幼兒需要具備的某些品質(zhì)，但不應(yīng)成為教育的重點。過度依賴教師不利于幼兒獨立人格的形成，完全按照教師示范進(jìn)行活動不利于幼兒創(chuàng)造力和探索精神的發(fā)展，適應(yīng)各種環(huán)境和人際關(guān)系固然重要，但培養(yǎng)獨立性是更基礎(chǔ)和關(guān)鍵的一步。7.幼兒園教師在組織幼兒進(jìn)行戶外活動時，應(yīng)該特別注意（）A.讓幼兒自由奔跑，充分活動身體B.強制幼兒進(jìn)行特定的運動項目，確保運動量達(dá)標(biāo)C.創(chuàng)造安全的環(huán)境，避免幼兒發(fā)生意外傷害D.讓幼兒在戶外活動時主要從事靜息活動答案：C解析：戶外活動是幼兒獲取陽光、呼吸新鮮空氣、進(jìn)行身體鍛煉的重要途徑。教師在組織戶外活動時，首要任務(wù)是確保幼兒的安全，創(chuàng)造一個安全的環(huán)境，避免幼兒發(fā)生意外傷害。這包括檢查活動場地是否存在安全隱患，提供必要的防護(hù)設(shè)施，指導(dǎo)幼兒正確使用運動器械，以及時刻關(guān)注幼兒的活動情況等。讓幼兒自由奔跑或強制進(jìn)行特定運動項目都有可能存在安全隱患。戶外活動應(yīng)以動靜結(jié)合的方式進(jìn)行，單純的靜息活動或過度的奔跑都不利于幼兒的健康發(fā)育。8.幼兒園教師在處理幼兒之間的矛盾時，應(yīng)該（）A.立即批評雙方幼兒，指出其錯誤行為B.傾聽雙方的陳述，了解矛盾的原因，并引導(dǎo)幼兒學(xué)會協(xié)商解決C.忽視幼兒的矛盾，認(rèn)為幼兒之間的打鬧是正常的D.讓幼兒自己解決矛盾，教師不進(jìn)行任何干預(yù)答案：B解析：幼兒之間的矛盾是正常的現(xiàn)象，教師應(yīng)該以積極的態(tài)度對待，并以此為契機，教育幼兒學(xué)會與他人相處和解決沖突。教師應(yīng)該傾聽雙方的陳述，了解矛盾的原因，并引導(dǎo)幼兒學(xué)會通過協(xié)商、溝通等方式解決矛盾，而不是訴諸武力或依賴成人。立即批評雙方幼兒可能會讓幼兒產(chǎn)生抵觸情緒，不利于矛盾的解決。忽視幼兒的矛盾或讓幼兒完全自己解決，都可能使矛盾升級或無法得到妥善解決。9.幼兒園教師在進(jìn)行教育評價時，應(yīng)該（）A.以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)衡量所有幼兒，忽視個體差異B.只關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)成績，忽視其全面發(fā)展C.采用多種評價方法，全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，并給予針對性的指導(dǎo)D.將評價結(jié)果作為懲罰幼兒的手段，督促幼兒學(xué)習(xí)答案：C解析：幼兒教育評價的目的是全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，為幼兒的后續(xù)發(fā)展提供支持和指導(dǎo)，而不是進(jìn)行排名或懲罰。教師應(yīng)該采用多種評價方法，如觀察、談話、作品分析等，從不同的角度了解幼兒的發(fā)展情況，包括認(rèn)知、語言、社會性、情感和身體等方面。同時，教師應(yīng)該關(guān)注幼兒的個體差異，根據(jù)每個幼兒的實際情況，給予針對性的指導(dǎo)和幫助。以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)衡量所有幼兒或只關(guān)注學(xué)習(xí)成績都是不全面的，將評價結(jié)果作為懲罰手段更是違背教育原則的。10.幼兒園教師在日常教學(xué)活動中，應(yīng)該注重（）A.理論知識的傳授，讓幼兒掌握盡可能多的知識B.幼兒興趣的培養(yǎng)，通過游戲等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣C.幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，如按時作息、講究衛(wèi)生等D.幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，鼓勵幼兒大膽想象和探索答案：B解析：幼兒教育的重點在于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，而不僅僅是知識的傳授。幼兒的學(xué)習(xí)特點是以游戲為主，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的興趣，通過有趣的游戲和活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)固然重要，但興趣是學(xué)習(xí)的動力，只有幼兒對學(xué)習(xí)感興趣，才能更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。過多的理論知識傳授可能會讓幼兒感到枯燥乏味，不利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。11.幼兒園教師在組織幼兒進(jìn)行繪畫活動時，發(fā)現(xiàn)部分幼兒對顏色搭配感到困難，合適的處理方法是（）A.強制幼兒按照教師指定的顏色進(jìn)行搭配，確保作品符合標(biāo)準(zhǔn)B.忽略幼兒的困難，認(rèn)為幼兒的審美能力需要時間發(fā)展C.給予幼兒多種顏色選擇，并引導(dǎo)幼兒嘗試不同的搭配方法，鼓勵其發(fā)揮想象力D.批評幼兒缺乏審美能力，并要求其多觀察周圍環(huán)境答案：C解析：幼兒的審美能力是在不斷發(fā)展和完善的，部分幼兒在顏色搭配方面感到困難是正常的。教師應(yīng)該給予幼兒充分的自主選擇權(quán)，提供多種顏色供其選擇，并鼓勵幼兒嘗試不同的搭配方法。通過實踐和探索，幼兒可以逐漸提高對顏色的感知能力和搭配技巧。強制幼兒按照教師指定的顏色進(jìn)行搭配，會限制幼兒的想象力和創(chuàng)造力，不利于其審美能力的發(fā)展。忽略幼兒的困難或進(jìn)行批評教育，都會讓幼兒產(chǎn)生挫敗感，失去對繪畫活動的興趣。12.幼兒園教師在日常教學(xué)活動中，應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的（）A.依賴性，幫助幼兒養(yǎng)成事事依賴教師的習(xí)慣B.獨立性，鼓勵幼兒自己的事情自己做C.模仿性，要求幼兒完全按照教師的示范進(jìn)行活動D.隨和性，讓幼兒適應(yīng)各種環(huán)境和人際關(guān)系答案：B解析：培養(yǎng)幼兒的獨立性是幼兒園教育的重要目標(biāo)之一。通過鼓勵幼兒自己的事情自己做，如自己穿衣服、吃飯、整理玩具等，可以幫助幼兒建立自信心，提高自理能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。依賴性、模仿性和隨和性雖然也是幼兒需要具備的某些品質(zhì)，但不應(yīng)成為教育的重點。過度依賴教師不利于幼兒獨立人格的形成，完全按照教師示范進(jìn)行活動不利于幼兒創(chuàng)造力和探索精神的發(fā)展，適應(yīng)各種環(huán)境和人際關(guān)系固然重要，但培養(yǎng)獨立性是更基礎(chǔ)和關(guān)鍵的一步。13.幼兒園教師在組織幼兒進(jìn)行科學(xué)小實驗時，應(yīng)該（）A.嚴(yán)格控制實驗過程，確保每個幼兒都按照教師的步驟操作B.對幼兒的實驗行為不加干預(yù)，完全放任自流C.觀察幼兒的實驗過程，適時給予指導(dǎo)和鼓勵，支持幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)D.及時制止幼兒不合理的實驗行為，并進(jìn)行批評教育答案：C解析：科學(xué)小實驗是培養(yǎng)幼兒觀察能力、動手能力和探究精神的重要途徑。教師在組織這類活動時，應(yīng)該扮演觀察者和支持者的角色，而不是控制者。教師應(yīng)該觀察幼兒的實驗過程，了解幼兒的實驗意圖和需求，適時給予指導(dǎo)和鼓勵，支持幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)。嚴(yán)格控制實驗過程會限制幼兒的想象力，不利于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。完全放任自流或及時制止幼兒的不合理行為并進(jìn)行批評教育，都可能使幼兒失去探索的機會，影響其科學(xué)素養(yǎng)的提升。14.幼兒園教師在處理幼兒之間的矛盾時，應(yīng)該（）A.立即批評雙方幼兒，指出其錯誤行為B.傾聽雙方的陳述，了解矛盾的原因，并引導(dǎo)幼兒學(xué)會協(xié)商解決C.忽視幼兒的矛盾，認(rèn)為幼兒之間的打鬧是正常的D.讓幼兒自己解決矛盾，教師不進(jìn)行任何干預(yù)答案：B解析：幼兒之間的矛盾是正常的現(xiàn)象，教師應(yīng)該以積極的態(tài)度對待，并以此為契機，教育幼兒學(xué)會與他人相處和解決沖突。教師應(yīng)該傾聽雙方的陳述，了解矛盾的原因，并引導(dǎo)幼兒學(xué)會通過協(xié)商、溝通等方式解決矛盾，而不是訴諸武力或依賴成人。立即批評雙方幼兒可能會讓幼兒產(chǎn)生抵觸情緒，不利于矛盾的解決。忽視幼兒的矛盾或讓幼兒完全自己解決，都可能使矛盾升級或無法得到妥善解決。15.幼兒園教師在日常教學(xué)活動中，應(yīng)該注重（）A.理論知識的傳授，讓幼兒掌握盡可能多的知識B.幼兒興趣的培養(yǎng)，通過游戲等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣C.幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，如按時作息、講究衛(wèi)生等D.幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，鼓勵幼兒大膽想象和探索答案：B解析：幼兒教育的重點在于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，而不僅僅是知識的傳授。幼兒的學(xué)習(xí)特點是以游戲為主，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的興趣，通過有趣的游戲和活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)固然重要，但興趣是學(xué)習(xí)的動力，只有幼兒對學(xué)習(xí)感興趣，才能更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。過多的理論知識傳授可能會讓幼兒感到枯燥乏味，不利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。16.幼兒園教師在組織幼兒進(jìn)行戶外活動時，應(yīng)該特別注意（）A.讓幼兒自由奔跑，充分活動身體B.強制幼兒進(jìn)行特定的運動項目，確保運動量達(dá)標(biāo)C.創(chuàng)造安全的環(huán)境，避免幼兒發(fā)生意外傷害D.讓幼兒在戶外活動時主要從事靜息活動答案：C解析：戶外活動是幼兒獲取陽光、呼吸新鮮空氣、進(jìn)行身體鍛煉的重要途徑。教師在組織戶外活動時，首要任務(wù)是確保幼兒的安全，創(chuàng)造一個安全的環(huán)境，避免幼兒發(fā)生意外傷害。這包括檢查活動場地是否存在安全隱患，提供必要的防護(hù)設(shè)施，指導(dǎo)幼兒正確使用運動器械，以及時刻關(guān)注幼兒的活動情況等。讓幼兒自由奔跑或強制進(jìn)行特定運動項目都有可能存在安全隱患。戶外活動應(yīng)以動靜結(jié)合的方式進(jìn)行，單純的靜息活動或過度的奔跑都不利于幼兒的健康發(fā)育。17.幼兒園教師在處理幼兒之間的矛盾時，應(yīng)該（）A.立即批評雙方幼兒，指出其錯誤行為B.傾聽雙方的陳述，了解矛盾的原因，并引導(dǎo)幼兒學(xué)會協(xié)商解決C.忽視幼兒的矛盾，認(rèn)為幼兒之間的打鬧是正常的D.讓幼兒自己解決矛盾，教師不進(jìn)行任何干預(yù)答案：B解析：幼兒之間的矛盾是正常的現(xiàn)象，教師應(yīng)該以積極的態(tài)度對待，并以此為契機，教育幼兒學(xué)會與他人相處和解決沖突。教師應(yīng)該傾聽雙方的陳述，了解矛盾的原因，并引導(dǎo)幼兒學(xué)會通過協(xié)商、溝通等方式解決矛盾，而不是訴諸武力或依賴成人。立即批評雙方幼兒可能會讓幼兒產(chǎn)生抵觸情緒，不利于矛盾的解決。忽視幼兒的矛盾或讓幼兒完全自己解決，都可能使矛盾升級或無法得到妥善解決。18.幼兒園教師在日常教學(xué)活動中，應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的（）A.依賴性，幫助幼兒養(yǎng)成事事依賴教師的習(xí)慣B.獨立性，鼓勵幼兒自己的事情自己做C.模仿性，要求幼兒完全按照教師的示范進(jìn)行活動D.隨和性，讓幼兒適應(yīng)各種環(huán)境和人際關(guān)系答案：B解析：培養(yǎng)幼兒的獨立性是幼兒園教育的重要目標(biāo)之一。通過鼓勵幼兒自己的事情自己做，如自己穿衣服、吃飯、整理玩具等，可以幫助幼兒建立自信心，提高自理能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。依賴性、模仿性和隨和性雖然也是幼兒需要具備的某些品質(zhì)，但不應(yīng)成為教育的重點。過度依賴教師不利于幼兒獨立人格的形成，完全按照教師示范進(jìn)行活動不利于幼兒創(chuàng)造力和探索精神的發(fā)展，適應(yīng)各種環(huán)境和人際關(guān)系固然重要，但培養(yǎng)獨立性是更基礎(chǔ)和關(guān)鍵的一步。19.幼兒園教師在組織幼兒進(jìn)行音樂活動時，發(fā)現(xiàn)部分幼兒對音樂節(jié)奏反應(yīng)較慢，合適的處理方法是（）A.提高音樂活動的難度，讓幼兒接受挑戰(zhàn)B.忽略幼兒的反應(yīng)速度，繼續(xù)進(jìn)行活動C.降低音樂活動的節(jié)奏，并給予幼兒更多練習(xí)機會D.批評幼兒反應(yīng)慢，并要求其加快節(jié)奏答案：C解析：幼兒對音樂節(jié)奏的反應(yīng)速度存在個體差異，部分幼兒可能需要更多的時間來適應(yīng)和掌握。教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的實際情況，適當(dāng)降低音樂活動的節(jié)奏，讓幼兒能夠跟上。同時，教師應(yīng)該給予幼兒更多的練習(xí)機會，通過反復(fù)練習(xí)，幫助幼兒提高對音樂節(jié)奏的感知和反應(yīng)能力。提高活動難度或批評幼兒都是不合適的，這可能導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生挫敗感，失去對音樂活動的興趣。忽略幼兒的反應(yīng)速度也不利于其發(fā)展。20.幼兒園教師在日常教學(xué)活動中，應(yīng)該注重（）A.理論知識的傳授，讓幼兒掌握盡可能多的知識B.幼兒興趣的培養(yǎng)，通過游戲等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣C.幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，如按時作息、講究衛(wèi)生等D.幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，鼓勵幼兒大膽想象和探索答案：B解析：幼兒教育的重點在于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，而不僅僅是知識的傳授。幼兒的學(xué)習(xí)特點是以游戲為主，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的興趣，通過有趣的游戲和活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)固然重要，但興趣是學(xué)習(xí)的動力，只有幼兒對學(xué)習(xí)感興趣，才能更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。過多的理論知識傳授可能會讓幼兒感到枯燥乏味，不利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。二、多選題1.幼兒園教師在組織幼兒進(jìn)行區(qū)域活動時，應(yīng)該注重哪些方面（）A.提供豐富多樣、符合幼兒年齡特點的活動材料B.創(chuàng)設(shè)安全、溫馨、富有啟發(fā)性的活動環(huán)境C.嚴(yán)格限制幼兒在區(qū)域活動中的選擇，確保按教師預(yù)設(shè)進(jìn)行D.觀察幼兒的活動情況，了解幼兒的興趣和發(fā)展需求，并適時給予指導(dǎo)E.讓幼兒完全自由活動，教師不進(jìn)行任何干預(yù)答案：ABD解析：區(qū)域活動是幼兒自主選擇、自由探索的重要形式，教師應(yīng)該注重提供豐富多樣、符合幼兒年齡特點的活動材料，以激發(fā)幼兒的興趣和參與度。同時，創(chuàng)設(shè)安全、溫馨、富有啟發(fā)性的活動環(huán)境，能夠為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)體驗。教師應(yīng)該觀察幼兒的活動情況，了解幼兒的興趣和發(fā)展需求，并適時給予指導(dǎo)，以支持幼兒的深入學(xué)習(xí)和發(fā)展。嚴(yán)格限制幼兒的選擇或完全放任自流，都不利于幼兒能力的培養(yǎng)。因此，正確答案為ABD。2.幼兒園教師在日常教學(xué)活動中，應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的哪些品質(zhì)（）A.獨立性，鼓勵幼兒自己的事情自己做B.創(chuàng)造力，鼓勵幼兒大膽想象和探索C.合作精神，鼓勵幼兒學(xué)會與他人合作D.良好的行為習(xí)慣，如按時作息、講究衛(wèi)生等E.依賴性，幫助幼兒養(yǎng)成事事依賴教師的習(xí)慣答案：ABCD解析：幼兒教育的目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，包括獨立性、創(chuàng)造力、合作精神和良好行為習(xí)慣等方面。通過鼓勵幼兒自己的事情自己做，可以幫助幼兒建立自信心，提高自理能力。鼓勵幼兒大膽想象和探索，可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和解決問題的能力。鼓勵幼兒學(xué)會與他人合作，可以培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，如按時作息、講究衛(wèi)生等，可以為幼兒的健康成長打下基礎(chǔ)。依賴性不利于幼兒獨立人格的形成，應(yīng)該避免。因此，正確答案為ABCD。3.幼兒園教師在組織幼兒進(jìn)行戶外活動時，應(yīng)該注意哪些安全事項（）A.檢查活動場地是否存在安全隱患，如地面濕滑、有尖銳物品等B.提供必要的防護(hù)設(shè)施，如頭盔、護(hù)膝等C.指導(dǎo)幼兒正確使用運動器械D.時刻關(guān)注幼兒的活動情況，及時處理突發(fā)狀況E.讓幼兒自由活動，教師不進(jìn)行任何監(jiān)督答案：ABCD解析：戶外活動是幼兒獲取陽光、呼吸新鮮空氣、進(jìn)行身體鍛煉的重要途徑，但安全是首要考慮因素。教師應(yīng)該檢查活動場地是否存在安全隱患，如地面濕滑、有尖銳物品等，并及時清理或排除。提供必要的防護(hù)設(shè)施，如頭盔、護(hù)膝等，可以減少幼兒受傷的風(fēng)險。指導(dǎo)幼兒正確使用運動器械，可以避免因使用不當(dāng)造成的傷害。教師應(yīng)該時刻關(guān)注幼兒的活動情況，及時處理突發(fā)狀況，確保幼兒的安全。讓幼兒完全自由活動，教師不進(jìn)行任何監(jiān)督，存在安全風(fēng)險。因此，正確答案為ABCD。4.幼兒園教師在處理幼兒之間的矛盾時，可以采取哪些方法（）A.傾聽雙方的陳述，了解矛盾的原因B.引導(dǎo)幼兒學(xué)會協(xié)商解決矛盾C.立即批評雙方幼兒，指出其錯誤行為D.讓幼兒自己解決矛盾，教師不進(jìn)行任何干預(yù)E.忽視幼兒的矛盾，認(rèn)為幼兒之間的打鬧是正常的答案：AB解析：幼兒之間的矛盾是正常的現(xiàn)象，教師應(yīng)該以積極的態(tài)度對待，并以此為契機，教育幼兒學(xué)會與他人相處和解決沖突。教師應(yīng)該傾聽雙方的陳述，了解矛盾的原因，這是解決矛盾的基礎(chǔ)。然后，引導(dǎo)幼兒學(xué)會通過協(xié)商、溝通等方式解決矛盾，培養(yǎng)幼兒的社交能力和解決問題的能力。立即批評雙方幼兒可能會讓幼兒產(chǎn)生抵觸情緒，不利于矛盾的解決。讓幼兒完全自己解決或忽視幼兒的矛盾，都可能使矛盾升級或無法得到妥善解決。因此，正確答案為AB。5.幼兒園教師在組織幼兒進(jìn)行音樂活動時，應(yīng)該注意哪些方面（）A.選擇符合幼兒年齡特點和發(fā)展水平的音樂作品B.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的音樂活動氛圍C.尊重幼兒的音樂偏好，即使幼兒喜歡安靜的音樂也應(yīng)該強制其參與活潑的音樂活動D.鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的音樂感受和想法E.讓幼兒完全自由地聽音樂，教師不進(jìn)行任何指導(dǎo)答案：ABD解析：音樂活動是培養(yǎng)幼兒審美能力和表達(dá)能力的重要途徑。教師應(yīng)該選擇符合幼兒年齡特點和發(fā)展水平的音樂作品，以激發(fā)幼兒的興趣。創(chuàng)設(shè)輕松愉快的音樂活動氛圍，可以讓幼兒更好地體驗音樂的魅力。教師應(yīng)該尊重幼兒的音樂偏好，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的音樂感受和想法，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。強制幼兒參與其不喜歡的音樂活動，或讓幼兒完全自由地聽音樂，教師不進(jìn)行任何指導(dǎo)，都不利于幼兒音樂能力的發(fā)展。因此，正確答案為ABD。6.幼兒園教師在日常教學(xué)活動中，應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的哪些學(xué)習(xí)能力（）A.觀察能力，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察周圍事物B.思維能力，鼓勵幼兒進(jìn)行思考和探索C.表達(dá)能力，鼓勵幼兒用語言、動作等方式表達(dá)自己的想法D.學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣E.運算能力，讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的加減運算答案：ABCD解析：幼兒教育注重培養(yǎng)幼兒的全面能力，包括觀察能力、思維能力、表達(dá)能力和學(xué)習(xí)能力等。通過引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察周圍事物，可以幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗。鼓勵幼兒進(jìn)行思考和探索，可以培養(yǎng)幼兒的思維能力。鼓勵幼兒用語言、動作等方式表達(dá)自己的想法，可以培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和溝通能力。培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，可以為幼兒的未來學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，正確答案為ABCD。7.幼兒園教師在組織幼兒進(jìn)行科學(xué)小實驗時，應(yīng)該注意哪些方面（）A.選擇安全、簡單、有趣的實驗內(nèi)容B.提供必要的實驗材料和安全防護(hù)措施C.嚴(yán)格控制實驗過程，確保每個幼兒都按照教師的步驟操作D.觀察幼兒的實驗過程，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考和發(fā)現(xiàn)E.讓幼兒完全自由地進(jìn)行實驗，教師不進(jìn)行任何指導(dǎo)答案：ABD解析：科學(xué)小實驗是培養(yǎng)幼兒觀察能力、動手能力和探究精神的重要途徑。教師應(yīng)該選擇安全、簡單、有趣的實驗內(nèi)容，以激發(fā)幼兒的興趣。提供必要的實驗材料和安全防護(hù)措施，可以確保幼兒的安全。教師應(yīng)該觀察幼兒的實驗過程，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考和發(fā)現(xiàn)，以促進(jìn)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)提升。嚴(yán)格控制實驗過程可能會限制幼兒的想象力，不利于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。讓幼兒完全自由地進(jìn)行實驗，教師不進(jìn)行任何指導(dǎo)，可能導(dǎo)致實驗失敗或出現(xiàn)安全隱患。因此，正確答案為ABD。8.幼兒園教師在處理幼兒出現(xiàn)的意外傷害時，應(yīng)該采取哪些措施（）A.保持冷靜，迅速判斷傷情B.根據(jù)傷情采取相應(yīng)的急救措施C.立即通知幼兒家長D.記錄事故經(jīng)過，并進(jìn)行分析總結(jié)E.忽視幼兒的傷情，認(rèn)為幼兒會自行恢復(fù)答案：ABCD解析：幼兒出現(xiàn)意外傷害時，教師應(yīng)該保持冷靜，迅速判斷傷情，并根據(jù)傷情采取相應(yīng)的急救措施，如止血、包扎等，以減少幼兒的痛苦和避免傷情惡化。同時，教師應(yīng)該立即通知幼兒家長，讓家長了解幼兒的情況。事后，教師應(yīng)該記錄事故經(jīng)過，并進(jìn)行分析總結(jié)，以防止類似事故再次發(fā)生。忽視幼兒的傷情是不負(fù)責(zé)任的行為，可能導(dǎo)致傷情加重。因此，正確答案為ABCD。9.幼兒園教師在組織幼兒進(jìn)行美術(shù)活動時，應(yīng)該注重哪些方面（）A.提供多種材料，如畫筆、顏料、彩紙等B.尊重幼兒的審美偏好，即使幼兒的作品不符合常規(guī)審美也應(yīng)該給予肯定C.強制幼兒按照教師指定的主題和形式進(jìn)行創(chuàng)作D.鼓勵幼兒大膽嘗試不同的創(chuàng)作方法E.讓幼兒完全自由地創(chuàng)作，教師不進(jìn)行任何指導(dǎo)答案：ABD解析：美術(shù)活動是培養(yǎng)幼兒審美能力和表達(dá)能力的重要途徑。教師應(yīng)該提供多種材料，如畫筆、顏料、彩紙等，以激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。尊重幼兒的審美偏好，即使幼兒的作品不符合常規(guī)審美也應(yīng)該給予肯定，可以保護(hù)幼兒的創(chuàng)作熱情。鼓勵幼兒大膽嘗試不同的創(chuàng)作方法，可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。讓幼兒完全自由地創(chuàng)作，教師不進(jìn)行任何指導(dǎo)，可能會導(dǎo)致幼兒不知道如何進(jìn)行創(chuàng)作。因此，正確答案為ABD。10.幼兒園教師在日常教學(xué)活動中，應(yīng)該注重與家長的溝通與合作（）A.定期向家長反饋幼兒在園情況B.積極聽取家長的意見和建議C.要求家長完全按照教師的要求在家教育幼兒D.與家長共同制定幼兒的教育目標(biāo)和發(fā)展計劃E.忽視家長的意見，認(rèn)為教師的專業(yè)性更強答案：ABD解析：家園合作是促進(jìn)幼兒健康成長的重要途徑。教師應(yīng)該定期向家長反饋幼兒在園情況，讓家長了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r。積極聽取家長的意見和建議，可以改進(jìn)教師的教育方法，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。教師可以與家長共同制定幼兒的教育目標(biāo)和發(fā)展計劃，形成教育合力。要求家長完全按照教師的要求在家教育幼兒，或忽視家長的意見，都不利于家園合作的開展，也不利于幼兒的健康成長。因此，正確答案為ABD。11.幼兒園教師在組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲時，可以采取哪些措施（）A.創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情境，提供多樣化的角色和道具B.引導(dǎo)幼兒理解角色特點，學(xué)習(xí)扮演角色的行為方式C.限制幼兒的角色選擇，確保幼兒扮演教師指定的角色D.觀察幼兒的游戲行為，及時給予指導(dǎo)和鼓勵E.讓幼兒完全自由地游戲，教師不進(jìn)行任何干預(yù)答案：ABD解析：角色扮演游戲是幼兒非常喜歡的一種游戲形式，能夠促進(jìn)幼兒的社會性、語言和想象力的發(fā)展。教師在組織這類游戲時，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情境，提供多樣化的角色和道具，以激發(fā)幼兒的興趣。引導(dǎo)幼兒理解角色特點，學(xué)習(xí)扮演角色的行為方式，可以幫助幼兒更好地融入角色。教師應(yīng)該觀察幼兒的游戲行為，及時給予指導(dǎo)和鼓勵，支持幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)。限制幼兒的角色選擇，或讓幼兒完全自由地游戲，教師不進(jìn)行任何干預(yù)，都不利于幼兒的發(fā)展。因此，正確答案為ABD。12.幼兒園教師在日常教學(xué)活動中，應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的哪些品質(zhì)（）A.獨立性，鼓勵幼兒自己的事情自己做B.創(chuàng)造力，鼓勵幼兒大膽想象和探索C.合作精神，鼓勵幼兒學(xué)會與他人合作D.良好的行為習(xí)慣，如按時作息、講究衛(wèi)生等E.依賴性，幫助幼兒養(yǎng)成事事依賴教師的習(xí)慣答案：ABCD解析：幼兒教育的目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，包括獨立性、創(chuàng)造力、合作精神和良好行為習(xí)慣等方面。通過鼓勵幼兒自己的事情自己做，可以幫助幼兒建立自信心，提高自理能力。鼓勵幼兒大膽想象和探索，可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和解決問題的能力。鼓勵幼兒學(xué)會與他人合作，可以培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，如按時作息、講究衛(wèi)生等，可以為幼兒的健康成長打下基礎(chǔ)。依賴性不利于幼兒獨立人格的形成，應(yīng)該避免。因此，正確答案為ABCD。13.幼兒園教師在組織幼兒進(jìn)行戶外活動時，應(yīng)該注意哪些安全事項（）A.檢查活動場地是否存在安全隱患，如地面濕滑、有尖銳物品等B.提供必要的防護(hù)設(shè)施，如頭盔、護(hù)膝等C.指導(dǎo)幼兒正確使用運動器械D.時刻關(guān)注幼兒的活動情況，及時處理突發(fā)狀況E.讓幼兒自由活動，教師不進(jìn)行任何監(jiān)督答案：ABCD解析：戶外活動是幼兒獲取陽光、呼吸新鮮空氣、進(jìn)行身體鍛煉的重要途徑，但安全是首要考慮因素。教師應(yīng)該檢查活動場地是否存在安全隱患，如地面濕滑、有尖銳物品等，并及時清理或排除。提供必要的防護(hù)設(shè)施，如頭盔、護(hù)膝等，可以減少幼兒受傷的風(fēng)險。指導(dǎo)幼兒正確使用運動器械，可以避免因使用不當(dāng)造成的傷害。教師應(yīng)該時刻關(guān)注幼兒的活動情況，及時處理突發(fā)狀況，確保幼兒的安全。讓幼兒完全自由活動，教師不進(jìn)行任何監(jiān)督，存在安全風(fēng)險。因此，正確答案為ABCD。14.幼兒園教師在處理幼兒之間的矛盾時，可以采取哪些方法（）A.傾聽雙方的陳述，了解矛盾的原因B.引導(dǎo)幼兒學(xué)會協(xié)商解決矛盾C.立即批評雙方幼兒，指出其錯誤行為D.讓幼兒自己解決矛盾，教師不進(jìn)行任何干預(yù)E.忽視幼兒的矛盾，認(rèn)為幼兒之間的打鬧是正常的答案：AB解析：幼兒之間的矛盾是正常的現(xiàn)象，教師應(yīng)該以積極的態(tài)度對待，并以此為契機，教育幼兒學(xué)會與他人相處和解決沖突。教師應(yīng)該傾聽雙方的陳述，了解矛盾的原因，這是解決矛盾的基礎(chǔ)。然后，引導(dǎo)幼兒學(xué)會通過協(xié)商、溝通等方式解決矛盾，培養(yǎng)幼兒的社交能力和解決問題的能力。立即批評雙方幼兒可能會讓幼兒產(chǎn)生抵觸情緒，不利于矛盾的解決。讓幼兒完全自己解決或忽視幼兒的矛盾，都可能使矛盾升級或無法得到妥善解決。因此，正確答案為AB。15.幼兒園教師在組織幼兒進(jìn)行音樂活動時，應(yīng)該注意哪些方面（）A.選擇符合幼兒年齡特點和發(fā)展水平的音樂作品B.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的音樂活動氛圍C.尊重幼兒的音樂偏好，即使幼兒喜歡安靜的音樂也應(yīng)該強制其參與活潑的音樂活動D.鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的音樂感受和想法E.讓幼兒完全自由地聽音樂，教師不進(jìn)行任何指導(dǎo)答案：ABD解析：音樂活動是培養(yǎng)幼兒審美能力和表達(dá)能力的重要途徑。教師應(yīng)該選擇符合幼兒年齡特點和發(fā)展水平的音樂作品，以激發(fā)幼兒的興趣。創(chuàng)設(shè)輕松愉快的音樂活動氛圍，可以讓幼兒更好地體驗音樂的魅力。教師應(yīng)該尊重幼兒的音樂偏好，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的音樂感受和想法，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。強制幼兒參與其不喜歡的音樂活動，或讓幼兒完全自由地聽音樂，教師不進(jìn)行任何指導(dǎo)，都不利于幼兒音樂能力的發(fā)展。因此，正確答案為ABD。16.幼兒園教師在日常教學(xué)活動中，應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的哪些學(xué)習(xí)能力（）A.觀察能力，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察周圍事物B.思維能力，鼓勵幼兒進(jìn)行思考和探索C.表達(dá)能力，鼓勵幼兒用語言、動作等方式表達(dá)自己的想法D.學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣E.運算能力，讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的加減運算答案：ABCD解析：幼兒教育注重培養(yǎng)幼兒的全面能力，包括觀察能力、思維能力、表達(dá)能力和學(xué)習(xí)能力等。通過引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察周圍事物，可以幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗。鼓勵幼兒進(jìn)行思考和探索，可以培養(yǎng)幼兒的思維能力。鼓勵幼兒用語言、動作等方式表達(dá)自己的想法，可以培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和溝通能力。培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，可以為幼兒的未來學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，正確答案為ABCD。17.幼兒園教師在組織幼兒進(jìn)行科學(xué)小實驗時，應(yīng)該注意哪些方面（）A.選擇安全、簡單、有趣的實驗內(nèi)容B.提供必要的實驗材料和安全防護(hù)措施C.嚴(yán)格控制實驗過程，確保每個幼兒都按照教師的步驟操作D.觀察幼兒的實驗過程，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考和發(fā)現(xiàn)E.讓幼兒完全自由地進(jìn)行實驗，教師不進(jìn)行任何指導(dǎo)答案：ABD解析：科學(xué)小實驗是培養(yǎng)幼兒觀察能力、動手能力和探究精神的重要途徑。教師應(yīng)該選擇安全、簡單、有趣的實驗內(nèi)容，以激發(fā)幼兒的興趣。提供必要的實驗材料和安全防護(hù)措施，可以確保幼兒的安全。教師應(yīng)該觀察幼兒的實驗過程，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考和發(fā)現(xiàn)，以促進(jìn)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)提升。嚴(yán)格控制實驗過程可能會限制幼兒的想象力，不利于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。讓幼兒完全自由地進(jìn)行實驗，教師不進(jìn)行任何指導(dǎo)，可能導(dǎo)致實驗失敗或出現(xiàn)安全隱患。因此，正確答案為ABD。18.幼兒園教師在處理幼兒出現(xiàn)的意外傷害時，應(yīng)該采取哪些措施（）A.保持冷靜，迅速判斷傷情B.根據(jù)傷情采取相應(yīng)的急救措施C.立即通知幼兒家長D.記錄事故經(jīng)過，并進(jìn)行分析總結(jié)E.忽視幼兒的傷情，認(rèn)為幼兒會自行恢復(fù)答案：ABCD解析：幼兒出現(xiàn)意外傷害時，教師應(yīng)該保持冷靜，迅速判斷傷情，并根據(jù)傷情采取相應(yīng)的急救措施，如止血、包扎等，以減少幼兒的痛苦和避免傷情惡化。同時，教師應(yīng)該立即通知幼兒家長，讓家長了解幼兒的情況。事后，教師應(yīng)該記錄事故經(jīng)過，并進(jìn)行分析總結(jié)，以防止類似事故再次發(fā)生。忽視幼兒的傷情是不負(fù)責(zé)任的行為，可能導(dǎo)致傷情加重。因此，正確答案為ABCD。19.幼兒園教師在組織幼兒進(jìn)行美術(shù)活動時，應(yīng)該注重哪些方面（）A.提供多種材料，如畫筆、顏料、彩紙等B.尊重幼兒的審美偏好，即使幼兒的作品不符合常規(guī)審美也應(yīng)該給予肯定C.強制幼兒按照教師指定的主題和形式進(jìn)行創(chuàng)作D.鼓勵幼兒大膽嘗試不同的創(chuàng)作方法E.讓幼兒完全自由地創(chuàng)作，教師不進(jìn)行任何指導(dǎo)答案：ABD解析：美術(shù)活動是培養(yǎng)幼兒審美能力和表達(dá)能力的重要途徑。教師應(yīng)該提供多種材料，如畫筆、顏料、彩紙等，以激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。尊重幼兒的審美偏好，即使幼兒的作品不符合常規(guī)審美也應(yīng)該給予肯定，可以保護(hù)幼兒的創(chuàng)作熱情。鼓勵幼兒大膽嘗試不同的創(chuàng)作方法，可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。讓幼兒完全自由地創(chuàng)作，教師不進(jìn)行任何指導(dǎo)，可能會導(dǎo)致幼兒不知道如何進(jìn)行創(chuàng)作。因此，正確答案為ABD。20.幼兒園教師在日常教學(xué)活動中，應(yīng)該注重與家長的溝通與合作（）A.定期向家長反饋幼兒在園情況B.積極聽取家長的意見和建議C.要求家長完全按照教師的要求在家教育幼兒D.與家長共同制定幼兒的教育目標(biāo)和發(fā)展計劃E.忽視家長的意見，認(rèn)為教師的專業(yè)性更強答案：ABD解析：家園合作是促進(jìn)幼兒健康成長的重要途徑。教師應(yīng)該定期向家長反饋幼兒在園情況，讓家長了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r。積極聽取家長的意見和建議，可以改進(jìn)教師的教育方法，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。教師可以與家長共同制定幼兒的教育目標(biāo)和發(fā)展計劃，形成教育合力。要求家長完全按照教師的要求在家教育幼兒，或忽視家長的意見，都不利于家園合作的開展，也不利于幼兒的健康成長。因此，正確答案為ABD。三、判斷題1.幼兒園教師應(yīng)該完全按照教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，不得根據(jù)幼兒的個體差異調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。（）答案：錯誤解析：幼兒教育強調(diào)因材施教，教師應(yīng)該關(guān)注幼兒的個體差異，根據(jù)幼兒的年齡特點、興趣愛好和發(fā)展需求，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以促進(jìn)每個幼兒的全面發(fā)展。完全按照教學(xué)大綱