第三節(jié)金屬的冶煉與防護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中化學(xué)京改版2013九年級(jí)下冊(cè)-北京版2013學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過金屬的冶煉與防護(hù)這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解金屬冶煉的基本原理和金屬腐蝕與防護(hù)的方法，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)金屬化學(xué)性質(zhì)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過金屬冶煉實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析能力。增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到金屬資源的重要性，理解保護(hù)金屬資源與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。提升學(xué)生的科學(xué)思維，通過金屬腐蝕與防護(hù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，對(duì)金屬活動(dòng)性順序有一定的了解，能夠識(shí)別一些常見的金屬及其化合物。此外，學(xué)生可能對(duì)金屬的日常應(yīng)用和金屬的簡(jiǎn)單腐蝕現(xiàn)象有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中生對(duì)金屬這一主題通常具有濃厚的興趣，因?yàn)樗麄儗?duì)身邊的物質(zhì)世界充滿好奇。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生可能具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，但整體上實(shí)驗(yàn)技能和化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)直觀學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過理論分析來理解概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解金屬冶煉的原理時(shí)可能會(huì)遇到困難，如化學(xué)反應(yīng)的復(fù)雜性、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的不可預(yù)見性等。此外，金屬腐蝕與防護(hù)的知識(shí)對(duì)學(xué)生來說是新的概念，可能需要通過大量的實(shí)例來幫助學(xué)生建立直觀的理解。實(shí)驗(yàn)操作過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)器材使用不當(dāng)、實(shí)驗(yàn)步驟不熟悉等問題，這些都可能成為學(xué)習(xí)過程中的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-實(shí)驗(yàn)器材：金屬樣品、鐵礦石、氧氣、氫氣、燒杯、試管、酒精燈、磁鐵、砂紙、腐蝕性溶液

-軟硬件資源：電腦、投影儀、化學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、在線教育平臺(tái)

-信息化資源：金屬冶煉相關(guān)視頻、金屬腐蝕與防護(hù)的科普文章

-教學(xué)手段：演示實(shí)驗(yàn)、小組討論、案例分析、思維導(dǎo)圖制作教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師通過展示生活中的金屬制品圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)金屬的認(rèn)識(shí)和興趣。

（2）提問：你們知道金屬是如何被提煉出來的嗎？金屬在生活中有哪些重要作用？

（3）介紹本節(jié)課的主題：金屬的冶煉與防護(hù)，引出新課。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）金屬的冶煉原理

-教師通過講解金屬冶煉的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生理解金屬活動(dòng)性順序在冶煉過程中的應(yīng)用。

-示例：如何利用金屬活動(dòng)性順序解釋鐵的冶煉過程？

-用時(shí)：10分鐘

（2）金屬腐蝕的原因及防護(hù)方法

-教師講解金屬腐蝕的原理，包括電化學(xué)腐蝕、化學(xué)腐蝕等。

-介紹常見的金屬防護(hù)方法，如涂層保護(hù)、陰極保護(hù)等。

-示例：如何選擇合適的金屬防護(hù)方法來延長(zhǎng)金屬制品的使用壽命？

-用時(shí)：10分鐘

（3）金屬資源保護(hù)的重要性

-教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到金屬資源的重要性，以及保護(hù)金屬資源與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

-強(qiáng)調(diào)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性。

-用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）金屬冶煉實(shí)驗(yàn)演示

-教師演示金屬冶煉實(shí)驗(yàn)，如鐵礦石還原實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-用時(shí)：10分鐘

（2）金屬腐蝕與防護(hù)實(shí)驗(yàn)操作

-學(xué)生分組進(jìn)行金屬腐蝕與防護(hù)實(shí)驗(yàn)操作，如金屬表面涂層實(shí)驗(yàn)。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

-用時(shí)：15分鐘

（3）金屬資源保護(hù)調(diào)查

-學(xué)生調(diào)查日常生活中金屬資源的利用和保護(hù)情況。

-學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。

-用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）金屬冶煉過程中，為什么需要使用還原劑？

-學(xué)生可能回答：因?yàn)榻饘俚V石中的金屬離子被氧化劑氧化，需要還原劑將其還原成金屬單質(zhì)。

-教師點(diǎn)評(píng)：正確，金屬冶煉過程中，還原劑將金屬離子還原成金屬單質(zhì)。

（2）如何選擇合適的金屬防護(hù)方法？

-學(xué)生可能回答：根據(jù)金屬的使用環(huán)境和要求，選擇合適的防護(hù)方法，如涂層保護(hù)適用于干燥環(huán)境，陰極保護(hù)適用于潮濕環(huán)境。

-教師點(diǎn)評(píng)：正確，選擇合適的金屬防護(hù)方法需要考慮金屬的使用環(huán)境和要求。

（3）金屬資源保護(hù)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系？

-學(xué)生可能回答：金屬資源保護(hù)有助于減少環(huán)境污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

-教師點(diǎn)評(píng)：正確，金屬資源保護(hù)與環(huán)境保護(hù)密切相關(guān)，保護(hù)金屬資源有助于保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

用時(shí)：15分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括金屬的冶煉原理、金屬腐蝕與防護(hù)方法以及金屬資源保護(hù)的重要性。

-強(qiáng)調(diào)金屬冶煉過程中的化學(xué)原理和金屬資源保護(hù)的意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注金屬資源的利用和保護(hù)，提高環(huán)保意識(shí)。

-提問：你們認(rèn)為金屬資源保護(hù)可以從哪些方面入手？

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解和掌握金屬冶煉的基本原理，包括金屬活動(dòng)性順序在冶煉過程中的應(yīng)用，以及金屬腐蝕的原理和常見的防護(hù)方法。學(xué)生能夠識(shí)別金屬礦石，了解不同金屬的冶煉方法，并能夠區(qū)分金屬腐蝕的類型。

2.實(shí)驗(yàn)技能：

學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如金屬冶煉實(shí)驗(yàn)和金屬腐蝕與防護(hù)實(shí)驗(yàn)，顯示出他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作技能上的提升。學(xué)生能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3.思維能力：

通過金屬冶煉與防護(hù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的科學(xué)思維能力得到鍛煉。他們?cè)诜治鼋饘俑g原因、選擇合適的防護(hù)方法時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯推理和批判性思維，提出合理的解決方案。

4.應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如識(shí)別金屬制品，了解金屬資源保護(hù)的重要性，并在日常生活中采取節(jié)約資源、減少浪費(fèi)的行為。

5.環(huán)保意識(shí)：

通過學(xué)習(xí)金屬資源保護(hù)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到增強(qiáng)。他們認(rèn)識(shí)到金屬資源的重要性，以及保護(hù)金屬資源對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義，能夠在生活中采取更加環(huán)保的行動(dòng)。

6.團(tuán)隊(duì)合作：

在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠有效地溝通、分工合作，解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

7.創(chuàng)新能力：

學(xué)生在金屬腐蝕與防護(hù)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或調(diào)查報(bào)告中，展現(xiàn)出了創(chuàng)新思維。他們能夠提出新穎的實(shí)驗(yàn)方案或調(diào)查方法，嘗試解決實(shí)際問題。

8.學(xué)習(xí)興趣：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣得到提升。他們對(duì)于金屬的奧秘和化學(xué)在生活中的應(yīng)用產(chǎn)生了濃厚的興趣，這有助于激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索化學(xué)知識(shí)的動(dòng)力。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

完成以下金屬腐蝕與防護(hù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

實(shí)驗(yàn)名稱：金屬表面涂層實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄坎煌繉訉?duì)金屬腐蝕的防護(hù)效果。

實(shí)驗(yàn)步驟：

a.準(zhǔn)備金屬樣品（如鐵片），分別涂上油漆、塑料薄膜、防銹油。

b.將涂有不同涂層的金屬樣品放置在相同的環(huán)境中，觀察并記錄其腐蝕情況。

c.分析不同涂層對(duì)金屬腐蝕的防護(hù)效果。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析：

（學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫）

2.案例分析：

閱讀以下案例，并分析金屬資源保護(hù)的方法：

案例描述：某工廠由于金屬管道腐蝕，導(dǎo)致大量水資源浪費(fèi)，同時(shí)污染了周圍環(huán)境。

問題：請(qǐng)?zhí)岢鲋辽賰煞N金屬資源保護(hù)的方法，以減少類似事件的發(fā)生。

答案示例：

a.定期檢查和維護(hù)金屬管道，及時(shí)更換腐蝕嚴(yán)重的管道。

b.使用耐腐蝕材料替換易腐蝕的金屬管道。

3.金屬冶煉過程分析：

分析以下金屬冶煉過程，并解釋其中涉及的化學(xué)反應(yīng)：

金屬：鐵

冶煉過程：鐵礦石（Fe2O3）與碳（C）在高溫下反應(yīng)。

問題：請(qǐng)寫出該冶煉過程的化學(xué)方程式，并解釋反應(yīng)原理。

答案示例：

化學(xué)方程式：Fe2O3+3C→2Fe+3CO

反應(yīng)原理：在高溫下，碳將鐵礦石中的鐵離子還原成鐵單質(zhì)。

4.金屬腐蝕防護(hù)設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)一種金屬腐蝕防護(hù)方案，以保護(hù)以下金屬制品：

金屬制品：自行車鏈條

環(huán)境條件：潮濕環(huán)境

問題：請(qǐng)?zhí)岢鲋辽賰煞N防護(hù)措施，并解釋其原理。

答案示例：

a.在自行車鏈條上涂抹防銹油，形成保護(hù)層，隔絕空氣和水分。

b.定期清潔鏈條，去除污垢和銹跡，保持鏈條干燥。

5.金屬資源保護(hù)建議：

針對(duì)以下金屬資源，提出保護(hù)建議：

金屬資源：銅

問題：請(qǐng)?zhí)岢鲋辽賰煞N保護(hù)銅資源的方法，并解釋其重要性。

答案示例：

a.提高銅資源的回收利用率，減少對(duì)新銅資源的開采。

b.在銅制品的設(shè)計(jì)和制造過程中，考慮材料的可回收性和環(huán)保性，減少對(duì)環(huán)境的影響。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了生活中的金屬制品圖片來吸引學(xué)生的興趣，這個(gè)方法挺有效的。學(xué)生們看到自己熟悉的東西，學(xué)習(xí)的積極性一下子就起來了。但是，我注意到有些學(xué)生對(duì)于金屬的提煉過程還是有點(diǎn)迷茫，這可能是因?yàn)檫@部分內(nèi)容比較抽象。所以，我可能在接下來的教學(xué)中，需要更加直觀地展示金屬冶煉的過程，比如通過視頻或者動(dòng)畫來幫助學(xué)生理解。

在講授新課的過程中，我嘗試了幾個(gè)不同的教學(xué)方法。比如，在講解金屬腐蝕與防護(hù)時(shí)，我讓學(xué)生們分組討論，看看他們能否提出一些實(shí)際的防護(hù)措施。這個(gè)方法挺不錯(cuò)的，學(xué)生們?cè)谟懻撝胁粌H學(xué)到了知識(shí)，還提高了他們的合作能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)槿狈A(chǔ)知識(shí)，對(duì)討論的話題不太能跟上，所以我在今后的教學(xué)中，可能會(huì)準(zhǔn)備一些基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)資料，讓所有學(xué)生都能參與到討論中來。

實(shí)踐活動(dòng)部分，我安排了金屬冶煉實(shí)驗(yàn)和金屬腐蝕與防護(hù)實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣?？吹綄W(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察、記錄數(shù)據(jù)，我真的很欣慰。但是，也有一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中顯得有些手忙腳亂，這說明他們的實(shí)驗(yàn)技能還需要加強(qiáng)。因此，我打算在接下來的實(shí)驗(yàn)課中，多花一些時(shí)間來指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問題，比如金屬腐蝕的原因、金屬腐蝕防護(hù)的方法等。學(xué)生們給出了很多不錯(cuò)的答案，比如他們提到了涂層保護(hù)、陰極保護(hù)等，這些都是課本上的知識(shí)點(diǎn)。不過，也有學(xué)生提出了一些比較新穎的想法，這讓我感到驚喜。這說明我的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于抽象的概念理解起來比較困難，我在今后的教學(xué)中需要更加注重這些學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。另外，我發(fā)現(xiàn)在實(shí)踐活動(dòng)部分，有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，這說明我在實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練方面還需要加強(qiáng)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對(duì)于抽象概念，我會(huì)在課堂上結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解。

2.在實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練方面，我會(huì)增加實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能。

3.對(duì)于學(xué)生在討論中提出的新想法，我會(huì)給予更多的鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

4.我會(huì)定期收集學(xué)生的反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困難和需求，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①金屬冶煉原理

-金屬活動(dòng)性順序：根據(jù)金屬活動(dòng)性順序，解釋金屬在冶煉過程中的還原反應(yīng)。

-冶煉方法：了解不同金屬的冶煉方法，如熱還原法、熱分解法等。

-化學(xué)反應(yīng)方程式：寫出金屬冶煉過程中的化學(xué)反應(yīng)方程式，理解反應(yīng)原理。

②金屬腐蝕與防護(hù)

-腐蝕原因：金屬腐蝕的原因，包括電化學(xué)腐蝕、化學(xué)腐蝕等。

-防護(hù)方法：金屬腐蝕的防護(hù)方法，如涂層保護(hù)、陰極保護(hù)等。

-防護(hù)措施：根據(jù)不同環(huán)境條件，選擇合適的金屬防護(hù)措施。

③金屬資源保護(hù)

-資源重要性：金屬資源的重要性，以及對(duì)環(huán)境保護(hù)的影響。

-保護(hù)措施：金屬資源保護(hù)的方法，如提高回收利用率、使用環(huán)保材料等。

-個(gè)人責(zé)任：學(xué)生在日常生活中如何踐行金屬資源保護(hù)。課堂在課堂教學(xué)中，我采用了多種評(píng)價(jià)方式來確保學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以下是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.課堂提問

-我會(huì)通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)金屬冶煉與防護(hù)知識(shí)的理解。例如，我會(huì)問：“在金屬冶煉過程中，為什么需要使用還原劑？”這樣的問題可以幫助我了解學(xué)生對(duì)還原反應(yīng)的理解程度。

-通過觀察學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。如果學(xué)生能夠準(zhǔn)確地解釋還原劑的作用，那么我可以認(rèn)為他們已經(jīng)理解了這一概念。

2.觀察學(xué)生參與度

-在實(shí)驗(yàn)操作和小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度和合作情況。例如，我會(huì)注意學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的操作是否規(guī)范，在小組討論中是否能夠積極發(fā)言和傾聽他人意見。

-通過這些觀察，我可以評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.小組討論評(píng)價(jià)

-在小組討論中，我會(huì)記錄學(xué)生的討論內(nèi)容和表現(xiàn)。例如，我會(huì)記錄他們提出的觀點(diǎn)、解決問題的方法和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的效果。

-我會(huì)根據(jù)學(xué)生的討論記錄給予評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)他們?cè)谟懻撝刑岢鰟?chuàng)新性的想法。

4.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫能力。例如，我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材，是否能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告的評(píng)價(jià)，我可以了解學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)步驟的理解程度。

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